ЦОР (цифровой образовательный ресурс) можно использовать в качестве фронтальной работы с классом при изучении и актуализации знаний на серии уроков по теме «Смешанные числа»

Документы из архива для просмотра:

DOC
Татьянченко Г.И/Татьянченко Г.И. Методическое сопровождение к уроку математики.doc
FLIPCHART
Татьянченко Г.И/ТатьянченкоГ.И._Каневской район_ст.Каневская_урок математики 5 класс.flipchart

Методическое сопровождение к уроку математики

в 5 классе на тему:

«Смешанные числа».

Автор: учитель математики и ИиКТ Татьянченко Галина Ивановна

Образовательное учреждение: МБОУ СОШ № 3 муниципального образования Каневской район

Предмет: математика, 5 класс

Учебник: «Математика,5 класс, автор Н.Я.Виленкин и др.»

Тема: «Смешанные числа». Урок – изучение новых знаний.

Продолжительность: этапы урока (повторение, введение в тему урока, закрепление)- 45минут

Авторский медиапродукт: Дидактический материал разработан с помощью программного обеспечения ActivInspire для интерактивной доски ActivInspire.

Авторские комментарии: ЦОР (цифровой образовательный ресурс) можно использовать в качестве фронтальной работы с классом при изучении и актуализации знаний на серии уроков по теме: «Смешанные числа».

Методические рекомендации по использованию дидактического материала

Страница	Пояснения к страницам
1	Титульный слайд. Общая информация о материале. Тема урока, учебник, класс.
2	Страница на повторение понятий: правильная и неправильная дроби. Учитель предлагает перенести звёзды с правильными дробями в куб, при этом "неправильные" звёзды - вернутся на место. Ученики «перемещают» звёзды с правильными дробями и собирают их в куб, при этом все действия (почему дробь правильная?), проговариваются. На "неправильные" дроби наложено свойство - вернуться на место. Использован приём «контейнер». Использование ИД позволяет переместив один объект, спрятать его и работать со следующим, что заменяет эффект «исчезновении» в ppt.
3	На странице представлены примеры на сравнение дробей. Учащиеся выполняют задание сначала самостоятельно, а затем вызванный к доске ученик вписывает пером в зелёные квадратики знаки сравнения. Следующий ученик с помощью «волшебных чернил» проверяет правильность ответов, которые находятся за зелеными квадратиками.
4	Этап – работа по теме урока. Необходимо установить соответствие между написанными в шестиугольниках дробями и соответствующими названиями данных дробей. Названия спрятаны за зелёным прямоугольником. Вызванному к доске ученику необходимо правильно расположить названия в шестиугольниках, вытаскивая при этом эти названия из зелёного прямоугольника. Используется приём «скрыть - показать». На данном этапе средства ИД делают интересным проверку задания, заменяют прием завешивания плаката или части доски, работая с дидактическим бумажным материалом. В ppt перетаскивания таким образом осуществить невозможно.
5-7	Учитель организовывает работу со страницами флипчарта. Страница на закрепление темы урока. Данную неправильную дробь нужно представить в виде смешанного числа. Затем нужно выбрать наибольшее число. Задания учащиеся выполняют в тетрадях, а затем учитель указывает на правильный ответ. Использован приём «появление метки». Рядом с правильным ответом появится слово «правильно!» При необходимости таких примеров можно привести множество на следующих страницах флипчарта. Средства ИД позволяют осуществить прием проявления, что невозможно при работе с обычной доской или ppt.
6	Используемые материалы и Интернет-источники. Общие ресурсы- Темы -Математика-Дроби Школьники: http://74337-s-004.edusite.ru/images/of32bd9346ba.png

Краткое описание материала

"Выдержка из материала:

Методические рекомендации по использованию дидактического материала

" Страница	" Пояснения к страницам
" 1	" Титульный слайд. Общая информация о материале. Тема урока, учебник, класс.
" 2	" "Страница на повторение понятий: правильная и неправильная дроби. Учитель предлагает перенести звёзды с правильными дробями в куб, при этом «неправильные» звёзды - вернутся на место. "Ученики «перемещают» звёзды с правильными дробями и собирают их в куб, при этом все действия (почему дробь правильная?), проговариваются. "На «неправильные» дроби наложено свойство - вернуться на место. Использован приём «контейнер». Использование ИД позволяет переместив один объект, спрятать его и работать со следующим, что заменяет эффект «исчезновении» в ppt.
" 3	" "На странице представлены примеры на сравнение дробей. Учащиеся выполняют задание сначала самостоятельно, а затем вызванный к доске ученик вписывает пером в зелёные квадратики знаки сравнения. Следующий ученик с помощью «волшебных чернил» проверяет правильность ответов, которые находятся за зелеными квадратиками. " " "
" 4	" Этап – работа по теме урока. Необходимо установить соответствие между написанными в шестиугольниках дробями и соответствующими названиями данных дробей. Названия спрятаны за зелёным прямоугольником. Вызванному к доске ученику необходимо правильно расположить названия в шестиугольниках, вытаскивая при этом эти названия из зелёного прямоугольника. Используется приём «скрыть - показать». " На данном этапе средства ИД делают интересным проверку задания, заменяют прием завешивания плаката или части доски, работая с дидактическим бумажным материалом. В ppt перетаскивания таким образом осуществить невозможно.
" 5-7	" "Учитель организовывает работу со страницами флипчарта. Страница на закрепление темы урока. Данную неправильную дробь нужно представить в виде смешанного числа. Затем нужно выбрать наибольшее число. Задания учащиеся выполняют в тетрадях, а затем учитель указывает на правильный ответ. Использован приём «появление метки». Рядом с правильным ответом появится слово «правильно!» "При необходимости таких примеров можно привести множество на следующих страницах флипчарта. Средства ИД позволяют осуществить прием проявления, что невозможно при работе с обычной доской или ppt.
" 6	" Используемые материалы и Интернет-источники. Общие ресурсы- Темы -Математика-Дроби Школьники: http://74337-s-004.edusite.ru/images/of32bd9346ba.png

ЦОР (цифровой образовательный ресурс) можно использовать в качестве фронтальной работы с классом при изучении и актуализации знаний на серии уроков по теме «Смешанные числа»

Математика

Конспекты

RAR

14.12.2013

883

Файл будет скачан в формате:

RAR

Автор материала

Татьянченко Галина Ивановна

На сайте: 10 лет и 7 месяцев
Всего просмотров: 2105
Подписчики: 0
Всего материалов: 3

2105
просмотров
3
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Татьянченко Галина Ивановна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.