Предмет: литературное чтение
Класс: 3- а
УМК: Свиридова В.Ю. (система
Занкова)
Тема: Необычное в обычном
Японская поэзия –хокку.
Кол-во часов : 2 ч.(2-ой час).
Тип урока: решение учебной
задачи
Цель урока: научиться составлять стихотворения в стиле «хокку» на
основе алгоритма
Задачи:
Образовательная:
- Продолжить формировать понятие «японское хокку».
- Дать представление о способах построения хокку .
- Обогащать речь учащихся.
Развивающая:
- Учить анализировать, выделять главное, наблюдать и делать выводы
Воспитывающая:
- Создавать условия для развития
думающей, творческой личности.
Метопредметные: 1.Учащиеся
должны научиться выражать чувства на основе своего жизненного опыта.
Личностные: 1. Формирование
умение взаимодействовать с окружающими.
2. Учащиеся должны осознать, что даже в некрасивом можно
найти красивое.
Оборудование: японская народная музыка, видеоролик «Япония», слайдовая презентация по
содержанию урока.
Ход
урока:
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Примечания
|
ВМЭ
|
1. Организация мотивации,
-психологический настрой
(на фоне музыки показ слайдов)
О какой стране вы подумали, посмотрев ролик? Что вы о ней
знаете?
2.Постановка УЗ.
-Сегодня мы попробуем войти в мир, сохранивший
непередаваемый аромат страны восходящего солнца, отразившийся в поэзии
японского народа. Сегодня мы вновь путешествуем по удивительной стране Япония. Сегодня
у нас необычный урок. Все, о чем мы будем сегодня говорить, необычно:
необычные люди, необычная страна, необычные стихи. И даже попытаемся хоть на
немного, но стать поэтами, живущими в стране Японии. И создадим свой сборник
стихов.
3. Актуализация
знаний
На прошлом уроке мы начали читать японские стихи. Кто
помнит, как они называются? В чём их особенность? Давайте вспомним? А
сможете ли вы составить свои хокку? (нацелить на выполнение учебной задачи).
А для этого мы проведём небольшое исследование стихов в стиле хокку.
|
показ видеоролика
1 слайд –
хокку , их назначение и особенность
|
ОСЭ
|
1. Выявление
особенностей хокку
а) Над ручьем весь день
Ловит, ловит
стрекоза
Собственную
тень.
-Сосчитайте строки. (3)
- Разделите слова на слоги. (5+7+5)
- Сделайте вывод. (Хокку состоит из 3
строк, 17 слогов 5+7+5 и написаны просто)
б). Уродливый ворон -
И он прекрасен на первом снегу
В зимнее утро!
(Басё)
- о чём хокку?
- стали бы вы
любоваться вороной?
- а в хокку
поэты любуются и видят красоту в обычных предметах, в природе. Даже уродливый
ворон прекрасен на белом снегу.
2.Динамическая пауза
3. Практическая работа в подражании хокку.
Помните, в начале урока мы хотели составить свои хокку. Вам сейчас в
группах предстоит составить такие стихи, соблюдая алгоритм. Я немного вам
помогу. А затем вы поработаете в группе и запишите свои хокку вот в этот
сборник.
Гости в классе у
нас!
4.
Презентация стихов по группам и оценивание работы
|
на 2 слайде
хокку:
на 3 слайде
план исследования
на 4 слайде
вывод (но при этом стоит заметить, что эта особенность не всегда выдерживается
на другом языке)
динамическая
пауза под тихую японскую мелодию
5 слайд:
правила работы в группе
6. слайд:
алгоритм по созданию хокку
Алгоритм:
1 строка «Что?Кто? »
2 строка - «Что делает?»
3 строка – «Что будет? Наши чувства?»
|
РОЭ
|
1.
Легко ли было выступать в роли поэта? Почему? А
вам было интересно? Для чего поэты пишут хокку? А где вам пригодится умение
писать или знать хокку?
2.
Д/з- в ваших сборниках ещё есть место. Каждый из
вас теперь сможет написать своё хокку. А вот 3- в класс ещё не изучал такие
стихи. Предлагаю вам дома составить или найти в Интернете хокку , и на
следующем уроке мы их прочитаем 3- в классу и расскажем им про красоту стихов
Японии.
|
6 слайд.
Благодарность за урок
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.