130798
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыПроект «Твори добро»

Проект «Твори добро»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.



IV районный Фестиваль исследовательских работ,

учебных и творческих проектов младших школьников образовательных учреждений Ленинского района

в городе Красноярске

«Совёнок»







Название темы работы

Твори добро

Тип работы

Творческий проект

Фамилия имя автора

Мустяца Ксения

Класс

2 «А»

ОУ

МБОУ СОШ № 88

ФИО руководителя

Софронова Нина Александровна



























Красноярск, 2013







Оглавление

Введение 2

Отличительные особенности добрых дел 3

Анализ реализации плана добрых дел 5

Личные изменения, появившиеся в результате

реализации добрых дел 6

Заключение 7

Список литературы 8





























ВВедение

Мы живём в мире технических достижений, когда у человека есть всё. Но мы перестали замечать главное: людей, которые нуждаются в помощи, животных, которые зависят от нас; природу, частью которой являемся. А можно ли это поправить? Конечно, нужно только любить и заботиться о тех, кто нас окружает. Мы решили, что каждый должен начать с себя.

Цель:

  • учиться совершать добрые поступки и дела в семье, школе, на улице.

Задачи:

  • определить отличительные особенности добрых дел;

  • запланировать виды добрых дел в семье, школе, на улице;

  • осуществить запланированные добрые дела;

  • выявить личные изменения, появившиеся в результате реализации добрых дел.


Объект исследования: поведение школьников.

Предмет исследования: добрые дела школьников.

Методы: анализ, сравнение.

Гипотеза исследования: можно научиться делать добрые дела и становиться внимательнее к окружающим людям.











Отличительные особенности добрых дел

В словаре Даля доброта – это отзывчивость, стремление делать добро другим, то есть нести благо. Доброе дело – это такое дело, от которого любому живому существу становится лучше. Мы подобрали слова равнозначные понятию добра.

Добро = благо = любовь = красота = свет

А для кого совершаются добрые дела? Для близких, живущих рядом с нами, для класса, для школы, можно помочь библиотеке, с малышами детского сада сделать поделку. А как трудно сейчас птицам! Поможем и им! Вот такой план добрых дел у нас получился.


План добрых дел

  • Добрые дела. Для семьи.

1. Помощь в трудовых делах (мыть посуду, вытирать пыль, протирать полы…)

2. Ухаживать за домашними питомцами.

3. Заботливо относиться к старшим и младшим членам семьи.

  • Добрые дела для класса.

1. Выполнение поручений.

2. Соблюдение правил поведения.

3. Уход за комнатными растениями.

4. Уборка кабинета.

  • Добрые дела для школы.

1. Участие в акциях Добра.

«Помоги пойти учиться!

«Посади дерево»

Сбор макулатуры.

2. Ремонт книг для школьной библиотеки.


  • Добрые дела на микроучастке школы.

  1. Подарки детскому саду.

2. Акция «Улыбка».

3. Операция «Помоги птицам!»

4. Шефская помощь библиотеке имени М. М. Пришвина.

5. Поздравление ветеранов с праздником «День Победы».
























Анализ реализации плана добрых дел

Начали мы с самого простого, но оказалось самым трудным пунктом нашего плана – помощь в семье. Мы провели опрос учеников и родителей и выяснили, что только половина ребят нашего класса помогают дома постоянно, а остальные редко. Некоторые ребята грубо разговаривают со своими бабушками и дедушками. Над этим мы работаем!

Кабинет – это место, где мы проводим много времени, поэтому сами содержим его в чистоте – выполняем обязанности дежурных. Кабинет – это еще и место, где проходят уроки. Некоторые ребята невнимательны на уроках, не понимают учебный материал, наши ударники взяли над ними шефство.

Елена Геннадьевна попросила нас подклеить старенькие книжки. С работой справились. Работать было приятно!

Интереснее всего было, когда требовалась наша помощь за пределами школы: поздравлять прохожих с праздником и дарить им валентинки. Люди удивлялись, хвалили нас, сожалели, что такое происходит очень редко.

А в библиотеке Пришвина мы не считаем уже себя гостями. Мы всегда откликаемся на их просьбу: выучить стихи, сделать поделки на выставку, приготовить поздравление ветеранам.

С ребятами детского сада № 87 встретиться не пришлось из-за гриппа. Поздравления от нас они все же получили и остались довольны.

Откликнулись на призыв краевой станции юных техников – сделали скворечники. Семья Евшовых получила 1 место, а весь класс пригласили в Музей леса на экскурсию.

Каждый ученик нашего класса принял участие в выполнении добрых дел. Приятно дарить людям добро.




личные изменения, появившиеся в результате реализации добрых дел


За год мы провели много добрых дел, многому учились.

Решили, что самое главное для нас:

- научиться быть внимательным к ближним;

- быть вежливым;

- быть ответственным;

- сотрудничать.

Мы провели анкету – опрос, попросили оценить себя:

Чему я научился?

Быть внимательным к ближним

Быть

вежливым

Быть

ответственным

Сотрудничать в паре, группе

Браун Олеся

+

+

+

+

+ научился в большей степени - научился в меньше степени


Результат анкетирования:

быть внимательным к ближним

быть

вежливым

быть

ответственным

сотрудничать в паре, группе

23 / 5

21 / 7

20 / 8

24 / 4


Быть внимательным к ближним умеют 23 ученика, быть

вежливым – 21ученик, быть ответственным – 20 учеников, сотрудничать – 24 ученика. Больше всего ребятам нашего класса не хватает вежливости и ответственности. Нам необходимо этому учиться.

(см. Приложение 5)








Заключение

И если каждый из нас, хотя бы в своей семье, будет это делать, то меньше будет обиженных людей, брошенных животных, плохого настроения, будет больше улыбок, счастья, да и мир будет добрее.









































Список литературы

[1] Т. В. Волкова, «Наука быть человеком: материалы для классных часов.

в 1-4 классах», Волгоград: Учитель, 2007

[2] И. А. Генералова, « Интегративный предмет «Театр» или воспитание искусством», Москва – «Авангард» - 1995

[3] В. И. Даль, «Толковый словарь русского языка. Современная версия»,

Москва: ЭКСМО, 2002




































Приложение 1

Добрые дела для дома







hello_html_24c28199.jpg





hello_html_m54acec9a.jpg





















Приложение 2

Добрые дела для класса







hello_html_6178bc71.png











hello_html_m3a4a9486.png





























Приложение 3

Добрые дела для школы





hello_html_m689d0cde.jpg











hello_html_25b88659.pnghello_html_m77240329.jpg























Приложение 4



Добрые дела на микроучастке школы



hello_html_m6a13d0c4.png



hello_html_m60d38b37.pnghello_html_7ff4b6b.png

hello_html_6d0eff66.png







приложение 5



личные изменения, появившиеся в результате реализации добрых дел



hello_html_74623b1f.png













14



Краткое описание документа:

"Описание материала:

Тема проета «Твори добро» очень актуальна.

Цель как учителя: вовлекать учащихся в коллективные творческие дела, создавая при этом условия для развития творческих способностей, проявления организаторских умений, коммуникативных навыков, способностей к рефлексии, приобретения навыков проектирования.

Цель для учащихся: учиться совершать добрые дела чере помощь старшим и младшим в семье, бескорыстная помощь школе, библиотеке, детскому саду.

Результат: ученики стали более внимательными к ближним (по высказываниям родителей: « Что это стало с моим: посуду моет, постель сам заправляет, бабушке помогает»), друг другу, ответственными, не забывают выполнять поручения (отражено в графиках), главное! - помогают друг другу во всем, подружились семьями.

Данная работа на районном фестивале проектов «Совенок» заняла 3 место.

"Выдержка из материала:

ВВЕДЕНИЕ

Мы живём в мире технических достижений, когда у человека есть всё. Но мы перестали замечать главное: людей, которые нуждаются в помощи, животных, которые зависят от нас; природу, частью которой являемся. А можно ли это поправить? Конечно, нужно только любить и заботиться о тех, кто нас окружает. Мы решили, что каждый должен начать с себя.

Цель:

  • учиться совершать добрые поступки и дела в семье, школе, на улице.

Задачи: 

  • определить отличительные особенности добрых дел;
  • запланировать виды добрых дел в семье, школе, на улице;
  • осуществить запланированные добрые дела;
  • выявить личные изменения, появившиеся в результате реализации добрых дел.

Объект исследования: поведение школьников.

Предмет исследования: добрые дела школьников.

Методы: анализ, сравнение.

Гипотеза исследования: можно научиться делать добрые дела и становиться внимательнее к окружающим людям.

ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ДОБРЫХ ДЕЛ 

В словаре Даля доброта – это отзывчивость, стремление делать добро другим, то есть нести благо. Доброе дело – это такое дело, от которого любому живому существу становится лучше. Мы подобрали слова равнозначные понятию добра.

ДОБРО = БЛАГО = ЛЮБОВЬ = КРАСОТА = СВЕТ

А для кого совершаются добрые дела? Для близких, живущих рядом с нами, для класса, для школы, можно помочь библиотеке, с малышами детского сада сделать поделку. А как трудно сейчас птицам! Поможем и им! Вот такой план добрых дел у нас получился.

ПЛАН ДОБРЫХ ДЕЛ

Добрые дела. Для семьи.

  1. Помощь в трудовых делах (мыть посуду, вытирать пыль, протирать полы…)
  2. Ухаживать за домашними питомцами.
  3. Заботливо относиться к старшим и младшим членам семьи.

Добрые дела для класса.

  1. Выполнение поручений.
  2. Соблюдение правил поведения.
  3. Уход за комнатными растениями.
  4. Уборка кабинета.

Добрые дела для школы.

  1. Участие в акциях Добра.«Помоги пойти учиться!«Посади дерево»Сбор макулатуры.
  2. Ремонт книг для школьной библиотеки.

Добрые дела на микроучастке школы.

  1. Подарки детскому саду.
  2. Акция «Улыбка».
  3. Операция «Помоги птицам!» 
  4. Шефская помощь библиотеке имени М. М. Пришвина.
  5. Поздравление ветеранов с праздником «День Победы».

АНАЛИЗ РЕАЛИЗАЦИИ ПЛАНА ДОБРЫХ ДЕЛ

Начали мы с самого простого, но оказалось самым трудным пунктом нашего плана – помощь в семье. Мы провели опрос учеников и родителей и выяснили, что только половина ребят нашего класса помогают дома постоянно, а остальные редко. Некоторые ребята грубо разговаривают со своими бабушками и дедушками. Над этим мы работаем!

Кабинет – это место, где мы проводим много времени, поэтому сами содержим его в чистоте – выполняем обязанности дежурных. Кабинет – это еще и место, где проходят уроки. Некоторые ребята невнимательны на уроках, не понимают учебный материал, наши ударники взяли над ними шефство. Елена Геннадьевна попросила нас подклеить старенькие книжки.

С работой справились. Работать было приятно!Интереснее всего было, когда требовалась наша помощь за пределами школы: поздравлять прохожих с праздником и дарить им валентинки. Люди удивлялись, хвалили нас, сожалели, что такое происходит очень редко.А в библиотеке Пришвина мы не считаем уже себя гостями.

Мы всегда откликаемся на их просьбу: выучить стихи, сделать поделки на выставку, приготовить поздравление ветеранам. С ребятами детского сада № 87 встретиться не пришлось из-за гриппа. Поздравления от нас они все же получили и остались довольны. Откликнулись на призыв краевой станции юных техников – сделали скворечники. Семья Евшовых получила 1 место, а весь класс пригласили в Музей леса на экскурсию.Каждый ученик нашего класса принял участие в выполнении добрых дел. Приятно дарить людям добро.

ЛИЧНЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ, ПОЯВИВШИЕСЯ В РЕЗУЛЬТАТЕ РЕАЛИЗАЦИИ ДОБРЫХ ДЕЛ

За год мы провели много добрых дел, многому учились.Решили, что самое главное для нас:- научиться быть внимательным к ближним;- быть вежливым;- быть ответственным;- сотрудничать.Мы провели анкету – опрос, попросили оценить себя:Быть внимательным к ближним умеют 23 ученика, бытьвежливым – 21ученик, быть ответственным – 20 учеников, сотрудничать – 24 ученика.

Больше всего ребятам нашего класса не хватает вежливости и ответственности. Нам необходимо этому учиться. (см. Приложение 5)ЗАКЛЮЧЕНИЕИ если каждый из нас, хотя бы в своей семье, будет это делать, то меньше будет обиженных людей, брошенных животных, плохого настроения, будет больше улыбок, счастья, да и мир будет добрее.

Общая информация

Номер материала: 22000112615

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.