Доклад «Унифицированная карта оценивания УУД»

Предпросмотр материала:

Новый образовательный стандарт предполагает, что у учащегося будут сформированы следующие группы универсальных учебных действий:

- личностные – самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическая ориентация;

- регулятивные – организация учебной деятельности (целеполагание, планирование, контроль, прогнозирование, коррекция, оценка, саморегуляция);

- познавательные – общеучебные и логические действия, постановка и решение проблемы;

коммуникативные – социальная компетентность, умение слушать и вступать в диалог, взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Универсальные учебные действия представляют собой целостную систему, в которой происхождение и развитие каждого вида учебного действия определяется его соотношением с другими видами учебных действий и общей логикой возрастного развития. Материалов по расшифровке УУД, их формированию, использованию очень много. Очень мало – по их оцениванию, по крайней мере, по русскому языку.

Есть методические рекомендации и советы по оцениванию УУД учащихся, но какого-то единого принципа и единых требований в этих рекомендациях нет.

Какую форму оценки УУД выбрать - решать придётся каждому учителю самостоятельно: можно не оценивать на каждом уроке каждого, можно – наоборот.

Можно пользоваться буквами: В –высокий уровень , С – средний, Н – низкий уровень усвоения материала.

Хочется подчеркнуть, что отметка остаётся отметкой, а УУД мы должны оценить дополнительно.

Мне удобнее оценивать каждого. Для систематизации предлагаю 5-балльную привычную систему оценки.

15 – 14 б. –«5»

13-12 - «4»

11-10 – «3»

9-8 – «2»

Давайте рассмотрим оценку УУД на уроке русского языка «Алфавит и его применение»

Личностные умения мы не имеем права оценивать!!! Эти умения оцениваются лишь с разрешения родителей и в масштабах школы с школьным психологом.

П: (построение логической цепи рассуждения, доказательства)

понимание того, что нужно знать алфавит, последовательность расположения букв, область применения алфавита (список класса в журнале, в библиотеке, в словарях, в телефонной книге и т.п.) Учащиеся пробуют без ошибок рассказать алфавит, это получается крайне редко.

Р: (понимание, к какому выводу необходимо прийти; контроль правильности выполнения задания) объединившись в группы, работают с токовыми словарями ( приложение к учебнику), выписывая словарные статьи и понимая принцип их расположения.

	Интерес	Личн.	Познав.	Рег.	Комм.	Итого	Оц.
1Абдуганиева О.	+		5	5	5	15	5
2Бокарева Н.	+		4	4	2	10	3
3Гнидо Т.	+		5	3	2	10	3
4Жаров М.	-		3	4	4	11	3
5Забирова Л.	-		2	3	3	8	2
6 Каракчиев Р.	+		3	2	4	9	2
7Карпов М.	-		3	3	4	10	3
8Кардашевский	-		3	3	4	10	3
9 Кашеварова И.	+		5	5	5	15	5
10 Косарев С.	-		4	2	3	9	2
11Ламухина В.	+		5	4	3	12	4
12Руднев д.	-		3	3	5	11	3
13 Скачков М.	-		3	3	3	9	2
14Саврасова М.	-		3	4	2	9	2

К: (владение монологической письменной речью; умение отвечать на поставленные вопросы; умение полно и ясно выражать свои мысли)

располагают по алфавиту фамилии учащихся своего ряда (кто быстрее), выполняют упражнение 150, располагая слова строго по алфавиту поставленные вопросы; умение полно и ясно выражать свои мысли)

Ежеурочный Лист НАБЛЮДЕНИЯ

Ежечетвертной Лист НАБЛЮДЕНИЯ

	Интерес	Личн.	Позн.	Рег.	Комм.	Итого	Оц.
1Абдуганиева О.	+		5	5	5	15	5
2Бокарева Н	+		4	4	4	12	4
3Гнидо Т.	-		3	3	4	10	3
4Жаров М.	+		4	3	3	10	3
5.Забирова Л.	+		4	4	4	12	4
6Каракчиев Р.	-		3	3	3	9	3
7Карпов М.	-		3	4	3	10	3
8Кардашевский	+		4	3	3	10	3
9Кашеварова И.	+		5	5	5	15	5
10Косарев А.	-		3	3	4	10	3
11Ламухина В.	-		4	4	4	12	4
12Руднев Д.	+		4	4	4	12	4
13Скачков М.	+		4	4	4	12	4
14Саврасова М.	+		4	4	4	12	4

Такие листы оценки можно оформить для портфолио учащегося в раздел «Формы контроля и учёта достижений обучающихся» или «Результаты динамики развития интеллектуальных и личностных качеств обучающихся»

Краткое описание материала

"Выдержка из материала:

Можно пользоваться буквами: В –высокий уровень , С – средний, Н – низкий уровень усвоения материала.

Хочется подчеркнуть, что отметка остаётся отметкой, а УУД мы должны оценить дополнительно.Мне удобнее оценивать каждого. Для систематизации предлагаю 5-балльную привычную систему оценки.

"Давайте рассмотрим оценку УУД на уроке русского языка «Алфавит и его применение»

К: (владение монологической письменной речью; умение отвечать на поставленные вопросы; умение полно и ясно выражать свои мысли)располагают по алфавиту фамилии учащихся своего ряда (кто быстрее), выполняют упражнение 150, располагая слова строго по алфавиту поставленные вопросы; умение полно и ясно выражать свои мысли)

Доклад «Унифицированная карта оценивания УУД»

Русский язык

Другие методич. материалы

DOCX

25.11.2013

1166

Русский язык

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

"Выдержка из материала:

Можно пользоваться буквами: В –высокий уровень , С – средний, Н – низкий уровень усвоения материала.

"Давайте рассмотрим оценку УУД на уроке русского языка «Алфавит и его применение»

Автор материала

Карькаева Людмила Николаевна

На сайте: 10 лет и 10 месяцев
Всего просмотров: 5095
Подписчики: 0
Всего материалов: 3

5095
просмотров
3
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Карькаева Людмила Николаевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.