Ильичёвская общеобразовательная школа І-ІІІ ступеней № 4

Ильичёвского городского совета Одесской области

Урок математики в 1 классе

                               Тема:

Сложение и вычитание вида 16+1,  16-1

                                                                     Стец Алла Владимировна,

                                                                         учитель высшей категории,

                                                      учитель-методист

                                                            Ильичёвск

                                                              2013 год

                                 Тема. Сложение и вычитание вида 16+1, 16-1.

Цель: ознакомить учащихся со способом сложения и вычитания вида 16+1, 16-1.

Задачи: закреплять знание нумерации чисел второго десятка; формировать навыки сложения и вычитания вида 16+1, 16-1; совершенствовать навыки табличного сложения и вычитания в пределах 10 и умение решать задачи; развивать логическое мышление, память, внимание, интерес к предмету, воспитывать культуру поведения, доброжелательные отношения, потребность беречь собственное здоровье.

Тип урока: изучение нового материала.

Форма урока: урок с применением ИКТ.

Оборудование: абак, кубики, квадратики для практической работы, мультимедийный проектор.

                                                               Ход урока

І. Организационный момент. Мотивация учебной деятельности.

- Наш урок сегодня необычный, потому что пришло много гостей, поздоровайтесь с ними. И ещё одна особенная гостья – Маша из любимого мультфильма. (слайд 1)

- Как вы думаете, почему Маша пришла к нам на урок математики?

- Нужна ли математика в жизни?

- Сегодня на уроке мы выучим примеры нового вида и выполним  много других интересных заданий вместе с Машенькой.

ІІ. Актуализация, контроль и коррекция знаний.

1. Назови следующее число: 13, 16, 11.   (Слайд 2)

    Назови предыдущее число: 15, 18, 12.

    Назови соседей числа: 14, 19, 17.

2. Угадай число.                    Выполни действие.  (Слайды 3, 4)

                                                                         +             =

3. Сравни. (Слайд 5)

                  - 14                - 15

4. Компоненты при сложении и вычитании. (Слайд 6)

            -         =                                 +        =

    - Какое число самое большое, целое?

5. Какая фигура лишняя и по какому признаку вы это определили? (Слайд 7)

6. Задача. (Слайд 8).  Зайцы прятались за ёлочками. У всех зайцев Маша насчитала

    6 ушей.   Сколько зайцев за ёлочками?

7. Упражнение с кубиками на закрепление состава числа 10. Работа в парах.

   - Как правильно работать в паре? (Говорить спокойно, хвалить за успех, помогать

     при неудаче).

     Ребята бросают друг другу по очереди кубик с точечками на гранях (от       

     настольной игры) и дополняют выпавшее число до 10.

8. Упражнение с абаками.

   - Покажите число 14. Сколько в нём десятков и единиц? (И т.д.)

   - На каком месте пишутся единицы? Десятки?

 Итог.  Скажите, для чего же нужно уметь хорошо считать устно?

ІІІ. Изучение нового материала.

      1. Упражнение на числовом луче.   

         Маша говорит: « А я помню, как прибавлять и вычитать число 1!». (Слайд 9).

      - А вы помните? (Прибавить 1  - это значит назвать следующее число, отнять 1 –

        это значит назвать предыдущее число).

        - Как вы думаете, изменится ли это правило во втором десятке?  А в третьем?

        (Слайд 10, 11).

      2. Практическое упражнение с квадратами (добавление 1, вычитание 1).

       Итог.   Эти правила будут нашими помощниками при изучении чисел всех    

                  разрядов  и   классов.

2.  Физпауза.  (Песня Маши « Песня про следы»). (Слайд 12).

3.    Решение примеров.

    Фронтально           Самостоятельно             Дополнительно

    11+1                                   14-1                                  + 1 = 17

    15-1                                    19+1                                 - 1 = 18

    17+1                                   16-1                            1  +     =  15

   Проверка работ.

  Итог.  Что же значит прибавить число 1?  Отнять число 1?

IV. Развитие и закрепление математических знаний.

1.  Составление и решение задачи. (Слайд 13)

     Мишка слепил 13 комочков, а Маша на 1 комочек больше.  Сколько комочков        

     слепила Маша?

     Анализ задачи.

   - Повторите условие задачи.

   - Повторите вопрос задачи.

   - Сколько комочков слепил Мишка?

   - Маша слепила больше или меньше?

   - На сколько больше?

   - Что значит на 1 больше?

   - Какое выберем действие для решения задачи?

   - Почему сложение?

   - А если бы Маша слепила меньше?

   - Составим схему для решения задачи. (На доске).

             13

                           1

     Запись условия и решения задачи в тетрадь.

   - Кто справится раньше, измените условие так, чтобы задача решалась

     вычитанием.

   - Придумайте другой вопрос к этой задаче.

     Проверка.

     Итог. Для чего же нужно уметь решать задачи?

2. Зарядка для глаз.  (Слайд 14)

    - Что хочет сделать Машенька?

    - Что бы вы ей посоветовали? (Нельзя кушать снег, облизывать сосульки).

    - Берегите своё здоровье, давайте просто полюбуемся снежинками.

3.  Геометрическое задание. (Слайд 15).

    Мишкины коньки оставили на льду след длиной 12 см. А Машин след был на

   1 см короче. Начертите отрезок, равный длине следа Машиных коньков.                     

   - Короче это больше или меньше?

   - Вспомните правила построения отрезков.

   - Какой длины получился отрезок? (11 см).

   - Сколько это дм и см? (1 дм 1 см).

Итог. Умение правильно строить отрезки поможет вам успешно изучать в     

           старших класах предмет геометрию.

4. Решение примеров «Кому какой подарок?»  (Слайд 16)

  - Машенька помогала Деду Морозу разносить лесным жителям подарки.

    Кому какой подарок предназначается?

   (На экране изображения подарков с написанными на них примерами, а ответы у   

     зверей. Отвечают по рядам.)

-         Всегда ли Маша поступала так же хорошо?

-         Что бы вы ей посоветовали? (Учиться культуре поведения).

-         Давайте пригласим Машу на уроки по предмету «Я и Украина» и она обязательно станет культурной девочкой. 

V. Итог урока.            

- Так что же значит прибавить к любому числу 1?

- Что значит вычесть из любого числа 1?

- Кто считает, что он хорошо понял тему урока?

- Кому понравилось учиться с Машей и Мишей?

- Какое у вас настроение?

- Машеньке тоже очень понравилось с вами работать.  (Слайд 17).

Она передала вам очень полезные подарки. Это закладочки для книг с её портретом. На уроке труда мы сделаем для них плотную основу, на уроке рисования раскрасим,

а на уроке математики украсим закладку примерами изученных видов.

 - Спасибо за старание! Молодцы!

  Урок окончен.

  (Прощание с гостями).

                         Выводы об эффективности проведённого урока

     При построении урока я опиралась на основные принципы дидактики: наглядность, доступность, научность, последовательность, самостоятельность.

Формы и методы, используемые на уроке, помогли формировать у ребят основные ученические компетентности. Старалась соблюсти все требования к современному уроку: общепедагогические, дидактические, гигиенические, психологические.

Каждый этап урока продуман, имеет чёткую последовательность и завершённость. Мне удалось показать виды работ, которые помогают развивать логическое и творческое мышление учащихся. Использование компьютерных технологий обеспечило высокий уровень мотивации, добавило в урок эффектности.

Считаю, что общеобразовательные, развивающие и воспитательные задачи урока были решены.