Инфоурок / Математика / Конспекты / ЦОР (цифровой образовательный ресурс) можно использовать в качестве фронтальной работы с классом при изучении и актуализации знаний на серии уроков по теме «Смешанные числа»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

ЦОР (цифровой образовательный ресурс) можно использовать в качестве фронтальной работы с классом при изучении и актуализации знаний на серии уроков по теме «Смешанные числа»

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Выбранный для просмотра документ Татьянченко Г.И. Методическое сопровождение к уроку математики.doc

библиотека
материалов

Методическое сопровождение к уроку математики

в 5 классе на тему:

«Смешанные числа».

Автор: учитель математики и ИиКТ Татьянченко Галина Ивановна

Образовательное учреждение: МБОУ СОШ № 3 муниципального образования Каневской район

Предмет: математика, 5 класс

Учебник: «Математика,5 класс, автор Н.Я.Виленкин и др.»

Тема: «Смешанные числа». Урок – изучение новых знаний.

Продолжительность: этапы урока (повторение, введение в тему урока, закрепление)- 45минут

Авторский медиапродукт: Дидактический материал разработан с помощью программного обеспечения ActivInspire для интерактивной доски ActivInspire.

Авторские комментарии: ЦОР (цифровой образовательный ресурс) можно использовать в качестве фронтальной работы с классом при изучении и актуализации знаний на серии уроков по теме: «Смешанные числа».

,




Методические рекомендации по использованию дидактического материала

Страница

Пояснения к страницам

1

Титульный слайд.

Общая информация о материале.

Тема урока, учебник, класс.



2

Страница на повторение понятий: правильная и неправильная дроби.

Учитель предлагает перенести звёзды с правильными дробями в куб, при этом "неправильные" звёзды - вернутся на место.

Ученики «перемещают» звёзды с правильными дробями и собирают их в куб, при этом все действия (почему дробь правильная?), проговариваются.

На "неправильные" дроби наложено свойство - вернуться на место. Использован приём «контейнер».


Использование ИД позволяет переместив один объект, спрятать его и работать со следующим, что заменяет эффект «исчезновении» в ppt.


3

На странице представлены примеры на сравнение дробей. Учащиеся выполняют задание сначала самостоятельно, а затем вызванный к доске ученик вписывает пером в зелёные квадратики знаки сравнения. Следующий ученик с помощью «волшебных чернил» проверяет правильность ответов, которые находятся за зелеными квадратиками.



4

Этап – работа по теме урока. Необходимо установить соответствие между написанными в шестиугольниках дробями и соответствующими названиями данных дробей. Названия спрятаны за зелёным прямоугольником. Вызванному к доске ученику необходимо правильно расположить названия в шестиугольниках, вытаскивая при этом эти названия из зелёного прямоугольника. Используется приём «скрыть - показать».


На данном этапе средства ИД делают интересным проверку задания, заменяют прием завешивания плаката или части доски, работая с дидактическим бумажным материалом. В ppt перетаскивания таким образом осуществить невозможно.


5-7


Учитель организовывает работу со страницами флипчарта. Страница на закрепление темы урока. Данную неправильную дробь нужно представить в виде смешанного числа. Затем нужно выбрать наибольшее число. Задания учащиеся выполняют в тетрадях, а затем учитель указывает на правильный ответ. Использован приём «появление метки». Рядом с правильным ответом появится слово «правильно!»

При необходимости таких примеров можно привести множество на следующих страницах флипчарта.


Средства ИД позволяют осуществить прием проявления, что невозможно при работе с обычной доской или ppt.


6

Используемые материалы и Интернет-источники.


Общие ресурсы- Темы -Математика-Дроби

Школьники: http://74337-s-004.edusite.ru/images/of32bd9346ba.png





Краткое описание документа:

"Выдержка из материала:

Методические рекомендации по использованию дидактического материала 

"

Страница

"

Пояснения к страницам

"

1

"

Титульный слайд.

Общая информация о материале.

Тема урока, учебник, класс.

 

 

"

2

"

"Страница на повторение понятий: правильная и неправильная дроби.

Учитель предлагает перенести звёзды с правильными дробями в куб, при этом «неправильные» звёзды - вернутся на место.

 

"Ученики «перемещают» звёзды с правильными дробями и собирают их в куб, при этом все действия (почему дробь правильная?), проговариваются.

"На «неправильные» дроби наложено свойство - вернуться на место. Использован приём «контейнер».

 

Использование ИД позволяет переместив один объект, спрятать его и работать со следующим, что заменяет  эффект «исчезновении» в ppt.

 

"

3

"

"На странице представлены примеры на сравнение дробей. Учащиеся выполняют задание сначала самостоятельно, а затем вызванный к доске ученик вписывает пером в зелёные квадратики знаки сравнения.  Следующий ученик с помощью «волшебных чернил»  проверяет правильность ответов, которые находятся за зелеными квадратиками.

"

4

"

Этап – работа по теме урока. Необходимо установить соответствие между написанными в шестиугольниках дробями и соответствующими названиями данных дробей. Названия спрятаны за зелёным прямоугольником. Вызванному к доске ученику необходимо правильно расположить названия в шестиугольниках, вытаскивая при этом эти названия из зелёного прямоугольника. Используется приём «скрыть - показать».

 

" На данном этапе средства ИД делают интересным проверку задания, заменяют прием завешивания плаката или части доски,  работая с дидактическим бумажным материалом. В ppt перетаскивания таким образом осуществить невозможно.

 

"

5-7

"

 

"Учитель организовывает работу со страницами флипчарта. Страница на закрепление темы урока. Данную неправильную дробь нужно представить в виде смешанного числа. Затем нужно выбрать наибольшее число. Задания учащиеся выполняют в тетрадях, а затем учитель указывает на правильный ответ. Использован приём «появление метки». Рядом с правильным ответом появится слово «правильно!»

"При необходимости таких примеров можно привести множество на следующих страницах флипчарта.

 

Средства ИД позволяют осуществить прием проявления, что невозможно при работе с обычной доской или ppt.

 

"

6

"

Используемые материалы и Интернет-источники.

 

Общие ресурсы- Темы -Математика-Дроби

Школьники: http://74337-s-004.edusite.ru/images/of32bd9346ba.png

 

 

Общая информация

Номер материала: 22292121446

Похожие материалы