130045
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокБиологияКонспектыУрок по биологии по теме «Онтогенез человека. Репродуктивное здоровье»

Урок по биологии по теме «Онтогенез человека. Репродуктивное здоровье»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Министерство образования и науки Хабаровского края

Краевое государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Комсомольский – на- Амуре судомеханический техникум»

(КГБОУ СПО СМТ)









Методическая разработка

по предмету: «Естествознание: биология»

по теме «Онтогенез человека. Репродуктивное здоровье»

Для профессии: «Делопроизводитель»





















г. Комсомольск – на – Амуре


2013 г


Министерство образования и науки Хабаровского края

Краевое государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Комсомольский – на - Амуре судомеханический техникум»

(КГБОУ СПО СМТ)










«Онтогенез человека. Репродуктивное здоровье»





Методическая разработка

урока








Автор: Ежова Е.П..

____________________

____________________

Обсуждено на заседании

методической комиссии

«___»_ сентября 2013 года _












2013 г.



Тип пособия:

Название работы

Методическая разработка

«Онтогенез человека. Репродуктивное здоровье»






Составил

Ежова Елизавета Павловна





Рецензент-------------------------------------------------------





Краткая аннотация

Урок проводится с целью усвоения новых знаний по теме: «Онтогенез человека. Репродуктивное здоровье» и является заключительным в разделе «Организм. Индивидуальное развитие организма». По типу урок комбинированный, проводился с применением мультимедийной обучающей программы по теме «Онтогенез человека. Репродуктивное здоровье». Вся информация, имеющаяся в этой программе изложена грамотно. Часть вопросов, задаваемых в ходе проведения урока с этическим уклоном. Урок состоит из 6 этапов, каждый из которых представляет собой логически завершенный блок.















Комсомольский – на - Амуре судомеханический техникум

Адрес: г. Комсомольск – на – Амуре

Аллея Труда, 10


Содержание:


  1. Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

  2. Описание урока. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

  3. Список литературы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

  4. Приложение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .









































Введение


Урок проводился на группе учащихся второго курса обучающихся по профессии « Делопроизводитель». Урок является заключительным в теме «Организм. Размножение и индивидуальное развитие организма» . Он проводился с использованием мультимедийной обучающей программы по теме ««Онтогенез человека. Репродуктивное здоровье». Часть вопросов, задаваемых в ходе проведения урока с этическим уклоном.

Цель урока усвоение новых знаний по теме закрепление и обобщение знаний учащихся по теме «: «Индивидуальное развитие организмов» . Для формирования цели урока использовались следующие средства обучения : наглядные пособия, слайды -иллюстрации, видеофрагменты .

В ходе урока проходила следующая смена деятельности: работа с карточками, составление таблицы, работа с образцами, просмотр видеофрагментов, ответы на вопросы теста, самопроверка.

В результате проведения данного урока были достигнуты поставленные цели, что позволит учащимся понять значимость репродуктивного здоровья, как для человека, так и для общества. Все полученные знания им пригодятся для сохранения собственного репродуктивного здоровья.


















Раздел: Организм. Индивидуальное развитие организмов.


Тема урока: Онтогенез человека. Репродуктивное здоровье.


Тип урока: Комбинированный.



Цели урока:

Обучающая: Создать условия для получения учащимися новых и актуализации имеющихся знаний об индивидуальном развитии человека.

Развивающая: Развивать умения находить причинно-следственную зависимость между здоровьем и условиями развития человека;

Мотивационная: Побудить интерес к изучению предмета.

Задачи:

  • Сформировать понятие онтогенез человека и его периоды,

  • Выявить последствия влияния на развитие зародыша алкоголя, наркотиков, никотина, вирусных заболеваний

  • Выявить моральную и физическую стороны аборта.

Методы и приемы:

-по типу познавательной деятельности: проблемное изложение материала

-метод изучения – объяснительно-побуждающий

-метод стимулирования и мотивации долга и ответственности за здоровье человека

Знания, умения, навыки и качества, которые приобретут ученики в ходе урока: знания для соблюдения мер профилактики вредных привычек, вреда наносимого организму абортом.

Необходимое оборудование и материалы: Компьютер, мультимедиа проектор.

Ход урока:

  1. Организационный момент

  2. Постановка целей (мотивация)

Учитель: СЛАЙД 1 Тема урока – «Онтогенез человека. Репродуктивное здоровье».

Согласно опросу, проведённому на классном часу - 60 % учащихся вашей группы планируют в своей будущей семье иметь 2 детей, 30 % - одного, 10 % -3-х.

Значит тема сегодняшнего урока важна для всех вас.

СЛАЙД 2. Целью нашего урока является использование приобретенных знаний для профилактики собственного репродуктивного здоровья.
Для этого мы рассмотрим эмбриональное развитие человека и сформулируем правила, соблюдение которых поможет произвести на свет здоровое потомство.

  1. Проверка домашнего задания.

Начнем с повторения

Учитель: 1.Вспомним определение Онтогенез (Индивидуальное развитие организма)

Ученик: Онтогенез - индивидуальное развитие особи, вся совокупность ее преобразований от зарождения до конца жизни. СЛАЙД 3

Учитель: 2. На какие 2 периода делится индивидуальное развитие.

Ученик: Эмбриональный и постэмбриональный

Учитель: Когда начинается и заканчивается эмбриональный период?

Ученик: С момента оплодотворения до выхода из зародышевых оболочек или рождения.

Учитель: Что такое оплодотворение?

Ученик: это процесс слияния двух половых клеток, сопровождающийся объединением их генетического материала. СЛАЙД 4

Учитель: Какой набор хромосом содержат половые клетки.

Ученик: гаплоидный (т.е. по 23)

Учитель: Как называется клетка, образовавшаяся в результате оплодотворения?

Ученик: Зигота

Учитель: Сколько хромосом содержит зигота?

Ученик: диплоидный набор (46 хромосом)

Ученик: Повторим этапы эмбрионального развития организма.

Учитель: Я вам буду показывать картинку – вы называете этап. СЛАЙД 5

Ученик: 1. Дробление – стадия деления зиготы.

Учитель: Какой набор хромосом содержат дочерние клетки в стадии дробления зиготы?

Ученик: 46

Учитель: Как называется такой процесс деления клетки

Ученик: Митоз

Учитель: Продолжаем рассматривать этапы эмбрионального развития СЛАЙД 6

Ученик: 2. Образование бластулы (образование однослойного пузырька)

СЛАЙД 7

Ученик: 3. Гаструла – этап формирования зародышевых листков: эктодермы, энтодермы, мезодермы.

Учитель: Какие органы образуются из энто-экзо и мезодермы?

Ученик: Из эктодермы образуется кожа, волосы, ногти. Из энтодермы – внутренние органы. Их мезодермы – мускулатура.

СЛАЙД 8

Ученик: 4. Нейрула. Она начинается с образования комплекса осевых органов: нервная трубка, хорда, кишечная трубка.

Учитель: Как называется этап формирования органов?

Ученик: Органогенез

Учитель: Когда начинается и заканчивается постэмбриональный период?

Ученик: От рождения или выхода из зародышевых оболочек до смерти.

  1. Объяснение нового материала

Учитель: СЛАЙД 9 Итак, т.е. онтогенез человека как и другого организма делится на 2 периода – эмбриональный и постэмбриональный.

Рассмотрим с вами эмбриональный период человека.Сколько месяцев (недель дней) он длиться?

Ученик: 9 месяцев

Учитель: Весь эмбриональный период делится на 3 этапа. СЛАЙД 10


Этап эмбрионального периода

Продолжительность

Процессы






Перепишите таблицу и оставьте место, чтобы дописать столбец «Процессы». Сейчас мы посмотрим видеоматериалы как происходит оплодотворение и внутриутробное развитие человека, чтобы вы наглядно увидели этапы эмбрионального развития, а потом на основании учебника вы заполните до конца таблицу, т.е. выпишите основные процессы, происходящие в тот или иной период.

Комментарий:

Во время полового акта во влагалище женщины попадает более 200 млн сперматозоидов. Такое огромное количество мужских клеток необходимо, чтобы повысить вероятность оплодотворения, а во-вторых, чтобы сформировать особую химическую среду, способствующему успешному слиянию гамет. Среда влагалища является губительной для сперматозоидов в силу повышенной кислотности (pH около 4). Спустя два часа после эякуляции большая часть сперматозоидов погибает во влагалище, но часть подвижных сперматозоидов проникает в шейку матки и далее в матку. Непосредствено опродотворение происходит в яйцеводах, куда добирается лишь несколько тысяч сперматозоидов из всей массы.

Для осуществления слияния с яйцеклеткой сперматозоид должен преодолеть две оболочки: 1) лучистый венец , 2) блестящую оболочку.

Оплодотворенная яйцеклетка (Зигота) продвигается по яйцеводам в направлении к матке. Через 30 чесов зародыш состоит из 2 клеток, через 40 часов – из четырех. В результате многократных делений формируется плотный шар.

На 4-е сутки зародыш человека превращается в бластулу – однослойный пузырек. На 5-6 сутки бластула достигает матки и внедряется в ее стенку.

И наступает зародышевый этап. Внешние клетки впоследствии образуют плаценту. Внутренние клетки разделяются на 3 зародышевых листа и дадут начало различным органам и тканям. 3-4 неделя. Ворсинки внешних клеток эмбриона соединяются с кровеносными сосудами матери и образуют пуповину. Эмбрион начинает обособляться от зародышевых оболочек, образуются зачатки мышц, скелета и нервной системы.

8 недель.

Большинство органов уже сформировано и в дальнейшем происходит только их рост. Происходит разделение пальцевых фаланг. Активно развиваются кости и суставы. Формируются ушные раковины и лицо, зародыш окружён водной оболочкой (амнионом).

18 неделя

Беременная чувствует движение плода, слышно биение сердца, кожа покрыта тончайшими волосками (особенно в области бровей и ресниц). Длина плода 190 мм. Масса 180 г.

23 неделя.

Появляются волосы на голове. Длина плода 300 мм, масса 450г. Появляется способность к сновидениям. Впервые наблюдается фаза быстрого сна, определяемая по движению глаз.

32 недели.

Появляется возможность фокусировать глаз во всех направлениях и визуальное внимание. При создании условий плод может выжить. Длина 450мм, масса 2300г.

40 недель.

Вследствие отложения подкожного жира тело становится округлым, грудь выпуклая. Кожа бледно-розового цвета, длина волос 2 см, ногти доходят до кончиков пальцев. Длина плода 500мм, масса 3250г.

Начальный (1-я неделя).

Процесс оплодотворения происходит в маточной трубе.

К концу первых суток после оплодотворения начинается дробление зиготы.

На 4-е сутки зародыш превращается в бластулу.

На 7-е сутки зародыш прикрепляется к стенке матки и начинает получать питательные вещества и кислород из крови матери.


Зародышевый, длится первые два лунных месяца (2-8-я недели).

В начале периода происходит образование гаструлы. Внешние клетки впоследствии образуют плаценту. Внутренние клетки разделяются на 3 зародышевых листа и дадут начало различным органам и тканям. На 4-ой неделе развития происходит смыкание нервной трубки, закладка основных органов и формирование плаценты. Как называется этот процесс?

Плодный, с девятой недели до рождения. Дифференцировка систем органов.

Учитель: Чем заканчивается эмбриональный период??

Ученик: Рождением ребенка!!

Учитель: С этого момента начинается постэмбриональный период. Когда он заканчивается?

Ученик: смертью

Учитель: СЛАЙД 11 в постэмбриональном периоде также выделяется 3 периода: дорепродуктивный, период зрелости (репродуктивный) и период старения пострепродуктивный.

Человек – существо биосоциальное. Большую роль в том, каким ребёнок вырастет, играет процесс воспитания, социальные условия, среда, в которой он развивается.

Наша задача сегодня сформулировать правила, соблюдение которых поможет произвести на свет здоровое потомство. То есть тема дальнейшего разговора – репродуктивное здоровье и факторы, влияющие на него.

Как вы думаете какие факторы отрицательно влияют на репродуктивное здоровье и вынашивание плода?

Учитель: Курение, наркомания, алкоголь, вирусные инфекции.

СЛАЙД 12. Все вредные факторы разделяются на физические, химические и биологические.

(сообщения учащихся) СЛАЙД 13,14,15, 16 (алкоголь, табак, наркотики, инфекции)

Формулировка выводов как алкоголь, курение, наркотики и вирусные инфекции влияют на развитие плода и на репродуктивное здоровье. 17, 18, 19, 20.

Но есть еще один фактор который влияет на репродуктивное здоровье женского организма. О нем вы узнаете из стихотворения. СЛАЙД 21


Остановись! Пусть он увидит солнце,

Услышит шум весеннего дождя

И будет в час счастливейшей бессонницы

Смотреть на звезды, глаз не отводя.

Тебе легко не дать ему родиться,

Тебя не станут за руки держать –

Ведь он не сможет даже защититься,

Не сможет вскрикнуть, встать и убежать.

И, может быть, никто другой, а этот,

Чья жизнь уже на ниточке висит

Окажется ученым иль поэтом,

И целый мир о нем заговорит.


О каком факторе, влияющем на здоровье репродуктивной системы женщины шла речь?

Ученик: Аборт

Учитель: Прекрасно когда ребенок появляется на свет. Но бывают случаи, когда женщина или девушка становятся перед выбором дать жизнь уже зародившемуся в ее теле будущему человеку или нет.

Самая большая ценность на земле – человек. Самая большая тайна и самое большое чудо – его рождение. И многие добровольно лишают себя этого чуда и лишают жизни маленького человечка, у которого уже бьется сердце.

Давайте послушаем строки из дневника не рождённого ребенка. (Просмотр видео)

СЛАЙД 22. Последствия аборта: (сделаем вывод)

СЛАЙД 23 Если ты не уверена в своем партнере, если не собираешься рожать ребенка до окончания учёбы, то может быть стоит задуматься, как правильно предохраняться и стоит ли вообще доверять человеку, в котором не уверена на 100 %.

СЛАЙД 24 Памятка

Учитель: Как вы думаете, а питание и физические нагрузки влияют на репродуктивное здоровье?

Растительная пища очень полезна, но не вместо животной. Существует ли нижняя граница веса? Девочка – подросток, вступающая в период полового созревания, не должна иметь массу тела менее 45 кг. Дело в том, что при меньшей массе тела не начинается менструация, а если девушка резко худеет позже, менструальные циклы могут прекратиться. Об этом должны знать не только девушки, но и юноши. Иногда категоричное «худей» из уст любимого человека воспринимается как руководство к действию и приводит к печальным последствиям. Избыточная масса тела тоже не признак здоровья. Например, ожирение у мужчин ведёт к уменьшению половых гормонов.

При занятиях физкультурой повышается устойчивость организма к охлаждению, перегреванию, инфекция. Главное – не переусердствовать. Для нормального вынашивания беременности и благополучных родов необходимы гибкость позвоночника и сильный брюшной пресс, но не «каменный». Слишком твёрдые мышцы живота создают сопротивление растущей матке, что приводит к различным осложнениям беременности и быстрым родам. Очень вредно для наращивания мышечной массы использовать анаболические средства.

7. Закрепление знаний:

СЛАЙД 25. На состояние репродуктивной сферы влияет состояние всего организма. И для сохранения и укрепления репродуктивного здоровья необходимы те же условия, что и для сохранения и укрепления здоровья в целом. Какие?

1.Сбалансированное питание, стабильная масса тела, гармоничное развитие мускулатуры.

2. Отказ от табакокурения, употребления алкоголя и наркотиков и абортов.

3.Экологически-безопасная окружающая среда.

6. Домашнее задание

Параграф 3.9. Охарактеризовать этапы постэмбрионального периода человека. Нарисовать каким вы представляете ребенка от матери-наркоманки (курящей, алкоголички).

Кроссворд - закрепление

И завершит наш урок стихотворение:

Есть в природе знак святой и вещий,

Ярко обозначенный в веках,

Самая красивая из женщин –

Женщина с ребенком на руках.
























Приложение №1

hello_html_6cf3a93a.png





























Литература:


  1. Биология. Общая биология. Базовый уровень: учеб. Для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений /В.И. Сивоглазов, И.Б. Агафонова, Е.Т. Захарова; под ред. Акад. РАЕН, проф. В.Б. Захарова. – 4-е изд., стереотип. – М. : Дрофа, 2008. – 368 с. : ил.

  2. Биология: учебник для образоват. Учреждений нач. и сред. проф. образования /В.М. Константинов, А.Г. Резанов, Е.О. Фадеева; под ред. В.М. Константинова. – 3-е изд., стер. – М. : Издательский цент «Академия», 2011 – 320 с.

  3. Биология. 10-11 классы (базовый уровень): методическое пособие: среднее (полное) общее образование / А.П. Пуговкин, П.М. Скворцов, Н.А. Пуговкина. – М. : Издательский центр «Академия», 2008. – 272 с.

  4. http://tana.ucoz.ru/load/435

  5. http://www.valeologija.ru/lekcii/lekcii-po-omz/360-reproduktivnoe-zdorove

  6. http://beautyfamily.ru/pregnancy/rodi/305-vnutriutrobnoe-razvitie-ploda-rebenka-po-nedelyam.html

Краткое описание документа:

"Описание материала:

Урок предназначен для обучающихся общеобразовательных и профессиональных учреждений. Урок является заключительным в теме «Организм. Размножение и индивидуальное развитие организма». Он проводился с использованием мультимедийной обучающей программы по теме «Онтогенез человека. Репродуктивное здоровье».

Часть вопросов, задаваемых в ходе проведения урока с этическим уклоном. Цель урока усвоение новых знаний по теме закрепление и обобщение знаний учащихся по теме «Индивидуальное развитие организмов» .

Для формирования цели урока использовались следующие средства обучения: наглядные пособия, слайды -иллюстрации, видеофрагменты .

В ходе урока проходила следующая смена деятельности: работа с карточками, составление таблицы, работа с образцами, просмотр видеофрагментов, ответы на вопросы теста, самопроверка.

В результате проведения данного урока были достигнуты поставленные цели, что позволит учащимся понять значимость репродуктивного здоровья, как для человека, так и для общества. Все полученные знания им пригодятся для сохранения собственного репродуктивного здоровья.

"Выдержка из материала:

Урок проводился на группе учащихся второго курса обучающихся по профессии « Делопроизводитель».

Урок является заключительным в теме «Организм. Размножение и индивидуальное развитие организма» . Он проводился с использованием мультимедийной обучающей программы по теме ««Онтогенез человека. Репродуктивное здоровье». Часть вопросов, задаваемых в ходе проведения урока с этическим уклоном. 

Цель урока усвоение новых знаний по теме закрепление и обобщение знаний учащихся по теме «Индивидуальное развитие организмов» . Для формирования цели урока использовались следующие средства обучения : наглядные пособия, слайды -иллюстрации, видеофрагменты .

В ходе урока проходила следующая смена деятельности: работа с карточками, составление таблицы, работа с образцами, просмотр видеофрагментов, ответы на вопросы теста, самопроверка.

Методы и приемы:

по типу познавательной деятельности:

  • проблемное изложение материала
  • метод изучения – объяснительно-побуждающий
  • метод стимулирования и мотивации долга и ответственности за здоровье человека

Знания, умения, навыки и качества, которые приобретут ученики в ходе урока: знания для соблюдения мер профилактики вредных привычек, вреда наносимого организму абортом.

Необходимое оборудование и материалы: Компьютер, мультимедиа проектор.

Ход урока:

  1. Организационный момент
  2. Постановка целей (мотивация)
  3. Проверка домашнего задания.Начнем с повторения

Учитель: 1.Вспомним определение Онтогенез (Индивидуальное развитие организма)

Ученик: Онтогенез - индивидуальное развитие особи, вся совокупность ее преобразований от зарождения до конца жизни. СЛАЙД 3

Учитель: 2. На какие 2 периода делится индивидуальное развитие.Ученик: Эмбриональный и постэмбриональный

Учитель: Когда начинается и заканчивается эмбриональный период?

Ученик: С момента оплодотворения до выхода из зародышевых оболочек или рождения.

Учитель: Что такое оплодотворение?

Ученик: это процесс слияния двух половых клеток, сопровождающийся объединением их генетического материала. СЛАЙД 4

Учитель: Какой набор хромосом содержат половые клетки.

Ученик: гаплоидный (т.е. по 23)Учитель: Я вам буду показывать картинку – вы называете этап. СЛАЙД 5

Ученик: 1. Дробление – стадия деления зиготы. 

Учитель: Какой набор хромосом содержат дочерние клетки в стадии дробления зиготы?

Ученик: 46

Учитель: Как называется такой процесс деления клетки

 Ученик: Митоз

Учитель: Продолжаем рассматривать этапы эмбрионального развития СЛАЙД 6

Ученик: 2. Образование бластулы (образование однослойного пузырька)

Учитель: СЛАЙД 9 Итак, т.е. онтогенез человека как и другого организма делится на 2 периода – эмбриональный и постэмбриональный.Рассмотрим с вами эмбриональный период человека.Сколько месяцев (недель дней) он длиться? 

Ученик: 9 месяцев

Учитель: Весь эмбриональный период делится на 3 этапа. СЛАЙД 10

Этап эмбрионального периода

Продолжительность Процессы

Перепишите таблицу и оставьте место, чтобы дописать столбец «Процессы». Сейчас мы посмотрим видеоматериалы как происходит оплодотворение и внутриутробное развитие человека, чтобы вы наглядно увидели этапы эмбрионального развития, а потом на основании учебника вы заполните до конца таблицу, т.е. выпишите основные процессы, происходящие в тот или иной период.

Комментарий:Во время полового акта во влагалище женщины попадает более 200 млн сперматозоидов. Такое огромное количество мужских клеток необходимо, чтобы повысить вероятность оплодотворения, а во-вторых, чтобы сформировать особую химическую среду, способствующему успешному слиянию гаметНа 4-е сутки зародыш превращается в бластулу.На 7-е сутки зародыш прикрепляется к стенке матки и начинает получать питательные вещества и кислород из крови матери.

Учитель: Прекрасно когда ребенок появляется на свет. Но бывают случаи, когда женщина или девушка становятся перед выбором дать жизнь уже зародившемуся в ее теле будущему человеку или нет.Самая большая ценность на земле – человек. Самая большая тайна и самое большое чудо – его рождение. И многие добровольно лишают себя этого чуда и лишают жизни маленького человечка, у которого уже бьется сердце.Давайте послушаем строки из дневника не рождённого ребенка. (Просмотр видео)

Общая информация

Номер материала: 21862112537

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.