Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физика / Другие методич. материалы / Доклад «Гендерный подход в обучении физике»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Физика

Доклад «Гендерный подход в обучении физике»

Выбранный для просмотра документ Гендерный подход в обучении физике.doc

библиотека
материалов


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №45»

Научно- практическая конференция – 2012







Секция предметов естественно-научного цикла

Доклад


Гендерный подход

в обучении физике.





Автор: Шинкоренко Екатерина Викторовна,

учитель физики второй кв. категории








Кемерово 2012

Содержание


  1. Введение…………………………………………………..3


  1. Историческая справка………………………………….4


  1. Гендерный подход в обучении………………………...5


  1. Гендерный подход в обучении физики………………7


  1. Заключение………………………………………….…..9


  1. Литература………………………………………….….10














Введение


Представьте себе, как учитель заходит в класс, его приветствуют ученики. И с первых минут урока начинается активная деятельность. Проверка, домашнего задания, актуализация знаний, объяснение нового материала и его закрепление, и, наконец, новое домашнее задание. Это обычный ход обычного урока.

За 45 минут учитель обязан успеть выполнить все пункты. Но успеют ли все ученики, вот в чем вопрос. Здесь играют роль многие факторы, например, чистописание. В младших классах ученики пишут медленно, стараются выводить каждую букву, а в среднем и старшем звене эта проблема уже снимается. Но есть один фактор, который актуален во всех классах – это гендер, пол ученика.

Целью данной работы является разработка рекомендаций по учету гендерных особенностей учеников для учителей физики, а также других предметов естественнонаучного цикла (биология, химия, математика).

Для достижения цели необходимо выполнить следующие задачи:

  • изучить психологические особенности каждого пола;

  • рассмотреть методы обучения в школах с гендерным разделением.

Такой подход поможет учителям построить свой урок таким образом, чтобы успеть выполнить все этапы урока с максимальной эффективностью.










Историческая справка


Для начала дадим определение слову гендер и выясним, в чем его отличие от пола.

Гендер (англ. Gender – род) – совокупность биологических, социальных и индивидуальных особенностей человека.

Пол (англ. Sex) – биологический пол индивида.


В 60-70 гг. ХХ века под влиянием женских движений в США и Западной Европе появились женские и гендерные исследования. В результате зародилась наука гендерология, причем в России только с 1990-х гг., целью которой стало ликвидация антагонизма полов и обеспечение гармонии мужской и женской половины человечества.

Раздельное обучение существовало в Российской империи: пансионы, гимназии, училища. Юношей готовили к государственной военной или гражданской службе, к занятию коммерцией, наукой, преподавательской деятельностью в высших и средних учебных заведениях. Девушек готовили к светской и семейной жизни, поэтому школьное образование девочек соответствующим образом отличалось по своему содержанию от подготовки мальчиков.

Однако в мае 1918 г. в РСФСР введено обязательное совместное обучение мальчиков и девочек. Сегодня в сотнях школ России созданы классы для мальчиков и девочек. Закон об образовании приравнивает любые ограничения в процессе учебы к ущемлению прав граждан, однако и для создания «мужских» и «женских» классов есть правовая база – ГЭПы, городские экспериментальные площадки. Благодаря им в последние пять-шесть лет раздельные классы появились в более чем 60 регионах. Например, уже функционируют раздельные классы в Республике Коми – 400 школ с параллельными классами, в Ставропольском крае – больше 100, в Москве – полтора десятка.

Гендерный подход в обучении


Вопрос о гендерном подходе в обучении снова становится актуальным. Создаются классы мальчиков и девочек. Рассмотрим процесс обучения с учетом психических и биологических особенностей учеников.

До 5-6 класса девочки, как правило, доминируют физически, интеллектуально, социально. Они более покладисты, успешны, исполнительны, ориентированы на общение, что позволяет им занимать ведущие социальные роли. Мальчики же с первых классов обычно отстают от девочек и в учебе и в дисциплине, а к 5-6 классам стереотипно становятся нарушителями школьных правил.

В 7-8 классах ведущей деятельностью становится общение. При этом у девочек, в связи с опережающим физическим и речевым развитием, определяется тенденция к превосходству над мальчиками в их социальных позициях. У мальчиков в этот же период проявляется тенденция к избеганию общения с противоположным полом, сочетающаяся с короткими, преимущественно агрессивно окрашенными контактами.

К возрасту 9-10 классов социальные роли и поведение мальчиков и девочек резко меняется. Девочки часто превращаются в проблемных субъектов школы, средне- и плохоуспевающих, иногда агрессивных, проявляющих тенденцию к мужскому типу поведения, а юноши либо делают резкий скачок в учебной деятельности и начинают учиться углубленно и осознанно, либо вообще уходят из школы.

В связи с такими особенностями учеников обоих полов можно сделать вывод, что разделив их по отдельным классам, можно избежать многих проблем, «конфликта полов». Ведь нет самого главного отвлекающего фактора – общения с противоположным полом.



В школах с раздельным обучением существует возможность введения гендерных профилей. Например, в мужской школе обычно вводятся предметы, связанные с подготовкой к воинской или государственной службе – военное дело, верховая езда, стрельба, фехтование, а также занятия по экономике, общественным наукам, политике. Девушек же помимо общеобразовательных дисциплин обучают шитью, рукоделию, кулинарии, хорошим манерам и танцам.

Исследования, проводимые в школах с раздельным обучением, подтверждают, что учебные успехи девочек в однополом коллективе выше, чем в смешанном. Мальчики начинают состязаться друг с другом не за внимание сверстниц, а за учебные и спортивные достижения. Они лучше усваивают мужскую социальную роль, чаще проявляют лидерские качества или какие-то необычные способности и таланты (например, музыкальные или хореографические).

Как показали нейропсихологические исследования, мальчики мыслят и принимают решения быстрее, им надоедает слушать повторное объяснение материала, которое зачастую бывает необходимым для девочек. Поэтому девочки в средних и старших классах меньше участвуют в обсуждении совместной работы, которые им особенно необходимы для успешной учебы.

Образование в нашей стране – мужское по своему содержанию, так как учебные планы, учебные предметы имеют естественнонаучную тенденцию и построены с расчетом включения подготовленного ученика в технологические процессы. Но формы организации обучения, способы передачи знаний выстроены таким образом, что являются преимущественно женскими по своим психофизиологическим параметрам, особенно в начальной школе.





Гендерный подход в обучении физики


Физика как школьный предмет вводится в 7 классе, который дает представление ученикам о законах природы в нашей жизни. За время моей работы в школе, мною было замечено, что девочки долго включаются в работу, в точности усваивают материал и запоминают его надолго. Мальчики включаются в работу мгновенно, но быстро теряют интерес.

Разберем разные типы уроков и деятельность учеников разных полов для каждого типа.


Объяснение нового материала

Пока девочкам объясняется новый материал, мальчикам даются вопросы, на которые они должны самостоятельно ответить.

Методы для девочек: словесные (объяснение, беседа).

Методы для мальчиков: словесные (работа с книгой).


Решение задач

После объяснения алгоритма решения задач на данную тему и одна задача была разобрана учителем на доске, девочкам дается более сложная задача, которую разбирают у доски. Мальчикам же дается список задач разного уровня сложности, которые они должны попытаться решить. Если им удается решить задачи сложного уровня, то они объясняют эти задачи у доски. При данной деятельности учащихся хорошо работает такой прием как соревнование как между мальчиками, так и девочками.

Методы для девочек: практические (решение задач по алгоритму).

Методы для мальчиков: практические (решение задач сложного уровня).





Лабораторная работа

Мальчикам представляется возможность собрать установку (например, электрическую цепь) и снять показания, т.е. фактически провести физический эксперимент, а девочкам произвести расчеты. Вместе они смогут сделать вывод на основе полученных результатов.

Методы для девочек: наглядные (демонстрационный физический эксперимент).

Методы для мальчиков: практические (проведение лабораторной работы).



Тип урока

Методы обучения

для мальчиков

для девочек


Объяснение нового материала



словесные

(работа с книгой)


словесные

(объяснение, беседа)


Решение задач



практические (решение задач сложного уровня)



практические

(решение задач по алгоритму)


Лабораторная работа



практические (проведение лабораторной работы)



наглядные

(ДЭФ)






Заключение


Раздельное обучение вновь становится востребованным. Во многих странах уже давно существует именно такой вид обучения, например, Великобритания, Австралия, Канада, США, и эффективность такого обучения доказана.

Однако есть и отрицательные моменты. Смешанный класс представляет собой модель общества, где мальчикам и девочкам приходится общаться, договариваться, совместно принимать решения, что невозможно осуществить при раздельном обучении.

Именно поэтому и была выполнена эта работа – учет гендерных особенностей при смешанном обучении.

В ходе данной работы было проведено исследование биологических и социальных различий учеников разных полов. Были разработаны рекомендации для учителей физики и естественнонаучного цикла.

Учитывая гендерные особенности учеников, мы сможем улучшить качество обучения.














Литература


  1. http://www.owl.ru/gender/010.htm


  1. http://ru.wikipedia.org/wiki/


  1. http://www.portalus.ru/modules/shkola/


  1. http://www.yastudent.ru/articles/2/2/2924.html




Выбранный для просмотра документ Гендерный подход в обучении физике.ppt

библиотека
материалов
Разработка рекомендаций по учету гендерных особенностей учеников для учителей...
Изучить психологические особенности каждого пола. Рассмотреть обучение в школ...
Гендер (англ. Gender – род) – совокупность биологических, социальных и индиви...
Май 1918 г. В РСФСР введено обязательное совместное обучение мальчиков и дево...
Сегодня в сотнях школ России созданы классы для мальчиков и девочек. В Респуб...
5-6 классы Девочки доминируют физически, интеллектуально, социально; более по...
7-8 классы Ведущая деятельность - общение. Девочки превосходят мальчиков в их...
9-11 классы Девочки часто превращаются в проблемных, средне- и плохоуспевающи...
Образование в нашей стране – мужское по своему содержанию Но формы организаци...
Объяснение нового материала Методы обучения	 для мальчиков	для девочек словес...
Решение задач Методы обучения	 для мальчиков	для девочек практические (решени...
Лабораторная работа Методы обучения	 для мальчиков	для девочек практические (...
14 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Разработка рекомендаций по учету гендерных особенностей учеников для учителей
Описание слайда:

Разработка рекомендаций по учету гендерных особенностей учеников для учителей физики, а также других предметов естественнонаучного цикла (биология, химия, математика).

№ слайда 3 Изучить психологические особенности каждого пола. Рассмотреть обучение в школ
Описание слайда:

Изучить психологические особенности каждого пола. Рассмотреть обучение в школах с гендерным разделением.

№ слайда 4 Гендер (англ. Gender – род) – совокупность биологических, социальных и индиви
Описание слайда:

Гендер (англ. Gender – род) – совокупность биологических, социальных и индивидуальных особенностей человека. Пол (англ. Sex) – биологический пол индивида.

№ слайда 5 Май 1918 г. В РСФСР введено обязательное совместное обучение мальчиков и дево
Описание слайда:

Май 1918 г. В РСФСР введено обязательное совместное обучение мальчиков и девочек.

№ слайда 6 Сегодня в сотнях школ России созданы классы для мальчиков и девочек. В Респуб
Описание слайда:

Сегодня в сотнях школ России созданы классы для мальчиков и девочек. В Республике Коми – 400 школ, в Ставропольском крае – больше 100, в Москве – полтора десятка.

№ слайда 7 5-6 классы Девочки доминируют физически, интеллектуально, социально; более по
Описание слайда:

5-6 классы Девочки доминируют физически, интеллектуально, социально; более покладисты, исполнительны, ориентированы на общение. Мальчики с первых классов обычно отстают от девочек и в учебе и в дисциплине, к 5-6 классам становятся нарушителями школьных правил.

№ слайда 8 7-8 классы Ведущая деятельность - общение. Девочки превосходят мальчиков в их
Описание слайда:

7-8 классы Ведущая деятельность - общение. Девочки превосходят мальчиков в их социальных позициях. Мальчики избегают общения с противоположным полом, контакты короткие, преимущественно агрессивно окрашенные.

№ слайда 9 9-11 классы Девочки часто превращаются в проблемных, средне- и плохоуспевающи
Описание слайда:

9-11 классы Девочки часто превращаются в проблемных, средне- и плохоуспевающих, иногда агрессивных. Юноши либо делают резкий скачок в учебной деятельности и начинают учиться углубленно и осознанно, либо вообще уходят из школы.

№ слайда 10 Образование в нашей стране – мужское по своему содержанию Но формы организаци
Описание слайда:

Образование в нашей стране – мужское по своему содержанию Но формы организации обучения, способы передачи знаний выстроены таким образом, что являются преимущественно женскими по своим психофизиологическим параметрам.

№ слайда 11 Объяснение нового материала Методы обучения	 для мальчиков	для девочек словес
Описание слайда:

Объяснение нового материала Методы обучения для мальчиков для девочек словесные (работа с книгой) словесные (объяснение, беседа)

№ слайда 12 Решение задач Методы обучения	 для мальчиков	для девочек практические (решени
Описание слайда:

Решение задач Методы обучения для мальчиков для девочек практические (решение задач сложного уровня) практические (решение задач по алгоритму)

№ слайда 13 Лабораторная работа Методы обучения	 для мальчиков	для девочек практические (
Описание слайда:

Лабораторная работа Методы обучения для мальчиков для девочек практические (проведение лабораторной работы) наглядные (ДФЭ)

№ слайда 14
Описание слайда:


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Вопрос о гендерном подходе в обучении снова становится актуальным, создаются отдельные классы мальчиков и девочек. Целью данной работы является разработка рекомендаций по учету гендерных особенностей учеников для учителей физики, а также других предметов естественнонаучного цикла. Для достижения цели мною были выполнены следующие задачи: изучила психологические ососбенности каждого пола и рассмотрела методы обучения в школахс гендерным обучением. Такой подход поможет учителям построить свой урок таким образом .чтобы успеть выполнить все этапы с максимальной эффективностью. За время моей работы в школе мною было замечено, что ученики и ученицы по-разному включаются в работу и работают по ходу урока тоже не одинаково. В ходе моей работы были разработаны рекомендации для учителей физики, но которые пригодятся и для учителей естественнонаучного цикла.
Автор
Дата добавления 23.11.2012
Раздел Физика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров799
Номер материала 2208112311
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх