-
Курсы
-
Другое
Найдено 65 материалов по теме
Предпросмотр материала:
Лист самооценки
Учени____ ______________________ Класс 1____
|
Предмет |
Формируемые навыки и умения |
Старт |
октябрь |
ноябрь |
декабрь |
январь |
март |
апрель |
Итоги года |
|||||||||
|
я |
у |
я |
у |
я |
у |
я |
у |
я |
у |
я |
у |
я |
у |
я |
у |
|||
|
Чтение |
1. Способ чтения: * по буквам |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
* по слогам |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
* по словам |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
2. Безошибочность чтения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
3. Выразительность |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
4. Понимание прочитанного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
5. Пересказ: * с помощью учителя |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
* самостоятельно |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Обучение грамоте. Русский язык |
Каллигра-фия |
1. Письмо букв, слогов, слов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. Письмо под диктовку: * слогов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
* слов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
* предложений |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
* текстов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Орфография |
3. Фонетический разбор |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. Деление на слоги |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
5. Оформление предложения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
6. Правописание имен собственных |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
7. Правописание гласных после шипящих |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Математика |
Предметные результаты |
1. Письмо цифр |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. Геометрический материал |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
3. Состав числа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
4. Сравнение чисел |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
5. Сложение в пределах 10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
6. Вычитание в пределах 10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
7. Сложение в пределах 20 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
8. Вычитание в пределах 20 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
9. Решение задач |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Ознакомление с окружающим миром |
Знания * о растениях |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
* о животных |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
* о грибах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
* о живой и неживой природе |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
* о правилах поведения на дороге |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Активность на уроке |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Выполнение творческих заданий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Трудовое обучение |
1. Готовность к уроку |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. Качество выполнения работ: - точность |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
-аккуратность |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
- самостоятельность |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
- творчество |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
УУД |
Составляющие компоненты |
Критерии оценки
|
Старт |
октябрь |
ноябрь |
декабрь |
январь |
март |
апрель |
Итоги года |
||||||||
|
|
|
|
я |
у |
я |
у |
я |
у |
я |
у |
я |
у |
я |
у |
я |
у |
я |
у |
|
Личностная готовность |
Внутренняя позиция школьника (действие нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания) |
- к школе отношусь хорошо; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- уроки в школе нравятся больше, чем занятия в детском саду |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Самооценка (действие смыслообразования) |
- представляю себя в роли ученика; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- считаю себя «хорошим» учеником |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Регулятивная готовность |
Произвольность поведения (целеполагание; планирование; прогнозирование; контроль в форме сличения способа действия и его результата; коррекция; оценка, волевая саморегуляция) |
- умею действовать по образцу; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- умею ставить цель и добиваться ее; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
- умею видеть свою ошибку; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
- умею контролировать свою деятельность; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
- умею принять справедливую критику; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
- не боюсь проиграть |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- могу отстаивать свою точку зрения; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Познавательная готовность |
Общеучебные, логические действия, постановка и решение проблемы |
- умею выполнять мыслительные операции: классификация, аналогия, обобщение; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- умею выстраивать логические связи |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Коммуникативная готовность |
Социальная компетентность |
- умею использовать в речи предложения; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- потребность в общении со взрослыми и детьми; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
- умею сотрудничать |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
- умею решать проблему сам |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
¯ Примечание:
оценивает ученик (я): зеленый - положительный; желтый - сомнение; красный - отрицательный
оценивает учитель (у): + - согласен; ?- несогласен
"Описание материала:
В условиях внедрения ФГОС НОО появились новые требования к деятельности учителя. Современные условия образования требует от педагогов не только развитие у учащихся знаниевых умений и навыков, но и умения учеников адекватно оценивать не только свои знания, умения, навыки по предмету, но свои действия.
К сожалению, готовых (универсальных) листов самооценки нет. Поэтому приходится самому педагогу, опираясь на научные термины, разрабатывать методический материал.
"Данный лист самооценки разработан к УМК «Перспектива» для учащихся 1 класса.
В каталоге 6 544 курса по разным направлениям
