Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Урок по биологии по теме «Онтогенез человека. Репродуктивное здоровье»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

Урок по биологии по теме «Онтогенез человека. Репродуктивное здоровье»

библиотека
материалов

Министерство образования и науки Хабаровского края

Краевое государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Комсомольский – на- Амуре судомеханический техникум»

(КГБОУ СПО СМТ)









Методическая разработка

по предмету: «Естествознание: биология»

по теме «Онтогенез человека. Репродуктивное здоровье»

Для профессии: «Делопроизводитель»





















г. Комсомольск – на – Амуре


2013 г


Министерство образования и науки Хабаровского края

Краевое государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Комсомольский – на - Амуре судомеханический техникум»

(КГБОУ СПО СМТ)










«Онтогенез человека. Репродуктивное здоровье»





Методическая разработка

урока








Автор: Ежова Е.П..

____________________

____________________

Обсуждено на заседании

методической комиссии

«___»_ сентября 2013 года _












2013 г.



Тип пособия:

Название работы

Методическая разработка

«Онтогенез человека. Репродуктивное здоровье»






Составил

Ежова Елизавета Павловна





Рецензент-------------------------------------------------------





Краткая аннотация

Урок проводится с целью усвоения новых знаний по теме: «Онтогенез человека. Репродуктивное здоровье» и является заключительным в разделе «Организм. Индивидуальное развитие организма». По типу урок комбинированный, проводился с применением мультимедийной обучающей программы по теме «Онтогенез человека. Репродуктивное здоровье». Вся информация, имеющаяся в этой программе изложена грамотно. Часть вопросов, задаваемых в ходе проведения урока с этическим уклоном. Урок состоит из 6 этапов, каждый из которых представляет собой логически завершенный блок.















Комсомольский – на - Амуре судомеханический техникум

Адрес: г. Комсомольск – на – Амуре

Аллея Труда, 10


Содержание:


  1. Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

  2. Описание урока. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

  3. Список литературы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

  4. Приложение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .









































Введение


Урок проводился на группе учащихся второго курса обучающихся по профессии « Делопроизводитель». Урок является заключительным в теме «Организм. Размножение и индивидуальное развитие организма» . Он проводился с использованием мультимедийной обучающей программы по теме ««Онтогенез человека. Репродуктивное здоровье». Часть вопросов, задаваемых в ходе проведения урока с этическим уклоном.

Цель урока усвоение новых знаний по теме закрепление и обобщение знаний учащихся по теме «: «Индивидуальное развитие организмов» . Для формирования цели урока использовались следующие средства обучения : наглядные пособия, слайды -иллюстрации, видеофрагменты .

В ходе урока проходила следующая смена деятельности: работа с карточками, составление таблицы, работа с образцами, просмотр видеофрагментов, ответы на вопросы теста, самопроверка.

В результате проведения данного урока были достигнуты поставленные цели, что позволит учащимся понять значимость репродуктивного здоровья, как для человека, так и для общества. Все полученные знания им пригодятся для сохранения собственного репродуктивного здоровья.


















Раздел: Организм. Индивидуальное развитие организмов.


Тема урока: Онтогенез человека. Репродуктивное здоровье.


Тип урока: Комбинированный.



Цели урока:

Обучающая: Создать условия для получения учащимися новых и актуализации имеющихся знаний об индивидуальном развитии человека.

Развивающая: Развивать умения находить причинно-следственную зависимость между здоровьем и условиями развития человека;

Мотивационная: Побудить интерес к изучению предмета.

Задачи:

  • Сформировать понятие онтогенез человека и его периоды,

  • Выявить последствия влияния на развитие зародыша алкоголя, наркотиков, никотина, вирусных заболеваний

  • Выявить моральную и физическую стороны аборта.

Методы и приемы:

-по типу познавательной деятельности: проблемное изложение материала

-метод изучения – объяснительно-побуждающий

-метод стимулирования и мотивации долга и ответственности за здоровье человека

Знания, умения, навыки и качества, которые приобретут ученики в ходе урока: знания для соблюдения мер профилактики вредных привычек, вреда наносимого организму абортом.

Необходимое оборудование и материалы: Компьютер, мультимедиа проектор.

Ход урока:

  1. Организационный момент

  2. Постановка целей (мотивация)

Учитель: СЛАЙД 1 Тема урока – «Онтогенез человека. Репродуктивное здоровье».

Согласно опросу, проведённому на классном часу - 60 % учащихся вашей группы планируют в своей будущей семье иметь 2 детей, 30 % - одного, 10 % -3-х.

Значит тема сегодняшнего урока важна для всех вас.

СЛАЙД 2. Целью нашего урока является использование приобретенных знаний для профилактики собственного репродуктивного здоровья.
Для этого мы рассмотрим эмбриональное развитие человека и сформулируем правила, соблюдение которых поможет произвести на свет здоровое потомство.

  1. Проверка домашнего задания.

Начнем с повторения

Учитель: 1.Вспомним определение Онтогенез (Индивидуальное развитие организма)

Ученик: Онтогенез - индивидуальное развитие особи, вся совокупность ее преобразований от зарождения до конца жизни. СЛАЙД 3

Учитель: 2. На какие 2 периода делится индивидуальное развитие.

Ученик: Эмбриональный и постэмбриональный

Учитель: Когда начинается и заканчивается эмбриональный период?

Ученик: С момента оплодотворения до выхода из зародышевых оболочек или рождения.

Учитель: Что такое оплодотворение?

Ученик: это процесс слияния двух половых клеток, сопровождающийся объединением их генетического материала. СЛАЙД 4

Учитель: Какой набор хромосом содержат половые клетки.

Ученик: гаплоидный (т.е. по 23)

Учитель: Как называется клетка, образовавшаяся в результате оплодотворения?

Ученик: Зигота

Учитель: Сколько хромосом содержит зигота?

Ученик: диплоидный набор (46 хромосом)

Ученик: Повторим этапы эмбрионального развития организма.

Учитель: Я вам буду показывать картинку – вы называете этап. СЛАЙД 5

Ученик: 1. Дробление – стадия деления зиготы.

Учитель: Какой набор хромосом содержат дочерние клетки в стадии дробления зиготы?

Ученик: 46

Учитель: Как называется такой процесс деления клетки

Ученик: Митоз

Учитель: Продолжаем рассматривать этапы эмбрионального развития СЛАЙД 6

Ученик: 2. Образование бластулы (образование однослойного пузырька)

СЛАЙД 7

Ученик: 3. Гаструла – этап формирования зародышевых листков: эктодермы, энтодермы, мезодермы.

Учитель: Какие органы образуются из энто-экзо и мезодермы?

Ученик: Из эктодермы образуется кожа, волосы, ногти. Из энтодермы – внутренние органы. Их мезодермы – мускулатура.

СЛАЙД 8

Ученик: 4. Нейрула. Она начинается с образования комплекса осевых органов: нервная трубка, хорда, кишечная трубка.

Учитель: Как называется этап формирования органов?

Ученик: Органогенез

Учитель: Когда начинается и заканчивается постэмбриональный период?

Ученик: От рождения или выхода из зародышевых оболочек до смерти.

  1. Объяснение нового материала

Учитель: СЛАЙД 9 Итак, т.е. онтогенез человека как и другого организма делится на 2 периода – эмбриональный и постэмбриональный.

Рассмотрим с вами эмбриональный период человека.Сколько месяцев (недель дней) он длиться?

Ученик: 9 месяцев

Учитель: Весь эмбриональный период делится на 3 этапа. СЛАЙД 10


Этап эмбрионального периода

Продолжительность

Процессы






Перепишите таблицу и оставьте место, чтобы дописать столбец «Процессы». Сейчас мы посмотрим видеоматериалы как происходит оплодотворение и внутриутробное развитие человека, чтобы вы наглядно увидели этапы эмбрионального развития, а потом на основании учебника вы заполните до конца таблицу, т.е. выпишите основные процессы, происходящие в тот или иной период.

Комментарий:

Во время полового акта во влагалище женщины попадает более 200 млн сперматозоидов. Такое огромное количество мужских клеток необходимо, чтобы повысить вероятность оплодотворения, а во-вторых, чтобы сформировать особую химическую среду, способствующему успешному слиянию гамет. Среда влагалища является губительной для сперматозоидов в силу повышенной кислотности (pH около 4). Спустя два часа после эякуляции большая часть сперматозоидов погибает во влагалище, но часть подвижных сперматозоидов проникает в шейку матки и далее в матку. Непосредствено опродотворение происходит в яйцеводах, куда добирается лишь несколько тысяч сперматозоидов из всей массы.

Для осуществления слияния с яйцеклеткой сперматозоид должен преодолеть две оболочки: 1) лучистый венец , 2) блестящую оболочку.

Оплодотворенная яйцеклетка (Зигота) продвигается по яйцеводам в направлении к матке. Через 30 чесов зародыш состоит из 2 клеток, через 40 часов – из четырех. В результате многократных делений формируется плотный шар.

На 4-е сутки зародыш человека превращается в бластулу – однослойный пузырек. На 5-6 сутки бластула достигает матки и внедряется в ее стенку.

И наступает зародышевый этап. Внешние клетки впоследствии образуют плаценту. Внутренние клетки разделяются на 3 зародышевых листа и дадут начало различным органам и тканям. 3-4 неделя. Ворсинки внешних клеток эмбриона соединяются с кровеносными сосудами матери и образуют пуповину. Эмбрион начинает обособляться от зародышевых оболочек, образуются зачатки мышц, скелета и нервной системы.

8 недель.

Большинство органов уже сформировано и в дальнейшем происходит только их рост. Происходит разделение пальцевых фаланг. Активно развиваются кости и суставы. Формируются ушные раковины и лицо, зародыш окружён водной оболочкой (амнионом).

18 неделя

Беременная чувствует движение плода, слышно биение сердца, кожа покрыта тончайшими волосками (особенно в области бровей и ресниц). Длина плода 190 мм. Масса 180 г.

23 неделя.

Появляются волосы на голове. Длина плода 300 мм, масса 450г. Появляется способность к сновидениям. Впервые наблюдается фаза быстрого сна, определяемая по движению глаз.

32 недели.

Появляется возможность фокусировать глаз во всех направлениях и визуальное внимание. При создании условий плод может выжить. Длина 450мм, масса 2300г.

40 недель.

Вследствие отложения подкожного жира тело становится округлым, грудь выпуклая. Кожа бледно-розового цвета, длина волос 2 см, ногти доходят до кончиков пальцев. Длина плода 500мм, масса 3250г.

Начальный (1-я неделя).

Процесс оплодотворения происходит в маточной трубе.

К концу первых суток после оплодотворения начинается дробление зиготы.

На 4-е сутки зародыш превращается в бластулу.

На 7-е сутки зародыш прикрепляется к стенке матки и начинает получать питательные вещества и кислород из крови матери.


Зародышевый, длится первые два лунных месяца (2-8-я недели).

В начале периода происходит образование гаструлы. Внешние клетки впоследствии образуют плаценту. Внутренние клетки разделяются на 3 зародышевых листа и дадут начало различным органам и тканям. На 4-ой неделе развития происходит смыкание нервной трубки, закладка основных органов и формирование плаценты. Как называется этот процесс?

Плодный, с девятой недели до рождения. Дифференцировка систем органов.

Учитель: Чем заканчивается эмбриональный период??

Ученик: Рождением ребенка!!

Учитель: С этого момента начинается постэмбриональный период. Когда он заканчивается?

Ученик: смертью

Учитель: СЛАЙД 11 в постэмбриональном периоде также выделяется 3 периода: дорепродуктивный, период зрелости (репродуктивный) и период старения пострепродуктивный.

Человек – существо биосоциальное. Большую роль в том, каким ребёнок вырастет, играет процесс воспитания, социальные условия, среда, в которой он развивается.

Наша задача сегодня сформулировать правила, соблюдение которых поможет произвести на свет здоровое потомство. То есть тема дальнейшего разговора – репродуктивное здоровье и факторы, влияющие на него.

Как вы думаете какие факторы отрицательно влияют на репродуктивное здоровье и вынашивание плода?

Учитель: Курение, наркомания, алкоголь, вирусные инфекции.

СЛАЙД 12. Все вредные факторы разделяются на физические, химические и биологические.

(сообщения учащихся) СЛАЙД 13,14,15, 16 (алкоголь, табак, наркотики, инфекции)

Формулировка выводов как алкоголь, курение, наркотики и вирусные инфекции влияют на развитие плода и на репродуктивное здоровье. 17, 18, 19, 20.

Но есть еще один фактор который влияет на репродуктивное здоровье женского организма. О нем вы узнаете из стихотворения. СЛАЙД 21


Остановись! Пусть он увидит солнце,

Услышит шум весеннего дождя

И будет в час счастливейшей бессонницы

Смотреть на звезды, глаз не отводя.

Тебе легко не дать ему родиться,

Тебя не станут за руки держать –

Ведь он не сможет даже защититься,

Не сможет вскрикнуть, встать и убежать.

И, может быть, никто другой, а этот,

Чья жизнь уже на ниточке висит

Окажется ученым иль поэтом,

И целый мир о нем заговорит.


О каком факторе, влияющем на здоровье репродуктивной системы женщины шла речь?

Ученик: Аборт

Учитель: Прекрасно когда ребенок появляется на свет. Но бывают случаи, когда женщина или девушка становятся перед выбором дать жизнь уже зародившемуся в ее теле будущему человеку или нет.

Самая большая ценность на земле – человек. Самая большая тайна и самое большое чудо – его рождение. И многие добровольно лишают себя этого чуда и лишают жизни маленького человечка, у которого уже бьется сердце.

Давайте послушаем строки из дневника не рождённого ребенка. (Просмотр видео)

СЛАЙД 22. Последствия аборта: (сделаем вывод)

СЛАЙД 23 Если ты не уверена в своем партнере, если не собираешься рожать ребенка до окончания учёбы, то может быть стоит задуматься, как правильно предохраняться и стоит ли вообще доверять человеку, в котором не уверена на 100 %.

СЛАЙД 24 Памятка

Учитель: Как вы думаете, а питание и физические нагрузки влияют на репродуктивное здоровье?

Растительная пища очень полезна, но не вместо животной. Существует ли нижняя граница веса? Девочка – подросток, вступающая в период полового созревания, не должна иметь массу тела менее 45 кг. Дело в том, что при меньшей массе тела не начинается менструация, а если девушка резко худеет позже, менструальные циклы могут прекратиться. Об этом должны знать не только девушки, но и юноши. Иногда категоричное «худей» из уст любимого человека воспринимается как руководство к действию и приводит к печальным последствиям. Избыточная масса тела тоже не признак здоровья. Например, ожирение у мужчин ведёт к уменьшению половых гормонов.

При занятиях физкультурой повышается устойчивость организма к охлаждению, перегреванию, инфекция. Главное – не переусердствовать. Для нормального вынашивания беременности и благополучных родов необходимы гибкость позвоночника и сильный брюшной пресс, но не «каменный». Слишком твёрдые мышцы живота создают сопротивление растущей матке, что приводит к различным осложнениям беременности и быстрым родам. Очень вредно для наращивания мышечной массы использовать анаболические средства.

7. Закрепление знаний:

СЛАЙД 25. На состояние репродуктивной сферы влияет состояние всего организма. И для сохранения и укрепления репродуктивного здоровья необходимы те же условия, что и для сохранения и укрепления здоровья в целом. Какие?

1.Сбалансированное питание, стабильная масса тела, гармоничное развитие мускулатуры.

2. Отказ от табакокурения, употребления алкоголя и наркотиков и абортов.

3.Экологически-безопасная окружающая среда.

6. Домашнее задание

Параграф 3.9. Охарактеризовать этапы постэмбрионального периода человека. Нарисовать каким вы представляете ребенка от матери-наркоманки (курящей, алкоголички).

Кроссворд - закрепление

И завершит наш урок стихотворение:

Есть в природе знак святой и вещий,

Ярко обозначенный в веках,

Самая красивая из женщин –

Женщина с ребенком на руках.
























Приложение №1

hello_html_6cf3a93a.png





























Литература:


  1. Биология. Общая биология. Базовый уровень: учеб. Для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений /В.И. Сивоглазов, И.Б. Агафонова, Е.Т. Захарова; под ред. Акад. РАЕН, проф. В.Б. Захарова. – 4-е изд., стереотип. – М. : Дрофа, 2008. – 368 с. : ил.

  2. Биология: учебник для образоват. Учреждений нач. и сред. проф. образования /В.М. Константинов, А.Г. Резанов, Е.О. Фадеева; под ред. В.М. Константинова. – 3-е изд., стер. – М. : Издательский цент «Академия», 2011 – 320 с.

  3. Биология. 10-11 классы (базовый уровень): методическое пособие: среднее (полное) общее образование / А.П. Пуговкин, П.М. Скворцов, Н.А. Пуговкина. – М. : Издательский центр «Академия», 2008. – 272 с.

  4. http://tana.ucoz.ru/load/435

  5. http://www.valeologija.ru/lekcii/lekcii-po-omz/360-reproduktivnoe-zdorove

  6. http://beautyfamily.ru/pregnancy/rodi/305-vnutriutrobnoe-razvitie-ploda-rebenka-po-nedelyam.html

Краткое описание документа:

"Описание материала:

Урок предназначен для обучающихся общеобразовательных и профессиональных учреждений. Урок является заключительным в теме «Организм. Размножение и индивидуальное развитие организма». Он проводился с использованием мультимедийной обучающей программы по теме «Онтогенез человека. Репродуктивное здоровье».

Часть вопросов, задаваемых в ходе проведения урока с этическим уклоном. Цель урока усвоение новых знаний по теме закрепление и обобщение знаний учащихся по теме «Индивидуальное развитие организмов» .

Для формирования цели урока использовались следующие средства обучения: наглядные пособия, слайды -иллюстрации, видеофрагменты .

В ходе урока проходила следующая смена деятельности: работа с карточками, составление таблицы, работа с образцами, просмотр видеофрагментов, ответы на вопросы теста, самопроверка.

В результате проведения данного урока были достигнуты поставленные цели, что позволит учащимся понять значимость репродуктивного здоровья, как для человека, так и для общества. Все полученные знания им пригодятся для сохранения собственного репродуктивного здоровья.

"Выдержка из материала:

Урок проводился на группе учащихся второго курса обучающихся по профессии « Делопроизводитель».

Урок является заключительным в теме «Организм. Размножение и индивидуальное развитие организма» . Он проводился с использованием мультимедийной обучающей программы по теме ««Онтогенез человека. Репродуктивное здоровье». Часть вопросов, задаваемых в ходе проведения урока с этическим уклоном. 

Цель урока усвоение новых знаний по теме закрепление и обобщение знаний учащихся по теме «Индивидуальное развитие организмов» . Для формирования цели урока использовались следующие средства обучения : наглядные пособия, слайды -иллюстрации, видеофрагменты .

В ходе урока проходила следующая смена деятельности: работа с карточками, составление таблицы, работа с образцами, просмотр видеофрагментов, ответы на вопросы теста, самопроверка.

Методы и приемы:

по типу познавательной деятельности:

  • проблемное изложение материала
  • метод изучения – объяснительно-побуждающий
  • метод стимулирования и мотивации долга и ответственности за здоровье человека

Знания, умения, навыки и качества, которые приобретут ученики в ходе урока: знания для соблюдения мер профилактики вредных привычек, вреда наносимого организму абортом.

Необходимое оборудование и материалы: Компьютер, мультимедиа проектор.

Ход урока:

  1. Организационный момент
  2. Постановка целей (мотивация)
  3. Проверка домашнего задания.Начнем с повторения

Учитель: 1.Вспомним определение Онтогенез (Индивидуальное развитие организма)

Ученик: Онтогенез - индивидуальное развитие особи, вся совокупность ее преобразований от зарождения до конца жизни. СЛАЙД 3

Учитель: 2. На какие 2 периода делится индивидуальное развитие.Ученик: Эмбриональный и постэмбриональный

Учитель: Когда начинается и заканчивается эмбриональный период?

Ученик: С момента оплодотворения до выхода из зародышевых оболочек или рождения.

Учитель: Что такое оплодотворение?

Ученик: это процесс слияния двух половых клеток, сопровождающийся объединением их генетического материала. СЛАЙД 4

Учитель: Какой набор хромосом содержат половые клетки.

Ученик: гаплоидный (т.е. по 23)Учитель: Я вам буду показывать картинку – вы называете этап. СЛАЙД 5

Ученик: 1. Дробление – стадия деления зиготы. 

Учитель: Какой набор хромосом содержат дочерние клетки в стадии дробления зиготы?

Ученик: 46

Учитель: Как называется такой процесс деления клетки

 Ученик: Митоз

Учитель: Продолжаем рассматривать этапы эмбрионального развития СЛАЙД 6

Ученик: 2. Образование бластулы (образование однослойного пузырька)

Учитель: СЛАЙД 9 Итак, т.е. онтогенез человека как и другого организма делится на 2 периода – эмбриональный и постэмбриональный.Рассмотрим с вами эмбриональный период человека.Сколько месяцев (недель дней) он длиться? 

Ученик: 9 месяцев

Учитель: Весь эмбриональный период делится на 3 этапа. СЛАЙД 10

Этап эмбрионального периода

Продолжительность Процессы

Перепишите таблицу и оставьте место, чтобы дописать столбец «Процессы». Сейчас мы посмотрим видеоматериалы как происходит оплодотворение и внутриутробное развитие человека, чтобы вы наглядно увидели этапы эмбрионального развития, а потом на основании учебника вы заполните до конца таблицу, т.е. выпишите основные процессы, происходящие в тот или иной период.

Комментарий:Во время полового акта во влагалище женщины попадает более 200 млн сперматозоидов. Такое огромное количество мужских клеток необходимо, чтобы повысить вероятность оплодотворения, а во-вторых, чтобы сформировать особую химическую среду, способствующему успешному слиянию гаметНа 4-е сутки зародыш превращается в бластулу.На 7-е сутки зародыш прикрепляется к стенке матки и начинает получать питательные вещества и кислород из крови матери.

Учитель: Прекрасно когда ребенок появляется на свет. Но бывают случаи, когда женщина или девушка становятся перед выбором дать жизнь уже зародившемуся в ее теле будущему человеку или нет.Самая большая ценность на земле – человек. Самая большая тайна и самое большое чудо – его рождение. И многие добровольно лишают себя этого чуда и лишают жизни маленького человечка, у которого уже бьется сердце.Давайте послушаем строки из дневника не рождённого ребенка. (Просмотр видео)

Автор
Дата добавления 25.11.2013
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров3205
Номер материала 21862112537
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх