Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Конспекты / Урок музыки для 6 класса «Музыка - оружие в борьбе за свободу»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Музыка

Урок музыки для 6 класса «Музыка - оружие в борьбе за свободу»

библиотека
материалов

Урок музыки в 6 классе, 2 четверть «Преобразующая сила музыки»


Тема урока: Музыка – оружие в борьбе за свободу.


Цель: осознание роли музыки в борьбе за свободу на примере произведений Микиса Теодоракиса.


Основные понятия: бузуки, сиртаки

Тип урока: урок освоения новых знаний


Планируемые результаты:


- убедиться в способности музыки становиться оружием в борьбе за свободу Родины, объединять массы людей единым чувством, единой мыслью, вести за собой к желаемой цели;

- испытать глубокое эстетическое воздействие, чувство сопереживания;

- проявить познавательную активность, творчество, самостоятельность;

- выстраивать цели и гипотезы, видеть противоречия;

- участвовать в коллективном обсуждении, выслушивать мнения и идеи одноклассников, формулировать собственную позицию, понимать содержание вопросов.


Муз. материал 1) «На побережье тайном», Микис Теодоракис

2) «Я – фронт!», Микис Теодоракис

Экранный материал: 1) Изображение бузуки

2) Фото композитора

3) Видеоролики исполнения танца «Сиртаки»


Конспект урока:


Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

М

О

Т

И

В

А

Ц

И

О

Н

Н

Ы

Й

Встреча детей («Я – фронт!»)

- Какое настроение создаёт музыка?


Приветствие. Ритмическая распевка.


Входят в класс

Отвечают: революционное, бодрое, боевое, ...


Поют («Настроение такое бодрое и боевое»)

Введение в тему.

Запись на доске:

____и_____ – это бомба и знамя!

В.Маяковский.


- Урок хочется начать словами Маяковского. Как вы считаете, что может быть у Маяковского бомбой и знаменем? Что помогает людям бороться?

- С чем сравнивает Маяковский песню?

- Зачем нужны такие песни?

- Какова тема урока? Что будем слушать?


- Если вам понравились слова Маяковского, то можете записать их в тетрадь согласно правилам написания эпиграфа.


Тема: Сегодня мы услышим одну из песен Микиса Теодоракиса – греческого композитора, которая помогла людям в борьбе за свободу и независимость своей страны.



Читают.





Выстраивают предположения: музыка, боевой дух, оружие...

Правильный ответ: песня и стих.

- Песня - Бомба (снаряд, обладающий силой).

- Бороться.

Называют тему урока: Песни, помогающие людям в борьбе.

Записывают тему в тетрадь и эпиграф по желанию.

Вспоминают, как пишутся эпиграфы.

(+ «шкала активности» на полях для самооценки)



О

Р

И

Е

Н

Т

И

Р

О

В

О

Ч

Н

Ы

Й

Рассказ о судьбе Теодоракиса

1967 год, в Афины вошли танки, Греция потеряла свободу и демократию, власть захватили «Чёрные полковники». Некоторые историки назвали это - фашистской хунтой, более 2000 заключенных подвергались пыткам.

Полковники запретили музыку Теодоракиса, а вскоре композитор попал в тюрьму, где провел пять месяцев.

- За что Теодоракис попал в тюрьму? Чего боялись «чёрные полковники»?


- Чтобы песня была бомбой, чтобы её боялись враги, как она должна звучать?

1. Запишите ответы в тетради в левый столбик.

2. Акция «Подари слово соседу».

3. Словарная работа.

4. Запись ответа на доске после проверки.


- Это наше предположение. Чтобы его подтвердить, что нужно сделать?


Слушают

(как вариант, рассказывает заранее подготовленный ученик)








Выстраивают гипотезу

(боялись песен)





1. Самостоятельная работа.


2. Парная работа

3. Находят в словаре эпитетов.

Должна звучать уверенно, громко, призывно, мужественно


Предлагают послушать песню.

И

С

П

О

Л

Н

И

Т

Е

Л

Ь

С

К

И

Й


Организация прослушивания.

Целевой вопрос: Как звучит песня? Какие чувства вызывает?

Запишите ответы в правый столбик.

Создание проблемной ситуации:

- Мы думали, как будет звучать «песня-бомба»?

- А на самом деле как?

(Запись на доске)



- Какой возникает вопрос?



- Что нужно узнать, чтобы ответить на вопрос?

- Прочитайте (на греческом)

Στο περιγιάλι το κρυφό

κι άσπρο σαν περιστέρι

διψάσαμε το μεσημέρι·

μα το νερό γλυφό.


- Послушайте внимательно музыку ещё раз, она вам расскажет.

Повторное слушание

Целевая установка: Определите содержание песни. Обратите внимание на исполнителей и национальные особенности.

- Обсудите в группе ответ, заполните карточку: о чём песня, кто исполнитель, какой жанр.

- О чём эта песня?


- С какими затруднениями столкнулись?

(Словарная работа, просмотр:

Бузуки – греческий народный инструмент)


- Какая мелодия слышится в проигрыше?

Сиртаки – популярный греческий танец с темповым развитием.

Кто знает, как его танцуют греки?

Показ движений танца.

Вывод: Красивая греческая мелодия, тембр бузуки, ритм сиртаки, о чём рассказали?

Песня называется «На побережье тайном». Она говорит о том, что как может быть хороша жизнь.

- Какая группа справилась с заданием?


Слушание песни «На побережье тайном».


Запись в тетради.

Сравнивают.


Выявляют противоречие

Запись в тетради: лирическая, нежная, певучая плавная, напевная, задумчивая, грустная

Определяют цель урока: Почему фашисты запретили песни Теодоракиса?


- Определить, о чём песня.





Испытывают затруднения.





Слушают, определяют чувства, настроение, исполнителей, содержание.


Групповая работа.

Выступают, защищают ответ.




- Определить инструмент.

Смотрят изображение инструмента, определяют, что он струнный.


Выстраивают гипотезы





Физпауза (+ видеопросмотр, если урок прошёл в темпе)


Делают вывод

- О Греции. О красоте.



Самооценка.

И

С

П

О

Л

Н

И

Т

Е

Л

Ь

С

К

И

Й

Когда русский журналист спросил у Теодоракиса: «Где можно услышать ваши песни?», «Нигде..», - ответил композитор.

- Если песни были запрещены, то как с их помощью бороться?

В маленьком кабачке

Каждый вечер старый музыкант играл на гитаре и пел песни. Песни Теодоракиса он не пел, не имел права. Каждый вечер наступала минута, когда старый музыкант переставал петь, клал гитару и молчал...

- Что он «молчал»? Зачем?

Делает вывод:

Это помогло народу объединиться и свергнуть фашистскую хунту.





Вызывает затруднение







Предполагают (чувство единства, чувством свободы и справедливости, любви к Родине)


КО

НТ

РО

ЛЬ

НЫ

Й

- На какие вопросы вы получили ответы на уроке?




- Какова роль песни?

Отвечают: Как звучат песни, помогающие людям бороться?

Почему захватчики боялись песен?

Зачем «молчал» старый музыкант?

Делают вывод

Р

Е

Ф

Л

Е

К

С

И

В

Н

Ы

Й

- Чему научил вас сегодняшний урок? Зачем я знакомила вас с творчеством Теодоракиса?


- Оцените свою работу по шкале активности. Поставьте знак: +-?!v.

(значение в таблице)

Выставление отметок.

Домашнее задание:

- история появления сиртаки;

- по желанию прослушать песни мушкетёров, гусаров, гардемаринов и определить их содержание.


Делают вывод: цели можно добиться не кулаком, оружием, силовыми методами, а добрым словом, красивой песней, приятной улыбкой.

Подсчитывают баллы.



Записывают в дневник, берут по желанию карточки-таблицы.

(Ответ: многие считают, что сиртаки - это древний народный танец, но его авторы киноактёр Энтони Куинн, сломавший ногу во время съёмки к/ф «Грек Зорба», и композитор Теодоракис.)



Краткое описание документа:

В нашем обществе очень остро стоит проблема межличностных отношений, дефицит таких качеств как толерантность, инициативность, уважение...

Воспитательные возможности урока музыки безграничны. Данный урок, направленный на осознание роли музыки в борьбе за свободу, на мой взгляд, не потерял своей актуальности для современных детей. На примере произведений греческого композитора Микиса Теодоракиса, дети делают вывод, что цели можно добиться не кулаком, оружием и силовыми методами, а добрым словом, красивой мелодией, приятной улыбкой...

На уроке учебный диалог организован таким образом, чтобы ученики на протяжении всего урока выстраивали цели своей деятельности, видели противоречия, выдвигали гипотезы, испытывали затруднения и предлагали пути решения, аргументировали свои мнения, проявляли познавательную активность, самостоятельность, участвовали в коллективном обсуждении, выслушивали идеи и мнения одноклассников.

В уроке использована технология проблемно-диалогического обучения (Мельникова Е.Л.), которая позволяет формировать выше перечисленные универсальные учебные действия. Для достижения цели педагогу необходимо держать высокий темп урока. Учащиеся уже должны владеть элементарными навыками работы в группе, со словарём, проводить самооценку по шкале активности и листу рефлексии.

Данный урок был представлен на районном методическом объединении учителей музыки и имел высокую оценку.

"Выдержка из материала:

- Урок хочется начать словами Маяковского. Как вы считаете, что может быть у Маяковского бомбой и знаменем? Что помогает людям бороться?

- С чем сравнивает Маяковский песню? 

- Зачем нужны такие песни?

- Какова тема урока? Что будем слушать?

- Если вам понравились слова Маяковского, то можете записать их в тетрадь согласно правилам написания эпиграфа. 

Называют тему урока: Песни, помогающие людям в борьбе.Записывают тему в тетрадь и эпиграф по желанию.Вспоминают, как пишутся эпиграфы.(+ «шкала активности» на полях для самооценки)

Рассказ о судьбе Теодоракиса 1967 год, в Афины вошли танки, Греция потеряла свободу и демократию, власть захватили «Чёрные полковники».

Некоторые историки назвали это - фашистской хунтой, более 2000 заключенных подвергались пыткам.

- Чтобы песня была бомбой, чтобы её боялись враги, как она должна звучать? 

  1. Запишите ответы в тетради в левый столбик.
  2. Акция «Подари слово соседу».
  3. Словарная работа.
  4. Запись ответа на доске после проверки. 

- Это наше предположение. Чтобы его подтвердить, что нужно сделать?Слушают(как вариант, рассказывает заранее подготовленный ученик)

- Послушайте внимательно музыку ещё раз, она вам расскажет.Повторное слушаниеЦелевая установка: Определите содержание песни. Обратите внимание на исполнителей и национальные особенности.- Обсудите в группе ответ, заполните карточку: о чём песня, кто исполнитель, какой жанр.

- О чём эта песня? 

- С какими затруднениями столкнулись?(Словарная работа, просмотр: Бузуки – греческий народный инструмент) 

- Какая мелодия слышится в проигрыше?Сиртаки – популярный греческий танец с темповым развитием. Кто знает, как его танцуют греки?Показ движений танца.Вывод: Красивая греческая мелодия, тембр бузуки, ритм сиртаки, о чём рассказали? 

Запись в тетради.Сравнивают.

Выявляют противоречие Запись в тетради: лирическая, нежная, певучая плавная, напевная, задумчивая, грустнаяОпределяют цель урока: Почему фашисты запретили песни Теодоракиса?

- Чему научил вас сегодняшний урок? Зачем я знакомила вас с творчеством Теодоракиса?

- Оцените свою работу по шкале активности. Поставьте знак: +-?!v.(значение в таблице)

Выставление отметок.

Домашнее задание:- история появления сиртаки; - по желанию прослушать песни мушкетёров, гусаров, гардемаринов и определить их содержание. Делают вывод: цели можно добиться не кулаком, оружием, силовыми методами, а добрым словом, красивой песней, приятной улыбкой.

Подсчитывают баллы.

Записывают в дневник, берут по желанию карточки-таблицы. (Ответ: многие считают, что сиртаки - это древний народный танец, но его авторы киноактёр Энтони Куинн, сломавший ногу во время съёмки к/ф «Грек Зорба», и композитор Теодоракис.)

Автор
Дата добавления 23.11.2013
Раздел Музыка
Подраздел Конспекты
Просмотров2680
Номер материала 21686112322
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх