1602522
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокИсторияПрезентацииИсследовательская работа «Мир школьных прозвищ» по истории (с презентацией)

Исследовательская работа «Мир школьных прозвищ» по истории (с презентацией)

ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс
Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Мир школьных прозвищ 1.docx

библиотека
материалов


МКОУ Волчно-Бурлинская средняя общеобразовательная школа

Крутихинского района Алтайского края











Исследовательская работа по теме

«Мир школьных прозвищ»













Выполнила: Коростелёва Анастасия учащаяся 10 класса

Руководитель: Горлова Е.А. учитель истории











с. Волчно-Бурлинское 2013г

Содержание

  1. Введение. …………………………………………………………………3

  2. Что такое прозвище?...................................................................................5

  3. История возникновения прозвищ в далеком прошлом…………………6

  4. Существование прозвищ в наше время среди школьников……………7

  5. Классификация школьных прозвищ……………..………………………7

  6. Психологи о прозвищах…………………………………..………………9

  7. Заключение ………………………………………………………………..9

  8. Литература……………………………………………..………….............12

  9. Приложение ………………………………………………………………13

Введение

Мир, в котором мы живем, можно назвать миром имен и названий. В современном русском языке существуют сотни тысяч нарицательных слов, обозначающих предметы и их свойства, явления природы. Особый мир слов представляют имена собственные. Наименование русского человека состоит из трёх частей: имени, отчества, фамилии. Но это официально. Неофициально существуют и другие категории, в частности, прозвища. Изучая литература по данной теме, я выяснила, что самые первые прозвища возникли более тысячи лет назад. На Руси у человека было два имени: одно настоящее, которое старались как можно реже произносить в слух, боясь, что злые силы могут воспользоваться им и навести порчу, второе для общего пользования, которым человека не называли ,а прозывали, отсюда и название – «прозвище». Из-за отсутствия медицинской помощи детская смертность была огромной, но в ней винили «злых духов». Чтобы отогнать «нечистую силу» от взрослых и детей, придумывали специальные «плохие» имена, которые должны были отвращать злых духов, болезни, смерть: Сатана, Дурак, Горе, Ненаш, Найден, Чёртко, Нелюба, Немил, Тугарин, (туга – печаль). Древность и широту распространения прозвищ подтверждает и то, что даже великие князья получили второе имя.

Черты характера правителя стали основной причиной возникновения прозвищ для 5 русских князей: Владимира Храброго, Ивана III Грозного, Ивана Мучителя, Ивана Калиты, Вещего Олега.

Качества, проявившиеся в результате правления, также стали основанием для именования 5 правителей: Владимира Красное Солнышко, Ярослава Мудрого, Юрия Долгорукого, Николая Палкина, Пётра Великого.

Исторические события, связанные с участием или выдающейся ролью князей в определённом сражении, определили историческое именование 3 князей: Дмитрия Донского, Александра Невского, Владимира Мономаха.

Внешние качества и увечья закрепили за двумя князьями: Василием Тёмным и Василием Косым – указанные прозвища.

Причиной возникновения прозвища Андрея Боголюбского, по одной из версий, можно считать топонимическую характеристику. По другой версии, возникновение его прозвища, как и прозвища Алексея Тишайшего, было обусловлено характером отношения к религии.

Семейное положение обеспечило прозвище Всеволоду Большое Гнездо.

Несмотря на то, что выделено несколько номинаций относительно способа происхождения прозвищ правителей, все они содержат определённую долю экспрессии. Среди прозвищ имеют место и такие, которые выражают положительное отношение (Владимир Храбрый, Ярослав Мудрый, Пётр Великий) к личности правителя, отрицательное (Иван Мучитель, Николай Палкин) или нейтральное (Всеволод Большое Гнездо).

Возникновение прозвищ – это явление, которое присутствует повсюду, и знакомство с этим явлением поможет расширить знания о лексическом составе языка и углубить знания по русскому языку и истории в целом. Прозвища широко распространены среди школьников. Работа по теме позволит выяснить отношение школьников к прозвищам, и, следовательно, выявить проблемы, возникающие в процессе общения детей при употреблении прозвищ.

Цель исследования

Изучить наличие прозвищ и особенности их происхождения у школьников 8,9,10,11 классов, проанализировать отношение к прозвищам.

Гипотеза

Существует мнение, что прозвище – категория вечная, оно существует всегда и повсюду, особенно широко прозвища распространены среди школьников. Так ли это?

Задачи:

  • изучить научно-популярную литературу по данной теме;

  • установить, каково происхождение прозвищ, когда они появились;

  • провести анкетирование с целью изучения особенностей прозвищ;

  • выявить, все ли школьники в подростковом периоде имеют прозвища;

  • проанализировать отношение школьников к прозвищам.

  • составить картотеку школьных прозвищ

  • подобрать психологические рекомендации ребятам, не принимающим свое прозвище

Этапы исследования: 1. Изучение литературы, подбор теоретического материала 2. Проведение анкетирования, обработка результатов 3. Написание проекта

Методы исследования

Получение и сбор информации путем опроса учащихся, методы статистики обработки ответов, анализ прозвищ с позиций лингвистики, классификация прозвищ по ведущему признаку, сравнение результатов, полученных в ходе исследования прозвищ учащихся.





Прежде чем начать разговор о прозвищах, поясним само это понятие. Итак, что такое прозвище?

Прозвище – название, данное человеку по какой-нибудь характерной его черте, свойству («Толковый словарь» Ожегова). Учёными доказано, что самые первые прозвища возникли очень давно. Источником их являлись дохристианские, т.е. древнерусские имена, которые после принятия Русью христианства не исчезли бесследно, а перешли в прозвища, а затем на основе прозвищ появились фамилии. Древние русские имена были своеобразными характеристиками людей. Имя давалось человеку как примета, по которой можно было выделить его из семьи или рода.

В одних случаях человек характеризовался по каким-либо внешним признакам, в других – по положению в семье, по отношению к нему родителей, а иногда - по роду его занятий. Имена давались не только в раннем детстве, но и в зрелом возрасте. При этом «взрослое» имя иногда жило одновременно с «детским».

Вот несколько русских имен-характеристик:

  • по внешности человека: Мал, Бел, Косой, Рябой, Кудряш, Черныш, Милава, Некраса;

  • по черте характера: Добр, Храбр, Горд, Молчан, Баян, Умник, Несмеяна, Досада;

  • по месту в семье: Первый, Второй, Друган, Третьяк, Ждан, Нечай, Меньшак, Старшой, Неждана;

  • по профессии: Кожемяка, Скорняк;

  • по месту жительства: Селянин.

Кое-кто может не поверить в их подлинность, скажет, что это клички, прозвища. Но это действительно имена наших предков. А в Древней Руси никакой разницы между именем и прозвищем не было.

По прозвищам 15 - 17 веков можно узнать много интересного: какие кушанья готовили (Борщ, Кисель), что носили (Лапоть, Дерюга, Рунь (лохмотья), какие были предметы быта (Голик – веник без листьев, Кулема – капкан, ловушка, Копыл – часть прялки), то есть древние прозвища помогают ближе познакомиться с бытом России прошлого, а значит, современные прозвища могут многое рассказать нашим потомкам.

Итак, возраст прозвищ в России довольно солидный – около 9 веков. Они очень подвижны. Они не только могут исчезать, сменяться другими, совсем не связанными с первыми, но и порождать новые.

С прозвищем человек сталкивается с детства. Сейчас, в современной жизни, это именования неофициальные, они не записываются в деловые бумаги, как в древности, и используются, как правило, в небольшом коллективе. В разных коллективах прозвища могут быть различными. Чаще всего прозвища употребляются детьми. Это является своеобразной языковой игрой, в процессе которой и придумываются новые слова, являющиеся: 1) собственными именованиями человека (то есть именами); 2) словами, заключающими в себе характеристику человека. Исследования ученых показали, что существуют четыре основных принципа происхождения прозвищ: по внешнему виду, по месту рождения, по характеру, по виду деятельности.

Какие прозвища употребляют в речи современные школьники, а так же как их классифицировать, я и попыталась выяснить. Провела анкетирование среди обучающихся 8,9,10,11 классов. В анкетировании приняло участие 43 человека. По результатам анкетирования выяснилось, что 23 учащихся имеют прозвище, остальные 20 – нет (или постеснялись ответить). Какие же закономерности в происхождении школьных прозвищ я смогла обнаружить? Оказалось, что среди них можно выделить следующие группы:

  1. Самой многочисленной группой прозвищ оказались прозвища, образованные от фамилии их носителей. а) распространенный способ образования отфамильных прозвищ – это усечение: Гомзяк – Гомзяков, Пухнач – Пухначев, Хрущ – Хрущев, Казак – Казаков, Саблюк – Саблюков и т.д. б) Еще один способ образования отфамильных прозвищ – подмена фамилии словами по ассоциации: Стребок – Стребков, Зитя – Зятьков, Азот – Зотов, Кубик – Кублицкий и т.д.

  2. Следующая группа – прозвища, связанные с именами носителей данных прозвищ: Андрей – Воробей, Оксанка – Обезьянка, Наташка – Промокашка и т.д.

  3. Третья группа – прозвища, данные по внешности: Апельсин, Винни-Пух, Яйцо, Башка, Пушкин, Щека, Пятачок, Дылда и д.р.

  4. Четвертую группу составляют прозвища, данные по поведению, чертам характера. Например: бродяга, индеец, волк, гусь, стрекоза, зоопарк.

  5. Еще одна группа прозвищ, связанная с известными личностями, героями кинофильмов, мультфильмов: Лунтик, Настя Каменских, Кеша, Людовик, Петросян.

  6. Прозвища неясного происхождения: вафля, землянка, крутое яйцо, хрустальный, мамба, доня, кука.

  7. И, наконец, отдельную группу прозвищ я отнесла к разряду «неприличные». По результатам исследования, они действительно являются неприличными и очень сильно обижают носителей данных прозвищ. По этическим соображениям данную категорию прозвищ я озвучивать не стану.

Я попыталась выяснить, кто же дает, и откуда берутся прозвища. Из диаграммы видно: чаще всего школьники получают прозвища от своих друзей или одноклассников, есть и особенные случаи: 17 % опрошенных назвали конкретного человека, и лишь 7-ми процентам учащихся прозвища дали их родственники.

Следующий вопрос, ответы на который я попыталась найти: Считаете ли вы свои прозвища обидными и как вы относитесь к тому, что у вас есть прозвища? Выяснилось, что большинство школьников не считают свои прозвища обидными, 50% опрошенных относятся с юмором, 38% просто не обращают внимания, 6% обижаются, а некоторые даже гордятся.

Прозвища широко распространены в речи современных школьников, и используются они чаще всего с целью подчеркнуть дружеское, близкое, приятельское отношение того, кто обращается к носителю прозвища. Следующий вопрос в анкете был: А называете ли вы сами кого-нибудь по прозвищу? Тридцать учащихся ответили: «Да», тринадцать: «Нет». Исходя из вышеизложенного, можно сделать вывод: создание и употребление прозвищ в речи школьников – это эффективный прием языковой игры, где применяются разнообразные приемы словотворчества, приводящие к самым неожиданным результатам.

Почему же подростки столь часто прибегают к прозвищам? Не выполняют ли имена и прозвища в процессе развития личности человека особую функцию психологической защиты? По мнению психолога, система присвоения прозвищ оказывает огромное влияние на процессы порождения и поддержания общественного порядка, который создают подростки в рамках своего автономного подросткового сообщества. Прозвище может быть как приятным для человека, так может и нанести ему ужасную психологическую травму. Но все же главное – это реакция самого человека на прозвище. Зависит она от темперамента человека – меланхолик, к примеру, будет плакать, а холерик полезет в драку. А также от отношения с человеком, давшим прозвище. В основном, прозвища появляются в переходном возрасте, с 12 лет, когда человеку очень важно общение с другими, ведь прозвище несет на себе очень важную коммуникативную функцию, и «прозвищный» обмен становится своеобразной игрой. Психолог считает, что прозвище – это всегда плохо, ведь у человека есть свое имя.

В результате проведенной исследовательской работы я пришла к выводу, что прозвища – очень древнее и сложное явление в русском языке, различны их источники, по-разному складывались их судьбы. Способы образования прозвищ претерпели за тысячелетия незначительные изменения. А вот роль их постоянно меняется. В старину прозвища занимали важное место в официальном языке, но постепенно утратили его. Сейчас они сохраняются лишь в неофициальной обстановке, но появилась их роль в установлении межличностных отношений. В общении между подростками, друзьями употребление прозвищ удобно и интересно. Некоторые прозвища способны побуждать к самообразованию и саморазвитию своих личностных качеств, поэтому искоренять привычку давать необидные, шуточные прозвища не надо, следует на их примерах прививать культуру общения.

Конечно же, ни при каких условиях недопустимы прозвища-клички, грубые и жестокие, которые порождает безжалостная среда, где нет взаимного уважения, сердечной близости между людьми, а есть лишь стремление унизить, оскорбить. Такие прозвища-клички – симптом тяжёлой болезни бескультурья, с которым-то и надо бороться.

Итак, гипотеза о частоте и регулярности распространения прозвищ среди школьников доказана. Проведенное исследование показало, насколько интересна и актуальна данная тема. Считаю, что работа может быть продолжена, а объектом для исследования послужат уже прозвища не современных школьников, а школьников 80 – 90-х гг.

Список использованной литературы:

  • Ладыженская Т.А., Зепалова Т.С. «Развивайте дар слова». – М., «Просвещение», 1998

  • Ожегов С.И. Словарь русского языка. – М., «Русский язык», 1989

  • Павельева Л., Максимов В. Статья «В именах и прозвищах отразилось сосуществование язычества и христианства» /Сайт радиостанции «Свобода»

  • http://blogs.mail.ru/ Статья «Детские прозвища»

  • http://ru.wikipedia.org/wiki/Прозвище





























hello_html_3233f37d.gifhello_html_1c86d278.gifhello_html_m6c03af55.gif

hello_html_25da2536.gifhello_html_m6394d56c.gif

15


Выбранный для просмотра документ Мир школьных прозвищ2.pptx

библиотека
материалов
Мир школьных прозвищ Автор работы: Коростелева Анастасия Руководитель: Горлов...
Чтобы отогнать «нечистую силу» от взрослых и детей, придумывали специальные...
Владимира Храброго, Ивана III Грозного, Ивана Мучителя, Ивана Калиты, Вещего...
Цель исследования Изучить наличие прозвищ и особенности их происхождения у шк...
Гипотеза Существует мнение, что прозвище – категория вечная, оно существует в...
Задачи изучить научно-популярную литературу по данной теме; установить, каков...
Этапы исследования Изучение литературы, подбор теоретического материала. Пров...
Методы исследования Получение и сбор информации путем опроса учащихся, методы...
Что такое прозвище Прозвище – название, данное человеку по какой-нибудь харак...
Русские имена-характеристики по внешности человека: Мал, Бел, Косой, Рябой, К...
По прозвищам 15 - 17 веков можно узнать много интересного: какие кушанья гот...
Основные принципы происхождения прозвищ: по внешнему виду по месту рождения п...
Самой многочисленной группой прозвищ оказались прозвища, образованные от фами...
Прозвища, связанные с именами носителей данных прозвищ: Андрей – Воробей, Окс...
Прозвища, данные по внешности: Апельсин, Винни-Пух, Яйцо, Башка, Пушкин, Щека...
Прозвища, данные по поведению, чертам характера. Например: бродяга, индеец, в...
Еще одна группа прозвищ, связанная с известными личностями, героями кинофильм...
Прозвища неясного происхождения: вафля, землянка, крутое яйцо, хрустальный, м...
«Неприличные» По результатам исследования, они действительно являются неприли...
 Кто дал Вам прозвища?
Считаете ли вы его обидным?
Как вы относитесь к тому, что у вас есть прозвище?
Называете ли вы кого-нибудь по прозвищу?
Мнение психолога По мнению психолога, система присвоения прозвищ оказывает ог...
Вывод: Создание и употребление прозвищ в речи школьников – это эффективный пр...
Список использованной литературы: Ладыженская Т.А., Зепалова Т.С. «Развивайте...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Мир школьных прозвищ Автор работы: Коростелева Анастасия Руководитель: Горлов
Описание слайда:

Мир школьных прозвищ Автор работы: Коростелева Анастасия Руководитель: Горлова Е.А., учитель истории

2 слайд Чтобы отогнать «нечистую силу» от взрослых и детей, придумывали специальные
Описание слайда:

Чтобы отогнать «нечистую силу» от взрослых и детей, придумывали специальные «плохие» имена, которые должны были отвращать злых духов, болезни, смерть: Сатана, Дурак, Горе, Ненаш, Найден, Чёртко, Нелюба, Немил, Тугарин, (туга – печаль).

3 слайд Владимира Храброго, Ивана III Грозного, Ивана Мучителя, Ивана Калиты, Вещего
Описание слайда:

Владимира Храброго, Ивана III Грозного, Ивана Мучителя, Ивана Калиты, Вещего Олега. Владимира Красное Солнышко, Ярослава Мудрого, Юрия Долгорукого, Николая Палкина, Пётра Великого Дмитрия Донского, Александра Невского, Владимира Мономаха Василием Тёмным и Василием Косым

4 слайд Цель исследования Изучить наличие прозвищ и особенности их происхождения у шк
Описание слайда:

Цель исследования Изучить наличие прозвищ и особенности их происхождения у школьников 8,9,10,11 классов, проанализировать отношение к прозвищам.

5 слайд Гипотеза Существует мнение, что прозвище – категория вечная, оно существует в
Описание слайда:

Гипотеза Существует мнение, что прозвище – категория вечная, оно существует всегда и повсюду, особенно широко прозвища распространены среди школьников. Так ли это?

6 слайд Задачи изучить научно-популярную литературу по данной теме; установить, каков
Описание слайда:

Задачи изучить научно-популярную литературу по данной теме; установить, каково происхождение прозвищ, когда они появились; провести анкетирование с целью изучения особенностей прозвищ; выявить, все ли школьники в подростковом периоде имеют прозвища; проанализировать отношение школьников к прозвищам; составить картотеку школьных прозвищ; подобрать психологические рекомендации ребятам, не принимающим свое прозвище.

7 слайд Этапы исследования Изучение литературы, подбор теоретического материала. Пров
Описание слайда:

Этапы исследования Изучение литературы, подбор теоретического материала. Проведение анкетирования, обработка результатов Написание проекта

8 слайд Методы исследования Получение и сбор информации путем опроса учащихся, методы
Описание слайда:

Методы исследования Получение и сбор информации путем опроса учащихся, методы статистики обработки ответов, анализ прозвищ с позиций лингвистики, классификация прозвищ по ведущему признаку, сравнение результатов, полученных в ходе исследования прозвищ учащихся

9 слайд Что такое прозвище Прозвище – название, данное человеку по какой-нибудь харак
Описание слайда:

Что такое прозвище Прозвище – название, данное человеку по какой-нибудь характерной его черте, свойству («Толковый словарь» Ожегова).

10 слайд Русские имена-характеристики по внешности человека: Мал, Бел, Косой, Рябой, К
Описание слайда:

Русские имена-характеристики по внешности человека: Мал, Бел, Косой, Рябой, Кудряш, Черныш, Милава, Некраса; по черте характера: Добр, Храбр, Горд, Молчан, Баян, Умник, Несмеяна, Досада; по месту в семье: Первый, Второй, Друган, Третьяк, Ждан, Нечай, Старшой, Неждана; по профессии: Кожемяка, Скорняк; по месту жительства: Селянин.

11 слайд По прозвищам 15 - 17 веков можно узнать много интересного: какие кушанья гот
Описание слайда:

По прозвищам 15 - 17 веков можно узнать много интересного: какие кушанья готовили (Борщ, Кисель), что носили (Лапоть, Дерюга, Рунь (лохмотья), какие были предметы быта (Голик – веник без листьев, Кулема – капкан, ловушка, Копыл – часть прялки.

12 слайд Основные принципы происхождения прозвищ: по внешнему виду по месту рождения п
Описание слайда:

Основные принципы происхождения прозвищ: по внешнему виду по месту рождения по характеру по виду деятельности

13 слайд
Описание слайда:

14 слайд Самой многочисленной группой прозвищ оказались прозвища, образованные от фами
Описание слайда:

Самой многочисленной группой прозвищ оказались прозвища, образованные от фамилии их носителей: распространенный способ образования отфамильных прозвищ – это усечение: Гомзяк – Гомзяков, Пухнач – Пухначев, Хрущ – Хрущев, Казак – Казаков, Саблюк – Саблюков и т.д. Еще один способ образования отфамильных прозвищ – подмена фамилии словами по ассоциации: Стребок – Стребков, Зитя – Зятьков, Азот – Зотов, Кублик – Кублицкий и т.д.

15 слайд Прозвища, связанные с именами носителей данных прозвищ: Андрей – Воробей, Окс
Описание слайда:

Прозвища, связанные с именами носителей данных прозвищ: Андрей – Воробей, Оксанка – Обезьянка, Наташка – Промокашка и т.д.

16 слайд Прозвища, данные по внешности: Апельсин, Винни-Пух, Яйцо, Башка, Пушкин, Щека
Описание слайда:

Прозвища, данные по внешности: Апельсин, Винни-Пух, Яйцо, Башка, Пушкин, Щека, Пятачок, Дылда и др.

17 слайд Прозвища, данные по поведению, чертам характера. Например: бродяга, индеец, в
Описание слайда:

Прозвища, данные по поведению, чертам характера. Например: бродяга, индеец, волк, гусь, стрекоза, зоопарк

18 слайд Еще одна группа прозвищ, связанная с известными личностями, героями кинофильм
Описание слайда:

Еще одна группа прозвищ, связанная с известными личностями, героями кинофильмов, мультфильмов: Лунтик, Настя Каменских, Кеша, Людовик, Петросян

19 слайд Прозвища неясного происхождения: вафля, землянка, крутое яйцо, хрустальный, м
Описание слайда:

Прозвища неясного происхождения: вафля, землянка, крутое яйцо, хрустальный, мамба, доня, кука

20 слайд «Неприличные» По результатам исследования, они действительно являются неприли
Описание слайда:

«Неприличные» По результатам исследования, они действительно являются неприличными и очень сильно обижают носителей данных прозвищ.

21 слайд
Описание слайда:

22 слайд  Кто дал Вам прозвища?
Описание слайда:

Кто дал Вам прозвища?

23 слайд Считаете ли вы его обидным?
Описание слайда:

Считаете ли вы его обидным?

24 слайд Как вы относитесь к тому, что у вас есть прозвище?
Описание слайда:

Как вы относитесь к тому, что у вас есть прозвище?

25 слайд Называете ли вы кого-нибудь по прозвищу?
Описание слайда:

Называете ли вы кого-нибудь по прозвищу?

26 слайд Мнение психолога По мнению психолога, система присвоения прозвищ оказывает ог
Описание слайда:

Мнение психолога По мнению психолога, система присвоения прозвищ оказывает огромное влияние на процессы порождения и поддержания общественного порядка, который создают подростки в рамках своего автономного подросткового сообщества. Прозвище может быть как приятным для человека, так может и нанести ему ужасную психологическую травму. Но все же главное – это реакция самого человека на прозвище.

27 слайд Вывод: Создание и употребление прозвищ в речи школьников – это эффективный пр
Описание слайда:

Вывод: Создание и употребление прозвищ в речи школьников – это эффективный прием языковой игры, где применяются разнообразные приемы словотворчества, приводящие к самым неожиданным результатам.

28 слайд Список использованной литературы: Ладыженская Т.А., Зепалова Т.С. «Развивайте
Описание слайда:

Список использованной литературы: Ладыженская Т.А., Зепалова Т.С. «Развивайте дар слова». – М., «Просвещение», 1998 Ожегов С.И. Словарь русского языка. – М., «Русский язык», 1989 Павельева Л., Максимов В. Статья «В именах и прозвищах отразилось сосуществование язычества и христианства» /Сайт радиостанции «Свобода» http://blogs.mail.ru/ Статья «Детские прозвища» http://ru.wikipedia.org/wiki/Прозвище

Курс профессиональной переподготовки
Учитель истории и обществознания
Почему учителям и воспитателям следует проходить курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки в учебном центре «Инфоурок» ?

• Огромный каталог:  677 курсов профессиональной переподготовки и повышения квалификации;
• Очень низкая цена, при этом доступна оплата обучения в рассрочку – первый взнос всего 10%, оставшуюся часть необходимо оплатить до конца обучения;
• Вы можете начать обучение уже сегодня (группы формируются ежедневно);
• Курсы проходят полностью в дистанционном режиме (форма обучения в документах не указывается);
• Возможность оплаты курса за счёт Вашей организации.
• Дипломы и Удостоверения от проекта «Инфоурок» соответствуют всем установленным законодательству РФ требованиям. (Согласно ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 2012 года).
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

"Описание материала:

Исследовательская работа «Мир школьных прозвищ» - это результат совместной деятельности ученицы 10 класса Коростелевой Анастасии и учителя истории Горловой Елены Александровны.

Работа содержит материал исследовательского и поискового характера по истории происхождения прозвищ вообще,и школьных прозвищ в частности.

Используя разные методы и подходы к рассматриваемой проблеме ,в работе предпринята попытка показать отношение к прозвищам их носителей.

Работа содержит приложение с результатами опроса и анкетирования,а также презентацию .

"Выдержка из материала:

Черты характера правителя стали основной причиной возникновения прозвищ для 5 русских князей: Владимира Храброго, Ивана III Грозного, Ивана Мучителя, Ивана Калиты, Вещего Олега.

Качества, проявившиеся в результате правления, также стали основанием для именования 5 правителей: Владимира Красное Солнышко, Ярослава Мудрого, Юрия Долгорукого, Николая Палкина, Пётра Великого.


2. Следующая группа – прозвища, связанные с именами носителей данных прозвищ: Андрей – Воробей, Оксанка – Обезьянка, Наташка – Промокашка и т.д.

3. Третья группа – прозвища, данные по внешности: Апельсин, Винни-Пух, Яйцо, Башка, Пушкин, Щека, Пятачок, Дылда и д.р.

4. Четвертую группу составляют прозвища, данные по поведению, чертам характера. Например: бродяга, индеец, волк, гусь, стрекоза, зоопарк.

5. Еще одна группа прозвищ, связанная с известными личностями, героями кинофильмов, мультфильмов: Лунтик, Настя Каменских, Кеша, Людовик, Петросян.

6. Прозвища неясного происхождения: вафля, землянка, крутое яйцо, хрустальный, мамба, доня, кука. 

7. И, наконец, отдельную группу прозвищ я отнесла к разряду «неприличные».

По результатам исследования, они действительно являются неприличными и очень сильно обижают носителей данных прозвищ. По этическим соображениям данную категорию прозвищ я озвучивать не стану. Я попыталась выяснить, кто же дает, и откуда берутся прозвища.

"Из диаграммы видно: чаще всего школьники получают прозвища от своих друзей или одноклассников, есть и особенные случаи: 17 % опрошенных назвали конкретного человека, и лишь 7-ми процентам учащихся прозвища дали их родственники.

Следующий вопрос в анкете был: А называете ли вы сами кого-нибудь по прозвищу?

Тридцать учащихся ответили: «Да», тринадцать: «Нет».

Исходя из вышеизложенного, можно сделать вывод: создание и употребление прозвищ в речи школьников – это эффективный прием языковой игры, где применяются разнообразные приемы словотворчества, приводящие к самым неожиданным результатам.

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.