Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Урок по русскому языку для 3 класса по теме «Состав слова»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Урок по русскому языку для 3 класса по теме «Состав слова»

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

«Если знаешь части слова, то напишешь их толково»


Урок – исследование по теме: « Состав слова. Словообразование. "

( 3 класс)

Цель урока: Вспомнить с учащимися основные понятия раздела "Словообразование"; выявить связь значения корня, приставки суффикса с лексическим значением слова; Обобщить сведения о морфемах; повторить морфемный разбор слова; развивать и обогащать речь учащихся;



Ход урока:


Сегодня вам предстоит серьёзная исследовательская работа, в результате которой вы выявите очень важные закономерности русского языка.


Определим тему исследования:


hello_html_4462af57.png












1 . Значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов." (Приставка).

2.Значимая часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов" (Суффикс).


3.Часть слова без окончания» ( Основа)



4 .Главная значимая часть слова, в которой заключено общее лексическое значение всех однокоренных слов" (Корень).

5 .Изменяемая значимая часть слова, которая служит для образования форм слова и связи слов в словосочетании и предложении" (Окончание).

-Какое слово выделено красным шрифтом?

-Что такое морфема?

"Состав слова» – тема нашего исследования. Какое понятие из перечисленных в кроссворде нельзя назвать морфемой? (Основу, потому что она может состоять из одной или нескольких морфем.) Что такое морфема? (Это минимальная значимая часть слова, от греч. «форма»)

Девиз нашего урока: « Если знаешь части слова, то напишешь их толково»

(Для того , чтобы проверять орфограммы мы должны всегда определять в какой морфеме они находятся)

2. Чистописание.


Выписать сочетания букв , которые являются частями слова.

Приставка- пошел

Корень- слово

Суффикс- курица

Окончание- ручка


( пословица)

- Какие пословицы о учении вы знаете?


Добро того учить, кто слушает.

3.Исследование №1. Корень слова.

Образ корня. «Душа слова»

1-й ученик: Слово в моем представлении - это живое существо. Оно может обижаться, сердиться, радоваться, подобно человеку. У него есть сердце - корень. Есть слова с добрым бескорыстным сердцем, с большой открытой душой, умеющее тепло улыбаться. А другие таят в себе зло, равнодушие, эгоизм, корысть, зависть.


-Что означает выражение « Зри в корень» или « Смотри в корень» - выдели самое главное.







В стихотворении найти слова с корнем –вод- . Можно ли эти слова считать однокоренными? (комментарий – вслух)

Дождик льет – кругом вода,

Мокнут столб и провода,

Мокнут кони и подвода, ( грузовая конная повозка)

Дым над крышами завода. (Завод часов, завод- предприятие)

От бегущих быстрых вод

Задрожал водопровод,

Протекает небосвод –

А по лужам у ворот

Дети водят хоровод.

А. Яшин




1 группа учеников подбирает родственные слова к слову вода. ( водица, водоем, водолаз, водный, водоросль, водохранилище, земноводный, половодье)


2 группа – к слову водитель ( водить, газопровод, уводить, проводка, водитель, обводить, отводить)

Корни, звучащие одинаково, но имеющие разное значение, например: носик-носить называются….? (омонимичными)


Вывод из исследования №1.


1.Корень- это общая часть родственных слов.

2.Не все слова, имеющие одинаковый корень- родственные.

3.Необходимо определять лексическое значение слова для определения родственных слов.



Игра « фразеологизмы»


Много воды утекло (прошло много времени)

Набрать в рот воды (упорно молчать)

Выйти сухим из воды (остаться безнаказанным)

Водить за нос ( обманывать)


- Какой фразеологизм с точки зрения лексического значения корня можно считать лишним?









Исследование № 2.


2-й ученик: Голова слова - это приставка. Она всё время думает, как помочь сердцу – корню - лучше выразить значение слова. Трудно корню без приставки. Вот смотрите: шёл, шла, шли. Куда, зачем - попробуй догадайся! А если добавить приставку, многое становится понятным: пришел, пошел, сошел, отошел, ушел, обошел… Вот что значит слово "с головой"!


Дать определение приставки.


Задание № 2.


Составить группу родственных слов, используя данные приставки.


1 группа

2 группа

Корень-ясн

Корень -езд или езж

Об

Под

По

Пере

Из

От

раз

За








-Какую орфограмму необходимо вспомнить при составлении слов?

- В каких случаях после приставок пишется Ъ?

Словосочетание : отъехать от гаража.(-)

- Как отличить предлог от приставки?


Выводы из исследования №2:

  1. Приставки помогают нам образовать родственные слова, придавая им особое лексическое значение.

  2. Необходимо помнить о разделительном Ъ при написании приставок.

  3. Нужно уметь различать предлог и приставку.





Физминутка.

С при- приставкою присесь ,

С под-подпрыгнуть,подтянуться

С со- согнуться, разогнуться

С по- приставкой -посмеяться

С вы- вытягиваем руки

С о- опустим их опять

По- походить немножко можем

Со- руки за спиной соединим

Отдохнули- посидим!



Исследование №3.

- Что такое суффикс?

3-й ученик: А суффикс - это руки! Да, волшебные руки. Суффикс может всё! Изменить размер и рост? Пожалуйста! С ним дом - не просто дом, а маленький дом-ик, дом-ишк-о, или огромный дом-ин-а, дом-ищ-е. Суффикс способен даже превратить здание в человека! Не верите? Школа - школьник. Да что там здание! Даже город! Город - горожанин. Маленький да удаленький! Это слово пришло к нам из латинского языка и означает «прикрепленный»



Составить слова с данными суффиксами.

1 группа (уменьш- ласк.)

2 группа( род деятельности)

Очк - звездочка, лампочка,мамочка.

Тель- мечтатель, писатель, водитель.

Ик - зонтик,слоник.

Ист- машинист, тракторист, велосипедист.

Еньк- маленький, беленький, солененький.

Щик-каменщик, барабанщик, шарманщик.






-Какое значение имеют данные слова?


Выводы из исследования № 3.

  1. Суффиксы могут рассказать о слове.

  2. При помощи суффиксов образуются родственные слова.





Исследование №4.Выделить окончания в словах.


Что такое окончание? Смысл слова не изменяет, значит, меняет только форму. Как ни нарядить слово , все равно значение не поменяет. Зато окончания помогает спастись от одиночества. Один товарищ, а появилась чудесная «одежда»- и появились товарищи. Слова, как и мы стремятся модно одеваться.


1 группа

2 группа

Река

Пишу

Дерево

Читаем

цветок

рисуете




Чем различаются формы слова и однокоренные слова?


- Что необходимо сделать , чтобы определить в слове окончание?


Вывод из исследования №4.

Чтобы определить окончания, необходимо изменять существительные по падежам, а глаголы по лицам.

Исследование №5.


Составить алгоритм разбора слова по составу.


  1. Изменяю слово – выделяю окончание.

  2. Часть слова без окончания- основа

  3. Подбираю родственные слова- выделяю корень

  4. Выделяю приставку

  5. Выделяю суффикс


Задание : разобрать слова по составу.(у доски)


1 группа: заморозки, угостили


2 группа: лесорубы, выучить.


На что указывают суффиксы –ть и л? ( Это формообразующие суффиксы, в основу не входят)


- О чем мы говорили сегодня на уроке?

- Как называется раздел языка, изучающий образование слов?

Итог урока.

Корень мой находится в цене, -

В очерке найди приставку мне.

Суффикс мой в тетрадке вы встречали,

Вся же – в дневнике я и в журнале.

(оценка)

Выставление оценок.



  1. Домашнее задание.


Разобрать слова по составу, используя алгоритм. Каждый ученик получает 1 карточку с заданием. Изготовление книги « Если знаешь части слова, то напишешь их толково» .


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

"Описание материала:

Урок проходит в форме исследования. Ученики наблюдают за частями слова, их значением и правописанием.

На каждом этапе исследования делаются выводы.На уроке повторяют словообразование слов,выявляют связь значения корня, приставки и суффикса с лексическим значением слова. В ходе урока ребята обобщают сведения о морфемах и повторяют морфемный разбор слов.

Главное правило, которое необходимо открыть учащимся: «Для того , чтобы проверять орфограммы ,мы должны всегда определять в какой морфеме они находятся».Это правило является необходимым для формирования орфографической зоркости.

"Выдержка из материала:

"Задание № 2.

Составить группу родственных слов, используя данные приставки.

- Какую орфограмму необходимо вспомнить при составлении слов? 

- В каких случаях после приставок пишется Ъ?Словосочетание : отъехать от гаража.(-)

- Как отличить предлог от приставки?

Выводы из исследования №2: 

  1. Приставки помогают нам образовать родственные слова, придавая им особое лексическое значение.
  2. Необходимо помнить о разделительном Ъ при написании приставок.
  3. Нужно уметь различать предлог и приставку.

Общая информация

Номер материала: 21637112350

Похожие материалы