1142375
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокБиологияКонспектыУрок + презентация по биологии для 6 класса «Внешнее строение листа»

Урок + презентация по биологии для 6 класса «Внешнее строение листа»

Выбранный для просмотра документ Презентация _Внешнее строение листа.pptx

библиотека
материалов
Придумано кем-то Просто и мудро При встрече здороваться Доброе утро! Доброе у...
Тема: Внешнее строение листа 6 класс Учитель: Захода Наталья Викторовна
Цель: Изучить внешнее строение листа, виды жилкования и типы листорасположения.
листья Дуговое Простые По форме Параллельное Сложные Непарноперистые Пальчато...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Придумано кем-то Просто и мудро При встрече здороваться Доброе утро! Доброе у
Описание слайда:

Придумано кем-то Просто и мудро При встрече здороваться Доброе утро! Доброе утро, солнцу и птицам. Доброе утро улыбчивым лицам!

2 слайд
Описание слайда:

3 слайд Тема: Внешнее строение листа 6 класс Учитель: Захода Наталья Викторовна
Описание слайда:

Тема: Внешнее строение листа 6 класс Учитель: Захода Наталья Викторовна

4 слайд Цель: Изучить внешнее строение листа, виды жилкования и типы листорасположения.
Описание слайда:

Цель: Изучить внешнее строение листа, виды жилкования и типы листорасположения.

5 слайд листья Дуговое Простые По форме Параллельное Сложные Непарноперистые Пальчато
Описание слайда:

листья Дуговое Простые По форме Параллельное Сложные Непарноперистые Пальчатосложные Парноперистые По характеру жилкования Сетчатое (перистое) Пальчатое Черешковые Есть черешок Сидячие Нет черешка Листовая пластинка Черешок Основание листа Прилистники С Т Р О Е Н И Е Почковидные Стреловидные Ромбовидные Сердцевидные Игольчатые Л И С Т О Р А С П О Л О Ж Е Н И Е Мутовчатое Супротивное Очередное Тройчатосложные

Выбранный для просмотра документ Технологическая карта урока биологии _Внешнее строение листа.doc

библиотека
материалов

Учитель: Захода Наталья Викторовна

Предмет: Биология

Класс: 6 класс

Тема урока: Лист

Цель: изучить внешнее строение листа, формы листовых пластинок, виды жилкования и типы листорасположения листьев; развивать речевые навыки учащихся через групповую форму работы.

Ожидаемые результаты: Ученики знают понятие: листовая пластинка, черешок, прилистники, простой и сложный лист, листорасположение, жилкование. Ученики умеют по внешнему виду определять форму листовых пластинок, листорасположение, жилкование листьев, приводить примеры; выделять главную информацию в тексте, анализировать, графически изображать, публично выступать, разрабатывать критерии оценивания, оценивать свою деятельность на уроке.


Время

Этапы урока

Задачи

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационные формы

Оценивание

Используемые модули

1мин

Организаци­онный мо­мент.

Приветствие. Психологи­ческий на­строй на урок.

Организация работы в группах.

Создание благоприят-ного психологи-ческого климата.



Придумано кем-то

Просто и мудро

При встрече здороваться

Доброе утро!

Доброе утро, солнцу и птицам.

Доброе утро улыбчивым лицам!

- Улыбнитесь друг другу и пожелайте удачи сегодня на уроке.

hello_html_m11d68777.png


Формирование групп (стратегия «Мозайка»)

Желают удачи на уроке друг другу.























Учащиеся формируют группы


Формативное

(похвала)

Использование новых технологий (ИКТ). Оценивание для обучения.

2-7 мин

Стадия вызова

Пробуждение интереса к получению новой информации.

Постановка учеником собственных целей обучения.

Учитель показывает видеоролик с отключенным звуком для того, чтобы выйти на тему урока. Продолжительность видеоролика 24с, поэтому не будет отвлекать внимание учащихся, а послужит сигналом для обсуждения темы урока.

hello_html_86a2e8.png

Учащимся предлагается отгадать загадку и определить тему урока.


Первый на ветке, глянь, зеленеет,

Осенью жёлтый цвет он имеет,

В книжке, в тетрадке второй ты найдёшь,

Эту загадку на нём ты прочтёшь.

Третий же крышу собой покрывает,

Крыша такая уж течи не знает.

А вот четвёртый в Венгрии жил

И пианистом известным он был.

(Лист.)

- Как Вы думаете, какова тема нашего сегодняшнего урока?

- Что вы уже знаете по этой теме?

- В течение 30с подберите слова на эту тему....

- Вот видите! В вашей памяти это уже храниться! Значит это нужно!

- Обсудите в парах, какова будет цель нашего урока?

Ученики называют свои варианты ответов, в результате самостоятельно выходят на тему урока и определяют цели урока, задают вопросы, на которые хотят получить ответы.




















Фронтальное обучение

Формативное оценивание

( похвала, техника «20с»)


Использование новых технологий (ИКТ). Критическое мышление («Мозговой штурм», «Свободное письменное задание»). Новые подходы в обучении: Обучение тому, как учиться. Диалоговое обучение (исследовательская, кумулятивная беседа). Оценивание для обучения

8-40 мин

Осмысление содержания

Получение новой информации

Обсуждение результатов работы групп


Учитель организует работу по осмыслению содержания новой темы, через непосредственный контакт с новой информацией.

-Расположите предложенные изображения произвольным образом (как считаете нужным).

-Почему Вы сделали такой выбор?

-Как вы думаете, по каким признакам можно ещё сортировать изображения?

- Расположите предложенные изображения в соответствии с требованиями (ресурсы 1,2,3)

Составьте кластер «Лист».

Перед составлением кластера вырабатываются критерии по оцениванию полученной продукции.

hello_html_me99a21d.png

Проводит инструктаж по выполнению заданий на ноутбуках.

Организует работу на ноутбуках по 2-3 человека для выполнения интерактивных заданий.

hello_html_6ed1dad.png

hello_html_m5a95502f.png

hello_html_6d696092.png

Ученики организуют индивидуальный поиск и обмен идеями через диалог с одноклассниками.

Учащиеся работают в группах, получают новую информацию, составляют кластер.

Группы объясняют свои кластеры. От каждой группы выбираются по одному лидеру. Они обсуждают кластеры и на основании критериев выставляют баллы за кластер.




















Учащиеся выполняют задания на ноутбуках

Групповое,

Фронтальное обучение

Форматив-ное оценива-ние (взаимо-оценивание по крите-риям,само-оценка, «похвала», аплодис-менты)

Критическое мышление

(«Мозговой штурм», на основе визуальных свидетельств, кластер). Новые подходы в обучении: Диалоговое обучение (исследовательская, кумулятивная беседа). Использование новых технологий (ИКТ). Оценивание для обучения.

41-43 мин

Рефлексия

Анализ, творческая переработка, интерпретация изученной информации

Учитель предлагает написать одноминутное эссе. Конкретно: учащихся просят выполнить следующие два задания - написать, что они узнали по данной теме, и задать один вопрос, на который они так и не получили ответа или хотели бы узнать.

Учитель сразу же собирает работы для того чтобы использовать их при планировании следующего урока.

Учащиеся подытоживают полученные знания по изучаемой теме.

Индивидуально

Форматив-ное оценива-ние («Одноминутное эссе»)

Критическое мышление

(«Одноминутное эссе»).

Оценивание для обучения

44-45 мин

Домашнее задание

Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

Проверка соответствующих записей.

Параграф 16 прочитать,

ответить на вопросы стр.57.

Выполнить задания в РТ с.14. Составить 3 вопроса по теме.

Составить синквейн «Лист»


Пожелание учащимся:

И пусть в вашей жизни не будет ни одного дня, когда бы вы не прочли хоть одной страницы новой книги.

Дети записывают домашнее задание в дневники.


Индивидуально


Обучение талантливых и одарённых учеников.

Критическое мышление (синквейн)



Ресурс 1. Образец таблицы для учащихся средних классов по сортировке изображений.

Задача: организовать обсуждение в процессе обучения, при котором дети выдвинут свои собственные идеи и обсудят их между собой, в то время как учитель будет обучать их соответствующей терминологии, чтобы оказать помощь при обсуждении в случае необходимости.

С черешком

Без черешка






Почему …?

Как ты определил …?

Откуда ты это знаешь? ….


Ресурс 2. Образец таблицы для учащихся средних классов по сортировке изображений.

Задача: организовать обсуждение в процессе обучения, при котором дети выдвинут свои собственные идеи и обсудят их между собой, в то время как учитель будет обучать их соответствующей терминологии, чтобы оказать помощь при обсуждении в случае необходимости.

Простые листья

Сложные листья








Почему …?

Как ты определил …?

Откуда ты это знаешь? ….


Ресурс 3. Образец таблицы для учащихся средних классов по сортировке изображений.

Задача: организовать обсуждение в процессе обучения, при котором дети выдвинут свои собственные идеи и обсудят их между собой, в то время как учитель будет обучать их соответствующей терминологии, чтобы оказать помощь при обсуждении в случае необходимости.

Простые листья

Сложные листья

Почковидная


Стреловидная


Ромбовидная


Сердцевидная


Игольчатая


Непарноперистые

Парноперистые

Пальчатосложные

Тройчатосложные














Почему …?

Как ты определил …?

Откуда ты это знаешь? ….

Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

"Описание материала:

Данная разработка составлена в соответствии ФГОС. Она содержит конспект + презентация урока по биологии «Внешнее строение листа» (6 класс).

Данный урок построен на деятельной основе. Ценность урока заключается в том, что ученики решают стандартные задачи из зоны ближайшего развития нестандартным способом – применяя свой жизненный опыт в процессе обучения.

"Этим достигается мотивационная цель – побуждение интереса, саморегулируемое обучение. На стадии вызова ученики просматривают видеоролик с отключенным звуком и слушают загадку с целью проявления интереса к изучению темы.

Ученики высказывают своё мнение, затем обмениваются информацией, приходят к единому мнению. На стадии изучения новой темы учащимся предложена работа на основе визуальных средств – сначала необходимо предложенные изображения листьев расположить произвольным образом и объяснить свой выбор, а затем в соответствии с предложенными требованиями.

На этапе закрепления с целью проверки понимания изученного материала целесообразно организовать работу на ноутбуках в парах для выполнения интерактивных заданий, которые позволяют учащимся самостоятельно оценить правильность их выполнения и при необходимости повторить попытку.

"Выдержка из материала:

Учитель предлагает написать одноминутное эссе.

"Конкретно: учащихся просят выполнить следующие два задания - написать, что они узнали по данной теме, и задать один вопрос, на который они так и не получили ответа или хотели бы узнать.

Учитель сразу же собирает работы для того чтобы использовать их при планировании следующего урока.

Параграф 16 прочитать, ответить на вопросы стр.57.Выполнить задания в РТ с.14. Составить 3 вопроса по теме.

"Составить синквейн «Лист»

 


"Пожелание учащимся: И пусть в вашей жизни не будет ни одного дня, когда бы вы не прочли хоть одной страницы новой книги.

Ресурс 1. Образец таблицы для учащихся средних классов по сортировке изображений. 

"Задача: организовать обсуждение в процессе обучения, при котором дети выдвинут свои собственные идеи и обсудят их между собой, в то время как учитель будет обучать их соответствующей терминологии, чтобы оказать помощь при обсуждении в случае необходимости. 

"Задача: организовать обсуждение в процессе обучения, при котором дети выдвинут свои собственные идеи и обсудят их между собой, в то время как учитель будет обучать их соответствующей терминологии, чтобы оказать помощь при обсуждении в случае необходимости. 

Простые листья Сложные листья

  • Почему …? 
  • Как ты определил …? 
  • Откуда ты это знаешь? ….

Ресурс 3. Образец таблицы для учащихся средних классов по сортировке изображений. Задача: организовать обсуждение в процессе обучения, при котором дети выдвинут свои собственные идеи и обсудят их между собой, в то время как учитель будет обучать их соответствующей терминологии, чтобы оказать помощь при обсуждении в случае необходимости. 

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство: Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.