Урок-игра
по математике
в
1классе
«Путешествие
на Луну»
Тема урока: Решение
задач.
Цель: Определение
умения ученика выделять тип задачи и способ её решения; закрепление знаний
по теме «Решение задач».
Задачи:
Обучающие: создание
условий для закрепления знаний состава числа 10; счёта в пределах 10; работать
над умением проводить самостоятельный анализ задач; расширение кругозора
учащихся.
Развивающие: развитие
внимания, мышления, познавательного интереса; формирование навыков самоконтроля;
развитие коммуникативных способностей.
Воспитывающие:
воспитание культуры общения, умения работать самостоятельно и коллективно,
чувства взаимопомощи; формирование интереса к предмету.
Оборудование: компьютер,
проектор, экран, мультимедийная презентация, веера чисел от 1-20 для каждого
ученика, набор геометрических фигур, электронный тренажёр по математике.
Оцениваемые УДД:
самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; моделирование,
познавательные логические и знаково-символические действия;
коммуникативно-речевые действия.
Ход
урока
I.
Организационный момент
Учитель. Здравствуйте,
ребята. Давайте зарядимся с вами хорошим настроением. (Открыт слайд 2)
Поднимем руки, потянемся к солнышку. Почувствуем его тёплые лучи. Улыбнёмся
друг другу. Начинаем наш урок.
II.
Определение темы и цели урока.
Учитель. Сегодня
мы отправляемся в путешествие. Для того чтобы узнать куда, нужно отгадать
загадки.
Цепочка
загадок. (Слайд 2)
Каждую отгадку
открываем по щелчку.
1) Чтобы
глаз вооружить
И со звездами дружить,
Млечный путь увидеть чтоб
Нужен мощный …(телескоп)
2) Телескопом сотни лет
Изучают жизнь планет.
Нам расскажет обо всем
Умный дядя …(астроном)
3) Астроном - он звездочет,
Знает все наперечет!
Только лучше звезд видна
В небе полная …(Луна)
4)До Луны не может птица
Долететь и прилуниться,
Но зато умеет это
Делать быстрая …(ракета)
5) У ракеты есть
водитель,
Невесомости любитель.
По-английски: "астронавт",
А по-русски …Космонавт
Учитель.
Кто догадался, в какое путешествие мы отправляемся?
Ученики.
В космос.
Учитель.
Правильно, в космос, а точнее на Луну
Учитель.
Давайте подумаем с вами, каким должен быть настоящий космонавт?
Настоящий
космонавт должен быть сильным, выносливым, уметь оказывать помощь и хорошо
знать математику, уметь считать, решать, вычислять.
Итак, все готовы к
полёту?
Тогда нам нужно
сконструировать ракету, на которой отправимся в космос.
·
Работа с геометрическим материалом. (2 человека у
доски работают, остальные за партами)
·
Начинаем отсчёт: от 10 до 1.(Хором:
10,9,8,7.6,5,4,3,2,1, ПУСК!)
Слайд 2. Запуск
ракеты щелчком.
– Пока
мы летим, давайте ознакомимся с нашим маршрутом.
Слайд 3.
Маршрутный лист.
– И
на каждой станции вам предстоит решать задачи. Скажите, какая же тема нашего
урока?
Слайд 4.Тема
урока.
– Какова
же цель урока?
Слайд 5 . Цель
урока.
До Луны мы
долетаем.
И посадку
совершаем.
Здесь нас радостно
встречает….Лунтик. Слайд 6.
Будет нас
сопровождать и задания давать.
Испытание нас
ждёт,
Отправляемся
вперёд.
III.
Устный счёт. Слайд 7. Спутник «Устный счёт».
– Лунтик
хочет узнать, как вы можете считать десятками: от 10 до 100 и назад. (По
цепочке).
– Приготовьте
веера чисел. Посмотрите, какое первое задание приготовил вам Лунтик.
Слайд № 8. Решить
примеры.
Слайд № 9. Открываем
свои бортжурналы на стр.44. Задача № 1, стр. 44. Устно составляем задачи по
рисунку и данным выражениям. С помощью модулей запишите решения задач к данным
числовым выражениям.
Слайд № 10 Созвездие
«Задачки».
Слайд 11. Задача
№ 4, стр. 44.
Ученик читает
задачу.
- Что известно в задаче?
- Что необходимо
найти?
- Дополним схему
данными задачи.
- Можем ли мы
сразу ответить на вопрос задачи? (Нет)
-Почему? (Нам не
известно целое)
- Что для этого
нужно сделать? (Сложить 4 и 5)
Записываем
решение: 1) 4+5=9(р.)-всего.
2) 9-2=7(р.)-маленьких.
Ответ: 7 рыбок.
Слайд 12. Разминка для глаз «Лунтик».
Слайд 13. Работа в
парах.
Задача : На
космодроме было 7 зелёных ракет, а синих на 4 меньше. Сколько синих ракет было
на космодроме?
- На столах найдите
соответствующую схему и покажите мне схему.
Слайд 14. Проверка.
- Записываем
данные в схему. Один ученик у доски.
- Какой это вид
задачи ? (Простая).
- Какой ещё вид
задачи вы знаете?(Составная)
- Как изменить
вопрос задачи, чтобы эта задача стала составной?
Слайд 15.
Измененная задача.
(Вопрос: Сколько
всего ракет было на космодроме? )
Слайд 16.Проверка.
-Что
нам нужно дополнить в схеме? (Объединительную скобку).
- Открываем свои
борттетради и записываем решение:
1) 7 - 4=3(р.)-
синих
2) 7+3 =10(р.)-всего
Ответ: 10 ракет.
Слайд 17.
Физкультминутка
Слайд 18. Межпланетная
станция «Угадайка».
Слайд 19. Задача.
«Кто есть кто?»
Слайд 20. Звезда
«Сосчитай-ка»
Слайд21.Соединить
примеры с ответом( электронная доска)
Слайд 22. Планета
«Почемучка».
Слайд 23.Откроем
бортжурнал на стр. 45. Задание № 8.
Слайд 24.
Кроссворд.
Слайд 25.Разгадываем кроссворд.
IV. Итог
урока. Рефлексия.
Слайд26. Вызывает земля.
- Наше космическое путешествие подходит к концу.
Лунтик говорит
нам…Слайд 27.
Ученики.
(Читают хором) Молодцы.
Учитель.
Вы отлично справились со всеми заданиями.
(По щелчку
открывается следующая надпись. Ученики читают)
(По щелчку
появляется ракета)
Учитель.
Наша ракета нас ждёт. Пора возвращаться на Землю. Устраиваемся поудобнее, начинаем
отсчёт - 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, … ВПЕРЁД!
Слайд
27 по щелчку. ( «Запуск ракеты»).
Учитель.
Мы прошли все испытания и вернулись из космического путешествия.
Слайд 28.
Мы узнали….
Мы учились…
Мы смогли…
Слайд 29.Спасибо
за работу!
