104291
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыПроектная задача «Лесные богатства России» (конспект + презентация)

Проектная задача «Лесные богатства России» (конспект + презентация)

Выбранный для просмотра документ Проектная задача Лесные богатства России.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Проектная задача « Мы и окружающий мир» кружка « Юный краевед».

Название проектной задачи

«Лесные богатства России».

Кружок

« Юный краевед».

Класс

4 класс

Тип задачи

Предметная, обучающая , рефлексивная, одновозрастная.

Цели и педагогические задачи

( педагогический замысел)

  1. Проверка умений учащихся пользоваться предложенной информацией и на её основе производить вычислительные операции.

  2. Сотрудничество учащихся в малых группах при решении общей задачи.

Знания, умения и способы действий, на которые опирается задача.

  1. Умение вычленять требуемую информацию, представленную в форме словесного описания.

  2. Перевод описания квазиреальной ситуации на математический язык.

  3. Владение способом умножения и сложения многозначных чисел.

  4. Умение решать задачи на определение цены, стоимости и количества товара.

  5. Работа в малой группе: организация работы, взаимодействие и взаимопомощь в ходе решения задачи, взаимоконтроль.

Планируемый педагогический результат.

Демонстрация учащимися:

-усвоения предметного материала и возможностей применять его в нестандартных условиях;

- умения, работая в малой одновозрастной группе, создать конечный «продукт» – таблицу

« Количество древесины, продаваемой Россией в страны Европы».

Способ и форма оценивания результатов.

Оценивается:

- владение предметными знаниями и умениями;

- умение применять их для решения практических задач;

- публичное выступление групп.

- анкетирование.

Оборудование и материалы.

Политическая карта мира, текст для чтения « Лесные богатства России», задачи для решения по группам, таблицы формата А3 по странам, сводная таблица, план работы в группах, презентация, оценочные листы.



Цель, которую должны достичь дети: решить практические задачи по продаже древесины Россией в страны Европы, составив сводную таблицу.







Описание проектной задачи.

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент.





2.Анализ ситуации.

























3.Поиск средств, возможных путей решения.



















4.Выбор средств решения задачи.














5.Решение проблемы (задачи).

6.Анализ полученного результата.



















































7.Представление окружающим полученного продукта.
















































8.Подведение итогов.

Тихо сели, спинки прямо,

Все с улыбочкой вздохнём.

И с хорошим настроеньем

Занятие кружка начнём.


Мы продолжаем работу нашего расчётно – конструкторского бюро. Сегодня каждый из вас опять предстанет в роли экономиста и мы попробуем решить в этот раз важную экономическую задачу, которую нам поручило Проектно – конструкторское бюро нашего клуба « Мы и окружающий мир» - сделать для них таблицы.

-Сможем мы им помочь?


А чтобы быстрее справиться с заданием, мы поработаем в группах. Правила работы вам известны.


- Какие качества вам понадобятся, чтобы выполнить правильно все задания?


- А вот о чём мы будем решать задачу, вы должны догадаться сами. Послушайте, пожалуйста, отрывок.


Ранней весной он радует нас своим прозрачным пологом и затейливым кружевом ярко – зелёной листвы. Летом манит к себе прохладой и густой тенью, а осенью привлекает взор яркими и разнообразными оттенками осенней раскраски, багрянцем и золотом листвы.


- О чём же здесь идёт речь?


- Задачи на какую тему мы сегодня будем решать?

Тема нашей проектной задачи «Лесные богатства России». (слайд №1)

Совсем недавно мы изучали по окружающему миру зону лесов и теперь давайте ещё раз восполним свои знания по этой теме.

( Выдаю учащимся текст «Лесные богатства России».

(приложение №1)

Подумайте о чем пойдет речь в наших ?

- Кто является главными покупателями российской древесины?


- Давайте найдём эти страны на политической карте.


- Древесину каких пород деревьев они закупают?

( слайд № 2, 3)


-Какие же задачки нам предстоит решить?



Чтобы быстрее справиться с заданием, каждая группа будет производить расчёты по одной из европейских стран.

( учитель раздаёт материалы- задачи и таблицы) Приложение № 2


В данных вам материалах вы найдёте всё, что касается вашей страны для решения задачи. Работать будете по плану, который выдан каждой группе. Ознакомьтесь с планом. Приложение№3

- Всё понятно?


Прежде чем начать работу, выберите в каждой группе главного экономиста, который будет руководить вашей деятельностью и затем отчитываться о проделанной работе.

- Задание понятно?

Но прежде, чем его выполнить, мы немножко отдохнём. ( слайд № 4)

Приступаем к его выполнению.









-Группы готовы?


Предоставляем слово

1 группе……..

2 группе……..

3 группе………


Молодцы! Спасибо!

А теперь нам предстоит заполнить сводную таблицу.

1 группа – Ск. всего древесины ели и сосны закупает Швеция?

2 группа…….

3 группа…….

- Какая из европейских стран покупает наибольшее количество российской древесины?

-Используя данные таблицы, скажите, сколько всего кубических метров древесины продаёт наша страна в европейские страны?


-Много это или мало?






-Эти данные экономистам нашего клуба для чего нужны?




-Смогли ли мы помочь экономистам?


Я считаю, что экономисты будут довольны нашей работой и наши расчёты им помогут в работе.




Давайте подведём итоги нашей работы.

Взяли оценочные листы, отметили ответы и готовимся к выступлению.

( приложение №4)


И хотя в нашей стране лес занимает огромные территории, мы должны всё равно бережно относиться к нашему лесному богатству.


Спасибо за работу!





















Думаем, что да.







Внимание, собранность, поддержка друг друга, активность всех членов группы.




















О лесе.



Задачи, связанные с лесом.









Учащиеся читают предложенный текст.


О продаже леса в другие страны.


Швеция, Финляндия, Германия.


Учащиеся показывают эти страны на политической карте.

Ели, сосны.



О продаже ели и сосны в Швецию, Германию, Финляндию.


Учащиеся выбирают себе страну.



















Выбирают гл. экономиста.







Дети выполняют физминутку.




Учащиеся в группах читают свою задачу, находят пути её решения, производят вычисления, заполняют таблицу.






Главный экономист вывешивает свою таблицу и рассказывает о своей задаче, путях её решения и полученном результате.









Финляндия.



1663 тыс .куб м.







Не очень много.




Хватит ли нам наших лесных ресурсов, чтобы предоставлять в таком количестве древесину в другие страны.



Мы думаем, что да.












Дети по оценочным листам рассказывают о своей работе.


















Приложение №1.

« Лесные богатства России».

Лес – одно из самых основных богатств Росси. Наши леса занимают территорию площадью1181млн га (1181000000га), что составляет81млрд куб. м (81000000000 куб.м) древесины. Это четвёртая часть всех мировых лесов.

Леса относятся к тем немногим природным ресурсам, которые можно не только расходовать, но и восстанавливать. Наше государство внимательно следит за тем, чтобы вырубка леса не наносила ущерба экологии страны. Поэтому каждый год при вырубке 538400 тыс. куб. м (538400000 куб.м) леса у нас высаживается более 800млн куб м нового леса.

Значительная часть вырубаемого леса идёт на нужды России. И лишь небольшая часть продаётся странам, не имеющим своей древесины в достаточном количестве. Сегодня главными покупателями российской древесины в Европе являются Швеция, Германия, Финляндия. В основном они закупают древесину сосны и ели.

















Приложение № 2.

Группа № 1.

Швеция закупает в нашей стране древесину ели – 250тыс. куб.м в год и древесину сосны – 87 тыс.куб. м в год. Древесина ели покупается Швецией по цене 3 ден. ед.( денежная единица) за куб м, а сосны – по цене 4 ден.ед. за куб. м.

Задание. Определи стоимость каждого из видов древесины, которые закупает Швеция в нашей стране.

Продажа древесины из России в Швецию.

Вид древесины

Цена,

ден. ед.

Количество,

тыс. куб. м

Стоимость

тыс. ден. ед.

ель




сосна


























Группа № 2.

Одно из первых мест по количеству покупаемого российского леса занимает Германия. Так, за 50 тыс. куб м древесины ели Германия выплачивает 250 тыс. ден. ед. Покупая в нашей стране 3 тыс. куб м древесины сосны, немецкие покупатели платят 27 тыс. ед.

Задание. Определи цену 1 куб. м древесины ели и цену 1 куб. м сосны, которые Германия платит нашей стране.

Продажа древесины из России в Германию.

Вид древесины

Цена,

ден. ед.

Количество,

тыс. куб. м

Стоимость

тыс. ден. ед.

ель




сосна






























Группа № 3.

Финляндия занимается главным образом обработкой древесины. Закупая в России древесину ели и сосны по одинаковой цене – 3 ден. ед. за куб. м, финские покупатели каждый год выплачивают по 1830 тыс. ден. ед. за ель и 1989 тыс. ден. ед. за сосну.

Задание. Определи, сколько кубических метров древесины ели и сосны Россия продаёт в Финляндию каждый год.



Продажа древесины из России в Финляндию.

Вид древесины

Цена,

ден. ед.

Количество,

тыс. куб. м

Стоимость

тыс. ден. ед.

ель




сосна




























Сводная таблица.

Количество древесины, продаваемой Россией в страны Европы.

Вид древесины

Страна.

Швеция

Германия

Финляндия

Ель, тыс. куб. м




Сосна, тыс. куб. м




Всего, тыс. куб. м


































Приложение № 3.

План работы.

1.Прочитайте условие проектной задачи.

2.Найдите требование, на которое вы должны дать ответ.

3.Решите задачу, распределив работу между членами группы.

4.Проверьте своё решение.

5.Заполните таблицу, которая лежит у вас на столе.

6. Подготовьте выступление группы.





























Приложение № 4.

Оценочный лист.



Фамилия, имя …………………………………………………………………………….

Поставь отметки на оценочных шкалах:

1. Оцени, насколько интересной показалась тебе эта задача.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10



2.Оцени, насколько сложными оказались для тебя предложенные задания.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10



3.Оцени свой вклад в решение задачи ( насколько ты оказался полезен своей группе в решении задачи ).

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10



4. Оцени, насколько дружно и слаженно работала твоя группа

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10



5.Хотел бы ты работать ещё раз в той же группе? Обведи.

Да нет

Почему?_______________________________________________________________________

6. Пригодятся ли полученные знания в дальнейшем?















Выбранный для просмотра документ Проектная задача лес.ppt

библиотека
материалов

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд
Описание слайда:

2 слайд
Описание слайда:

3 слайд
Описание слайда:

4 слайд
Описание слайда:

5 слайд
Описание слайда:

6 слайд
Описание слайда:

Краткое описание документа:

"Описание материала:

Данный материал можно использовать на уроках математики, на занятиях по внеурочной деятельности по программе «Перспективная начальная школа» в четвертом классе.

Цель данного занятия - научить предметными средствами отвечать на те вопросы, которые предлагает сама жизнь.

Для выполнения задач требуется проведение различных вычислений, измерений и построений. Решение основано на работе с текстами, таблицами, картами.

Введение практических задач в систему школьного образования позволит применить формируемые у учащихся предметные знания и умения непосредственно в жизненных ситуациях. Такие задачи являются одним из путей реализации требований современных государственных образовательных стандартов.

"Выдержка из материала:

Цели и педагогические задачи ( педагогический замысел)

  1. Проверка умений учащихся пользоваться предложенной информацией и на её основе производить вычислительные операции.
  2. Сотрудничество учащихся в малых группах при решении общей задачи.

Знания, умения и способы действий, на которые опирается задача.

  1. Умение вычленять требуемую информацию, представленную в форме словесного описания.
  2. Перевод описания квазиреальной ситуации на математический язык.
  3. Владение способом умножения и сложения многозначных чисел.
  4. Умение решать задачи на определение цены, стоимости и количества товара.
  5. Работа в малой группе: организация работы, взаимодействие и взаимопомощь в ходе решения задачи, взаимоконтроль.

Планируемый педагогический результат.

Демонстрация учащимися:

  • усвоения предметного материала и возможностей применять его в нестандартных условиях;
  • умения, работая в малой одновозрастной группе, создать конечный «продукт» – таблицу « Количество древесины, продаваемой Россией в страны Европы».

Способ и форма оценивания результатов.

Оценивается:

  • владение предметными знаниями и умениями;
  • умение применять их для решения практических задач;
  • публичное выступление групп.
  • анкетирование.

Оборудование и материалы.

Политическая карта мира, текст для чтения « Лесные богатства России», задачи для решения по группам, таблицы формата А3 по странам, сводная таблица, план работы в группах, презентация, оценочные листы.

Цель, которую должны достичь дети: решить практические задачи по продаже древесины Россией в страны Европы, составив сводную таблицу.Тихо сели, спинки прямо, Все с улыбочкой вздохнём. И с хорошим настроеньем

Занятие кружка начнём.

Мы продолжаем работу нашего расчётно – конструкторского бюро. Сегодня каждый из вас опять предстанет в роли экономиста и мы попробуем решить в этот раз важную экономическую задачу, которую нам поручило Проектно – конструкторское бюро нашего клуба « Мы и окружающий мир» - сделать для них таблицы. -Сможем мы им помочь?

А чтобы быстрее справиться с заданием, мы поработаем в группах. Правила работы вам известны.

- Какие качества вам понадобятся, чтобы выполнить правильно все задания?

- А вот о чём мы будем решать задачу, вы должны догадаться сами. Послушайте, пожалуйста, отрывок.

Ранней весной он радует нас своим прозрачным пологом и затейливым кружевом ярко – зелёной листвы. Летом манит к себе прохладой и густой тенью, а осенью привлекает взор яркими и разнообразными оттенками осенней раскраски, багрянцем и золотом листвы.

- О чём же здесь идёт речь?

- Задачи на какую тему мы сегодня будем решать?Тема нашей проектной задачи «Лесные богатства России». (слайд №1)

Совсем недавно мы изучали по окружающему миру зону лесов и теперь давайте ещё раз восполним свои знания по этой теме. ( Выдаю учащимся текст «Лесные богатства России». (приложение №1)

Подумайте о чем пойдет речь в наших ? 

- Кто является главными покупателями российской древесины?

- Давайте найдём эти страны на политической карте.

- Древесину каких пород деревьев они закупают? ( слайд № 2, 3)

-Какие же задачки нам предстоит решить? 

Чтобы быстрее справиться с заданием, каждая группа будет производить расчёты по одной из европейских стран. ( учитель раздаёт материалы- задачи и таблицы) Приложение № 2

"В данных вам материалах вы найдёте всё, что касается вашей страны для решения задачи.

Работать будете по плану, который выдан каждой группе. Ознакомьтесь с планом. Приложение№3- Всё понятно?

Прежде чем начать работу, выберите в каждой группе главного экономиста, который будет руководить вашей деятельностью и затем отчитываться о проделанной работе.- Задание понятно?Но прежде, чем его выполнить, мы немножко отдохнём. ( слайд № 4)

"Приступаем к его выполнению.

-Группы готовы?

Предоставляем слово 1 группе…….. 2 группе……..3 группе………

Молодцы! Спасибо!А теперь нам предстоит заполнить сводную таблицу.1 группа – Ск. всего древесины ели и сосны закупает Швеция?2 группа…….3 группа…….- Какая из европейских стран покупает наибольшее количество российской древесины?-Используя данные таблицы, скажите, сколько всего кубических метров древесины продаёт наша страна в европейские страны?

-Много это или мало?

-Эти данные экономистам нашего клуба для чего нужны?

-Смогли ли мы помочь экономистам?

Я считаю, что экономисты будут довольны нашей работой и наши расчёты им помогут в работе.

Давайте подведём итоги нашей работы.Взяли оценочные листы, отметили ответы и готовимся к выступлению.( приложение №4)

И хотя в нашей стране лес занимает огромные территории, мы должны всё равно бережно относиться к нашему лесному богатству.

Спасибо за работу!

"Приложение №1. «Лесные богатства России».

Лес – одно из самых основных богатств Росси. Наши леса занимают территорию площадью1181млн га (1181000000га), что составляет81млрд куб. м (81000000000 куб.м) древесины. Это четвёртая часть всех мировых лесов.Леса относятся к тем немногим природным ресурсам, которые можно не только расходовать, но и восстанавливать. Наше государство внимательно следит за тем, чтобы вырубка леса не наносила ущерба экологии страны.

Поэтому каждый год при вырубке 538400 тыс. куб. м (538400000 куб.м) леса у нас высаживается более 800млн куб м нового леса. Значительная часть вырубаемого леса идёт на нужды России. И лишь небольшая часть продаётся странам, не имеющим своей древесины в достаточном количестве. Сегодня главными покупателями российской древесины в Европе являются Швеция, Германия, Финляндия. В основном они закупают древесину сосны и ели.

"Приложение № 2.

Группа № 1.Швеция закупает в нашей стране древесину ели – 250тыс. куб.м в год и древесину сосны – 87 тыс.куб. м в год. Древесина ели покупается Швецией по цене 3 ден. ед.( денежная единица) за куб м, а сосны – по цене 4 ден.ед. за куб. м.

Задание. Определи стоимость каждого из видов древесины, которые закупает Швеция в нашей стране.Продажа древесины из России в Швецию.

Общая информация

Номер материала: 22123121324

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.