1580363
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокРусский языкДругие методич. материалыДоклад «Унифицированная карта оценивания УУД»

Доклад «Унифицированная карта оценивания УУД»

библиотека
материалов


Новый образовательный стандарт предполагает, что у учащегося будут сформированы следующие группы универсальных учебных действий:

  • личностные – самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическая ориентация;

  • регулятивные – организация учебной деятельности (целеполагание, планирование, контроль, прогнозирование, коррекция, оценка, саморегуляция);

  • познавательные – общеучебные и логические действия, постановка и решение проблемы;

коммуникативные – социальная компетентность, умение слушать и вступать в диалог, взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Универсальные учебные действия представляют собой целостную систему, в которой происхождение и развитие каждого вида учебного действия определяется его соотношением с другими видами учебных действий и общей логикой возрастного развития. Материалов по расшифровке УУД, их формированию, использованию очень много. Очень мало – по их оцениванию, по крайней мере, по русскому языку.


Есть методические рекомендации и советы по оцениванию УУД учащихся, но какого-то единого принципа и единых требований в этих рекомендациях нет.


Какую форму оценки УУД выбрать - решать придётся каждому учителю самостоятельно: можно не оценивать на каждом уроке каждого, можно – наоборот.


Можно пользоваться буквами: В –высокий уровень , С – средний, Н – низкий уровень усвоения материала.


Хочется подчеркнуть, что отметка остаётся отметкой, а УУД мы должны оценить дополнительно.

Мне удобнее оценивать каждого. Для систематизации предлагаю 5-балльную привычную систему оценки.


15 – 14 б. –«5»

13-12 - «4»

11-10 – «3»

9-8 – «2»


Давайте рассмотрим оценку УУД на уроке русского языка «Алфавит и его применение»

Личностные умения мы не имеем права оценивать!!! Эти умения оцениваются лишь с разрешения родителей и в масштабах школы с школьным психологом.

hello_html_669736b8.gif

П: (построение логической цепи рассуждения, доказательства)

понимание того, что нужно знать алфавит, последовательность расположения букв, область применения алфавита (список класса в журнале, в библиотеке, в словарях, в телефонной книге и т.п.) Учащиеся пробуют без ошибок рассказать алфавит, это получается крайне редко.


Р: (понимание, к какому выводу необходимо прийти; контроль правильности выполнения задания) объединившись в группы, работают с токовыми словарями ( приложение к учебнику), выписывая словарные статьи и понимая принцип их расположения.



Интерес

Личн.

Познав.

Рег.

Комм.

Итого

Оц.

1Абдуганиева О.

+


5

5

5

15

5

2Бокарева Н.

+


4

4

2

10

3

3Гнидо Т.

+


5

3

2

10

3

4Жаров М.

-


3

4

4

11

3

5Забирова Л.

-


2

3

3

8

2

6 Каракчиев Р.

+


3

2

4

9

2

7Карпов М.

-


3

3

4

10

3

8Кардашевский

-


3

3

4

10

3

9 Кашеварова И.

+


5

5

5

15

5

10 Косарев С.

-


4

2

3

9

2

11Ламухина В.

+


5

4

3

12

4

12Руднев д.

-


3

3

5

11

3

13 Скачков М.

-


3

3

3

9

2

14Саврасова М.

-


3

4

2

9

2


















К: (владение монологической письменной речью; умение отвечать на поставленные вопросы; умение полно и ясно выражать свои мысли)

располагают по алфавиту фамилии учащихся своего ряда (кто быстрее), выполняют упражнение 150, располагая слова строго по алфавиту поставленные вопросы; умение полно и ясно выражать свои мысли)

Ежеурочный Лист НАБЛЮДЕНИЯ






Ежечетвертной Лист НАБЛЮДЕНИЯ



Интерес

Личн.

Позн.

Рег.

Комм.

Итого

Оц.

1Абдуганиева О.

+


5

5

5

15

5

2Бокарева Н

+


4

4

4

12

4

3Гнидо Т.

-


3

3

4

10

3

4Жаров М.

+


4

3

3

10

3

5.Забирова Л.

+


4

4

4

12

4

6Каракчиев Р.

-


3

3

3

9

3

7Карпов М.

-


3

4

3

10

3

8Кардашевский

+


4

3

3

10

3

9Кашеварова И.

+


5

5

5

15

5

10Косарев А.

-


3

3

4

10

3

11Ламухина В.

-


4

4

4

12

4

12Руднев Д.

+


4

4

4

12

4

13Скачков М.

+


4

4

4

12

4

14Саврасова М.

+


4

4

4

12

4


















Такие листы оценки можно оформить для портфолио учащегося в раздел «Формы контроля и учёта достижений обучающихся» или «Результаты динамики развития интеллектуальных и личностных качеств обучающихся»


3


Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

"Выдержка из материала:

Есть методические рекомендации и советы по оцениванию УУД учащихся, но какого-то единого принципа и единых требований в этих рекомендациях нет. 

Какую форму оценки УУД выбрать - решать придётся каждому учителю самостоятельно: можно не оценивать на каждом уроке каждого, можно – наоборот. 

Можно пользоваться буквами: В –высокий уровень , С – средний, Н – низкий уровень усвоения материала. 

Хочется подчеркнуть, что отметка остаётся отметкой, а УУД мы должны оценить дополнительно.Мне удобнее оценивать каждого. Для систематизации предлагаю 5-балльную привычную систему оценки. 

"Давайте рассмотрим оценку УУД на уроке русского языка «Алфавит и его применение»

Личностные умения мы не имеем права оценивать!!! Эти умения оцениваются лишь с разрешения родителей и в масштабах школы с школьным психологом.

Р: (понимание, к какому выводу необходимо прийти; контроль правильности выполнения задания) объединившись в группы, работают с токовыми словарями ( приложение к учебнику), выписывая словарные статьи и понимая принцип их расположения.

К: (владение монологической письменной речью; умение отвечать на поставленные вопросы; умение полно и ясно выражать свои мысли)располагают по алфавиту фамилии учащихся своего ряда (кто быстрее), выполняют упражнение 150, располагая слова строго по алфавиту поставленные вопросы; умение полно и ясно выражать свои мысли)

Такие листы оценки можно оформить для портфолио учащегося в раздел «Формы контроля и учёта достижений обучающихся» или «Результаты динамики развития интеллектуальных и личностных качеств обучающихся»

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.