- 22.11.2013
- 24139
- 9
«Если знаешь части слова, то напишешь их толково»
Урок – исследование по теме: « Состав слова. Словообразование. "
( 3 класс)
Цель урока: Вспомнить с учащимися основные понятия раздела "Словообразование"; выявить связь значения корня, приставки суффикса с лексическим значением слова; Обобщить сведения о морфемах; повторить морфемный разбор слова; развивать и обогащать речь учащихся;
Ход урока:
Сегодня вам предстоит серьёзная исследовательская работа, в результате которой вы выявите очень важные закономерности русского языка.
Определим тему исследования:
1 . Значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов." (Приставка).
2.Значимая часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов" (Суффикс).
3.Часть слова без окончания» ( Основа)
4 .Главная значимая часть слова, в которой заключено общее лексическое значение всех однокоренных слов" (Корень).
5 .Изменяемая значимая часть слова, которая служит для образования форм слова и связи слов в словосочетании и предложении" (Окончание).
-Какое слово выделено красным шрифтом?
-Что такое морфема?
"Состав слова» – тема нашего исследования. Какое понятие из перечисленных в кроссворде нельзя назвать морфемой? (Основу, потому что она может состоять из одной или нескольких морфем.) Что такое морфема? (Это минимальная значимая часть слова, от греч. «форма»)
Девиз нашего урока: « Если знаешь части слова, то напишешь их толково»
(Для того , чтобы проверять орфограммы мы должны всегда определять в какой морфеме они находятся)
2. Чистописание.
Выписать сочетания букв , которые являются частями слова.
Приставка- пошел
Корень- слово
Суффикс- курица
Окончание- ручка
( пословица)
- Какие пословицы о учении вы знаете?
Добро того учить, кто слушает.
3.Исследование №1. Корень слова.
Образ корня. «Душа слова»
1-й ученик: Слово в моем представлении - это живое существо. Оно может обижаться, сердиться, радоваться, подобно человеку. У него есть сердце - корень. Есть слова с добрым бескорыстным сердцем, с большой открытой душой, умеющее тепло улыбаться. А другие таят в себе зло, равнодушие, эгоизм, корысть, зависть.
-Что означает выражение « Зри в корень» или « Смотри в корень» - выдели самое главное.
В стихотворении найти слова с корнем –вод- . Можно ли эти слова считать однокоренными? (комментарий – вслух)
Дождик льет – кругом вода,
Мокнут столб и провода,
Мокнут кони и подвода, ( грузовая конная повозка)
Дым над крышами завода. (Завод часов, завод- предприятие)
От бегущих быстрых вод
Задрожал водопровод,
Протекает небосвод –
А по лужам у ворот
Дети водят хоровод.
А. Яшин
1 группа учеников подбирает родственные слова к слову вода. ( водица, водоем, водолаз, водный, водоросль, водохранилище, земноводный, половодье)
2 группа – к слову водитель ( водить, газопровод, уводить, проводка, водитель, обводить, отводить)
Корни, звучащие одинаково, но имеющие разное значение, например: носик-носить называются….? (омонимичными)
Вывод из исследования №1.
1.Корень- это общая часть родственных слов.
2.Не все слова, имеющие одинаковый корень- родственные.
3.Необходимо определять лексическое значение слова для определения родственных слов.
Игра « фразеологизмы»
Много воды утекло (прошло много времени)
Набрать в рот воды (упорно молчать)
Выйти сухим из воды (остаться безнаказанным)
Водить за нос ( обманывать)
- Какой фразеологизм с точки зрения лексического значения корня можно считать лишним?
Исследование № 2.
2-й ученик: Голова слова - это приставка. Она всё время думает, как помочь сердцу – корню - лучше выразить значение слова. Трудно корню без приставки. Вот смотрите: шёл, шла, шли. Куда, зачем - попробуй догадайся! А если добавить приставку, многое становится понятным: пришел, пошел, сошел, отошел, ушел, обошел… Вот что значит слово "с головой"!
Дать определение приставки.
Задание № 2.
Составить группу родственных слов, используя данные приставки.
|
1 группа |
2 группа |
|
Корень-ясн |
Корень -езд или езж |
|
Об |
Под |
|
По |
Пере |
|
Из |
От |
|
раз |
За |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
-Какую орфограмму необходимо вспомнить при составлении слов?
- В каких случаях после приставок пишется Ъ?
Словосочетание : отъехать от гаража.(-)
- Как отличить предлог от приставки?
Выводы из исследования №2:
1. Приставки помогают нам образовать родственные слова, придавая им особое лексическое значение.
2. Необходимо помнить о разделительном Ъ при написании приставок.
3. Нужно уметь различать предлог и приставку.
Физминутка.
С при- приставкою присесь ,
С под-подпрыгнуть,подтянуться
С со- согнуться, разогнуться
С по- приставкой -посмеяться
С вы- вытягиваем руки
С о- опустим их опять
По- походить немножко можем
Со- руки за спиной соединим
Отдохнули- посидим!
Исследование №3.
- Что такое суффикс?
3-й ученик: А суффикс - это руки! Да, волшебные руки. Суффикс может всё! Изменить размер и рост? Пожалуйста! С ним дом - не просто дом, а маленький дом-ик, дом-ишк-о, или огромный дом-ин-а, дом-ищ-е. Суффикс способен даже превратить здание в человека! Не верите? Школа - школьник. Да что там здание! Даже город! Город - горожанин. Маленький да удаленький! Это слово пришло к нам из латинского языка и означает «прикрепленный»
Составить слова с данными суффиксами.
|
1 группа (уменьш- ласк.) |
2 группа( род деятельности) |
|
Очк - звездочка, лампочка,мамочка. |
Тель- мечтатель, писатель, водитель. |
|
Ик - зонтик,слоник. |
Ист- машинист, тракторист, велосипедист. |
|
Еньк- маленький, беленький, солененький. |
Щик-каменщик, барабанщик, шарманщик. |
|
|
|
|
|
|
-Какое значение имеют данные слова?
Выводы из исследования № 3.
1. Суффиксы могут рассказать о слове.
2. При помощи суффиксов образуются родственные слова.
Исследование №4.Выделить окончания в словах.
Что такое окончание? Смысл слова не изменяет, значит, меняет только форму. Как ни нарядить слово , все равно значение не поменяет. Зато окончания помогает спастись от одиночества. Один товарищ, а появилась чудесная «одежда»- и появились товарищи. Слова, как и мы стремятся модно одеваться.
|
1 группа |
2 группа |
|
Река |
Пишу |
|
Дерево |
Читаем |
|
цветок |
рисуете |
|
|
|
Чем различаются формы слова и однокоренные слова?
- Что необходимо сделать , чтобы определить в слове окончание?
Вывод из исследования №4.
Чтобы определить окончания, необходимо изменять существительные по падежам, а глаголы по лицам.
Исследование №5.
Составить алгоритм разбора слова по составу.
1. Изменяю слово – выделяю окончание.
2. Часть слова без окончания- основа
3. Подбираю родственные слова- выделяю корень
4. Выделяю приставку
5. Выделяю суффикс
Задание : разобрать слова по составу.(у доски)
1 группа: заморозки, угостили
2 группа: лесорубы, выучить.
На что указывают суффиксы –ть и л? ( Это формообразующие суффиксы, в основу не входят)
- О чем мы говорили сегодня на уроке?
- Как называется раздел языка, изучающий образование слов?
Итог урока.
Корень мой находится в цене, -
В очерке найди приставку мне.
Суффикс мой в тетрадке вы встречали,
Вся же – в дневнике я и в журнале.
(оценка)
Выставление оценок.
17. Домашнее задание.
Разобрать слова по составу, используя алгоритм. Каждый ученик получает 1 карточку с заданием. Изготовление книги « Если знаешь части слова, то напишешь их толково» .
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
"Описание материала:
Урок проходит в форме исследования. Ученики наблюдают за частями слова, их значением и правописанием.
На каждом этапе исследования делаются выводы.На уроке повторяют словообразование слов,выявляют связь значения корня, приставки и суффикса с лексическим значением слова. В ходе урока ребята обобщают сведения о морфемах и повторяют морфемный разбор слов.
Главное правило, которое необходимо открыть учащимся: «Для того , чтобы проверять орфограммы ,мы должны всегда определять в какой морфеме они находятся».Это правило является необходимым для формирования орфографической зоркости.
"Выдержка из материала:
"Задание № 2.
Составить группу родственных слов, используя данные приставки.
- Какую орфограмму необходимо вспомнить при составлении слов?
- В каких случаях после приставок пишется Ъ?Словосочетание : отъехать от гаража.(-)
- Как отличить предлог от приставки?
Выводы из исследования №2:
6 654 388 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ходакова Елена Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.