Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Урок + презентация по русскому языку для 8 класса по теме «Вводные слова»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок + презентация по русскому языку для 8 класса по теме «Вводные слова»

Выбранный для просмотра документ Разработка урока.doc

библиотека
материалов

8 класс

Урок - выставка одной картины

«Вводные слова»

Тип урока: урок закрепления знаний.

Цель: обобщение и закрепление знаний учащихся о вводных словах, формирование навыка определения вводных слов в тексте, их употребления в речи.

Задачи урока:

образовательная: закреплять основные знания, умения, навыки по теме урока; учить обучающихся анализировать текст, делать выводы и обобщения, проводить лингвистический эксперимент.

развивающая: развивать устную речь и эмоционально-образное, аналитическое мышление;

воспитательная: воспитывать интерес к истории нашей родины; способствовать эстетическому развитию учащихся.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, раздаточный материал, лист для рефлексии.

Урок сопровождается презентацией PowerPoint

Ход урока

I.Организационный момент. Сообщение темы урока.

"...Боярыня уже три дня сидела под стражей "в людских хоромах в подклете" своего московского дома. Теперь ей "возложили чепь на выю", посадили на дровни и повезли в заточение"...

Эту историю о боярыне Морозовой В. Суриков впервые услышал в детстве от своей крестной О.М. Дурандиной, знающей о знаменитой раскольнице по рассказам живших там раскольников. Боярыня Федосья Прокопьевна Морозова, наряду с протопопом Аввакумом, стала символом раскола Русской православной церкви. Именно она, отстаивая старую веру, пошла против самого царя и патриарха Никона, отреклась от всех своих сословных привилегий, от роскоши, в которой жила, богатства, которое имела, пожертвовала сыном и добровольно сравнялась с "простецами". Народ признал ее своей и такой сохранил в памяти, ее образ оживает в песне, в предании...

Этот потрясающий образ запал и в душу Сурикова. Художник изобразил на полотне образ, показав и свое отношение к боярыне, и переживания народные... А можем ли мы рассказать о своем восприятии картины, выразить свое отношение к событиям смутного времени? Помогут ли нам вводные слова?

(ученики определяют тему урока)

II. Обозначение целей урока.

Сегодня мы посетим выставку одной картины... Анализируя тексты, рассказывающие нам о смутном времени, героях картины "Боярыня Морозова", постараемся понять стилистическую функцию вводных слов, понять их роль в тексте, научимся использовать вводные слова в своей речи.

Для этого мы будем должны будем:

  1. Обобщить сведения о вводных словах, закрепить знания, умения, полученные при изучении темы «Вводные слова»

  2. Развивать устную и письменную речь, аргументировать собственную точку зрения

  3. Познакомиться с историей создания картины В.И.Сурикова «Боярыня Морозова», изображенным на ней временем.

III. Опрос теории

1. Индивидуальный (образец ответа): дайте полную характеристику вводных слов. (Отвечает подготовленный ученик, возможна защита проекта)

2. Взаимоопрос в парах: дайте полную характеристику вводных слов, оцените теоретические знания своих одноклассников

3. Работа с данным текстом: объясните употребление вводных слов в тексте, определите их значение









Карточка № 1

Задание: объясните употребление вводных слов в тексте, определите их значение

Царь Алексей Михайлович, как известно, под давлением патриарха Никона провел церковную реформу. Нововведения, безусловно, вызвали недовольство в народе, перешедшее в противоборство церковной реформе. Произошел раскол. Не подчинившихся царскому указу, по сведениям историков, называли раскольниками. Разумеется, вскоре их начали жестоко преследовать. Но раскольники, знаете, не сдавались. Среди них, без всякого сомнения, были люди всех слоев населения – от крестьян, нищих и ремесленников до купцов, бояр и князей. Некоторые, к удивлению, пользовались широкой известностью и большим влиянием в народе. Именно такой раскольницей стала боярыня Морозова. Царь, естественно, повелел арестовать непокорную боярыню, отобрать у нее имения и земли. Ее выслали из Москвы и вскоре убили.

IV.Тест «Вводные слова»

1. Какое утверждение является неверным?

1. Вводные слова имеют различные значения

2. Вводные слова являются членами предложения.

3. Вводные слова выделяются на письме запятыми



2. Найдите предложение с вводным словом (знаки препинания не расставлены).

1. Картина В.Сурикова «Боярыня Морозова» возможно будет интересна нам.

2. Одним словом можно выразить целую мысль.

3. Странник расположился напротив саней.



3. Найдите предложение с пунктуационной ошибкой.

1. Мало кто знал, например, что она была человеком необычайной духовной силы.

2. Народ казалось приуныл от переживаний.

3. Разумеется, никто не хотел ей зла.



4. Какое значение имеет вводное слово в предложении (знаки препинания не расставлены)

Итак место дальнейшего пребывания боярыни казалось неизвестным, судьба этой женщины представлялась горькой.

1. Различные чувства.

2. Замечания о способах оформления мыслей.

3. Порядок мыслей и их связь



5. Какие знаки препинания поставлены при вводных словах?

Одним словом,(1) это был человек большой доброты,(2) глубоко и серьезно взволнованный трагедией Морозовой, (3) хотя, (4) конечно, (5) его эмоциональная восторженность граничит с сумасшествием .

1. 1,2,3,4

2. 3,4,5

3. 1,4,5



В чем вы испытали трудности? Что было непонятно?

V. Комплексный анализ текста

Карточка № 2

Россия сер…дины XVII столетия по мнению историков время народных в…лнений (не)довольства смуты. Одним словом смутное время. Так оно вошло в отечестве(н,нн)ую историю. Патриарх Никон к сожалению или к общей радост… провод…т ц…рковные р…формы. В церкв… естестве(н,нн)о возника…т раскол. Представьте себе закова(н,нн)ую в цепи в пр…стых санях провозят по московск…м улицам боярыню Морозову.

Работа в группах

1 группа - Докажите, что перед вами текст. Определите тему, основную мысль текста. Укажите ключевые слова (словосочетания), которые отражают тему и идею текста.

 

2 группа - Определите стиль текста. Докажите свою правоту. Приведите примеры характерной лексики и особенностей синтаксиса данного стиля.

 

3 группа - Определите тип речи. Докажите свою правоту. Как связаны предложения в тексте. Какими лексическими средствами сцеплены предложения в тексте.

Выполнение грамматических заданий

  1. Спишите текст, вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте недостающие знаки препинания.

  2. Сделайте морфемный разбор слов: закованную, представьте, естественно.

  3. Объясните лексическое значение выделенных слов.

  4. Определите способы связи слов в словосочетаниях: эту картину, блестит в лучах,

  5. Объясните постановку знаков препинания и составьте схему предложения 1.

VI. Самопроверка

Орфография и пунктуация проверяется по слайду (взаимопроверка). остальные вопросы обсуждаются вместе.

VII.Творческое задание

Карточка № 3

1. Прочитайте выразительно текст

2. Дополните текст необходимыми вводными словами

3. Докажите целесообразность каждого вставленного вводного слова



Бледное лицо Морозовой, ее горящие глаза, фигура в черной одежде, рука, взметнувшаяся в двуперстном знамении, - во всем неистовая страсть, фанатическая сила, готовность идти на любые муки, но остаться верной своей идее. Вторит жесту Морозовой юродивый, тянется за санями нищенка, задумчиво смотрит странник, склоняет голову перед мужеством боярыни юная боярышня.

Vhello_html_m39175206.pngIII.Составление предложений по схемам









И в заключение еще один вид работы. Мы знаем, вводные слова образованы от самостоятельных частей речи. И умение разграничивать вводные слова и самостоятельные части речи нам необходимо для того, чтобы правильно расставлять знаки препинания.

Заполните, пожалуйста, таблицу примерами-предложениями, иллюстрирующими это правило.

Слова-омонимы

Вводное слово

Член предложения

Кажется



Понимаете



Верно



Озвучивание таблицы.

IX.Рефлексия. Итоги урока.

Назовите три момента, которые у вас получились хорошо в процессе урока, и предложите одно действие, которое улучшит вашу работу на следующем уроке.

Главное, мы с вами поняли, что вводные слова очень важны, так как помогают нам ... ( ребята продолжают ответ).

Горькое унижение Морозовой Суриков превратил в ее героическую славу, а трагический эпизод русской истории преобразил в яркое праздничное действо, тем самым прославив прекрасные качества своего народа.

Оценивание комплексное (теория, карточки, творческая работа)

Вид работы

Отметка

В чем затруднялся

Теоретические знания



Тест "Вводные слова"



Комплексный анализ текста



Творческое задание



Домашнее задание

1.Составить предложения с вводными словами, раскрывающими ваше отношение к картине В.А. Сурикова

2. Сочинение-миниатюра:

- от лица посетителя выставки

- от лица экскурсовода

КАРТОЧКА-ИНФОРМАТОР

Значения

Вводные слова

1. Различная степень уверенности

Конечно, несомненно, безусловно, разумеется, бесспорно, наверное, кажется, по-видимому, пожалуй...

2. Различные чувства

К счастью, к прискорбию, к удивлению, чего доброго, странное дело, удивительное дело


3. Источник сообщения

Сообщают, по словам…, по-моему, на мой взгляд, слышно, мол

4. Способы оформления мыслей

Словом, одним словом, иными словами, коротко говоря, если можно так сказать

5. Указания на связь мыслей и последовательность изложения

Следовательно, значит, напротив, далее, наконец, в общем, в частности, кроме того, например, таким образом, во-первых, во-вторых и т.д., с одной стороны, с другой стороны, подчеркиваю, однако


6. Привлечение внимания

Понимаете (ли), знаете (ли), поверь (поверьте), представь (представьте) себе, извини (извините), пожалуйста

7. Оценка экспрессивности высказывания

По совести, смешно сказать, надо признаться, честно говоря, между нами говоря, между нами будь сказано

8. Оценка меры того, о чем говорится

Самое большее, самое меньшее, по крайней мере

9. Степень обычности сообщаемого

Бывало, случается, по обычаю







Карточка № 1

Задание: объясните употребление вводных слов в тексте, определите их значение

Царь Алексей Михайлович, как известно, под давлением патриарха Никона провел церковную реформу. Нововведения, безусловно, вызвали недовольство в народе, перешедшее в противоборство церковной реформе. Произошел раскол. Не подчинившихся царскому указу, по сведениям историков, называли раскольниками. Разумеется, вскоре их начали жестоко преследовать. Но раскольники, знаете, не сдавались. Среди них, без всякого сомнения, были люди всех слоев населения – от крестьян, нищих и ремесленников до купцов, бояр и князей. Некоторые, к удивлению, пользовались широкой известностью и большим влиянием в народе. Именно такой раскольницей стала боярыня Морозова. Царь, естественно, повелел арестовать непокорную боярыню, отобрать у нее имения и земли. Ее выслали из Москвы и вскоре убили.





Карточка № 3

1. Прочитайте выразительно текст

2. Дополните текст необходимыми вводными словами

3. Докажите целесообразность каждого вставленного вводного слова



Бледное лицо Морозовой, ее горящие глаза, фигура в черной одежде, рука, взметнувшаяся в двуперстном знамении, - во всем неистовая страсть, фанатическая сила, готовность идти на любые муки, но остаться верной своей идее. Вторит жесту Морозовой юродивый, тянется за санями нищенка, задумчиво смотрит странник, склоняет голову перед мужеством боярыни юная боярышня.











Карточка № 2

Россия сер…дины XVII столетия по мнению историков время народных в…лнений (не)довольства смуты. Одним словом смутное время. Так оно вошло в отечестве(н,нн)ую историю. Патриарх Никон к сожалению или к общей радост… провод…т ц…рковные р…формы. В церкв… естестве(н,нн)о возника…т раскол. Представьте себе закова(н,нн)ую в цепи в пр…стых санях провозят по московск…м улицам боярыню Морозову.

Работа в группах

1 группа - Докажите, что перед вами текст. Определите тему, основную мысль текста. Укажите ключевые слова (словосочетания), которые отражают тему и идею текста.

 

2 группа - Определите стиль текста. Докажите свою правоту. Приведите примеры характерной лексики и особенностей синтаксиса данного стиля.

 

3 группа - Определите тип речи. Докажите свою правоту. Как связаны предложения в тексте. Какими лексическими средствами сцеплены предложения в тексте.

Выполнение грамматических заданий

  1. Спишите текст, вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте недостающие знаки препинания.

  2. Сделайте морфемный разбор слов: закованную, представьте, естественно.

  3. Объясните лексическое значение выделенных слов.

  4. Определите способы связи слов в словосочетаниях: эту картину, блестит в лучах,

  5. Объясните постановку знаков препинания и составьте схему предложения 1.







Оценочный лист

Вид работы

Отметка

В чем затруднялся

Теоретические знания



Тест "Вводные слова"



Комплексный анализ текста



Творческое задание



Фамилия, имя ______________________________________________hello_html_6d7b3631.png

Выбранный для просмотра документ Урок закрепления по теме Вводные слова.pptx

библиотека
материалов
Обобщающий урок по теме «Вводные слова» 8 класс Урок-выставка одной картины…...
Ход урока I.Организационный момент. Сообщение темы урока II. Определение зада...
I.Организационный момент Боярыня уже три дня сидела под стражей "в людских хо...
II. Определение задач урока Обобщить сведения о вводных словах, закрепить зна...
Царь Алексей Михайлович, как известно, под давлением патриарха Никона провел...
III .Повторение теории 1. Индивидуальный (образец ответа): дайте полную харак...
IV.Тест «Вводные слова» 1. Какое утверждение является неверным? 1. Вводные сл...
2. Найдите предложение с вводным словом (знаки препинания не расставлены). 1....
3. Найдите предложение с пунктуационной ошибкой. 1. Мало кто знал, например,...
4. Какое значение имеет вводное слово в предложении (знаки препинания не расс...
5. Какие знаки препинания поставлены при вводных словах? Одним словом,(1) это...
V. Комплексный анализ текста Россия сер…дины XVII столетия по мнению историко...
Работа в группах 1 группа - Докажите, что перед вами текст. Определите тему,...
Выполнение грамматических заданий Спишите текст, вставьте пропущенные буквы,...
VI. Самопроверка Россия середины XVII столетия, по мнению историков, - время...
VII.Творческое задание 1. Прочитайте выразительно текст 2. Дополните текст не...
Бледное лицо Морозовой, ее горящие глаза, фигура в черной одежде, рука, взмет...
VIII.Составление предложений по схемам 1) […,ВС, …. ] 2) […,ВС, - …. ] [ВС, …...
Слова-омонимы Вводное слово Член предложения кажется понимаете верно
IX.Рефлексия Назовите три момента, которые у вас получились хорошо в процессе...
X. Итоги урока Горькое унижение Морозовой Суриков превратил в ее героическую...
Домашнее задание 1. Составить предложения с вводными словами, раскрывающими в...
22 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Обобщающий урок по теме «Вводные слова» 8 класс Урок-выставка одной картины…
Описание слайда:

Обобщающий урок по теме «Вводные слова» 8 класс Урок-выставка одной картины… МБОУ средняя образовательная школа №38 г.Смоленск Автор: Саморукова Галина Николаевна учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории

№ слайда 2 Ход урока I.Организационный момент. Сообщение темы урока II. Определение зада
Описание слайда:

Ход урока I.Организационный момент. Сообщение темы урока II. Определение задач урока III. Повторение теории IV.Тест «Вводные слова» V. Комплексный анализ текста. Работа в группах VI. Самопроверка VII.Творческое задание VIII.Составление предложений по схемам. Определение своей позиции. IX.Рефлексия X.Итог урока

№ слайда 3 I.Организационный момент Боярыня уже три дня сидела под стражей "в людских хо
Описание слайда:

I.Организационный момент Боярыня уже три дня сидела под стражей "в людских хоромах в подклете" своего московского дома. Теперь ей "возложили чепь на выю", посадили на дровни и повезли в заточение.

№ слайда 4 II. Определение задач урока Обобщить сведения о вводных словах, закрепить зна
Описание слайда:

II. Определение задач урока Обобщить сведения о вводных словах, закрепить знания, умения, полученные при изучении темы «Вводные слова» Способствовать развитию навыков устной и письменной речи, аргументации собственной точки зрения Познакомиться с историей создания картины В.И.Сурикова «Боярыня Морозова»

№ слайда 5 Царь Алексей Михайлович, как известно, под давлением патриарха Никона провел
Описание слайда:

Царь Алексей Михайлович, как известно, под давлением патриарха Никона провел церковную реформу. Нововведения, безусловно, вызвали недовольство в народе, перешедшее в противоборство церковной реформе. Произошел раскол. Не подчинившихся царскому указу, по сведениям историков, называли раскольниками. Разумеется, вскоре их начали жестоко преследовать. Но раскольники, знаете, не сдавались. Среди них, без всякого сомнения, были люди всех слоев населения – от крестьян, нищих и ремесленников до купцов, бояр и князей. Некоторые, к удивлению, пользовались широкой известностью и большим влиянием в народе. Именно такой раскольницей стала боярыня Морозова. Царь, естественно, повелел арестовать непокорную боярыню, отобрать у нее имения и земли. Ее выслали из Москвы и вскоре убили.

№ слайда 6 III .Повторение теории 1. Индивидуальный (образец ответа): дайте полную харак
Описание слайда:

III .Повторение теории 1. Индивидуальный (образец ответа): дайте полную характеристику вводных слов. 2. Взаимоопрос в парах: дайте полную характеристику вводных слов, оцените теоретические знания своих одноклассников 3. Работа с данным текстом: объясните употребление вводных слов в тексте, определите их значение

№ слайда 7 IV.Тест «Вводные слова» 1. Какое утверждение является неверным? 1. Вводные сл
Описание слайда:

IV.Тест «Вводные слова» 1. Какое утверждение является неверным? 1. Вводные слова имеют различные значения 2. Вводные слова являются членами предложения. 3. Вводные слова выделяются на письме запятыми 2

№ слайда 8 2. Найдите предложение с вводным словом (знаки препинания не расставлены). 1.
Описание слайда:

2. Найдите предложение с вводным словом (знаки препинания не расставлены). 1. Картина В.Сурикова «Боярыня Морозова» возможно будет интересна нам. 2. Одним словом можно выразить целую мысль. 3. Странник расположился напротив саней. 1

№ слайда 9 3. Найдите предложение с пунктуационной ошибкой. 1. Мало кто знал, например,
Описание слайда:

3. Найдите предложение с пунктуационной ошибкой. 1. Мало кто знал, например, что она была человеком необычайной духовной силы. 2. Народ казалось приуныл от переживаний. 3. Разумеется, никто не хотел ей зла. 2

№ слайда 10 4. Какое значение имеет вводное слово в предложении (знаки препинания не расс
Описание слайда:

4. Какое значение имеет вводное слово в предложении (знаки препинания не расставлены) Итак место дальнейшего пребывания боярыни казалось неизвестным, судьба этой женщины представлялась горькой. 1. Различные чувства. 2. Замечания о способах оформления мыслей. 3. Порядок мыслей и их связь. 3

№ слайда 11 5. Какие знаки препинания поставлены при вводных словах? Одним словом,(1) это
Описание слайда:

5. Какие знаки препинания поставлены при вводных словах? Одним словом,(1) это был человек большой доброты,(2) глубоко и серьезно взволнованный трагедией Морозовой, (3) хотя, (4) конечно, (5) его эмоциональная восторженность граничит с сумасшествием . 1. 1,2,3,4 2. 3,4,5 3. 1,4,5 3

№ слайда 12 V. Комплексный анализ текста Россия сер…дины XVII столетия по мнению историко
Описание слайда:

V. Комплексный анализ текста Россия сер…дины XVII столетия по мнению историков время народных в…лнений (не)довольства смуты. Одним словом смутное время. Так оно вошло в отечестве(н,нн)ую историю. Патриарх Никон к сожалению или к общей радост… провод…т ц…рковные р…формы. В церкв… естестве(н,нн)о возника…т раскол. Представьте себе закова(н,нн)ую в цепи в пр…стых санях провозят по московск…м улицам боярыню Морозову.

№ слайда 13 Работа в группах 1 группа - Докажите, что перед вами текст. Определите тему,
Описание слайда:

Работа в группах 1 группа - Докажите, что перед вами текст. Определите тему, основную мысль текста. Укажите ключевые слова (словосочетания), которые отражают тему и идею текста.   2 группа - Определите стиль текста. Докажите свою правоту. Приведите примеры характерной лексики и особенностей синтаксиса данного стиля.   3 группа - Определите тип речи. Докажите свою правоту. Как связаны предложения в тексте. Какими лексическими средствами сцеплены предложения в тексте.

№ слайда 14 Выполнение грамматических заданий Спишите текст, вставьте пропущенные буквы,
Описание слайда:

Выполнение грамматических заданий Спишите текст, вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте недостающие знаки препинания. Сделайте морфемный разбор слов: закованную, представьте, естественно. Объясните лексическое значение выделенных слов. Определите способы связи слов в словосочетаниях: эту картину, блестит в лучах, Объясните постановку знаков препинания и составьте схему предложения 1.

№ слайда 15 VI. Самопроверка Россия середины XVII столетия, по мнению историков, - время
Описание слайда:

VI. Самопроверка Россия середины XVII столетия, по мнению историков, - время народных волнений, недовольства, смуты. Одним словом, смутное время. Так оно вошло в отечественную историю. Патриарх Никон, к сожалению или к общей радости, проводит церковные реформы. В церкви, естественно, возникает раскол. Представьте себе, закованную в цепи, в простых санях провозят по московским улицам боярыню Морозову.

№ слайда 16 VII.Творческое задание 1. Прочитайте выразительно текст 2. Дополните текст не
Описание слайда:

VII.Творческое задание 1. Прочитайте выразительно текст 2. Дополните текст необходимыми вводными словами 3. Докажите целесообразность каждого вставленного вводного слова

№ слайда 17 Бледное лицо Морозовой, ее горящие глаза, фигура в черной одежде, рука, взмет
Описание слайда:

Бледное лицо Морозовой, ее горящие глаза, фигура в черной одежде, рука, взметнувшаяся в двуперстном знамении, - во всем неистовая страсть, фанатическая сила, готовность идти на любые муки, но остаться верной своей идее. Вторит жесту Морозовой юродивый, тянется за санями нищенка, задумчиво смотрит странник, склоняет голову перед мужеством боярыни юная боярышня.

№ слайда 18 VIII.Составление предложений по схемам 1) […,ВС, …. ] 2) […,ВС, - …. ] [ВС, …
Описание слайда:

VIII.Составление предложений по схемам 1) […,ВС, …. ] 2) […,ВС, - …. ] [ВС, … , , ] Выразите свое отношение к событиям, изображенным на картине В.Сурикова.

№ слайда 19 Слова-омонимы Вводное слово Член предложения кажется понимаете верно
Описание слайда:

Слова-омонимы Вводное слово Член предложения кажется понимаете верно

№ слайда 20 IX.Рефлексия Назовите три момента, которые у вас получились хорошо в процессе
Описание слайда:

IX.Рефлексия Назовите три момента, которые у вас получились хорошо в процессе урока, и предложите одно действие, которое улучшит вашу работу на следующем уроке.

№ слайда 21 X. Итоги урока Горькое унижение Морозовой Суриков превратил в ее героическую
Описание слайда:

X. Итоги урока Горькое унижение Морозовой Суриков превратил в ее героическую славу, а трагический эпизод русской истории преобразил в яркое праздничное действо, тем самым прославив прекрасные качества своего народа.

№ слайда 22 Домашнее задание 1. Составить предложения с вводными словами, раскрывающими в
Описание слайда:

Домашнее задание 1. Составить предложения с вводными словами, раскрывающими ваше отношение к картине В.А. Сурикова 2. Сочинение-миниатюра: от лица посетителя выставки от лица экскурсовода

Краткое описание документа:

"Описание материала:

Урок закрепления знаний по теме «Вводные слова», построенный на анализе картины В.Сурикова «Боярыня Морозова», позволяет оптимально использовать разные виды организации учебной деятельности (комплексный анализ текста, лингвистический эксперимент, структурирование предложений по схемам и словам-омонимам), эффективные приемы контроля знаний (ответ-образец, взаимоопрос в парах, самопроверка).

Акцент на основных теоретических моментах (значение вводных слов, их роль в предложении, зависимость знаков препинания) позволяет закрепить и углубить знания обучающихся.

Исторический комментарий способствует воспитанию у учеников интереса к истории нашей родины.

"Выдержка из материала:

Художник изобразил на полотне образ, показав и свое отношение к боярыне, и переживания народные... А можем ли мы рассказать о своем восприятии картины, выразить свое отношение к событиям смутного времени? Помогут ли нам вводные слова? (ученики определяют тему урока)

II. Обозначение целей урока.

Сегодня мы посетим выставку одной картины...Для этого мы будем должны будем: 

  1. Обобщить сведения о вводных словах, закрепить знания, умения, полученные при изучении темы «Вводные слова»
  2. Развивать устную и письменную речь, аргументировать собственную точку зрения
  3. Познакомиться с историей создания картины В.И.Сурикова «Боярыня Морозова», изображенным на ней временем.

III. Опрос теории

  1. Индивидуальный (образец ответа): дайте полную характеристику вводных слов. (Отвечает подготовленный ученик, возможна защита проекта)
  2. Взаимоопрос в парах: дайте полную характеристику вводных слов, оцените теоретические знания своих одноклассников 
  3. Работа с данным текстом: объясните употребление вводных слов в тексте, определите их значение 

 


IV.Тест «Вводные слова»

1. Какое утверждение является неверным?

  • 1. Вводные слова имеют различные значения
  • 2. Вводные слова являются членами предложения.
  • 3. Вводные слова выделяются на письме запятыми 

2. Найдите предложение с вводным словом (знаки препинания не расставлены).

  • 1. Картина В.Сурикова «Боярыня Морозова» возможно будет интересна нам. 
  • 2. Одним словом можно выразить целую мысль.
  • 3. Странник расположился напротив саней. 

3. Найдите предложение с пунктуационной ошибкой.

  • 1. Мало кто знал, например, что она была человеком необычайной духовной силы.
  • 2. Народ казалось приуныл от переживаний. 
  • 3. Разумеется, никто не хотел ей зла. 

4. Какое значение имеет вводное слово в предложении (знаки препинания не расставлены) Итак место дальнейшего пребывания боярыни казалось неизвестным, судьба этой женщины представлялась горькой. 

  • 1. Различные чувства. 
  • 2. Замечания о способах оформления мыслей. 
  • 3. Порядок мыслей и их связь
Автор
Дата добавления 22.11.2013
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров1461
Номер материала 21633112204
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх