Пояснительная записка
Данная
программа в 6 классе предполагает вариативность учебного материала, что
позволяет учитывать структуру дефекта обучающихся с особыми образовательными
потребностями, эффективно решать на практике вопросы их адаптации в
современном обществе.
В программе учитываются типологические и индивидуальные
особенности развития воспитанников. Продолжая вводные курсы начальной школы и
природоведения, в 6 классе воспитанники получают элементарную естественно-
научную подготовку. Основываясь на доступном материале, курс обучения
естествознанию в 6 классе даёт знания о правильном отношении к природе,
вопросах рационального природопользования. Изучение природоведческого материала
позволяет решать задачи экологического, патриотического и эстетического плана,
решают вопросы трудового воспитания. Межпредметные связи с курсами СБО,
трудового обучения, рисования помогают комплексно развивать и корригировать
мышление и восприятие обучающихся. Практические работы, опыты и экскурсии,
проведение наблюдений, организация лабораторных работ даёт возможность более
целенаправленно способствовать развитию любознательности и повышению интереса к
предмету, эффективно осуществлять коррекцию учащихся: развивать память, и
наблюдательность, формировать аналитическое мышление, развивать речь и способствовать
обогащению словарного запаса. Учащиеся должны понимать, что сохранение красоты
природы тесно связано с жизнедеятельностью человека. Давая основы экологической
грамоты, курс естествознания в 6 классе учит, что человек- часть единой
биосистемы, и поэтому обязан сохранить природу для себя и следующих поколений.
На уроках обучающиеся узнают, чем живая природа отличается от
неживой, из чего состоят неживые тела природы, получают новые знания об
элементарных химических и физических свойствах веществ. Знакомятся с
использованием воды, воздуха, полезных ископаемых и почве, получают сведения о
некоторых явлениях неживой природы.
Работа с наглядными пособиями расширяет полисенсорную
аффириентацию, обогащает словарный запас и стимулируется речевая деятельность
учащихся. Использование средств ИКТ- интерактивных тестов и игр,
видеопрезентаций по основным темам повышает интерес к предмету, и способствует
более полному его усвоению.
Цель:
Получение
элементарных сведений о неживой природе, свойствах жидких, твёрдых и
газообразных тел.
Задачи:
1.
Показать отличительные
признаки жидкостей и твёрдых тел.
2.
Научить отличать образцы
полезных ископаемых.
3.
Объяснить свойства почвы,
необходимые при её обработке.
4.
Научить применять знания о
свойствах тел в быту.
5.
Прививать навыки
самостоятельной работы
6.
Обучать навыкам чтения и
письма
7.
Развивать память и
внимание
8.
Соблюдать правила
рационального природопользования
9.
Иметь представление об
экосистеме родного края
Нормативно-
правовые документы:
1.
Положение о специальной
(коррекционной) школе.
2.
Региональный учебный план
Ростовской области.
3.
Программа специальных
(коррекционных ) общеобразовательных учреждений VIII вида.
Учебная программа
составлена на основе образовательного минимума содержания образования программы
по естествознанию (под ред. Воронковой В.В.) и требованиям к уровню подготовки
учащихся 6 класса.
Региональный план по
программе- 2 часа в неделю,68 часов в учебный год.
Комплект учебных
пособий:
1.
Учебник по Биологии
«Неживая природа». Никишов А.И.
2.
Рабочая тетрадь по
естествознанию для 6 класса
3.
Комплект обучающих и
развивающих компьютерных программ.
Учащиеся должны знать
основные свойства неживых тел природы,
уметь применять знания, полученные на уроках в практической жизни
определять аморфное состояние вещества
В данной программе
учитываются как образовательные, так и коррекционные цели:
1. Коррекция
недостатков умственного развития.
2. Развитие
наблюдательности.
3.Воспитание
умения устанавливать причинно- следственные связи природных объектов и явлений
Работа с наглядными
пособиями расширяет полисенсорную аффириентацию. Расширяется словарный запас и
стимулируется речевая деятельность учащихся.
При составлении
программы учитывались региональные особенности Ростовской области. Данный
компонент программы составляет 20% от общего количества уроков, т.е. 13 часов.
Темы уроков с учётом
регионального компонента:
1.
Вода в природе. Река Миус.
2.
Использование воды в
сельском хозяйстве М.Курганского района.
3.
Чистый и загрязненный
воздух.
4.
Охрана воздуха. Экскурсия
на предприятия посёлка.
5.
Полезные ископаемые,
применяемые в строительстве.
6.
Известняки. Происхождение
названий сёл и деревень района.
7.
Песок и глина. Экскурсия к
природному обнажению слоёв земли.
8.
Горючие полезные
ископаемые. Наличие в области.
9.
Уголь- как основное
полезное ископаемое региона.
10.
Чёрные металлы. Чугунная и
сталелитейная промышленность.
11.
Перегной- органическая
часть почвы.
12.
Различение почв по
составу.
13.
Обработка почвы.
Особенности почвы Матвеево- Курганского района Ростовской области
|
|
Содержательные линии
|
Кол-во часов
|
Коррекционно-развивающие задачи
|
Проблемы, возникающие при изучении темы
|
Педагогический мониторинг
|
|
1.
|
Живая и неживая природа
|
2
|
Получение общего представления об окружающем
мире, аморфном состоянии веществ
|
Признаки живых и неживых тел природы
|
Контрольный опрос
|
|
2.
|
Вода
|
17
|
Знакомство со свойствами жидкостей, изменениями при нагревании и
охлаждении. Вода как растворитель твердых веществ.
|
Дифференциация понятия жидкость - газ. Изменения воды при нагревании
и охлаждении
|
КМС по теме ВОДА
|
|
3.
|
Воздух
|
15
|
Усвоение сведений о свойствах воздуха.
Использование свойств воздуха в быту.
|
Состав воздуха. Свойства кислорода и углекислого газа
|
КМС по теме ВОЗДУХ
|
|
4.
|
Полезные ископаемые
|
20
|
Значение полезных ископаемых, применение
человеком.
|
Распознавание чёрных и цветных металлов, руд
|
КМС по теме ПОЛЕЗНЫЕ ИСКОПАЕМЫЕ
|
|
5.
|
Почва
|
9
|
Сравнение песчаных и глинистых почв. Свойства
почвы, использование в сельском хозяйстве.
|
Дифференциация минеральной и органической
составных частей почвы
|
КМС по теме ПОЧВА
|
|
6.
|
Практическая работа
|
5
|
Закрепление навыков трудового обучения при
обработке почвы
|
Особенности двигательных навыков, осложнённые
органическими поражениями ЦНС
|
|
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ 6а
|
3
|
ТЕМА
|
Кол-
|
Дата
|
Речевая деятельность
|
Обязательный минимум
|
Возможность
|
Для
|
|
|
п/п
|
|
во
|
|
Устная
|
Графическая
|
Знать
|
Уметь
|
углубления
|
сниженного
|
|
|
|
|
часов
|
|
|
|
|
|
|
|
уровня
|
|
|
1
|
Живая и неживая
|
1
|
2.9
|
Ответы
|
Рисунки
|
по
|
Разницу между
|
Отличать
|
|
Живые и неживые
|
|
|
2
|
природа
Твёрдые тела, жидкости и газы
|
1
|
3.9
|
на
вопросы
|
теме
|
|
телами природы
|
вещества по
аморфному
состоянию
|
|
объекты
|
|
|
3
4
|
Вода в природе
Вода - жидкость
|
1
1
|
9.9
10.9
|
Рассказ
|
Задание
|
в
|
Необходимость
|
Объяснить
|
Мировой океан
|
Для чего нужна
|
|
|
|
|
|
|
по теме
|
рабочей тетради
|
|
воды для жизни
|
необходимость воды в
промышленности
|
|
вода
|
|
|
5
6
|
Температура воды
Изменение уровня воды
|
1
1
|
16.9
17.9
|
Пересказ
|
Базисная
|
|
Свойства льда
|
Учитывать в
Быту свойства льда,
|
|
Свойства воды
|
|
|
7
|
Изменение состояния воды при замерзании
|
1
|
23.9
|
текста
|
запись,
|
|
|
|
Айсберги
|
при замерзании,
|
|
|
8
9
10
|
Лёд- твёрдое тело
Превращение воды в пар
Кипение воды
|
1
1
1
|
24.9
30.9
1.10
|
|
рисунки
|
|
|
возможность
расширения
воды
|
Работа
пара
|
превращение в лёд.
|
|
|
11
12
|
Т состояния воды в природе
Вода
|
1
|
7.10
|
Рассказ с
|
Рисунки,
|
|
Свойства воды
|
Отделить воду от
|
|
Знать перечень
|
|
|
|
растворитель
|
1
|
8.10
|
опорой на
вопросы
|
задания тетради
|
в
|
как.
растворителя
|
примесей
|
|
растворимых веществ
|
|
|
13
|
Водные растворы и их использование
|
1
|
14.10
|
Ответы
на вопросы
|
Базисные записи в тетрадях
|
|
Свойства воды
|
Примесь от воды
|
|
Растворы в быту
|
|
|
14
|
Природные растворы
|
1
|
15.10
|
пересказ
|
Задание в рабочей тетради
|
|
Свойства воды
|
|
Источники минеральных вод
|
Меры предосторожности в быту
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15
16
|
Нерастворимые в воде вещества
Чистая и мутная вода
|
1
1
|
21.10
22.10
|
Ответы на
вопросы
|
Рисунки теме
|
по
|
Состояние вещества
|
Отделять примесь от воды
|
|
|
|
|
17
18
19
|
Питьевая вода
КМС
Вода
Использование воды в быту, промышленности, с/хозяйстве.
|
1
1
1
|
28.10
29.10
11.11
|
Рассказ с
опорой
на
картину
|
Рисунки
по теме
|
Правила
использования
воды
|
Объяснить необходимость учёта воды и её охраны
|
Опреснение морской воды
|
Как
используют воду в повседневной жизни
|
|
20
|
Воздух в природе
|
1
|
12.11
|
Ответы
на
вопросы
|
Задания в
рабочей
тетради.
Базисная
запись.
|
Свойства
воздуха
|
Определить
наличие воздуха в предмете
|
атмосфера
|
Для
чего нужен людям воздух
|
|
21-
25
|
Свойства воздуха.
|
5
|
18.11
19.11
25.11
26.11
02.12
|
Пересказ.
Ответы
на
вопросы
|
Задания в
рабочей
тетради
|
Свойства
воздуха
|
Использовать
свойства воздуха в быту
|
Водолазный
колокол
|
Движение
воздуха
|
|
26
27-
30
31
32
33
34
|
Движение воздуха в природе
Состав
воздуха 02, С02.
КМС. Воздух Значение воздуха.
Чистый и загрязненный воздух
Охрана воздуха
Значение воздуха.
|
1
4
1
1
1
1
|
3.12
9.12-
10.12
16.12
17.12
23.12
24.12
13.01
|
Рассказ
по теме, пересказ
Просмотр диска и ответы на вопросы
|
Базисная
запись,
рисунки
Рисунки по теме
|
Свойства газов
Необходимость
Охраны воздуха
|
Отличить02 от С02. Объяснить необходимость*
воздуха для жизни
|
Уметь
объяснить
применение
С02 при
тушении
пожаров
|
Кислород
поддерживает
дыхание
|
|
35
|
Что такое полезные
ископаемые.
|
1
|
14.01
|
пересказ
|
Запись в тетради
|
Местонахождение, использование ископаемых
|
Объяснить необходимость для жизни человека
|
Полезные ископаемые Ростовской области
|
Почему уголь называется полезным ископаемым
|
|
36
37
38
39
|
Полезные ископаемые
используемые в строительстве
Гранит
Известняки
Песок и глина
|
1
1
1
1
|
20.01
21.01
27.01
28.01
|
Ответы на
вопросы. Пересказ.
|
Базисные
записи,
рисунки
|
Свойства гранита, песка, известняка
Торфа, угля,
газа
|
Отличать по образцу виды известняков
Образование торфа ,нефти
|
Изобретение стекла
Продукты промышленной переработки нефти ,газа
торфа
|
Местонахождение
полезных
ископаемых
|
|
40
41
42
43
|
Горючие полезные ископаемые.Торф
Каменный уголь
Нефть
Природный газ
|
1
1
1
1
|
03.02
04.02
10.02
11.02
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
44
45
46
|
Минеральные
удобрения. Калийная соль
Фосфориты.
|
1
1
1
|
17.02
18.02
24.02
|
Пересказ.
Ответы
на
вопросы
|
Базисная запись
|
Свойства
минеральных удобрений, необходимость их использования
|
Отличать
образцы по внешнему виду.
|
|
Внешний вид
калийной соли
|
|
47
48
49
50
|
Металлические
руды.
Железные руды
Чёрные металлы. Чугун
Сталь
|
1
1
1
1
|
25..02
03.03
04.03
10.03
|
Ответы на
вопросы
|
Задания в
рабочей
тетради
|
Свойства руды
|
Отличить
образцы.
Объяснить
значение руд и
их добычи в
народном
хозяйстве
|
Стратегическая
необходимость наличия месторождений для страны
|
Что получают из
железняка?
|
|
51
52
53
54
|
Медная и
алюминиевая руды.
Алюминий
Медь и олово
Полезные
ископаемые.КМС
|
1
1
1
1
|
11.03
17.03
18.03
31.03
|
Рассказ по теме
|
Базисные записи
|
Свойства меди,
железа,
алюминия
|
Определять
принадлежность изделия к цветным или черным металлам
|
|
|
|
55
|
Почва - верхний слой земли
|
1
|
01.03
|
Ответы на
вопросы
|
рисунки
|
Определение почвы
|
Объяснить значение почвы
|
Виды почв
|
|
|
56
57
58
59
|
Состав почвы. Перегной,органика
Песок и глина
Минеральные соли
|
1
1
1
1
|
07.04
08.04
14.04
15.04
|
Рассказ по теме, ответы на
вопросы
|
Работа в тетради, базисные записи.
|
Наличие в почве различных
составляющих, воды, воздуха
|
Определять органическую и неорганическую
составляющую
|
Виды почвы
|
Значение перегноя для плодородия
почвы.
|
|
60
61-62
|
Различие почв по составу
Вода в почве.
|
1
2
|
21.04
22.04
28.04
|
Ответы на
вопросы
|
Задания в
рабочей
тетради
|
Свойства песчаных и глинистых почв
|
Объяснить водопроницаемость
|
Свойства чернозема
|
Для чего нужна вода в почве
|
|
63
64
65-68
|
Обработка и охрана почвы. КМС
«Почва»
Практическая работа
|
1
1
5
|
29.05
05.05
06.05
12.05
13.05
10.05
20.05
|
|
|
|
|
|
|
Материально-техническое обеспечение образовательного
процесса
Печатные пособия:
Учебник «Биология Неживая природа», рабочая тетрадь к
учебнику.
Экранно-звуковые пособия (в цифровом виде)
1. DVD
Начальная школа Кирилла и Мефодия «Окружающий
мир» 1-2 классы
Детская энциклопедия
Подземные сокровища
Цифровые образовательные ресурсы
1. Видеофрагменты « Дождь», «Ветер»
Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование
1. Лабораторная посуда
2. Прибор для получения углекислого газа
Натуральные объекты
1. Коллекции демонстрационные « Полезные
ископаемые»
2. Коллекция «Глина и песок» 6.Коллекция
Металлы и сплавы
3. Набор «Торф»
7.Почва
4. Набор «Гранит»
8.Коллекция строительных материалов
5. Набор «Каменный уголь» 9.Основные виды
промышленного сырья
Демонстрационные пособия
1. Комплект плакатов по теме « Неживая природа»
3 состояния воды
Круговорот воды в природе
Измерение температуры воды
Природа живая и неживая
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.