Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект урока на тему «Уменьшение числа на несколько единиц»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

Конспект урока на тему «Уменьшение числа на несколько единиц»

библиотека
материалов

Технологическая карта урока «Уменьшение числа на несколько единиц»

Тема

Уменьшение числа на несколько единиц.

Цель темы

Познакомить учащихся с уменьшением числа на несколько единиц.

Вспомнить и закрепить знания сложения и вычитания чисел.

Развивать навыки устного счёта.

Воспитывать любовь к природе, бережному отношению к животным, вежливому обращению к окружающим.

Планируемый результат

Знать, что уменьшение числа на несколько единиц находят действием вычитания.

Умение сравнивать геометрические фигуры.

Умение решать примеры на сложение и вычитание и задачи на уменьшение числа на несколько единиц

Уметь называть результаты действий

Уметь сравнивать пару предметов, используя слова: меньше, больше.


Основные понятия

Понятия: «уменьшить», «действие сложения», «действие вычитания», «на сколько больше», «на сколько меньше»


Межпредметные связи

Окружающий мир, математика.

Ресурсы:

-основные

-дополнительные

Проектор, экран, компьютер, презентация, учебник «Математика» II часть под редакцией В.Н. Рудницской, рабочая тетрадь, «Рабочая тетрадь №3».

Тема: «Уменьшение числа на несколько единиц».

Методический комментарий, наглядный и раздаточный материал.

Организация пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, в парах.



Технология проведения

Деятельность ученика

Деятельность учителя

Обучающие и развивающие задания каждого этапа

Диагностирующие задания или вопрос каждого этапа

I этап.

Организационный момент.

Цель

активизация учащихся

Понимать информацию, представленную в явном виде

(стихотворение), повторить правила поведения на уроке и правила поведения в лесу.



















Провести инструктаж.

Настраивать детей на работу.













Проверяет готовность обучающихся к уроку.








1 этап. Организационный момент.

Учитель: Долгожданный дан звонок,
Начинается урок.
Все ль на месте? Всё в порядке:
Книжки, ручки и тетрадки?
А девиз у нас такой?
Всё, что нужно, под рукой!
(слайд 1)

Слушаем внимательно, работаем старательно!

-Тихо сели. Настраиваемся на урок. Как нужно вести себя на уроке?

-Сегодня у нас необычный урок. Мы пойдём в гости к деду-леснику по удивительному лесу.

Слайд 2

Вместе с нами в гости к деду-леснику пошли ребята. Пошли и заблудились. Давайте поможем ребятам найти дорожку к домику дедушки, а для этого мы должны преодолеть все препятствия в пути.

Выполнить все задания нам поможет дружба и взаимовыручка. Итак, в путь! Вспомните правила поведения в лесу.

Слайд 3

-Вот белка прыгает. С дерева на дерево. Спросим у нее:

-Белка, Белка, расскажи, как найти дорожку к дедушке в сторожку?

-Очень просто. Выполните моё задание, тогда скажу.

1 этап. Организационный момент.










-Почему эти правила нужно соблюдать каждому из вас?















- Почему в лесу нужно вести себя именно так?


Коммуникативные УУД-планирование,умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Личностные УУД- смыслообразование

II этап. Актуализация знаний.

Цель - устный счёт.
















Работа фронтально и индивидуально в тетрадях.

















Участвуют в коллективной проверке, аргументируют свой ответ, участвуют в фронтальной работе.










Организовать фронтальную работу у доски.
















Организовать коллективную проверку учащихся.


II этап. Актуализация знаний. Фронтальная работа.

Вставь пропущенные числа. Счёт цепочкой.

12- …= 7 14-…=9;     11-…=5

11-…=6;     12-…=6;     9-…=3

13-…=8;     13-…=7;     8-…=2

-Вставьте пропущенные числа и запишите примеры в тетрадь.

-Какое действие мы выполняли? (вычитание)

-Что происходило с первым числом? (оно уменьшалось) На сколько единиц оно уменьшалось? (на 5 и на 6).

-Сегодня на уроке мы с вами закрепим приёмы уменьшения числа на несколько единиц.

Слайд 4

Познавательные УУД- общеучебные.

Регулятивные УУД – контроль, коррекция,оценка.

II этап. Актуализация знаний.














-Какое действие мы выполняли?

-Что происходило с первым числом?








III этап.

Постановка темы урока и целей урока.

Цель- подвести учащихся к постановке темы и цели урока



Работа с фишками у доски и за партами

( моделирование задачи)













Оценивать правильность выполнения заданий.

Формировать ответы на проблемные вопросы


Включить учащихся в решение проблемной ситуации, подвести их к постановке темы и целей урока.












Организовать фронтальную работу.

III этап. Постановка темы урока и целей урока.

-Белка подготовила нам задачу.

-Решите задачу.

Слайд 5

У белки 8 грибов, а орехов на 3 меньше.

Я не могу найти правильный вопрос? (дается 3 варианта вопроса)

1.Сколько орехов у ёжика? 2. Сколько орехов у белки? 3.Сколько орехов у неё было?

(работа с фишками у доски и за партами )

-Положите столько красных кружков сколько грибов у белки. А сколько орехов у белки ?

8-3=5

- Что происходило с числом 8?( оно уменьшилось) Мы снова уменьшили число На сколько? (на 3)

-Почему выполнено вычитание?( Потому, что кружков стало меньше.)

-Спасибо, белочка!

Мы идем по правильному пути, а навстречу попался заяц.

Слайд 6

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Общеучебные УУД

Познавательные, действия постановки и решения проблем






III этап. Постановка темы урока и целей урока.









-Подбери правильный вопрос к задаче?









-Каким действием вы решали? Почему?








- Объясните,

почему выполняли вычитание?

-Как узнать, что одно число меньше другого?(-)






Познавательные УУД – логические действия




IV этап. Работа по теме урока.

Цель - учить уменьшать числа на несколько единиц, сравнивать числа






Осуществлять самоконтроль, соотносить собственную запись с моделью на доске


Участвуют в решении проблемы.


Обосновывают свой ответ.









Объясняют свой выбор


Контролировать последовательность при составлении записи, правильность и аккуратность.











































Организовать фронтальную работу.

Обсуждение способов решения.











Инструктаж по выполнению заданий


Осуществлять контроль за выполнение задания


Напомнить правила оформления работы в тетради.






































Организовать работу в парах. Обеспечить контроль за выполнением задания





















Организовать работу в парах.



IV этап. Работа по теме урока.

.Спросим у него:

- Зайка, Зайка, расскажи,
Как найти дорожку
К дедушке в сторожку?

-Нет ничего проще. Выполните моё задание, тогда помогу вам.

Слайд 7

Задача. (рисуют в тетради морковки)

- На первой грядке 9 морковок, а на второй на 2 морковки меньше. Сколько морковок на второй грядке?

-Выбери правильное решение.

(7+2 или 7-2) Запись на доске и в тетради решения и ответ.

- Следующая задача спряталась в учебнике на с.91 № 1.

1.Читает сильный ученик.(устно)

-Сколько книг у Пети? ( 8) А что говорится о тетрадях? (Что их на 3 меньше) Почему выполняли вычитание?

- Что происходило с числом 8? (оно уменьшалось)

-Помогите мне закончить правило.

Слайд 8

- Молодцы, справились с заданиями, скажу вам, как пройти. Сначала вы увидите тропинки, которая одна длиннее другой. Потом будет пахнуть грибами. Услышите запах дыма. Идите прямо на него, никуда не сворачивая.

- Спасибо, Зайка!

Слад 9

Физминутка.

(Утром бабочка проснулась, улыбнулась, потянулась. Раз-росой она умылась. Два-изящно покружилась. Три – присела и взлетела. На 4 – улетела.

Видят, ползёт Улитка.
- Эй, Улитка, расскажи,
Как найти дорожку
К дедушке в сторожку?

- Хорошо. Сравните 2 тропинки. Измерьте полоски. Как можно измерить полоску? (полоски в конверте)

1)Можно по линейке. 2) Можно наложить.

-3)На глаз.

(полоски: зелёная 9 см и красная 7 см)

-Какая полоска короче? (красная) А на сколько? (на 3 см) Как узнали?

-А какая будет длина двух полосок?

Следующее задание.

-Положите геометрические фигуры, пятиугольник, квадрат, прямоугольник, треугольник.

-Назовите фигуру и скажите, сколько углов у каждой? Расположите фигуры так, чтобы количество углов уменьшалось (Взаимопроверка)



- Молодцы, правильно, - обрадовалась Улитка. Рассказывать долго, лучше я вас туда провожу. Ползите за мной.

- Спасибо, Улитка! Лучше мы ещё кого-нибудь спросим.





















IV этап. Работа по теме урока.















-Что значит на 2

меньше? Какое действие будем выполнять?

















- Что происходило с числом 8?









Вывод: если в условии задачи говорится на… меньше, то нужно использовать для решения действие-вычитание.






























Личностные УУД-

Познавательные УУД – логические действия, общеучебные.
















- Как будем сравнивать?(Измерим по линейке)

-От какого числа на шкале линейки будем измерять?(От 0)





Коммуникативные УУД


Познователные УУД-общеучебные, логические действия.


V этап. Обобщение и закрепление полученных знаний.

Цель – обобщить и закрепить полученные знания


Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь





Работа в парах с комплектами пазлов с примерами










Формируется конечный результат своей работы.


Организовать работу в парах. . Обеспечить контроль за выполнением задания.








V этап. . Обобщение и закрепление полученных знаний.

На цветке сидят Пчелки. Давайте спросим у них.

- Пчёлки, Пчёлки, расскажите,
Как найти дорожку
К дедушке в сторожку?

Покажем, если выполните наши задания.

1.Работа в парах. Игра «Составь примеры» и прочитай их по- разному.

2. Решение задач на с. 91.

2 (1 вариант)

3 (2 вариант) Взаимопроверка.

3. Работа в тетрадях №3 с.70-71 ( 3 задания)

Молодцы, справились со всеми заданиями.

- Смотрите, куда мы летим. Идите следом. Мы дедушке на пасеку мёд носим. Ну, до свидания!

И улетели. Вот и нашли сторожку. А где же ещё один мальчик, который шёл вместе с нами?

- Почему мальчик заблудился?

- Как правильно вести себя в лесу?

-Ой, кажется он уже ждёт нас у дедушки- лесника в избушке!

Вот была радость! А потом дедушка всех чаем с мёдом угостил.

-


















Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД (целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, саморегуляция)

Познавательные УУД- общеучебные и логические действия.










-Что мы сегодня узнали на уроке?

-Какое действие надо выполнить, чтобы узнать на сколько одно число меньше другого?




VI этап. Итог урока.

Рефлексия деятельности.

Цель - подвести итог проделанной работе на уроке.










VI этап. Итог урока.

-Понравился урок?

-Что понравилось?

- Какое отношение к уроку, нарисуйте.

( рисуют смайликов с улыбками)



VI. Итог урока.

- На уроке вы работали дружно, организованно.

Почему мальчик заблудился?

Как правильно вести себя в лесу?

- Чему вы должны были научиться на уроке?

-Расскажите по схеме:

Я узнал …

Я понял …

Я смог …

Регулятивные УУД-(прогнозирование.



Контролирующее задание

Регулятивные УУД (контроль, коррекция, оценка)

коммуникативные

Тетрадь «Самостоятельные работы», стр. 70-71. Работа в рабочих тетрадях.

Результат и его оценка

  • Научился уменьшать числа на несколько единиц

  • Могу решать задачи на уменьшение числа








Краткое описание документа:

"Выдержка из материала:

Технологическая карта урока «Уменьшение числа на несколько единиц»

"

Тема

"

Уменьшение числа на несколько единиц.

"

Цель темы

"

Познакомить учащихся с уменьшением числа на несколько единиц.

Вспомнить и закрепить знания сложения и вычитания чисел.

Развивать навыки устного счёта.

Воспитывать любовь к природе, бережному отношению к животным, вежливому обращению к окружающим.

"

Планируемый результат

"

Знать, что уменьшение числа на несколько единиц находят действием вычитания.

Умение сравнивать геометрические фигуры.

Умение решать примеры на сложение и вычитание и задачи на уменьшение числа на несколько единиц

Уметь называть результаты действий

Уметь сравнивать пару предметов, используя слова: меньше, больше.

"

Основные понятия

"

Понятия: «уменьшить», «действие сложения», «действие вычитания», «на сколько больше», «на сколько меньше»

"

Межпредметные связи

"

Окружающий мир, математика.

"

Ресурсы:

-основные

-дополнительные

"

Проектор, экран, компьютер, презентация, учебник «Математика» II часть под редакцией В.Н. Рудницской, рабочая тетрадь, «Рабочая тетрадь №3».

Тема: «Уменьшение числа на несколько единиц».

Методический комментарий, наглядный и раздаточный материал.

"

Организация пространства

"

Работа фронтальная, индивидуальная, в парах

"

Технология проведения

"

Деятельность ученика

"

Деятельность учителя

"

Обучающие и развивающие задания каждого этапа

"

Диагностирующие задания или вопрос каждого этапа

"

I этап.

Организационный момент.

Цель

активизация учащихся

"

Понимать информацию, представленную в явном виде

(стихотворение), повторить правила поведения на уроке и правила поведения в лесу.

"

Провести инструктаж.

Настраивать детей на работу.

Проверяет готовность обучающихся к уроку.

"

1 этап. Организационный момент.

Учитель: Долгожданный дан звонок,
Начинается урок.
Все ль на месте? Всё в порядке:
Книжки, ручки и тетрадки?
А девиз у нас такой?
Всё, что нужно, под рукой!(слайд 1)

Слушаем внимательно, работаем старательно!

-Тихо сели. Настраиваемся на урок. Как нужно вести себя на уроке?

-Сегодня у нас необычный урок. Мы пойдём в гости к деду-леснику по удивительному лесу.

Слайд 2

– Вместе с нами в гости к деду-леснику пошли ребята. Пошли и заблудились. Давайте поможем ребятам найти дорожку к домику дедушки, а для этого мы должны преодолеть все препятствия в пути.

Выполнить все задания нам поможет дружба и взаимовыручка. Итак, в путь! Вспомните правила поведения в лесу.

Слайд 3

-Вот белка прыгает. С дерева на дерево. Спросим у нее:

-Белка, Белка, расскажи, как найти дорожку к дедушке в сторожку?

-Очень просто. Выполните моё задание, тогда скажу.

"

1 этап. Организационный момент.

-Почему эти правила нужно соблюдать каждому из вас?

- Почему в лесу нужно вести себя именно так?

Коммуникативные УУД-планирование,умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Личностные УУД- смыслообразование

"

II этап. Актуализация знаний.

Цель - устный счёт.

"

Работа фронтально и индивидуально в тетрадях.

Участвуют в коллективной проверке, аргументируют свой ответ, участвуют в фронтальной работе.

"

Организовать фронтальную работу у доски.

Организовать коллективную проверку учащихся.

"

II этап. Актуализация знаний. Фронтальная работа.

Вставь пропущенные числа. Счёт цепочкой.

12- …= 7 14-…=9; 11-…=5

11-…=6; 12-…=6; 9-…=3

13-…=8; 13-…=7; 8-…=2

-Вставьте пропущенные числа и запишите примеры в тетрадь.

-Какое действие мы выполняли? (вычитание)

-Что происходило с первым числом? (оно уменьшалось) На сколько единиц оно уменьшалось? (на 5 и на 6).

-Сегодня на уроке мы с вами закрепим приёмы уменьшения числа на несколько единиц.

Слайд 4

Познавательные УУД- общеучебные.

Регулятивные УУД – контроль, коррекция,оценка.

"

II этап. Актуализация знаний.

-Какое действие мы выполняли?

-Что происходило с первым числом?

"

III этап.

Постановка темы урока и целей урока.

Цель- подвести учащихся к постановке темы и цели урока

"

Работа с фишками у доски и за партами

( моделирование задачи)

"Оценивать правильность выполнения заданий.

Формировать ответы на проблемные вопросы

"

Включить учащихся в решение проблемной ситуации, подвести их к постановке темы и целей урока.

"Организовать фронтальную работу.

"

III этап. Постановка темы урока и целей урока.

-Белка подготовила нам задачу.

-Решите задачу.

Слайд 5

У белки 8 грибов, а орехов на 3 меньше.

Я не могу найти правильный вопрос? (дается 3 варианта вопроса)

1.Сколько орехов у ёжика? 2. Сколько орехов у белки? 3.Сколько орехов у неё было?

(работа с фишками у доски и за партами )

-Положите столько красных кружков сколько грибов у белки. А сколько орехов у белки ?

8-3=5

- Что происходило с числом 8?( оно уменьшилось) Мы снова уменьшили число На сколько? (на 3)

-Почему выполнено вычитание?( Потому, что кружков стало меньше.)

-Спасибо, белочка!

Мы идем по правильному пути, а навстречу попался заяц.

Слайд 6

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Общеучебные УУД

Познавательные, действия постановки и решения проблем

"

III этап. Постановка темы урока и целей урока.

-Подбери правильный вопрос к задаче?

-Каким действием вы решали? Почему?

- Объясните,

почему выполняли вычитание?

-Как узнать, что одно число меньше другого?(-)

Познавательные УУД – логические действия

"

IV этап. Работа по теме урока.

Цель - учить уменьшать числа на несколько единиц, сравнивать числа

"

"Осуществлять самоконтроль, "соотносить собственную запись с моделью на доске

Участвуют в решении проблемы.

Обосновывают свой ответ.

Объясняют свой выбор

"Контролировать последовательность при составлении записи, правильность и аккуратность.

"

Организовать фронтальную работу.

Обсуждение способов решения.

Инструктаж по выполнению заданий

"Осуществлять контроль за выполнение задания

"Напомнить правила оформления работы в тетради.

"Организовать работу в парах". Обеспечить контроль за выполнением задания

Организовать работу в парах.

"

IV этап. Работа по теме урока.

.Спросим у него:

- Зайка, Зайка, расскажи,
Как найти дорожку
К дедушке в сторожку?

-Нет ничего проще. Выполните моё задание, тогда помогу вам.

Слайд 7

Задача. (рисуют в тетради морковки)

- На первой грядке 9 морковок, а на второй на 2 морковки меньше. Сколько морковок на второй грядке?

-Выбери правильное решение.

(7+2 или 7-2) Запись на доске и в тетради решения и ответ.

- Следующая задача спряталась в учебнике на с.91 № 1.

№1.Читает сильный ученик.(устно)

-Сколько книг у Пети? ( 8) А что говорится о тетрадях? (Что их на 3 меньше) Почему выполняли вычитание?

- Что происходило с числом 8? (оно уменьшалось)

-Помогите мне закончить правило.

Слайд 8

- Молодцы, справились с заданиями, скажу вам, как пройти. Сначала вы увидите тропинки, которая одна длиннее другой. Потом будет пахнуть грибами. Услышите запах дыма. Идите прямо на него, никуда не сворачивая.

- Спасибо, Зайка!

Слад 9

Физминутка.

(Утром бабочка проснулась, улыбнулась, потянулась. Раз-росой она умылась. Два-изящно покружилась. Три – присела и взлетела. На 4 – улетела.

Видят, ползёт Улитка.
- Эй, Улитка, расскажи,
Как найти дорожку
К дедушке в сторожку?

- Хорошо. Сравните 2 тропинки. Измерьте полоски. Как можно измерить полоску? (полоски в конверте)

1)Можно по линейке. 2) Можно наложить.

-3)На глаз.

(полоски: зелёная 9 см и красная 7 см)

-Какая полоска короче? (красная) А на сколько? (на 3 см) Как узнали?

-А какая будет длина двух полосок?

Следующее задание.

-Положите геометрические фигуры, пятиугольник, квадрат, прямоугольник, треугольник.

-Назовите фигуру и скажите, сколько углов у каждой? Расположите фигуры так, чтобы количество углов уменьшалось (Взаимопроверка)

- Молодцы, правильно, - обрадовалась Улитка. Рассказывать долго, лучше я вас туда провожу. Ползите за мной.

- Спасибо, Улитка! Лучше мы ещё кого-нибудь спросим.

"

IV этап. Работа по теме урока.

-Что значит на 2

меньше? Какое действие будем выполнять?

- Что происходило с числом 8?

Вывод: если в условии задачи говорится на… меньше, то нужно использовать для решения действие-вычитание.

Личностные УУД-

Познавательные УУД – логические действия, общеучебные.

- Как будем сравнивать?(Измерим по линейке)

-От какого числа на шкале линейки будем измерять?(От 0)

Коммуникативные УУД

Познователные УУД-общеучебные, логические действия.

"

V этап. Обобщение и закрепление полученных знаний.

Цель – обобщить и закрепить полученные знания

"

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь

Работа в парах с комплектами пазлов с примерами

Формируется конечный результат своей работы.

"

"Организовать работу в парах." . Обеспечить контроль за выполнением задания.

"

V этап. . Обобщение и закрепление полученных знаний.

На цветке сидят Пчелки. Давайте спросим у них.

- Пчёлки, Пчёлки, расскажите,
Как найти дорожку
К дедушке в сторожку?

– Покажем, если выполните наши задания.

1.Работа в парах. Игра «Составь примеры» и прочитай их по- разному.

2. Решение задач на с. 91.

№2 (1 вариант)

№3 (2 вариант) Взаимопроверка.

3. Работа в тетрадях №3 с.70-71 ( 3 задания)

Молодцы, справились со всеми заданиями.

- Смотрите, куда мы летим. Идите следом. Мы дедушке на пасеку мёд носим. Ну, до свидания!

И улетели. Вот и нашли сторожку. А где же ещё один мальчик, который шёл вместе с нами?

- Почему мальчик заблудился?

- Как правильно вести себя в лесу?

-Ой, кажется он уже ждёт нас у дедушки- лесника в избушке!

Вот была радость! А потом дедушка всех чаем с мёдом угостил.

"

-

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД (целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, саморегуляция)

Познавательные УУД- общеучебные и логические действия.

-Что мы сегодня узнали на уроке?

-Какое действие надо выполнить, чтобы узнать на сколько одно число меньше другого?

"

VI этап. Итог урока.

Рефлексия деятельности.

Цель - подвести итог проделанной работе на уроке.

"

VI этап. Итог урока.

-Понравился урок?

-Что понравилось?

- Какое отношение к уроку, нарисуйте.

( рисуют смайликов с улыбками)

" "

VI. Итог урока.

- На уроке вы работали дружно, организованно.

Почему мальчик заблудился?

Как правильно вести себя в лесу?

- Чему вы должны были научиться на уроке?

-Расскажите по схеме:

Я узнал …

Я понял …

Я смог …

"

Регулятивные УУД-(прогнозирование.

"

Контролирующее задание

Регулятивные УУД (контроль, коррекция, оценка)

коммуникативные

"

Тетрадь «Самостоятельные работы», стр. 70-71. Работа в рабочих тетрадях.

"

Результат и его оценка

"
  • Научился уменьшать числа на несколько единиц
  • Могу решать задачи на уменьшение числа
Автор
Дата добавления 22.11.2013
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров1420
Номер материала 21591112252
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх