Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Урок + презентация по биологии для 6 класса «Внешнее строение листа»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

Урок + презентация по биологии для 6 класса «Внешнее строение листа»

Выбранный для просмотра документ Презентация _Внешнее строение листа.pptx

библиотека
материалов
Придумано кем-то Просто и мудро При встрече здороваться Доброе утро! Доброе у...
Тема: Внешнее строение листа 6 класс Учитель: Захода Наталья Викторовна
Цель: Изучить внешнее строение листа, виды жилкования и типы листорасположения.
листья Дуговое Простые По форме Параллельное Сложные Непарноперистые Пальчато...
5 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Придумано кем-то Просто и мудро При встрече здороваться Доброе утро! Доброе у
Описание слайда:

Придумано кем-то Просто и мудро При встрече здороваться Доброе утро! Доброе утро, солнцу и птицам. Доброе утро улыбчивым лицам!

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Тема: Внешнее строение листа 6 класс Учитель: Захода Наталья Викторовна
Описание слайда:

Тема: Внешнее строение листа 6 класс Учитель: Захода Наталья Викторовна

№ слайда 4 Цель: Изучить внешнее строение листа, виды жилкования и типы листорасположения.
Описание слайда:

Цель: Изучить внешнее строение листа, виды жилкования и типы листорасположения.

№ слайда 5 листья Дуговое Простые По форме Параллельное Сложные Непарноперистые Пальчато
Описание слайда:

листья Дуговое Простые По форме Параллельное Сложные Непарноперистые Пальчатосложные Парноперистые По характеру жилкования Сетчатое (перистое) Пальчатое Черешковые Есть черешок Сидячие Нет черешка Листовая пластинка Черешок Основание листа Прилистники С Т Р О Е Н И Е Почковидные Стреловидные Ромбовидные Сердцевидные Игольчатые Л И С Т О Р А С П О Л О Ж Е Н И Е Мутовчатое Супротивное Очередное Тройчатосложные

Выбранный для просмотра документ Технологическая карта урока биологии _Внешнее строение листа.doc

библиотека
материалов

Учитель: Захода Наталья Викторовна

Предмет: Биология

Класс: 6 класс

Тема урока: Лист

Цель: изучить внешнее строение листа, формы листовых пластинок, виды жилкования и типы листорасположения листьев; развивать речевые навыки учащихся через групповую форму работы.

Ожидаемые результаты: Ученики знают понятие: листовая пластинка, черешок, прилистники, простой и сложный лист, листорасположение, жилкование. Ученики умеют по внешнему виду определять форму листовых пластинок, листорасположение, жилкование листьев, приводить примеры; выделять главную информацию в тексте, анализировать, графически изображать, публично выступать, разрабатывать критерии оценивания, оценивать свою деятельность на уроке.


Время

Этапы урока

Задачи

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационные формы

Оценивание

Используемые модули

1мин

Организаци­онный мо­мент.

Приветствие. Психологи­ческий на­строй на урок.

Организация работы в группах.

Создание благоприят-ного психологи-ческого климата.



Придумано кем-то

Просто и мудро

При встрече здороваться

Доброе утро!

Доброе утро, солнцу и птицам.

Доброе утро улыбчивым лицам!

- Улыбнитесь друг другу и пожелайте удачи сегодня на уроке.

hello_html_m11d68777.png


Формирование групп (стратегия «Мозайка»)

Желают удачи на уроке друг другу.























Учащиеся формируют группы


Формативное

(похвала)

Использование новых технологий (ИКТ). Оценивание для обучения.

2-7 мин

Стадия вызова

Пробуждение интереса к получению новой информации.

Постановка учеником собственных целей обучения.

Учитель показывает видеоролик с отключенным звуком для того, чтобы выйти на тему урока. Продолжительность видеоролика 24с, поэтому не будет отвлекать внимание учащихся, а послужит сигналом для обсуждения темы урока.

hello_html_86a2e8.png

Учащимся предлагается отгадать загадку и определить тему урока.


Первый на ветке, глянь, зеленеет,

Осенью жёлтый цвет он имеет,

В книжке, в тетрадке второй ты найдёшь,

Эту загадку на нём ты прочтёшь.

Третий же крышу собой покрывает,

Крыша такая уж течи не знает.

А вот четвёртый в Венгрии жил

И пианистом известным он был.

(Лист.)

- Как Вы думаете, какова тема нашего сегодняшнего урока?

- Что вы уже знаете по этой теме?

- В течение 30с подберите слова на эту тему....

- Вот видите! В вашей памяти это уже храниться! Значит это нужно!

- Обсудите в парах, какова будет цель нашего урока?

Ученики называют свои варианты ответов, в результате самостоятельно выходят на тему урока и определяют цели урока, задают вопросы, на которые хотят получить ответы.




















Фронтальное обучение

Формативное оценивание

( похвала, техника «20с»)


Использование новых технологий (ИКТ). Критическое мышление («Мозговой штурм», «Свободное письменное задание»). Новые подходы в обучении: Обучение тому, как учиться. Диалоговое обучение (исследовательская, кумулятивная беседа). Оценивание для обучения

8-40 мин

Осмысление содержания

Получение новой информации

Обсуждение результатов работы групп


Учитель организует работу по осмыслению содержания новой темы, через непосредственный контакт с новой информацией.

-Расположите предложенные изображения произвольным образом (как считаете нужным).

-Почему Вы сделали такой выбор?

-Как вы думаете, по каким признакам можно ещё сортировать изображения?

- Расположите предложенные изображения в соответствии с требованиями (ресурсы 1,2,3)

Составьте кластер «Лист».

Перед составлением кластера вырабатываются критерии по оцениванию полученной продукции.

hello_html_me99a21d.png

Проводит инструктаж по выполнению заданий на ноутбуках.

Организует работу на ноутбуках по 2-3 человека для выполнения интерактивных заданий.

hello_html_6ed1dad.png

hello_html_m5a95502f.png

hello_html_6d696092.png

Ученики организуют индивидуальный поиск и обмен идеями через диалог с одноклассниками.

Учащиеся работают в группах, получают новую информацию, составляют кластер.

Группы объясняют свои кластеры. От каждой группы выбираются по одному лидеру. Они обсуждают кластеры и на основании критериев выставляют баллы за кластер.




















Учащиеся выполняют задания на ноутбуках

Групповое,

Фронтальное обучение

Форматив-ное оценива-ние (взаимо-оценивание по крите-риям,само-оценка, «похвала», аплодис-менты)

Критическое мышление

(«Мозговой штурм», на основе визуальных свидетельств, кластер). Новые подходы в обучении: Диалоговое обучение (исследовательская, кумулятивная беседа). Использование новых технологий (ИКТ). Оценивание для обучения.

41-43 мин

Рефлексия

Анализ, творческая переработка, интерпретация изученной информации

Учитель предлагает написать одноминутное эссе. Конкретно: учащихся просят выполнить следующие два задания - написать, что они узнали по данной теме, и задать один вопрос, на который они так и не получили ответа или хотели бы узнать.

Учитель сразу же собирает работы для того чтобы использовать их при планировании следующего урока.

Учащиеся подытоживают полученные знания по изучаемой теме.

Индивидуально

Форматив-ное оценива-ние («Одноминутное эссе»)

Критическое мышление

(«Одноминутное эссе»).

Оценивание для обучения

44-45 мин

Домашнее задание

Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

Проверка соответствующих записей.

Параграф 16 прочитать,

ответить на вопросы стр.57.

Выполнить задания в РТ с.14. Составить 3 вопроса по теме.

Составить синквейн «Лист»


Пожелание учащимся:

И пусть в вашей жизни не будет ни одного дня, когда бы вы не прочли хоть одной страницы новой книги.

Дети записывают домашнее задание в дневники.


Индивидуально


Обучение талантливых и одарённых учеников.

Критическое мышление (синквейн)



Ресурс 1. Образец таблицы для учащихся средних классов по сортировке изображений.

Задача: организовать обсуждение в процессе обучения, при котором дети выдвинут свои собственные идеи и обсудят их между собой, в то время как учитель будет обучать их соответствующей терминологии, чтобы оказать помощь при обсуждении в случае необходимости.

С черешком

Без черешка






Почему …?

Как ты определил …?

Откуда ты это знаешь? ….


Ресурс 2. Образец таблицы для учащихся средних классов по сортировке изображений.

Задача: организовать обсуждение в процессе обучения, при котором дети выдвинут свои собственные идеи и обсудят их между собой, в то время как учитель будет обучать их соответствующей терминологии, чтобы оказать помощь при обсуждении в случае необходимости.

Простые листья

Сложные листья








Почему …?

Как ты определил …?

Откуда ты это знаешь? ….


Ресурс 3. Образец таблицы для учащихся средних классов по сортировке изображений.

Задача: организовать обсуждение в процессе обучения, при котором дети выдвинут свои собственные идеи и обсудят их между собой, в то время как учитель будет обучать их соответствующей терминологии, чтобы оказать помощь при обсуждении в случае необходимости.

Простые листья

Сложные листья

Почковидная


Стреловидная


Ромбовидная


Сердцевидная


Игольчатая


Непарноперистые

Парноперистые

Пальчатосложные

Тройчатосложные














Почему …?

Как ты определил …?

Откуда ты это знаешь? ….

Краткое описание документа:

"Описание материала:

Данная разработка составлена в соответствии ФГОС. Она содержит конспект + презентация урока по биологии «Внешнее строение листа» (6 класс).

Данный урок построен на деятельной основе. Ценность урока заключается в том, что ученики решают стандартные задачи из зоны ближайшего развития нестандартным способом – применяя свой жизненный опыт в процессе обучения.

"Этим достигается мотивационная цель – побуждение интереса, саморегулируемое обучение. На стадии вызова ученики просматривают видеоролик с отключенным звуком и слушают загадку с целью проявления интереса к изучению темы.

Ученики высказывают своё мнение, затем обмениваются информацией, приходят к единому мнению. На стадии изучения новой темы учащимся предложена работа на основе визуальных средств – сначала необходимо предложенные изображения листьев расположить произвольным образом и объяснить свой выбор, а затем в соответствии с предложенными требованиями.

На этапе закрепления с целью проверки понимания изученного материала целесообразно организовать работу на ноутбуках в парах для выполнения интерактивных заданий, которые позволяют учащимся самостоятельно оценить правильность их выполнения и при необходимости повторить попытку.

"Выдержка из материала:

Учитель предлагает написать одноминутное эссе.

"Конкретно: учащихся просят выполнить следующие два задания - написать, что они узнали по данной теме, и задать один вопрос, на который они так и не получили ответа или хотели бы узнать.

Учитель сразу же собирает работы для того чтобы использовать их при планировании следующего урока.

Параграф 16 прочитать, ответить на вопросы стр.57.Выполнить задания в РТ с.14. Составить 3 вопроса по теме.

"Составить синквейн «Лист»

 


"Пожелание учащимся: И пусть в вашей жизни не будет ни одного дня, когда бы вы не прочли хоть одной страницы новой книги.

Ресурс 1. Образец таблицы для учащихся средних классов по сортировке изображений. 

"Задача: организовать обсуждение в процессе обучения, при котором дети выдвинут свои собственные идеи и обсудят их между собой, в то время как учитель будет обучать их соответствующей терминологии, чтобы оказать помощь при обсуждении в случае необходимости. 

"Задача: организовать обсуждение в процессе обучения, при котором дети выдвинут свои собственные идеи и обсудят их между собой, в то время как учитель будет обучать их соответствующей терминологии, чтобы оказать помощь при обсуждении в случае необходимости. 

Простые листья Сложные листья

  • Почему …? 
  • Как ты определил …? 
  • Откуда ты это знаешь? ….

Ресурс 3. Образец таблицы для учащихся средних классов по сортировке изображений. Задача: организовать обсуждение в процессе обучения, при котором дети выдвинут свои собственные идеи и обсудят их между собой, в то время как учитель будет обучать их соответствующей терминологии, чтобы оказать помощь при обсуждении в случае необходимости. 

Автор
Дата добавления 13.12.2013
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров3174
Номер материала 22125121307
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх