Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок русского языка в 3 классе «Изложение»

Урок русского языка в 3 классе «Изложение»

Скачать материал

Конспект урока русского языка в 3 классе.

Учитель: Иващенко Ольга Николаевна

Тема:  Изложение.

Задачи:

1.     формирование умения определять тему текста – повествования, озаглавливать текст;

2.    профилактика трудностей, связанных с использованием типов связи и средств связи;

3.     формирование умения определять единый временной план текста, абзацы текста;

4.    профилактика трудностей, связанных с составлением плана и композицией повествования.

Цель:  создание текста – повествования.

Ход урока.

1.    Оргмомент. Постановка целей и задач урока.

Уч.- Сегодня на уроке мы будем  писать изложение. Откройте контрольные тетради, запишите число и тему урока. Отложите тетради в сторону. Положите перед собой карточку  с текстом.

2.    Знакомство с текстом.

Это случилось в начале лета. Мы возвращались с рыбалки. Тропинка шла лесом. Вдруг из травы выскочил зайчонок. Он сильно хромал. Мы поймали зайчишку и принесли домой. Назвали его Яшкой. Наложили зайчику на перелом две маленькие шины и забинтовали лапку. Налили мы в бутылочку с соской молока и накормили беднягу. Вскоре лапка у зайчика срослась, и мы сняли повязку. В конце лета мы отпустили своего любимца на волю и пожелали счастливого пути.

 

Уч. – Прочитайте текст на карточке.  Вам он понравился? Чем? Определите тему текста. Как его можно озаглавить?

Д.1 – Текст мне понравился тем, что зайчик выздоровел и убежал в лес. Всё закончилось благополучно. Тема текста – спасение больного зверька. Можно озаглавить – Найдёныш.

Д.2 – Понравился. Потому что история имеет счастливый конец. Можно озаглавить – Спасённый Яшка.

Д.3 -. Можно озаглавить –  Лечение любимца.

Уч. – Запишите в тетрадь своё заглавие к  будущему тексту или одно из предложенных.

Уч.- Как вы думаете, какой это тип текста?

Д. – Это текст – повествование.

Уч.- Вспомните, какой тип текста относится к повествованию.

Д.- В тексте – повествовании, говорится о каких - то действиях, о последовательных событиях. Действия сменяют друг друга. К такому типу текста можно поставить  вопросы: что происходит СНАЧАЛА? ПОТОМ? и В КОНЦЕ?

3.Профилактическая работа по устранению трудностей, связанных с использованием лексических средств связи в тексте.

Уч. – Прочитайте текст ещё раз. Подчеркните глаголы и определите время.  Что вы заметили? Как вы думаете, случайно автор употребляет глаголы в одном времени?

Д.- В тексте говорится о событиях, которые уже произошли. Глаголы стоят в пошедшем времени.

Уч. – Наблюдается ли в тексте единый временной план? Почему так важно при написании текста его использовать?

Д.- Употребление глаголов в одном и том же времени в тексте называется единым временным планом текста. Благодаря использованию глаголов в одном времени, предложения

связываются между собой. 

На доске появляется схема.

4.

 
 


Уч.- Вспомните, что означает эта схема.

Д.- Предложения могут цепляться друг за друга, как вагончики в поезде. Такая связь в тексте между предложениями называется цепной.

Уч. – Какие слова – помощники помогают нам осуществлять цепную связь?

Д.- Местоимения и синонимы.

Уч. – Назовите слова – помощники для данного текста. ( Дети подчёркивают слова у себя на карточке).

Проверка осуществляется по «цепочке», если ученик называет слово – помощник неправильно, другие учащиеся поправляют его.

Д.- Мы – он  – его.

Уч. – Какие ёщё слова – помощники мы можем использовать? Как они называются?

Д.- -  Синонимы: питомец, любимец, найдёныш, зайчишка, заяц, зверёк.

Уч. –  Как вы думаете, почему в тексте с цепной связью слова заменяются на близкие по значению и  на  слова – помощники?

Д. - Для того, чтобы избежать повторов, а текст был более выразительным.

4. Орфографическая подготовка. Выделение орфограмм в тексте. 

а) написание слов с безударным гласным в корне.

возвращались-…          выскочил-…         домой -…

тропинка-…                   хромал-…              наложили-…      

травы-…                          принесли-…         забинтовали-…

накормили-…                беднягу-…            срослась-…

конце-…                          своего-…               пожелали-…

б) написание парных согласных: вдруг, зайчишку, лапку, соской, повязку.

в) написание словарных слов: заяц, молоко.

г) другие орфограммы: возвращались, Яшка, счастливого.

5. Составление плана текста.

Уч. – Из каких частей состоит текст – повествование? Как называется каждая часть? Разделите текст на смысловые части. Сколько получилось частей?

Д. –Три части.

Уч. - Прочитайте первую часть.

Д. - Это случилось в начале лета. Мы возвращались с рыбалки. Тропинка шла лесом. Вдруг из травы выскочил зайчонок. Он сильно хромал.

Уч. – С какой целью написана первая часть? Как бы вы озаглавили эту часть?

Д.- Первая часть завязывает действие, даёт толчок. Это завязка действия.

1.Возвращение домой после рыбалки. (Находка.  Встреча с больным зайчонком.)

Уч. - Прочитайте вторую  часть.

Д.- Мы поймали зайчишку и принесли домой. Назвали его Яшкой. Наложили зайчику на перелом две маленькие шины и забинтовали лапку. Налили мы в бутылочку с соской молока и накормили беднягу.

Уч. –  Какова микротема второй части? Как бы вы озаглавили эту часть?

Д.-  2.Уход за Яшкой. ( Лечение питомца.)

Уч. - Прочитайте третью  часть.

Д.-  Вскоре лапка у зайчика срослась, и мы сняли повязку. В конце лета

мы отпустили своего любимца на волю и пожелали  счастливого пути.

Уч. – Какова микротема третьей части?  Как бы вы озаглавили эту часть?

Д. – 3. Зайчик на воле. ( Прощание с другом.)

Уч. – С какой целью написаны вторая и третья части?

Д. – Люди начинают лечить зайчика и заботиться о нём.  Эта часть – развитие действия и кульминация. А когда они вылечили зайца, отпускают его на волю. Эта часть – развязка.

Уч. – Вспомните, глядя на план текста, о чём рассказывается в тексте.

 

План.

1.Встреча с больным зайчонком.

2.Уход за Яшкой.

3. Зайчик на воле.

 

6. Ниписание изложения.

7.Самопроверка написанного текста. Зачитывание 2 – 3 работ детей (по желанию).

8. Подведение итога урока.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок русского языка в 3 классе «Изложение»" Смотреть ещё 4 961 курс

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Я работаю по системе развивающего обучения Л.В Занкова. (Автор учебников А.В.Полякова). В данной программе большое значение на всех этапах имеет развитие речи. Данный конспект является моей итоговой контрольной работой. Цель урока: создание текста – повествования. Задачи: 1. формирование умения определять тему текста – повествования, озаглавливать текст; 2. профилактика трудностей, связанных с использованием типов связи и средств связи; 3. формирование умения определять единый временной план текста, абзацы текста; 4. профилактика трудностей, связанных с составлением плана и композицией повествования.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 863 438 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 22.11.2012 18568
    • DOCX 18.8 кбайт
    • 111 скачиваний
    • Рейтинг: 4 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Иващенко Ольга Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Иващенко Ольга Николаевна
    Иващенко Ольга Николаевна
    • На сайте: 11 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 71148
    • Всего материалов: 14

Оформите подписку «Инфоурок премиум»

Вы сможете бесплатно проходить любые из 4961 курс в нашем каталоге.

Перейти в каталог курсов

Мини-курс

Эмоционально-волевая сфера и индивидуально-типологические особенности личности

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Комплексный подход к управлению изменениями в компании

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Подготовка менеджеров по продажам: аспекты телефонных переговоров

10 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 4 961 курс