• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    Чудеса Урала
    Загадки пещеры Шульган-Таш
    г. Уфа МБОУ СОШ №141
    Учитель начальных классов
    Нугуманова Зульфия Рамилевна
    

  • 

    2 слайд

    Башкирию часто называют маленькой Швейцарией. Однако, она в 3 раза меньше известной страны. Но по природным условиям и того богаче. Здесь соседствуют 4 географические зоны: смешанные, широколиственные леса, лесостепь и степь.
    Одна из самых интересных пещер России находится в 400 км от Уфы и 300 км от Абзаково. Это пещера Шульган-Таш (Капова).
    
    

  • 

    3 слайд

    Огромная входная арка высотой в 20 метров и шириной 40 метров впечатляет. Грандиозный каменный дворец окружён гигантскими скалами. На отвесных склонах растут ели и сосны.
    

  • 

    4 слайд

    Прямо у входа- голубое озеро. Его миниатюрные размеры и голубая вода кажутся безмятежными и неглубокими. Однако, это не так. Голубое озеро- это карстовый родник подземной реки Шульган. В 2001 году английские спелеодайверы установили глубину озера- 42 метра!
    

  • 

    5 слайд

    Уникальность пещеры Шульган-Таш (Капова) заключается в трех ее основных аспектах:
    Спелеологическом — как редком природном объекте Урала;
    Археологическом — как пещеры с живописью древнего человека;
    Этнографическом — как конкретного объекта, к которому привязываются действия многих легенд, сказаний и поверий.
    

  • 

    6 слайд

    Тайны Каповой пещеры
    Происхождение озера связывают с происхождением самого коварного хозяина подземного мира Шульгена. Легенда гласит о том, что озеро было рождено в приступе гнева ударом волшебного посоха. Учёные отмечают лишь необычную форму воронки. Она имеет форму штопора и аномальный состав воды
    

  • 

    7 слайд

    Уникальность природы
    На сводах пещеры сталактиты и сталагмиты. И каждому такому более 100 лет!
    К сожалению, они пострадали в виду бытовавшего среди башкир поверья о их лечебных свойствах. Люди буквально отбивали эти образования, растирали их в порошок и использовали их для псевдолечебных целей. В доступной части пещеры их практически не осталось.
    

  • 

    8 слайд

    Наскальная живопись
    Но самое ценное находится ярусом выше. Зона постоянного микроклимата- так называется эта часть пещеры. Здесь, вдали от солнечного света, при постоянной температуре +7, уже 17 тысяч лет хранятся рисунки доисторического художника.
    

  • 

    9 слайд

    Современные находки учёных
    Шульган-Таш не прекращает удивлять учёных находками. Совсем недавно здесь были обнаружены черепа юных девушек, похороненых в пещере. Ученые предполагают, что здесь проходили ритуальные жертвоприношения. А местные жители до сих пор верят в чудесные свойства пещеры и приходят сюда за глиной и сталактитами, которые по местному поверию возвращают силы.
    

  • 

    10 слайд

    Сбереги природу!
    У нас пока есть возможность отправиться в путешествие к практически нетронутой природе, к заповедным местам и памятникам природы.
    Давайте будем помните о ее хрупкости и относиться к ней бережно – ради сохранения красоты и уникальности, ради нашего будущего!
    

• Технологическая  карта урока

   

  Предмет: окружающий мир

  Класс: 4

  Раздел: "Рукотворная природа. Национальные парки, заповедники"

  Образовательная система: "Школа 2100" (Вахрушев А.А., Данилов Д.Д.)

  Составила: учитель начальных классов МБОУ СОШ №141 г.Уфы 

                      Нугуманова Зульфия Рамилевна

   

  Тема   урока: Чудеса Урала. Загадки пещеры Шульган-Таш.

  Тип  урока : урок введения нового знания

  Цель  темы :  расширить представление о природных богатствах Уральского края через знакомство с пещерой Шульган-Таш.

  Планируемые результаты :

  • развивать умение анализировать и обобщать
  • уметь работать в паре, группе
  • оценивать свою работу
  • развивать умение работать с информацией, проявлять интерес к исследовательской деятельности

   

  Основные понятия:

  Ресурсы :  основные :учебник «Окружающий мир" 4  класс (автор Вахрушев и др.)

                    рабочая тетрадь

              Вспомогательные : презентация к уроку Power Point

                                                карточки, у каждой группы на партах карты Башкирии,

                                                у каждого ученика контурная карта Башкирии

   

  Организация пространства : групповая ( в парах), фронтальная, индивидуальная

   

  Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формируемые УУД
  1. Этап самоопределения	Приветствует детей Посмотри, мой милый друг, Что находится вокруг? Небо светло-голубое, Солнце светит золотое, Ветер листьями играет, Тучка в небе проплывает. Поле, речка и трава, Горы, воздух и листва, Птицы, звери и леса, Гром, туманы и роса. Человек и время года- Это всё вокруг.... (природа)   Сообщение темы урока. Слайд №1	Отвечают на вопросы	Личностные УУД Регулятивные УУД
  2. Актуализация опорных знаний	Перекрёстная дискуссия в группах. Примерные вопросы: что такое пещеры? Как они могут образовываться? Когда они возникли? Их значение?     Сегодня нам предстоит отыскать полные обстоятельные ответы.	Отвечают на вопросы	Регулятивные УУД
  3. Постановка учебной проблемы.	Нам предстоит заглянуть  в недра нашей Земли и разгадать её загадки... Перед вами карты Башкирии. Задание найдите местоположение Каповой пещеры. Отметить в своих индивидуальных атласах Слайд №2	Поиск по карте Сравнивают Объясняют свои действия Анализируют	Познавательные Коммуникативные Регулятивные
  4. Открытие нового знания	Задание по группам: Изучите научный текст. Определите, что нового вы узнали (работа по карточкам) 1 группа: Как образуются пещеры? Пещеры создаёт вода. Как это происходит? Вам уже известно, что вода- хороший растворитель. Тысячи лет вода растворяет в горных породах некоторые минералы и уносит их проч, образуя пещеры. По дну пещер текут ручьи с целебной минеральной водой. За последние 10 лет открыто 1500 пещер. Это целые пещерные города с сотнями каменных комнат.   Как образовалась Капова пещера? Слайды №3,4   2 группа: "Украшение" пещер. Сталактиты и сталагмиты Вода, насыщенная известняком, по мельчайшим трещинкам добирается до потолка уже созданной пещеры и повисает на нём. Постепенно, очень медленно, капля испаряется, а известняк оседает на потолке. Через некоторое время в это место приходит следующая капелька и опять откладывает известняк. Постепенно известняк накапливается на этом участке потолка, и образуются большие «сосульки» - сталактиты. Но не весь известняк оседает на потолке и даёт рост сталактиту. Под собственной тяжестью часть капель падает на пол, и снизу навстречу сталактиту растет сталагмит (от греческого слова stalagma – капля). Когда сталактит и сталагмит соединяются и срастаются между собой, образуется колонна сталагнат. Покажите сталактиты, сталагмиты и сталагнаты на картинках Каповой пещеры. Слайды №5,6,7   3 группа: Расскажите, чем интересны пещеры учёным-историкам Учёным-историкам интересна жизнь древних людей. Пещеры для древнего человека были домом. Здесь он скрывался, разводил огонь и готовил пищу. Здесь на стенках пещер он рисовал. По наскальным рисункам, по найденным в пещерах  орудиям труда и предметам быта учёные узнают о жизни наших предков.   Какие интересные находки обнаружены в пещере Шульган-Таш? Какое научное значение она имеет в наши дни? Слайды 8,9	Анализируют   Сопоставляют   Сравнивают     Обсуждают и обобщают  свои открытия       Делают вывод   Делают научное предположение. Дополняют знания через мультимедийные ресурсы       Читают текст, делают пометки знаком (!). Отмечают новую для них информацию                                           Делают научное предположение. Дополняют знания через мультимедийные ресурсы       Читают текст, делают пометки знаком (!). Отмечают новую для них информацию                   Делают научное предположение. Дополняют знания через мультимедийные ресурсы	Познавательные   Регулятивные   Коммуникативные
  5. Первичное закрепление	Творческая работа: на формате А4- зарисовать Капову пещеру		Коммуникативные Личностные
  6. Самостоятельная работа с проверкой по эталону	Работа по учебнику. Прочитать, ответь на вопросы учителя. Примерные вопросы: Чем богат наш край? с какими достопримечательностями вы познакомились? какие знания вы открыли для себя? Вывод: необходимо беречь и охранять природу Слайд №10	Отвечают на вопросы           Анализируют   Сопоставляют Сравнивают	Познавательные   Регулятивные
  7.Включение новых знаний в систему знаний	Задание в парах, работа по картам Башкирии. Рассчитать, сколько километров составит путь от Уфы до Каповой пещеры по дороге, учитывая масштаб карты.	Анализируют задачу, составляют план решения задачи       Запись решения задачи, формулирование ответа	Познавательные   Регулятивные
  8. Итог  урока. Рефлексия	Что вас удивило больше всего сегодня? Что показалось самым трудным? Не привыкайте к чудесам! Дивитесь им, дивитесь! Не привыкайте к небесам! Глазами к ним тянитесь. Приглядывайтесь к облакам, Присматривайтесь к птицам, Прикладывайтесь к родникам- Ничто не повторится! За мигом миг, за часом час Впадайте в удивленье. Все будет так и все не так Через одно мгновение! (Л.Демьянова)	Определение достижения цели урока     Оценивают свою работу на уроке	Регулятивные Личностные

   

   

Краткое описание материала