Комментарий к уроку

Урок по русскому языку на тему: «Обобщение знаний о правописании
 безударных гласных и непроизносимых согласных в корне слова» проводился во 2 классе в рамках работы по УМК «Система Л.Занкова».

Это – урок-путешествие в мир слов и звуков.

Дети очень любят такие уроки, ждут их, охотно работают. Такие уроки в полной мере позволяют ребёнку раскрыть свой творческий потенциал, не бояться высказать свои мысли, проявить свои способности.

Основное назначение таких уроков:

1)    в интересной для детей форме организовать учебно-поисковую деятельность с целью:

–         решения поставленных учебных задач,

–         развития системного мышления,

–         развития творческого мышления.

2)    Создать условия для формирования у детей различных личностных качеств.

 Каждый раз, отправляясь в то или иное путешествие, мои ученики радуются ему как впервые. В играх-путешествиях ненавязчиво обогащается словарный запас учащихся, развивается речь, активизируется внимание, расширяется кругозор, прививается интерес к предмету, развивается творческая фантазия, воспитываются нравственные качества. И главное - огромный эффект: ни одного зевающего на уроке! Логическим продолжением таких уроков, как правило, являются творческие самостоятельные работы учащихся – сочинения, в которых дети делятся своими впечатлениями об увиденном и услышанном на уроке.

Такие уроки, как правило, целесообразно проводить или в период введения в тему, или же, напротив, обобщая её. В данном случае это – урок обобщения знаний.

Учитель МКОУ Барановской СОШ Сафоновского района Смоленской области – Ильина Любовь Николаевна

МКОУ Барановская средняя общеобразовательная школа

Сафоновского района Смоленской области

Урок по русскому языку

на тему:

«Обобщение знаний о правописании
 безударных гласных и непроизносимых согласных в корне слова»

2 класс

Учитель: Ильина Любовь Николаевна

Цели и задачи урока:

1.Формировать умения проверять написание слов с непроизносимой согласной,  различать место непроизносимого согласного в слове.

2.Повторить и систематизировать материал о правописании безударных гласных в корне слова.

3. Развивать психические познавательные процессы: внимание, речь, мышление, воображение, творческие способности.

4. Учить высказывать и обосновывать свою точку зрения по данному вопросу.

5. Воспитывать дружеские отношения между детьми.

Тип урока: урок обобщения изученного материала на проблемной основе.

Методы: словесный, наглядный, практический, проблемно-поисковый, метод самостоятельной работы, метод стимулирования и мотивации.

Оборудование: учебник «Русский язык. 2 класс. Н.В.Нечаева», проектор, ноутбук, экран, карточки с изображениями «Солнышек».

Ход урока

I.Организационный момент.

-Ребята, все ли готовы к уроку?

- Если готовы, покажите мне свои открытые ладошки.

- Молодцы! Я желаю вам успеха!

II. Сообщение темы и целей урока.

- Давайте вспомним,  над какими орфограммами мы работали на предыдущих уроках.

- Скажите, а вы любите путешествовать?

- Сегодня на уроке мы совершим воображаемое путешествие в страну непослушных букв. В пути вас ждут испытания, но я думаю, вы с ними справитесь. Итак, в путь! (слайды 1-3).

- А как вы думаете, что это за непослушные буквы?

- Кто может определить цель нашего путешествия?

III. Актуализация опорных знаний.

1.Работа с загадками.

- Посмотрите на экран и постарайтесь отгадать загадки, чтобы узнать, кто будет сегодня на уроке нашими спутниками и помощниками. (Слайд 4).

- Как одним словом назвать слова-отгадки? (Времена  года).

2. Минутка чистописания.

- Давайте подготовимся к работе и выполним упражнения по чистописанию. Это первое задание от времён года. (Слайд 5).

3. Работа над предложением.

У п…сьма свои с…креты.(Слайд 6).

-Почему так говорят? Докажите свои высказывания.

-Работа над лексическим значением слова «секрет».

- Какие «секреты» спрятались в данном предложении?

4. Игра «Каким  правилом не умеет пользоваться девочка?» (Слайды 7, 8).

- Какое правило правописания вы должны вспомнить?  (Правописание безударных гласных в корне слова).

- Давайте вспомним алгоритм проверки слов.

5. Физкультминутка.

- Перед новыми испытаниями нужно немного отдохнуть и настроиться на работу. Нам помогут весёлые лягушата.  (Слайд 9).

На болоте две лягушки,

Две зелёные подружки

Утром рано умывались,

Полотенцем растирались,

Ножками топали,

Ручками хлопали,

Вправо влево наклонялись

И обратно возвращались.

Вот здоровья в чём секрет -

Всем друзьям физкульт-привет!

6. Игра «Кто лучше спрятался?» (Слайд 10).

- Времена года приготовили для вас игру, но сначала послушайте сказку  про буквы.

Чтение учителем сказки.

Согласные  звуки затеяли играть в прятки. В русском языке так много слов, в которых удобно спрятаться!

Разбежались  звуки  по словам, сидят и думают: «Кто лучше спрятался?»  Вот уже почти все звуки отыскались, а нескольких не хватает. Кричат согласные хором: «Солнце, сердце, чувство, местный!» Никто не отзывается. Ещё раз попробовали: «Звёздный, праздник, здравствуй!» Опять тишина.

Собрались, стали думать, как пропавшие звуки найти. Вдруг один звук и говорит: «Давайте мы их ласково позовём: солнышко, сердечко, местечко!» Вот так и нашлись пропавшие  звуки в словах.

- А теперь спишите слова и найдите сбежавшие буквы.  (Проверка выполнения).

- Так как же найти звук, который не произносится, но пишется?

7. Работа в парах - устно. (Слайд 11).

-А сейчас вам нужно найти ошибки, которые прокрались в данные слова. (Проверка выполнения).

8. Самостоятельная работа. (Слайд 12).

- В заключение нашего путешествия для вас подготовлено последнее и самое ответственное задание. Спишите  сочетания, вставьте пропущенные буквы, объясните свой выбор. (Проверка выполнения).

Сахарный трос…ник, извес…ный писатель, ярос…ный  крик, купус…ный лист, ус…ный журнал, звёз…ный час, вкус…ная еда, весёлый праз…ник, парус…ный спорт, чудес…ное  утро.

IV. Итог  урока.  Домашнее задание. (Слайд 13).

 Итоговая рефлексия.

- Что нового для себя вы открыли на этом уроке?

-У вас у каждого на парте карточка, на которой нарисовано солнышко. Если вы поняли пройденный материал и умеете проверять слова с изученными орфограммами, у вас радостное настроение, нарисуйте улыбку солнышку. А если чего-то не поняли, нарисуйте просто ротик.

- А теперь покажите ваши солнышки.