130045
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокДругоеУрок математики в 5 классе «Сочетательное и распределительное свойства умножения»

Урок математики в 5 классе «Сочетательное и распределительное свойства умножения»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_m5c8b742a.gifhello_html_69d76c09.gif29 .11.12.

Классная работа

Сочетательное и распределительное свойства умножения

Планируемые результаты на уроке :

Личностные :ответственно относиться к учению ,эмоционально воспринимать математические задачи и их решения ; ученик получит возможность освоить национальные ценности , традиции и культуру родного края.

Метапредметные : уметь действовать по алгоритму , видеть математическую задачу в окружающей жизни , строить логические рассуждения и делать выводы. Ученик научится представлять информацию в различных моделях , соотносить свои действия с полученным результатом.

Предметные :умножать натуральные числа с использованием свойств умножения натуральных чисел , записывать эти свойства в виде формул.

Задачи урока :

Обучающие: научить учащихся умножать натуральные числа, их свойствам.

Развивающие : активизация познавательной деятельности .

Воспитательные : развитие логического мышления , правильная запись умножения натуральных чисел.

Тип урока : урок обобщения и систематизации знаний

Формы работы с учащимися :устный опрос, беседа с учащимися ,диалог ,групповая и парная работа ,работа у доски и на местах . самопроверка и взаимопроверка.

Содержание урока :



Учитель:

Организационный момент: СЛАЙД №1-СТИХ

Друзья мои, я очень рада

Войти в приветливый наш класс.

И для меня уже награда

Внимание ваших умных глаз.

Я знаю, каждый в классе гений,

Но без труда талант не впрок.

Возьмём же ручки и мелок

И вместе сочиним урок.

2. Вступительное слово учителя:
Ребята,начать урок я хочу с вопроса к вам. Как вы думаете, что самое ценное на Земле? (выслушиваются варианты ответов учеников). Этот вопрос волновал человечество не одну тысячу лет. Вот какой ответ дал известный учёный Бируни:
«Знание – самое превосходное из владений. Все стремятся к нему, само же оно не приходит».

Итак , продолжаем наш урок , сегодня мы отправимся с вами в заочное путешествие за математическими знаниями по заданному маршруту. Ежедневно ваши мамы , отправляя вас в школу , дают вам какой-то наказ : (какой ?)

Совершенно верно ---НУЖНО СТАРАТЬСЯ ХОРОШО УЧИТЬСЯ , ЧТОБЫ БЫТЬ ГРАМОТНЫМ В НАШЕМ СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ.

Вот мы с вами , ребята, и будем сегодня стараться на уроке работать ,получать хорошие оценки и радовать своих мам, ведь мы отмечаем всемирный праздник ДЕНЬ МАТЕРИ.



Продолжим урок. Ребята, вспомните , какую тему мы изучили на прошлом уроке ? ( Сочетательное и распределительное свойства умножения). Как вы думаете , мы закончили изучение этой темы ? ( нет !) Значит , сегодня на уроке мы будем продолжать изучать предыдущую тему. Молодцы ! Поэтому , откроем ваши тетради и запишем число ,классная работа и нашу тему урока «Сочетательный и распределительный законы умножения». СЛАЙД №2

Итак, начнём наше математическое путешествие. Ребята, какие же планируемые результаты должны быть сегодня у нас на уроке?

( дети называют )

Учитель их направляет : значит , сегодня мы будем продолжать изучать свойства умножения : сочетательное и распределительное, продолжить решение заданий по данной теме , чтобы закрепить эти законы. Ребята , а для чего нам надо изучать законы умножения ? (дети отвечают ). Чтобы развивать навыки счёта, которыми мы пользуемся в повседневной жизни.



Давайте вспомним законы умножения :

На партах у вас лежит математическая модель этих законов . Ребята , можно ею пользоваться.

1. Сформулировать переместительный закон умножения , записать его математическую запись - показываю слайд №3

2.Сформулировать сочетательный закон умножения, записать его математическую запись----слайд №4

3. Сформулировать распределительный закон умножения относительно сложения,записать его матем запись ----слайд №5

4. . Сформулировать распределительный закон умножения относительно вычитания ,записать его матем запись ----слайд №6

Молодцы!



Итак, мы приближаемся к станции «устный счёт»

Устный счёт. СЛАЙД7 Математический клоун прислал письмо в нашу школу ребятам 5б класса с просьбой : Ребята ! Очень хочу быть грамотным, но никак не могу вспомнить законы и решить задания . ПОМОЖЕМ ЕМУ ?

1.Вычислите удобным способом :

а ) 2 * 328 *5

б) 125 *43 * НА КАКОЙ закон умножения вы опирались?

в) 250 *3* 4 (ответ :сочетательный закон умножения)

г) 12 * 2а

д) 6а *8в

е ) 25 * у * 4

2 Раскройте скобки :(какие законыумножения вы использовали?

а )3 *(а +5) 3. Вычислить значение

б) (с + 9) *6 выражения удоб спос

в) 4 *( 5р – 7) а) 34*56 + 56*64

г) (6к – 3) *2 в)855*97 +145 *97



Учитель : Ребята , послушайте притчу: ---СЛАЙД № 8

Однажды Учитель спросил ученика:

Скажи, что самое главное для тебя в Школе?

Ученик задумался на несколько минут, а потом ответил:

Время. ( ПОКАЗАТЬ ЧАСЫ)

Учитель похвалил ученика.

Ребята , о чём говорится в этой притче? И почему я предложила вам её послушать ? Совершенно верно ---время надо ценить.(ПОВЕРНУТЬ СЛАЙД -ЧАСЫ) На уроке литературы вы встречаетесь с повседневной жизненной пословицей: «Делу - время , потехе –час!» (ВЫЛЕТАЕТ ПОСЛОВИЦА) Время сегодня на уроке нам помогает сосредоточиться и правильно и быстро выполнять задания.

А вот и станция «ЗАДАЧКИНО» - СЛАЙД №9

Сейчас мы с вами будем решать задачу . Исамгалиева Анелия

Для покраски двери МАМЕ требуется 600 г краски, а для покраски окна 400г. Сколько краски потребуется , чтобы покрасить 3 двери и 3 окна ?

Условие записываем.

Решение : учитель: Как вы считаете , ребята , это сложная задача ? Каков алгоритм её решения ? Как бы вы начали рассуждать , чтобы решить эту задачу?

Ученик: нужно записать , что известно в условии задачи

1учитель:.Что же известно в условии задачи ?

Ученик: 1 дверь-600г

1 окно-400г

Что ещё известно в условии задачи?

Ученик:больше ничего не сказано)

2.учитель :Что неизвестно в задаче?

Ученик: в задаче сказано , что маме нужно покрасить 3 двери и з окна , значит мы запишем 3дери -? г

3 окна -? г

Учитель: какие у вас будут рассуждения по решению задачи?

Ученик: сначала мы узнаем сколько краски необходимо , чтобы покрасить 3 двери, нужно

1)600*3 =1800 г, затем узнаем –сколько краски необходимо , чтобы покрасить 3 окна

2) нужно 400*3=1200г

Учитель: что же дальше мы будем делать?

Ученик: затем мы сложим эти значения и узнаем сколько краски необходимо для покраски 3дверей и 3 окон

Ученик: 1800+1200=3000г.значит , можно записать ответ:3 кг.

Учитель:ребята , а можно использовать другие способы для решения этой задачи?

Ученик :можно записать решение задачи с помощью числового выражения

600*3 + 400* 3 = применим распределительное свойство умножения относительно сложения справо налево ,тогда( 600 + 400 ) *3 ==3000 г =3 кг

Учитель : что можно сказать об ответе в данной задаче, если решать её такими способами?

Учитель: Чтобы повысить вашу умственную работоспособность на уроке , проведём физкультминутку.

Физкультминутка: физорг Карагодин Илья СЛАЙД № 10

Следующая станция «Примерово» - СЛАЙД №11

Решаем №426 –омаров амир( с проговариванием законов умножения) -3 примера(1 строчка)

428 : -ажкенова дарина -1строчка

Станция неизвестная : УПРОСТИТЕ ВЫРАЖЕНИЕ-СЛАЙД №12

а) 25х * 4у , если х= 12 , у =5 - Абдулин Тамирлан

б) 8к * 125 с , если к= 50, с =2 - Исимов Дамир

Молодцы !

Мы с вами подошли к станции « Смекалистых»----- СЛАЙД№ 13

  1. На берёзе росло 90 яблок. Подул сильный ветер и 10 яблок упало. Сколько яблок осталось на берёзе?(на берёзе яблоки не растут)

  1. В комнате было 12 цыплят, 3 кролика, 5 щенят, 2 кошки, 1 петух и 2 курицы. Сюда зашёл хозяин с собакой. Сколько в комнате стало ног?(две , у животных не ноги , а лапы)

3. Сколько горошин может войти в один стакан?( нисколько – горошины не ходят)

Р ЕФЛЕКСИЯ :Итак , ребята , наш урок подходит к завершению .Сегодня на уроке мы с вами совершили математическое путешествие за знаниями.

Понравился ли вам урок ?

Как вы думаете , материал урока оказался полезным для вас ?

Выполнили ли мы планируемые результаты урока ? как вы думаете мы пришли с вами на станцию «знания»?-показываю указкой на плакат

Вы устали за урок ?

СЛАЙД №14 Д/з : стр 114-115 правила , №446 задание творческое , его можно выполнить красочно на листах формата А-4 по желанию.

ОБЯЗАТЕЛЬНО ВСЕМ ВЫПОЛНИТЬ №

Дополнительно:



А сейчас вы выполните вариативную самостоятельную работу . Время её выполнения ограничено –10 мин. По истечении 10 мин, вы меняетесь работами со своим соседом и оцениваете её согласно критерию оценки .

СЛАЙД №15 Самостоятельная работа:

1вариант 1. Упростите выражение 2 вариант

А) 7а -5а а)97р-р

Б) в +34в б) 12у+5у

В) 34х+2х в)60к+5к

2.раскройте скобки:

а) 5*( в+3) а) (6+у)*7

б) (с-7)*8 б) 8*(к-3)

в)5*(4к+2) в) 6*(3р-3)

г) 7*(3к+3р-2а) г)(12х+2а-3в)*2

3.вычислите удобным способом:

675*45 +325*45 45*632+632*55



Слайд №16:



КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗА САМОСТОЯТЕЛЬНУЮ РАБОТУ :

«5»- НИ ОДНОЙ ОШИБКИ, «3»- 2-3 ОШИБКИ

«4»- 1-2 ОШИБКИ, «2» - 5 И БОЛЕЕ

Задание №1

а) 2а а)96р

б) 35в б) 17у

в) 36х в) 65 к

Задание №2

а) 5в+15 а) 42+7у

б) 8с-56 б) 8к-24

в) 20к+10 в) 18р-18

г) 21к+21р-14а г) 24х+4а-6в

Задание №3 (доп)

45000 63200



Краткое описание документа:
Мой урок был проведён на районном семинаре учителей математики. Планируемые результаты на уроке : Личностные :ответственно относиться к учению ,эмоционально воспринимать математические задачи и их решения ; ученик получит возможность освоить национальные ценности , традиции и культуру родного края. Метапредметные : уметь действовать по алгоритму , видеть математическую задачу в окружающей жизни , строить логические рассуждения и делать выводы. Ученик научится представлять информацию в различных моделях , соотносить свои действия с полученным результатом. Предметные :умножать натуральные числа с использованием свойств умножения натуральных чисел , записывать эти свойства в виде формул. Задачи урока : Обучающие: научить учащихся умножать натуральные числа, их свойствам. Развивающие : активизация познавательной деятельности . Воспитательные : развитие логического мышления , правильная запись умножения натуральных чисел. Тип урока : урок обобщения и систематизации знаний Формы работы с учащимися :устный опрос, беседа с учащимися ,диалог ,групповая и парная работа ,работа у доски и на местах . самопроверка и взаимопроверка. Данный урок составлен по новым стандартам ФГОС.
Общая информация

Номер материала: 2164112244

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Инспектор по кадрам»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.