Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Другие методич. материалы / Внеклассная деятельность по географии и экологии
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • География

Внеклассная деятельность по географии и экологии

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Внеклассная работа по географии и экологии..doc

библиотека
материалов

ВНЕКЛАССНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ГЕОГРАФИИ И ЭКОЛОГИИ».

МОУ «Дабанская средняя общеобразовательная школа»

Тыкынаева Людмила Гаврильевна.

Актуальность и практическая значимость внеклассной деятельности.

В условиях перестройки социальной и экономической жизни общества возрастает роль внеклассной работы в воспитании нового облика личности. Эта работа вносит вклад в формирование таких качеств личности, как инициатива, активность, творчество, способность к саморазвитию, самовоспитанию, самообразованию.

Внеклассная работа – составная часть учебно-воспитательного процесса. Она занимает важное место и выполняет функции, которые не могут обеспечить никакие другие формы работы, так как они способствуют воспитанию активности, самостоятельности, формируют познавательные интересы учащихся, дают возможность системного углубленного изучения интересующей их темы. Суть ее определяется деятельностью школьников во внеурочное время при организующей роли учителя географии. Эта организация осуществляется таким образом, что творчество и инициатива учащихся выступают на первый план. Вся внеклассная работа ориентирована на расширение и углубление базовых знаний и умений, на развитие способностей, познавательного интереса, на приобщение к исследовательской работе, на организацию социальной деятельности школьников в пределах своего края.

Цели:

  1. Формировать познавательный интерес и творческие способности учащихся по изучаемым предметам, вести наблюдения на местности, навыки самообразования;

  2. Вооружение учащихся умениями и навыками самостоятельной научной работы в доступной для них форме;

  3. Вовлечение учащихся в общественно полезную и трудовую деятельность и содействие в выборе будущей профессии;

  4. Способствовать формированию у учащихся экологического сознания, любви к природе, эмоционального отношения к экологическим проблемам.

Внеурочная деятельность ведется по трем направлениям:

  1. Кружковая деятельность: работают кружки «Поисково - краеведческая», «Клуб друзей WWF «Сардаана».

  2. Школа молодого исследователя для 5-7 классов.

  3. Научно-исследовательская работа

Внеклассной деятельностью охвачены учащиеся с 5 - 11 классы. Учащиеся 5, 6, 7 классов заняты в основном в кружке «Школа молодого исследователя», учащиеся 8,9 классов краеведческой работой, учащиеся 10-11 классов научно-исследовательской деятельностью. Активность детей высокая в основном в средней группе.


Описание поисково-краеведческой работы.

В 1989году начал работать поисково - краеведческий кружок. Участниками кружка были учащиеся 6,7,8 классов. В первый год работы кружка был оформлен уголок «Памяти павшим». Вся работа кружка была направлена на поиск и сбор материалов об участниках Великой Отечественной войны и трудового тыла. Членами кружка были составлены списки всех участников войны, тех, кто не вернулись, тех, кто пропал без вести, и тех, кто вернулись домой. Под руководством учителя кружковцы организовали переписку с музеями, с центральным государственным архивом, с объединением «Искатель», с родственниками погибших и пропавших без вести. Ребята ходили по домам и собирали воспоминания участников войны и тыла. Собирали экспонаты, документы, фотографии. При сборе материалов узнали много нового, интересного о своих дедах, односельчанах. Поисковая работа увлекла всех, каждый стремился найти что–нибудь значительное, важное, интересное, ценное. Помогали родители. Собран был богатейший материал. Сразу возникла идея создания краеведческого музея. Кружковцы приложили все усилия для создания в школе краеведческого музея, так как были собраны уникальные материалы об участниках войны и тыла, о создании первых артелей, истории школы, первых комсомольцах, о выпускниках школы, собрано много предметов быта. В результате налаженной работы члены кружка оформили стенды: «Вечная память погибшим, вечная слава живым», «Они защищали Родину», «Из истории школы», «Они учились в нашей школе», «Ими гордится школа», «Ковали победу в тылу врага», «Первые комсомольцы», и другие.

hello_html_393be77c.jpg

Экскурсовод – ученица 8 класса Жирохова Надя рассказывает о воинах, вернувшихся с фронта, но их так мало…

Краеведческий музей, стал достопримечательностью школы, села. В музее проводятся экскурсии, встречи с ветеранами войны и тыла, уроки мужества. Музей ежегодно посещают представители улусного управления образования, улусной администрации, члены правительственных комиссий, гости школы и села.

hello_html_1045a004.jpg

Экскурсовод – ученица 8 класса Иванова Наташа рассказывает

о ветеранах тыла в годы войны.

hello_html_79544c87.jpg

Экскурсовод – ученица 8 класса Захарова Кристина рассказывает о воинах без вести пропавших.

Другой формой внеклассной работы является организация и проведение экологического кружка «Клуба друзей WWF «Сардаана».

С 2000 года наш экологический кружок реорганизован в «Клуб Друзей WWF Всемирного Фонда Дикой Природы». Каждый член клуба имеет свою членскую книжку. Ежегодно в Клуб вовлекаются новые члены. Теперь насчитывается всего около 50 членов Клуба Друзей WWF. Клуб имеет свою программу. Их деятельность заключается в проведении акций и мероприятий по сохранению разнообразия экосистем. Участвовали в акциях по очистке дворов школы и детского сада, очистке территории прилегающей к реке, на очистке окраины села от мусора, очистке от мусора берега реки. Совместно с наслежной экологической комиссией проверяют состояние дворов, проводят рейды. Все акции проводились вместе со взрослыми.

hello_html_7740d9af.jpg

Участники экологической экспедиции на акции «Чистый берег – чистая вода» по очистке берега реки от мусора.

hello_html_m4d6bb8c1.jpg

Ребята и взрослые на акции «Уничтожение конопли».

В рамках Клуба Друзей Дикой Природы ребята участвуют в разных конкурсах, таких как «Ускользающий мир», Марафон «200 экорегионов мира», в творческих конкурсах «Лукоморье» и др.

hello_html_c44437d.jpg

Работа ученицы 7 класса Боякиновой Юли на конкурс «Ускользающий мир» «Сохраним родную природу».

Ф.И.

Класс

Вид конкурса

Итог

Сотников Дима





Нохтуева Анжелика

Боякинова Юля




Торговкин Кеша

7





7

6




5

Конкурс творческих работ «Лукоморье»





Конкурс творческих работ «Лукоморье»

Победителю акции первоцветы

Клубы Друзей WWF «Живая планета» конкурс рисунков «Природа моего края».


Улусный конкурс рисунков «Природа-мой дом».

Диплом призера Центра охраны дикой природы.



Диплом 3 ст.

Диплом 2 ст.


2 место от Клуба WWF России.

3 место.


Школа молодого исследователя.

Школа молодого исследователя проводилась по линии Центральной Научно-исследовательской работы школьников. Нами была составлена программа на два года обучения. В первый год занятия проводились в 5 классе, с численностью 18 человек. Школа молодого исследователя проводилась с целью изучения методов исследовательской работы, изучения методов написания докладов, с целью научить обрабатывать собранные материалы. В рамках школы проводились практикумы.


ОПИСАНИЕ ПРАКТИКУМОВ.

Географическое и экологическое краеведение становится полноценным лишь тогда, когда учащиеся включаются в практическую деятельность по изучению экологической ситуации своей местности, выявлению источников загрязнения, оценивания качества среды и здоровья населения, участие в экологическом мониторинге. Практикумы проводятся по разной тематике.

Практические работы в урочное и внеурочное время.

Месяц


Класс

Кол-во участников.

Т е м а

Октябрь

5, 6

33

Разнообразие форм кроны деревьев и кустарников.

Октябрь

5, 6

33

Особенности внешнего строения коры деревьев и кустарников.

Май

8

15

Определение степени перерождения леса в районе

Гаража.

Май

8

15

Определение степени загрязненности воздуха в

Районе пилорамы.

Май

8

15

Физико-географическая-характеристика пробной

Площадки.

Июль-сентябрь

Индивид

задание

1

Исследование гидрографической особенности малых рек.

Август

Индивид

задание

1

Физико-химический состав воды малых рек.

Август

Индивид

задание

1

Органический мир в бассейне малых рек.

Июль-август

Индивид

задание

1

Механический состав почвы.

Май

6, 7

31

Изучение состава и структуры сообщества леса.

Май

7, 8

30

Изучение лесного покрова по методу Глоуба.

Сент.-окт.

10

Индивид

Задание

1

Изучение табакокурения среди населения.

Сент-декаб

9

Индивид

Задание

1

Экология пищевых продуктов в д/с.

Сент-декаб

11

Индивид

Задание

1

Изучение населения села Дабан.

Окт-янв.

6, 7, 8

34

Санитарно-гигиеническая оценка рабочего места.

Окт.- янв.

6, 7, 8

34

Санитарно-гигиеническая оценка классной комнаты

Ноябрь

5, 6

28

Изучение снега.

Июль

6,7

5

Изучение луговых растений

Июль-август

6

3

Мухи, листья деревьев.

Октябрь-декабрь

6-8

35

Птицы.

Май-июнь

6,10

3

Влияние сроков посева картофеля на урожайность.

Май-ноябрь

6-7

7

Глухари, толокнянка, брусника, первоцветы, птицы, лягушки.

Сентябрь-октябрь

9, 10

5

Кормовая активность зимующих птиц.

Оценка возобновления леса на вырубках.


При изучении леса в 5 – 7 классах ребята проводили наблюдения за жизнью растений. Например, при изучении тем «Разнообразие форм кроны деревьев и кустарников», «Особенности внешнего строения коры деревьев и кустарников» наблюдают за деревьями и кустарниками. При изучении темы «Состав и структура сообщества смешанного леса» проводится практическая работа в лесу. Класс разбивается на группы. В каждой группе есть бригадиры, отвечающие за выполнение работы, дисциплину и отчетность. Им выделяются пробные площадки 10 х 10 м. Изучают видовой состав деревьев, обилие, ярусность, загрязненность. Затем вместе составляют отчет. Учились определять степень загрязнения воздуха в районе пилорамы, гаража, населенного пункта. Для оценки использовали специальную шкалу для определения степени загрязнения воздуха с помощью зеленых мхов и лишайников. В результате ребята выяснили, что на территории населенного пункта воздух чистый. К такому выводу пришли, обнаружив на строениях, на деревьях зеленые мхи. Чуть загрязнен воздух в районе гаража, где много техники, электростанция. Мхов там обнаружили меньше. На кружковых занятиях ребята вели наблюдения за снегом. Они брали пробу снега на поляне над горкой, на дороге, в лесу, на усадьбе. Провели анализ снеговой воды. Определяли водородный показатель, кислотность, общую жесткость, содержание фосфата, нитрита, нитрата, сульфата.

Выполняя такие практические работы, учащиеся овладевают системой навыков и умений не только первичного сбора материала, но и обработки полученных данных, учатся делать анализы, обобщения, выводы.

Научно – исследовательская работа.

Одной из направлений научно-исследовательской работы является проведение экологических экспедиций.

Экологическая экспедиция занимает важное место в изучении школьного курса экологии, географии, так как способствует более глубокому и осмысленному изучению этой науки, формирование практических и исследовательских умений, развитию творческого мышления, установлению связей между теоретическими знаниями и практической деятельностью человека, облегчают понимание фактического материала.

hello_html_m441b6e73.jpg

Палаточный городок экологической экспедиции.


ОПИСАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ЭКСПЕДИЦИИ.

Экологические экспедиции мы проводим с 1996 года. В экспедициях ежегодно участвуют 10 - 15 детей. Продолжительность исследовательской работы членов экологической экспедиции составляет 1-4 года.. Все участники летней экологической экспедиции разбиваются на группы из 2-3 человек. Эти группы получают задания, с которыми они работают, в основном, самостоятельно, обращаясь за консультацией к научному руководителю. Такая форма позволяет активизировать познавательную деятельность ребят и более эффективно использовать время, особенно когда работы связаны с длительными наблюдениями и обработкой статистических данных. После каждой работы проводится обсуждение полученных результатов и выводов, сделанных учащимися.

hello_html_me84a3d3.jpg

Идет обработка собранного материала. Жирохова Оксана и Сафонова Дуся проводят взвешивание ягод.

Основные направления экологической экспедиции:

  1. Гидрологическое – изучение водоемов на исследуемых территориях.

  2. Мирмикологическое – изучение жизнедеятельности муравьев.

  3. Почвенное – изучение механического состава почв.

  4. Растительное – изучение лекарственных, ядовитых, редких, и других луговых растений, изучение смешанного леса, древесных, грибов.

  5. Топография – составление картосхем.

  6. Животные.

  7. Экология села.

  8. Здоровый образ жизни.

  9. Акции.

В задачу программы «Гидрологическое » входит ознакомление ребят с химическим составом воды, температурой воды, определения цветности, прозрачности, рН, рассчета жесткости воды.

Изучение жизнедеятельности муравьев на местности «Кытыл» проводилось в несколько этапов. Проводился учет численности муравейников, Изучалось питание, проводилась оценка их строительной деятельности (определялся состав строительного материала). На основании учета и измерений оценивалось состояние муравейников, определяли плотность поселения муравьев. Результаты работы позволили выявить неблагополучные участки на изучаемой территории и основные причины их появления.

Другая группа занималась изучением механического состава почвы на разных местностях и их сравнивали. С помощью некоторых оборудований определяли влажность, плотность, кислотность почвы. Высчитывали и строили графики.

hello_html_7f3da427.jpg

Определение механического состава почвы.


Четвертая группа занималась выявлением лекарственных, ядовитых растений. В результате чего выявили много лекарственных и очень мало ядовитых растений. Все луговые растения были с помощью определителя распределены по семействам. Изучали ягодные растения в разных местностях, выявляли отрицательные факторы влияющие на их рост. Определяли урожайность ягод. Изучая древесные растения пришли к выводу, что доминирующими в этом районе являются сосна, лиственница, береза.

hello_html_m3ecd14ad.jpg

На пробной площадке идет подсчет кустов ягод, соцветий,

ведут измерения высоты кустов, ширины, длины листьев.

ОПИСАНИЕ МОНИТОРИНГОВЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ.

Мониторинговые исследования проводились с 1996 года по 2007 годы. Мониторинговые исследования проводятся на выбранных экологических полигонах. Всего семь полигонов – площадок. Есть площадки для проведения мониторинговых исследований, которые находятся на острове Черендей, в местности «Кытыл» по экологической тропе, «Селян», в Дабане.

В лесном массиве с.Дабан есть полигон для проведения практикумов и наблюдений. Были проведены следующие мониторинговые исследования:

  1. Изучение озер в местности «Кытыл», на острове Черендей, в Дабане.

  2. Изучение почвы в местности «Кытыл», на острове Черендей, на ферме.

  3. Изучение луговых, ягодных, ядовитых, редких, лекарственных растений в местности «Кытыл», на острове Черендей, в окрестностях села Дабан.

  4. Комплексная экологическая оценка антропогенных воздействий в окрестностях животноводческой фермы, села Дабан.

  5. Изучение смешанного леса, жизненного состояния леса по сосне.

  6. Изучение состава и структуры сообщества леса.

  7. Изучение лесного покрова.

  8. Изучение гидрографической особенностей малых рек «Уулаах уруйэ», «Кытыл».

  9. Изучение физико-химического состава воды малых рек и озер.

  10. Изучение органического мира озер и малых рек.

  11. Изучение влияния антропогенного фактора на состояние почвы в долине реки Лена.

  12. Экология села.

  13. Изучение муравьев на разных биотопах в местности «Кытыл»,на острове Черендей.

  14. Изучение птиц на разных биотопах в местности острова Черендей.

  15. Мониторинг почвы. Изучение почвенного разреза, определение плотности, влажности, кислотности, механического состава, биоты.

  16. Мониторинг вермикультивирования. Проведения опытов с применением биогумуса для выращивания арбузов разного сорта.

  17. Изучение содержания нитратов в овощах.

  18. Мониторинг здоровья. Изучение вредных привычек на примере курения и алкоголизма.

  19. Мониторинг пищевых продуктов в детском саду и школе.

  20. Мониторинг по изучению кур, коров по разным направлениям продуктивности.

  21. Изучение лошадей на подворьях села Дабан.

  22. Изучение промыслово – охотничьих ресурсов на примере белки и соболя.

  23. Изучение глухарей.

  24. Изучение ягодных растений: брусника, толокнянка, шиповник и др.

Все собранные материалы во время летних экспедиций обрабатываются зимой во время кружковых занятий. По собранным материалам пишут проекты, доклады. Юные экологи ежегодно участвуют в различных научно – практических конференциях. Количество участников ежегодно увеличивается.

Все эколого-социологические акции проводились учащимися в форме анкетного опроса населения. При анкетировании жителей деревни проходило обсуждение злободневных экологических проблем, связанных с бытом и ведением домашнего хозяйства. Ответы населения на вопросы школьников способствовали развитию коммуникабельности, вежливому общению и приучали к соблюдению этических норм культурного поведения. Опросы были проведены при изучении «Экологии села», «Население и его здоровье», «Вредные привычки на примере курения и алкоголя» и т.д. Например, при изучении озер ребята провели опрос – анкетирование мужского населения. Анкетирование провели по следующим вопросам:

  1. Какие озера есть в окрестностях села Дабан?

2. Какая рыба водилась раньше?

3. Сколько вылавливалось?

  1. Какая водится в настоящее время?

  2. Ловит ли рыбу, сколько?

  3. Какие птицы водились раньше?

  4. Какие птицы водятся сейчас?

  5. Какие водные звери водились и водятся сейчас?

  6. Какую рыбу можно запустить? Сколько штук, пар?

  7. На какое время необходимо ввести запрет на ловлю рыб?

Всего опрошено 34 человека. Выявлено 33 озер, из которых 12 являются материковыми. Проведен анализ анкет.

Научно-практические конференции «Шаг в будущее»

НОУ сотрудничает с улусным Центром научно-исследовательской работы школьников, улусным экологическим центром, с БГФ ЯГУ, малой академией ЯГСХА.

Ежегодно учащиеся вовлекаются в исследовательскую деятельность, готовятся к научно-практической конференции «Шаг в будущее». Научно-исследовательская работа развивает творческий потенциал личности ученика. Собирая материал, учащиеся приобретают навыки работы с дополнительной литературой, со справочным материалом, учатся делать анализы, обрабатывать статистические данные, делать описания личных исследований, работать с компьютером. Почти на всех уроках учащиеся выполняют творческие исследовательские задания, проводят наблюдения, готовят вопросы к дискуссиям, работают с дополнительной литературой, готовят сообщения, выступления, рефераты. Темы научных докладов связаны с географией и экологией.

ТЕМЫ ПРОЕКТОВ.


  1. Тема проекта.

  1. Здоровье населения села Дабан.

  2. Лекарственные растения села Дабан.

  1. 3. Экология села

  1. Изучение лекарственных растений по экологической тропе.

  2. Почва и человек.

  3. Лесопользование

  4. Окружающая среда и здоровье человека.

5. Наши земляки на фронтах и в тылу.

  1. Изучение природного комплекса бассейна малых рек, впадающих в Лену на примере Экологической тропы.

  2. Влияние антропогенных факторов на состояние почвы в долине реки Лена.

  3. Лекарственные растения по экологической тропе.

  4. Экология села

  5. Курение.

  1. Черная смородина- одна из лекарственн. и пищевых растений

  2. Население моего села и его проблемы.

  3. Экология почвы местности Кытыл.

  4. Экология пищевых продуктов.

  5. Изучение табакокурения.

  6. Ядовитые растения местности Кытыл и их лечебные свойства

  7. Выращивание дикорастущих лекарствен. растений в домашних

  8. Условиях.

  9. Арбуз-один из ценных пищевых растений.

  10. Изучение растений луга на местности Кытыл.

  1. Изучение озер в местности Кытыл.

  2. Изучение почвы на разных ландшафтах

  3. Изучение ягодных растений в местах их произрастания с учетом их урожайности.

  4. Выращивание арбуза съедобного в условиях криолитной зоны.

  5. Курение один из отрицательных факторов Здоровья.

  6. Изучение смешанного леса.

  7. Изучение растительн. экосистемы луга.

  8. Ядовитые растения –один из ценных лекарственных растений.

  9. Изучение жизнедеятельности муравьвев.

  10. Комплексная экологическая оценка антропогенных воздейств. в окрестностях животноводческой фермы.

  11. Лекарственные растения местности Кытыл

  12. Модель безотходного хозяйствования на базе Дабанской агроэкологической школы.

  13. Содержание нитратов в растительной пище.

  1. Влияние антропогенных факторов на состояние почвы о.Черендей.

  2. Характеристика озер, предполагаемых для их зарыбления.

  3. Оценка жизненного леса по сосне.

  4. Видовой состав птиц на разных биотопах.

  5. Изучение пород кур с различным направлением продуктивности.

  6. Выявление положительного влияния биогумуса на рост и развитие арбузов.

  7. Мониторинг влияния антропогенных и абиотических факторов среды на урожайность ягодных культур.

  8. Изучение ядовитых растений с целью интродукции в приусадебном хозяйстве.

  9. Использование лекарственных растений населением села.

  10. Дабан.

  11. Видовое разнообразие Муравьев на разных биотопах.

  12. Смешанный лес местности «Кытыл»

  13. Лошади на подворьях села Дабан.

  14. Водоемы нашей местности на примере малой речки «Уулаах уруйэ».

  15. Вредные привычки на примере курения.

  16. Породы коров и их продуктивность.

  17. Промыслово-охотничьи ресурсы на примере белки и соболя.

  18. Породы кур и их продуктивность.

  19. Изучение гнездований журавлей по опросам жителей.

  20. Видовой состав и плотность поселения муравьев на разных биотопах.

  21. Вредные привычки на примере алкоголя.

  22. Озера и их зарыбление.

  23. Антропогенные воздействия на ягодные культуры.

  24. Рудеральные растения.

  25. Видовой состав и плотность поселения муравьев на разных биотопах.

  26. Видовой состав и биотопическое распределение птиц в окрестностях села Дабан.

  27. Курение один из сильных факторов отравления организма.

  28. Использование лекарственных растений населением села Дабан.

  29. Биологические особенности ромашки аптечной.

  30. Видовое разнообразие грибов.

  31. Фенооблик популяции кошек с. Дабан.

  32. Моделирование глобальных эколог проблем.

  33. Фауна и флора экологии дрозофилид.

  34. Комплексное описание села Дабан.

  35. Возрождение истоков родного языка.

  36. Луговая растительность местности с.Дабан.

  37. Картофель-наш второй хлеб.

  38. Оценка экологической характеристики лугов по растительному покрову.

  39. Изучение численности птиц различными методами

  40. Изучение экологии первоцветов на примере подснежника

  41. Брусника в лесах села Дабан.

  42. Толокнянка в лесах села дабан.

  43. Маршрутный учет численности глухаря.

  44. Использование лесного фонда населением села Дабан.

  45. Сравнительная комплексная хар-ка малых рек.

  46. Семейство розоцветных на примере шиповника.

  47. Изучение видового состава и численности амфибий.

  48. Зимующая орнитофауна на разных биотопах

49. Использование лесного фонда населением села Дабан.

  1. Оценка естественного возобновления леса на вырубках.

  2. Кормовая активность зимующих птиц села Дабан.

  3. Влияние сроков посева на урожайность картофеля.

53.Лекарственные растения села Дабан

Если в 1997 году участвовало 3 учащихся, то в последние годы количество участников увеличилось от 10 до 14 участников.

hello_html_1edd01dc.gif

В 1999 году в улусной конференции «Шаг в будущее» участвовало 5 человек, то их число с каждым годом увеличивается. В Республиканской научной конференции школьников участвовали следующие работы:

  • Работа ученицы 10 класса Пшенниковой Зои «Изучение природного комплекса бассейна малых рек, впадающих в Лену на примере экологической тропы в окрестностях села Дабан»,

  • Работа ученицы 11 класса Самсоновой Милы «Влияние антропогенного фактора на состояние почвы в долине реки Лены».

  • доклад ученицы 10 класса Ивановой Любы «Выявление положительного влияния биогумуса на рост и развитие арбузов» была отмечена дипломом 2 степени,

  • доклад ученицы 9 класса Сафоновой Дуси «Мониторинговые исследования влияния антропогенных и абиотических воздействий на ягодные культуры» дипломом 3 степени,

  • доклад ученицы 11 класса Сафоновой Ирины «Изучение озер в целях их зарыбления» был отмечен дипломом 3 степени.

На республиканской научной конференции «Шаг в будущее» в 2002 году Иванова Люба была отмечена дипломом 2 степени, на конференции - семинаре молодых исследователей «Проблемы и перспективы развития северного земледелия и растениеводства в условиях Якутии» Иванова Люба стала лауреатом. На конференции «Потенциал молодежи ХХ1 веку», посвященной 100 – летию М.Ф.Габышеву

  • доклад ученицы 9 класса Тыкынаевой Василины «Видовое разнообразие муравьев на разных биотопах» отмечен дипломом 1 степени,

  • доклад ученицы 8 класса Семеновой Насти «Видовое разнообразие птиц на разных биотопах» отмечен дипломом 2 степени.

2003 год -республиканская конференция «Школа юных исследователей» в г. Якутске доклад ученицы 7 класса Хохоловой Наташи «Породы кур и их продуктивность» отмечен дипломом 1 степени.

В улусной краеведческой конференции в с. Токко

  • доклад ученицы 10 класса Сафоновой Дуси «Влияние антропогенных и абиотических факторов среды на урожайность черной смородины» был отмечен дипломом 2 степени,

  • доклад ученика 6 класса Миронова Романа «Описание водных объектов на примере малой реки «Уулаах уруйэ» был отмечен дипломом 3 степени.

2001 год- Всероссийская конференция юных исследователей окружающей среды в г. Москве –Иванова Люба заняла 5 место.

hello_html_7eba2584.jpg

Семенова Настя – участница улусной и республиканской конференции «Шаг в будущее».


Работа ученика 9 класса Тыкынаева Игоря «Модель безотходного хозяйствования на базе Дабанской агроэкологической школы» на улусном, республиканском, Всероссийском конференциях «Шаг в будущее» отмечен дипломом 1 степени. Научным руководителем по выполнению этой работы была Яковлева У.М. Калифорнийских червей мы выращивали в кабинете географии, опыты с использованием биогумуса проводили на приусадебном участке. В последние годы отмечены работы учащихся дипломами 2 и 3 степеней на улусных и республиканских конференциях «Шаг в будущее» Тыкынаевой Василины «Видовой состав и плотность поселения муравьев на разных биотопах», «Комплексное описание села Дабан»; Семеновой Насти «Изучение численности птиц различными методами»; работа Седых Филиппа «Оценка естественного возобновления леса на вырубках» и т.д.

hello_html_m65473524.jpg

Пшенникова Наташа – участница улусной конференеции «Шаг в будущее», и Абагинской конференции, посвященных Кудрину-Абагинскому.


Год

Количество участников

Количество призовых мест в улусных, республиканских, Всероссийских конференциях «Шаг в будущее», «Первый шаг», «Крылатые олени», «Здоровье».

1997

3


1998

5


1999

5

6

2000

9

3

2001

14

4

2002

10

4

2003

13

5

2004

10


2005

12

2

2006

11

6

2007

4

4

2008

5

6

Всего на конференциях участвовало 101 докладов.

ОПИСАНИЕ ДЕКАД, ПОСВЯЩЕННЫХ МАРШУ ПАРКОВ.

Ежегодно проводится декада, посвященная Маршу Парков. Учащиеся школы принимают самое активное участие в Марше Парков с 1996 года. В рамках декады проводим конкурсы, викторины, КВН, классные часы, научные конференции среди учащихся, экологические Брейн-ринги, уроки-игры, интеллектуальные игры, экологические турниры, выпускают стенгазеты и плакаты.

hello_html_m45f76942.jpg

Конкурс плакатов на тему «Берегите родную природу!»


Были проведены такие мероприятия: Научно –практическая конференции «Охрана окружающей среды, экологические проблемы нашей местности» с участием родителей, руководства администрации села, где учащиеся выступают со своими проектами. Тематические вечера – «В защиту природы», «Спасем земную красоту». Литературно – художественная композиция с показом пьесы «Необыкновенное путешествие Васи Иванова». В рамках декады ребята участвуют в разных экологических конкурсах, проводимых экологическим центром, выступают перед родителями, учащимися по вопросам охраны природы, о заповедных местах, о Красной Книге, о редких растениях и животных и т.д. Всего ими проведено 40 выступлений. Была проведена декада, посвященная Маршу Парков, с 15 апреля по 5 июня. Декада проводилась по 4 направлениям:

  • Поисково-исследовательская;

  • Творческая

  • Интеллектуальная

  • Природоохранная.

hello_html_9b5d5e6.jpg

Идет экологический турнир между двумя классами.


По первому направлению – «Поисково – исследовательской»- «Я познаю природу» каждый класс получил задание изучить и представить итоги работы в виде стендов – раскладушек по следующим темам:

5 класс – Животные нашего леса в опасности.

6 класс – Редкие и исчезающие виды растений и животных нашего края.

7 класс – Зимующие и перелетные птицы.

8 класс – переработка отходов.

9 класс – Загрязнение водоемов.

10 класс – Составление карты загрязнения нашего села.

По второму направлению- «Творческой» проведены следующие мероприятия:

  • Экологический театр для учащихся начальных классов. Провели учащиеся

6 –7 классов, участники драматического кружка под руководством учителя русского языка и литературы Нельбасовой О.И. подготовили и поставили экологическую сценку «Новые приключения Маши и Вити». 26 апреля.

  • Для воспитанников детского сада старшей и подготовительной группы учащиеся 3 – 4 классов под руководством учителя Ощепковой А.М. подготовили и провели экологическую игру «Мы друзья природы». 29 апреля.

  • Под руководством учителя рисования Боякиновой Н.В. проведен конкурс рисунков на природоохранную тематику.

По третьему направлению – «Интеллектуальной» 25 апреля проведена экологическая олимпиада среди учащихся 1 – 4 классов. По сумме баллов победителем вышел 3 класс.

26 апреля была проведена экологическая научно – практическая конференция в начальных классах. Ребята защищали свои научные проекты на следующие темы:

1 класс Пшенников Вася – «Поведение домашней кошки».

2 класс. Нартахов Арсен – «Поведение бурого медведя».

3 класс. Боякинова Юля – «Лекарственное растение – ромашка аптечная».

4 класс. Чикитова Марина – «Изучение дятла в микрорайоне школы».

4 класс. Самсонова Настя - «Воробьи».

1 класс Далбараева Наташа – о шповнике(на снимке).

hello_html_7dcf5dcf.jpg

Ученица 1 класса Далбараева Наташа защищает свой проект о шиповнике.


27 апреля был проведен заключительный вечер, посвященный Маршу Парков. Он прошел по следующей программе:

  1. Беседа о праздновании Дня Земли.

  2. Отчеты классов о поисково – исследовательской работе «Я познаю природу». Каждый класс подготовил маленький буклет и рассказал, что они узнали по своей тематике. Интеллектуальный экобой между командами 5, 6, 7 классов. hello_html_m53c7546b.jpg

Свои экологические вопросы задает командам Баба-Яга.

15 мая проведена конференция для родителей и общественности села по следующей программе:

  1. Ознакомили с обращением Министерства охраны Природы РС(Я) и федерации профсоюзов РС(Я) к жителям республики в связи с проведением общероссийских дней защиты от экологической опасности.

  2. Выступила агитбригада детской организации под руководством Габышевой И.П. по теме «Земля – наш общий друг».

  3. Выступление детей перед родителями и общественностью села со своими научными проектами.

  4. Обсуждение обращения и принятие решений.

  5. Принятие в члены WWF.

16 мая работница детского сада Семенова Н.Н. провела викторину «Зимний лес» для подготовительной группы.

24 мая Семенова Н.Н. провела утренник для воспитанников детского сада.

Четвертое направление – «Природоохранная». Весь май месяц.

  1. Акция по уборке территории школы и сада – 14 и 15 мая.

  2. Участие в воскреснике по очистке территории «Березовая роща» от мусора – 4 июня. В связи с тем, что там очень много мусора в результате наводнения, еще будут проведены воскресники.

  3. Операция «Акация», посадка саженцев акации на территории школы и сада членами экологического кружка.

  4. Акция «Экология двора». Члены экологического кружка совместно с наслежной экологической комиссией провели рейды по проверке чистоты по общественным объектам. Этот рейд будет продолжен.

  5. Акция по очистке берега реки будет проведена в июле ребятами из экологической экспедиции.

  6. Под руководством учителя трудового обучения Тыкынаевой Л.С. на пришкольном участке посажены цветы. 3 – 6 июня.

hello_html_19f0d40e.jpg

Идет турнир…

Одной из важных форм внеурочной работы, способствующей развитию познавательного интереса учащихся к географии и экологии является олимпиада. Школьные олимпиады – это массовый вид соревнований учащихся, цель которых вовлечение большего числа учеников во внеурочную работу по предметам, повышение их интереса географическим и экологическим знаниям, развитие самостоятельности, совершенствование общеучебных умений учащихся. Наряду с развитием познавательного интереса олимпиады позволяют решать вопрос о выборе учениками как дисциплины для более глубокого изучения, что помогает им в дальнейшем определить свою будущую профессию. Так, мы ежегодно участвуем в улусных и региональных олимпиадах по экологии. В улусных олимпиадах занимаем призовые места. Будущую профессию, как учителя географии, выбрали 8 человек.




























Олекминское УУО.














ВНЕКЛАССНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ПО ГЕОГРАФИИ И ЭКОЛОГИИ.


Республика Саха(Якутия), Олекминский улус, с. Дабан.

МОУ «Дабанская средняя общеобразовательная школа»

Тыкынаева Людмила Гаврильевна.












Дабан

2013г.


Краткое описание документа:

"Выдержка из материала:

Описание поисково-краеведческой работы.

В 1989году начал работать поисково - краеведческий кружок. Участниками кружка были учащиеся 6,7,8 классов. В первый год работы кружка был оформлен уголок «Памяти павшим». Вся работа кружка была направлена на поиск и сбор материалов об участниках Великой Отечественной войны и трудового тыла.

Членами кружка были составлены списки всех участников войны, тех, кто не вернулись, тех, кто пропал без вести, и тех, кто вернулись домой. Под руководством учителя кружковцы организовали переписку с музеями, с центральным государственным архивом, с объединением «Искатель», с родственниками погибших и пропавших без вести.

Ребята ходили по домам и собирали воспоминания участников войны и тыла. Собирали экспонаты, документы, фотографии. При сборе материалов узнали много нового, интересного о своих дедах, односельчанах. Поисковая работа увлекла всех, каждый стремился найти что–нибудь значительное, важное, интересное, ценное. Помогали родители. Собран был богатейший материал.

Сразу возникла идея создания краеведческого музея. Кружковцы приложили все усилия для создания в школе краеведческого музея, так как были собраны уникальные материалы об участниках войны и тыла, о создании первых артелей, истории школы, первых комсомольцах, о выпускниках школы, собрано много предметов быта.

В результате налаженной работы члены кружка оформили стенды: «Вечная память погибшим, вечная слава живым», «Они защищали Родину», «Из истории школы», «Они учились в нашей школе», «Ими гордится школа», «Ковали победу в тылу врага», «Первые комсомольцы», и другие. 

Нами была составлена программа на два года обучения. В первый год занятия проводились в 5 классе, с численностью 18 человек. Школа молодого исследователя проводилась с целью изучения методов исследовательской работы, изучения методов написания докладов, с целью научить обрабатывать собранные материалы. В рамках школы проводились практикумы. 

ОПИСАНИЕ ПРАКТИКУМОВ.

Географическое и экологическое краеведение становится полноценным лишь тогда, когда учащиеся включаются в практическую деятельность по изучению экологической ситуации своей местности, выявлению источников загрязнения, оценивания качества среды и здоровья населения, участие в экологическом мониторинге. Практикумы проводятся по разной тематике. 

Автор
Дата добавления 15.12.2013
Раздел География
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров649
Номер материала 22350121545
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх