Урок английского языка для 9 класса «Reading... Why not?»
Предпросмотр материала:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №13
г.Пугачева Саратовской области»
План- конспект
урока в 9 «а» классе
“Reading… Why not?”
Подготовила учитель
английского языка
МОУСОШ№13
Мергалиева А.В.
2012-2013 уч.г.
Класс: 9 «а»
Дата проведения: 13.12.12.
Тема урока: “Reading… Why not?”
Тип урока: комбинированный
Цели и задачи:
социокультурный аспект: знакомство с выдающимися писателями англоговорящих стран.
развивающий аспект: развитие способности осуществлять репродуктивные и продуктивные речевые действия, развитие творческих умений учащихся, развитие у учащихся навыков к самоконтролю.
воспитательный аспект: формирование положительного отношения к культуре другого народа, к выдающимся личностям и их достижениям в литературе, формирование понимания важности общечеловеческих ценностей, формирование способности к коллективной работе в группе.
учебный аспект: формирование лексико-грамматических навыков, совершенствование речевых навыков в монологической речи, совершенствование умений читать, воспринимать на слух сообщения с извлечением конкретной информации, с общим охватом содержания.
Оборудование: компьютер, аудио и видеоматериалы, раздаточный материал, карточки с лексическими единицами, транскрипцией слов и переводом.
Литература:
1) О.В.Афанасьева учебник «Английский язык. 9класс»
2) В.П.Кузовлев учебник «Английский язык. 9класс»
3) Н.Н. Варфоломеева «250 тестов по английскому языку»
4) А.С.Фоменко «Учебно- тренировочные варианты заданий ГИА».
5) А.П.Пупынина «Подготовка к государственному централизованному тестированию».
Ход урока.
I. Организационный момент.
1) Приветствие.
2) Вводная беседа по теме урока.
I think that we can`t live without books. There are a lot of different kinds of books in the world, for example, thrillers, historical novels, science fiction, adventure books and others. Most of them are with us during all our life. Boys all over the world like reading adventures, thrillers and horror stories, whereas girls prefer romances, historical novels and poetry. Encyclopedias, reference books and dictionaries help pupils to do well at school. As for me I like reading especially detective stories. I am particularly captivated by characters who conduct investigations.
3) Формулирование темы урока учащимися.
4) Постановка цели урока учащимися.
II. Основной этап.
1) Фонетическая зарядка. Режим учитель- класс, ученик1-ученик2-ученик….
Л.Е.: novel, play, poem, story, fairy-tale, legend, fable, romance, detective, horror, thriller, adventure, classic, science fiction, historical, dictionary, western.
2) Соотнести слово с транскрипцией и переводом слова.
[`novəl] [plei] [pouim] [`sto:ri] [`fɛəriteil] [`ledʒənd] [`feibl] [rə`mæns] [di`tektiv] [`horə] [`θrilə] [əd`venʧə] [`klæsikəl] [saiəns`fik∫ən] [his`torikəl] [`dik∫ənəri] [`westən]
3) Толкование слов. Найти название жанра книги по описанию.
4) Речевая зарядка. Беседа по теме «Книги».
1. What kind of books do you prefer?
2. What is your favourite writer?
3. What do you like poetry or prose?
4. Is reading important?
5) Работа с материалами ГИА (раздел аудирование). Задание на соотношение услышанного и заголовка. Учебник Афанасьева О.В. ех1р89 (Ответы: 1c, 2a,3b)
6) Контроль домашнего задания. Работа с материалами ГИА (раздел чтение). Задание на выбор одного из предложенных вариантов ответа.
(Ответы: A16- 4,A17- 2, A18- 3,A19- 2,A 20- 3,A 21- 2,A 22- 1,A 23- 1,
A 24- 2,A 25- 2).
7) Работа с материалами ГИА (раздел лексика- грамматика). Задание на преобразование слов, так, чтобы они лексически и грамматически соответствовали содержанию текста. (Ответы: B3 travelled, B4 spent, B5 boots, B6 haven`t cleaned, B7 them, B8 returned, B9 will be, B10 really, B11 calmer, B12 seriousness, B13 quietly, B14 breaking)
8) Творческая работа учащихся. Ознакомительный видеоролик «Интервью одноклассников».
9) Работа в группах по ситуации “What reading habits do you have?” монологическая речь по теме «Что я предпочитаю читать?»
10) Викторина «Что вы знаете об англоговорящих писателях?» (Ответы: 1а, 2с, 3b, 4b, 5с, 6а, 7b, 8а, 9с, 10а, 11с, 12с)
III. Заключительный этап.
1) Объяснение домашнего задания: написать сочинение- размышление “Books in my life”.
2) Подведение итогов урока.
Краткое описание материала
"Выдержка из материала:
Класс: 9 «а»
Дата проведения: 13.12.12.
Тема урока: “Reading… Why not?”
Тип урока: комбинированный
Оборудование: компьютер, аудио и видеоматериалы, раздаточный материал, карточки с лексическими единицами, транскрипцией слов и переводом.
Ход урока.
"I. Организационный момент.
1) Приветствие.
2) Вводная беседа по теме урока.
3) Формулирование темы урока учащимися.
4) Постановка цели урока учащимися.
"II. Основной этап.
1) Фонетическая зарядка. Режим учитель- класс, ученик
1-ученик
2-ученик….
Л.Е.: novel, play, poem, story, fairy-tale, legend, fable, romance, detective, horror, thriller, adventure, classic, science fiction, historical, dictionary, western.
2) Соотнести слово с транскрипцией и переводом слова.
3) Толкование слов. Найти название жанра книги по описанию.
4) Речевая зарядка. Беседа по теме «Книги».
5) Работа с материалами ГИА (раздел аудирование). Задание на соотношение услышанного и заголовка. Учебник Афанасьева О.В. ех1р89 (Ответы: 1c, 2a,3b)
6) Контроль домашнего задания. Работа с материалами ГИА (раздел чтение). Задание на выбор одного из предложенных вариантов ответа.(Ответы: A16- 4,A17- 2, A18- 3,A19- 2,A 20- 3,A 21- 2,A 22- 1,A 23- 1,A 24- 2,A 25- 2).
7) Работа с материалами ГИА (раздел лексика- грамматика). Задание на преобразование слов, так, чтобы они лексически и грамматически соответствовали содержанию текста. (Ответы: B3 travelled, B4 spent, B5 boots, B6 havent cleaned, B7 them, B8 returned, B9 will be, B10 really, B11 calmer, B12 seriousness, B13 quietly, B14 breaking)
8) Творческая работа учащихся. Ознакомительный видеоролик «Интервью одноклассников».
9) Работа в группах по ситуации “What reading habits do you have?” монологическая речь по теме «Что я предпочитаю читать?»
10) Викторина «Что вы знаете об англоговорящих писателях?» (Ответы: 1а, 2с, 3b, 4b, 5с, 6а, 7b, 8а, 9с, 10а, 11с, 12с)
"III. Заключительный этап.
1) Объяснение домашнего задания: написать сочинение- размышление “Books in my life”.
2) Подведение итогов урока.
Урок английского языка для 9 класса «Reading... Why not?»
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Краткое описание материала
"Выдержка из материала:
Класс: 9 «а»
Дата проведения: 13.12.12.
Тема урока: “Reading… Why not?”
Тип урока: комбинированный
Оборудование: компьютер, аудио и видеоматериалы, раздаточный материал, карточки с лексическими единицами, транскрипцией слов и переводом.
Ход урока.
"I. Организационный момент.
1) Приветствие.
2) Вводная беседа по теме урока.
3) Формулирование темы урока учащимися.
4) Постановка цели урока учащимися.
"II. Основной этап.
1) Фонетическая зарядка. Режим учитель- класс, ученик
1-ученик
2-ученик….
Л.Е.: novel, play, poem, story, fairy-tale, legend, fable, romance, detective, horror, thriller, adventure, classic, science fiction, historical, dictionary, western.
2) Соотнести слово с транскрипцией и переводом слова.
3) Толкование слов. Найти название жанра книги по описанию.
4) Речевая зарядка. Беседа по теме «Книги».
5) Работа с материалами ГИА (раздел аудирование). Задание на соотношение услышанного и заголовка. Учебник Афанасьева О.В. ех1р89 (Ответы: 1c, 2a,3b)
6) Контроль домашнего задания. Работа с материалами ГИА (раздел чтение). Задание на выбор одного из предложенных вариантов ответа.(Ответы: A16- 4,A17- 2, A18- 3,A19- 2,A 20- 3,A 21- 2,A 22- 1,A 23- 1,A 24- 2,A 25- 2).
7) Работа с материалами ГИА (раздел лексика- грамматика). Задание на преобразование слов, так, чтобы они лексически и грамматически соответствовали содержанию текста. (Ответы: B3 travelled, B4 spent, B5 boots, B6 havent cleaned, B7 them, B8 returned, B9 will be, B10 really, B11 calmer, B12 seriousness, B13 quietly, B14 breaking)
8) Творческая работа учащихся. Ознакомительный видеоролик «Интервью одноклассников».
9) Работа в группах по ситуации “What reading habits do you have?” монологическая речь по теме «Что я предпочитаю читать?»
10) Викторина «Что вы знаете об англоговорящих писателях?» (Ответы: 1а, 2с, 3b, 4b, 5с, 6а, 7b, 8а, 9с, 10а, 11с, 12с)
"III. Заключительный этап.
1) Объяснение домашнего задания: написать сочинение- размышление “Books in my life”.
2) Подведение итогов урока.
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Курсы по теме
Перейти в каталог курсов- Курс уже прошли 706 человек
- Сейчас обучается 243 человека из 56 регионов
- Курс уже прошли 76 человек
- Курс уже прошли 97 человек
- Сейчас обучается 47 человек из 25 регионов
- Курс уже прошли 195 человек
- Сейчас обучается 113 человек из 32 регионов
Курс профессиональной переподготовки «Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (немецкий язык)»
Профессия: Учитель немецкого языка
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Профессия: Учитель иностранного языка
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы методики преподавания французского языка в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика билингвального обучения иностранным языкам»
Профессия: Учитель иностранного языка
Курс профессиональной переподготовки «Французский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Профессия: Учитель французского языка
Мини-курсы по теме
Перейти в каталог мини-курсов- Курс уже прошли 12 человек
Правовое регулирование жизни и деятельности граждан в Российской Федерации
Психология привязанности: понимание тревожных и избегающих моделей поведения
Основы учета затрат и себестоимости
Философия науки: от научных революций к постнеклассической рациональности
Основы психологии межличностных отношений и личностного благополучия
Эволюция и современное состояние искусства
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 7 738 курсов по разным направлениям
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Организация кросс-культурной адаптации иностранных студентов в образовательных организациях в сфере профессионального образования»
- Курс повышения квалификации «Специфика преподавания испанского языка с учетом требований ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Специфика преподавания итальянского языка с учетом требований ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
- Курс профессиональной переподготовки «Испанский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
- Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
- Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
- Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика билингвального обучения иностранным языкам»
- Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»