- 24.11.2013
- 5318
- 25
Новый образовательный стандарт предполагает, что у учащегося будут сформированы следующие группы универсальных учебных действий:
- личностные – самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическая ориентация;
- регулятивные – организация учебной деятельности (целеполагание, планирование, контроль, прогнозирование, коррекция, оценка, саморегуляция);
- познавательные – общеучебные и логические действия, постановка и решение проблемы;
коммуникативные – социальная компетентность, умение слушать и вступать в диалог, взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.
Универсальные учебные действия представляют собой целостную систему, в которой происхождение и развитие каждого вида учебного действия определяется его соотношением с другими видами учебных действий и общей логикой возрастного развития. Материалов по расшифровке УУД, их формированию, использованию очень много. Очень мало – по их оцениванию, по крайней мере, по русскому языку.
Есть методические рекомендации и советы по оцениванию УУД учащихся, но какого-то единого принципа и единых требований в этих рекомендациях нет.
Какую форму оценки УУД выбрать - решать придётся каждому учителю самостоятельно: можно не оценивать на каждом уроке каждого, можно – наоборот.
Можно пользоваться буквами: В –высокий уровень , С – средний, Н – низкий уровень усвоения материала.
Хочется подчеркнуть, что отметка остаётся отметкой, а УУД мы должны оценить дополнительно.
Мне удобнее оценивать каждого. Для систематизации предлагаю 5-балльную привычную систему оценки.
15 – 14 б. –«5»
13-12 - «4»
11-10 – «3»
9-8 – «2»
Давайте рассмотрим оценку УУД на уроке русского языка «Алфавит и его применение»
Личностные умения мы не имеем права оценивать!!! Эти умения оцениваются лишь с разрешения родителей и в масштабах школы с школьным психологом.
П: (построение логической цепи рассуждения, доказательства)
понимание того, что нужно знать алфавит, последовательность расположения букв, область применения алфавита (список класса в журнале, в библиотеке, в словарях, в телефонной книге и т.п.) Учащиеся пробуют без ошибок рассказать алфавит, это получается крайне редко.
Р: (понимание, к какому выводу необходимо прийти; контроль правильности выполнения задания) объединившись в группы, работают с токовыми словарями ( приложение к учебнику), выписывая словарные статьи и понимая принцип их расположения.
|
|
Интерес |
Личн. |
Познав. |
Рег. |
Комм. |
Итого |
Оц. |
|
1Абдуганиева О. |
+ |
|
5 |
5 |
5 |
15 |
5 |
|
2Бокарева Н. |
+ |
|
4 |
4 |
2 |
10 |
3 |
|
3Гнидо Т. |
+ |
|
5 |
3 |
2 |
10 |
3 |
|
4Жаров М. |
- |
|
3 |
4 |
4 |
11 |
3 |
|
5Забирова Л. |
- |
|
2 |
3 |
3 |
8 |
2 |
|
6 Каракчиев Р. |
+ |
|
3 |
2 |
4 |
9 |
2 |
|
7Карпов М. |
- |
|
3 |
3 |
4 |
10 |
3 |
|
8Кардашевский |
- |
|
3 |
3 |
4 |
10 |
3 |
|
9 Кашеварова И. |
+ |
|
5 |
5 |
5 |
15 |
5 |
|
10 Косарев С. |
- |
|
4 |
2 |
3 |
9 |
2 |
|
11Ламухина В. |
+ |
|
5 |
4 |
3 |
12 |
4 |
|
12Руднев д. |
- |
|
3 |
3 |
5 |
11 |
3 |
|
13 Скачков М. |
- |
|
3 |
3 |
3 |
9 |
2 |
|
14Саврасова М. |
- |
|
3 |
4 |
2 |
9 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
К: (владение монологической письменной речью; умение отвечать на поставленные вопросы; умение полно и ясно выражать свои мысли)
располагают по алфавиту фамилии учащихся своего ряда (кто быстрее), выполняют упражнение 150, располагая слова строго по алфавиту поставленные вопросы; умение полно и ясно выражать свои мысли)
Ежеурочный Лист НАБЛЮДЕНИЯ
Ежечетвертной Лист НАБЛЮДЕНИЯ
|
|
Интерес |
Личн. |
Позн. |
Рег. |
Комм. |
Итого |
Оц. |
|
1Абдуганиева О. |
+ |
|
5 |
5 |
5 |
15 |
5 |
|
2Бокарева Н |
+ |
|
4 |
4 |
4 |
12 |
4 |
|
3Гнидо Т. |
- |
|
3 |
3 |
4 |
10 |
3 |
|
4Жаров М. |
+ |
|
4 |
3 |
3 |
10 |
3 |
|
5.Забирова Л. |
+ |
|
4 |
4 |
4 |
12 |
4 |
|
6Каракчиев Р. |
- |
|
3 |
3 |
3 |
9 |
3 |
|
7Карпов М. |
- |
|
3 |
4 |
3 |
10 |
3 |
|
8Кардашевский |
+ |
|
4 |
3 |
3 |
10 |
3 |
|
9Кашеварова И. |
+ |
|
5 |
5 |
5 |
15 |
5 |
|
10Косарев А. |
- |
|
3 |
3 |
4 |
10 |
3 |
|
11Ламухина В. |
- |
|
4 |
4 |
4 |
12 |
4 |
|
12Руднев Д. |
+ |
|
4 |
4 |
4 |
12 |
4 |
|
13Скачков М. |
+ |
|
4 |
4 |
4 |
12 |
4 |
|
14Саврасова М. |
+ |
|
4 |
4 |
4 |
12 |
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Такие листы оценки можно оформить для портфолио учащегося в раздел «Формы контроля и учёта достижений обучающихся» или «Результаты динамики развития интеллектуальных и личностных качеств обучающихся»
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
"Выдержка из материала:
Есть методические рекомендации и советы по оцениванию УУД учащихся, но какого-то единого принципа и единых требований в этих рекомендациях нет.
Какую форму оценки УУД выбрать - решать придётся каждому учителю самостоятельно: можно не оценивать на каждом уроке каждого, можно – наоборот.
Можно пользоваться буквами: В –высокий уровень , С – средний, Н – низкий уровень усвоения материала.
Хочется подчеркнуть, что отметка остаётся отметкой, а УУД мы должны оценить дополнительно.Мне удобнее оценивать каждого. Для систематизации предлагаю 5-балльную привычную систему оценки.
"Давайте рассмотрим оценку УУД на уроке русского языка «Алфавит и его применение»
Личностные умения мы не имеем права оценивать!!! Эти умения оцениваются лишь с разрешения родителей и в масштабах школы с школьным психологом.
Р: (понимание, к какому выводу необходимо прийти; контроль правильности выполнения задания) объединившись в группы, работают с токовыми словарями ( приложение к учебнику), выписывая словарные статьи и понимая принцип их расположения.
К: (владение монологической письменной речью; умение отвечать на поставленные вопросы; умение полно и ясно выражать свои мысли)располагают по алфавиту фамилии учащихся своего ряда (кто быстрее), выполняют упражнение 150, располагая слова строго по алфавиту поставленные вопросы; умение полно и ясно выражать свои мысли)
Такие листы оценки можно оформить для портфолио учащегося в раздел «Формы контроля и учёта достижений обучающихся» или «Результаты динамики развития интеллектуальных и личностных качеств обучающихся»
6 655 763 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Карькаева Людмила Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.