Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Конспекты / Урок музыки для 6 класса по теме «Авторская песня»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Музыка

Урок музыки для 6 класса по теме «Авторская песня»

библиотека
материалов

Муниципальный этап

Всероссийского конкурса профессионального мастерства педагогов

«Мой лучший урок»













Методическая разработка урока музыки

Урок-музыки «Авторская песня»

для учащихся 6-х классов



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия»

учитель: Боброва Светлана Александровна,

первая квалификационная категория









Домашний адрес: 624130

г. Новоуральск Свердловской области, ул. Ленина д. 136, кв.104

тел. 89634456045







Методическая разработка урока

Тема урока: Урок музыки. «Авторская песня»

Цели урока: создание условий для формирования представлений у учащихся об Авторской песне.

Планируемые результаты обучения.

Личностные:

  • формирование у учащихся чувства гордости за свою малую Родину;

  • формирование умения аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в процессе совместной деятельности;

  • формирование навыков сотрудничества с учителем и сверстниками.

Метапредметные: развитие у учащихся умений:

  • формулировать проблемный вопрос;

  • находить необходимую информацию и анализировать её;

  • преобразовывать полученную информацию в другие формы;

  • осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенности языка музыкальных произведений

Предметные:

  • формирование представлений об отличительных признаках Авторской песни.


Материалы и оборудование:

  1. Компьютеры, проектор, экран, музыкальный центр.

  2. Музыкальный материал (музыкальные отрывки: романс «Я помню чудное мгновенье». М.И. Глинки на стихи А.С. Пушкина; ария «Ивана Сусанина» из оперы «Иван Сусанин» М.И. Глинка).

  3. Рабочие материалы для групп. (Приложение 1-5)

  4. Аудиоматериал для работы в группе (отрывки песен В. Высоцкого «Песня о друге»; Б Окуджавы «Надежды маленький оркестрик»; А. Розенбаума «Вальс Бостон»).

  5. Фортепиано, гитара.

  6. Маркеры.



Ход урока

Учащиеся рассаживаются в классе по5 человек в группы. В группах по 2 компьютера.


I. Обзор. Цель: актуализировать опорные знания учащихся по теме «Музыкальные образы», необходимые для изучения нового материала


Учитель

Ученик

Какой раздел мы изучаем?




С какими жанрами вокальной музыки вы уже знакомы?


По каким признакам мы определяем, что это вокальная музыка?


Сейчас вы услышите несколько музыкальных произведений. Определите, к какому жанру вокальной музыки они относятся. Назовите автора, композитора.


Звучит романс М.И. Глинки на стихи А.С. Пушкина «Я помню чудное мгновенье». (отрывок)


К какому жанру вокальной музыки относится прозвучавшее произведение?



Звучит ария из оперы «Иван Сусанин» М.И. Глинка. (отрывок)


К какому жанру вокальной музыки относится прозвучавшее произведение?


Молодцы. Правильно.

Тема раздела: «Мир образов вокальной и инструментальной музыки»


Песни, романсы, баллады, ария, народная песня…


Вокальное произведение создают композитор и поэт. А до слушателей его доносит исполнитель. Это коллективное творчество.







Данное произведение-романс М.И. Глинки на стихи А.С. Пушкина «Я помню чудное мгновенье»




Прозвучала ария «Ивана Сусанина» из одноименной оперы М.И. Глинка в исполнении знаменитого русского певца Федора Ивановича Шаляпина.

Результат: актуализация знаний учащихся по теме «Музыкальные образы» (отметили значение изучаемой темы в жизни человека, дали определения ключевым понятиям)


II Мотивация. Цель: создать проблемную ситуацию, связанную с определением жанра музыкального образа, требующую постановки проблемного вопроса.


Учитель

Ученик


Сейчас прозвучит музыкальное произведение жанр, которого мы ещё не изучали.


Послушайте отрывок. Может вы знакомы с этим жанром, и знаете, как он называется?


Звучит отрывок из песни В. Высоцкого «Песня о друге».


Выскажите свои предположения.

(предположения учащихся записываются на доске)




Чем отличается последнее произведение от музыкальных произведений звучавших раннее?


Наши мнения о названии нового жанра разошлись.

На какой вопрос мы сегодня будем отвечать?

Сформулируйте проблемный вопрос.





Что нужно сделать, чтобы ответить на поставленный вопрос?









Бардовская песня.

Уличная.

Студенческая.

Авторская песня


простая мелодия,

простой текст,

исполнение под гитару

необычное исполнение



К какому музыкальному жанру относится песня В. Высоцкого «Песня о друге», и по каким признакам это можно определить?


Провести исследование.

Результат: возникновение у учащихся потребности дать ответ на проблемный вопрос, формулировка гипотез.


III. Исследование. Цель: найти необходимую информацию об Авторской песне, определить признаки по которым можно определить Авторскую песню.


Вы будете работать в группах. Каждая группа получит индивидуальное задание. Для работы вам необходим будет компьютер. В каждой группе по 2 компьютера. Группа № 4 прослушивать музыкальные отрывки будите с помощью наушников.

Работу выполняете по предложенному плану. На работу отводится 10-15 минут.


1 группа изучает материалы и готовит отчет об истории авторской (бардовской) песни. Учащимся предлагается заготовка презентации, которую надо дополнить, изучив предложенный материал и представить для отчета. (Приложение 1)


2 группа изучает материал и определяет признаки авторской песни. Учащимся предлагаются различные источники информации: учебник, энциклопедия, интернет источники. Отчет выполняется на рабочем листе в виде схемы. (Приложение 2)


3 группа изучает материал и готовит рассказ о бардах. Учащимся предлагается презентация с информацией о нескольких бардах и композиторах. Им необходимо изучить определение авторская песня и оставить только слайды с авторами бардовской песни. Подготовить рассказ о них. (Приложение 3)


4 группа (группа учащихся посещающих музыкальную школу) прослушает музыкальные отрывки. Изучают определение авторской песни. Учащимся предлагается презентация (группа №3), но без информации, а с музыкальными отрывками. Они слушают, сравнивают и оставляют слайды с авторской песней. (Приложение 4)


5 группа изучает материал учебника. Готовит вопросы интервью и опрашивает учителя ИЗО гимназии, который пишет музыку к песням, сочиняет стихи, играет на нескольких инструментах, исполняет песни Крупий А.А.(гость урока). (Приложение 5)

Результат: нахождение необходимой информации об Авторской песне и представление её в виде разных форм отчета.


IV. Обмен информацией и связывание информации. Цель: представить результаты работы группы всему классу, дать определение понятию «Авторская песня», определить её признаки. Дать ответ на проблемный вопрос.

Учащиеся класса представляют результаты исследования. Учитель обращает внимание на особенности авторской песни.

Учитель

Ученик

Вспомним начало урока. Какой проблемный вопрос мы ставили?




Ваш ответ.



Так какая сегодня была тема урока?


hello_html_m2ff1eca9.gif

Признаки Авторской песни.

hello_html_m143f6132.gif

На доске появляется запись с цветными нотами.


hello_html_m1a4c6804.gif


hello_html_m2af00fd4.gif


Авторская песня – это поэзия под гитару.

Такие песни рождаются спонтанно, как свободная реализация потребности высказаться, поделиться тем, что наболело. Как поётся в одной из песен того же Б. Окуджавы, «каждый пишет… как он дышит… не стараясь угодить…»

К какому музыкальному стилю относится песня В. Высоцкого «Песня о друге», и по каким признакам это можно определить?


Эта песня относится к Авторской песне.


Авторская песня.



Триединство слова, мелодии, исполнения.

Текст и мелодия доступны для исполнения и восприятия,

Доминирующее значение стихотворной основы, а не музыкальной.

Исполняется под гитару.


Результат: определение темы урока, дали ответ на проблемный вопрос, выделили признаки Авторской песни.


V. Применение. Цель: создать условия для использования самостоятельно полученных знаний о музыкальном жанре «Авторская песня» в процессе прослушивания живого исполнения песен.

Учитель

Ученик

В этом году нашему городу исполнится 60 лет, а УЭХК – 65лет. Новоуральск является ядерным щитом России. В нашем городе живут творческие инициативные, креативные люди. Новоуральск – это город высокой культуры. В городе созданы все условия для развития талантов. Новоуральску есть что показать и чем гордиться.

Учащиеся группы №5 открыли для нас нашего школьного барда. Ребята пригласили Александра Александровича остаться на отчет групп.

Сейчас прозвучит два музыкальных произведения, а вы выберите авторскую пеню и докажите свой выбор.

Свой выбор будете делать в группе с помощью цветных ноток, цвет которых обозначает какой-то из признаков АП. В группы выданы карточки с цифрой 1,2 и оценочные листы (Приложение 6), на которых написаны авторы музыки и текста, признаки АП (с цветными нотками), изображены две гитары. Дети слушают песни и на гитарах рисуют нотки такого цвета, который обозначает тот или иной признак АП.

Звучит песня №1

Звучит песня №2

Какая песня авторская? Поднимите Карточку с цифрой.

Почему вы так решили?

Оцените, как вы усвоили тему сегодняшнего урока.

Молодцы. Все с заданием справились.























Песня 2


Присутствуют все четыре признака АП

Дети высказываются по поводу самооценки своих результатов.

Результат: использование самостоятельно полученных знаний о музыкальном жанре в своей работе на уроке, учащиеся провели самооценку уровня усвоения новых знаний.


VI. Рефлексия. Цель: получить обратную связь от учащихся о понимании отличия Авторской песни от других жанров вокальной музыки.


Учитель

Ученик

С каким музыкальным жанром мы сегодня познакомились?


Что нового вы узнали сегодня на уроке об авторской песне?


Хотели бы вы продолжить знакомство с новоуральской авторской песней?

В этом юбилейном году в городе будут организованно несколько творческих и исследовательских конкурсов. Сочиняйте, стихи, рассказы, песни, проводите исследования – славьте наш город.

Авторская песня.



Авторская песня есть в Новоуральске.

Историю АП.

Бардовская песня нам близка. Содержание и музыка её нам понятна. АП развивается, и она всегда будет жить.

Результат: получение обратной связи от учащихся о понимании отличия Авторской песни от других жанров вокальной музыки.

VII. Домашнее задание. Цель: создать условия, которые заинтересуют учащихся продолжить изучение нового материала.

Учитель

Ученик

Для выполнения домашнего задания можно объединиться в группы по 2-3 человека.

Информацию можно представить в виде презентации, или буклета, или публикации.

1 ряд – найти и представить информацию об известных бардах нашей страны.

2 ряд – найти и представить информацию об фестивалях Авторской песни.

3 ряд - найти и представить информацию о бардах нашего города.

Данная тема, может иметь продолжение в исследовательской работе, которую можно представить на городском конкурсе исследовательских работ «История города в судьбах современников», посвященном 60-летию Новоуральска и 65-летию УЭХК.






Приложения: http://yadi.sk/d/F834o5S1EC9pZ



Краткое описание документа:

"Описание материала:

Урок музыки по теме «Авторская песня» (6 класс) представлен на конкурс «Мой лучший урок» по направлению «Гуманитарное».

Преподавание музыки в 6-х классах ведётся по учебнику Г.П. Сергеевой, Е.Д. Критской «Музыка, 6 класс». По учебному плану на изучение музыки в 6-м классе отводится 1 час в неделю (35 часов в год).

В соответствии с программой изучается тема: «Мир образов вокальной и инструментальной музыки».

Урок «Авторская песня» является двенадцатым уроком в данной теме.

"Тип урока – урок изучения новых знаний.

Класс, в котором проводился урок музыки, состоит из 26 учащихся. Учащиеся класса - дети с повышенными интеллектуальными и творческими возможностями.

С первого класса учащиеся занимаются по развивающей междисциплинарной программе «Одарённый ребёнок», разработанной под руководством сотрудника Психологического института РАО, доктора психологических наук Н.Б.Шумаковой. Цели, задачи, содержание и методы обучения по данной программе адекватны таким характеристикам способных и одарённых детей, как высокая любознательность и креативность, высокий уровень развития абстрактного мышления, понятийных знаний и речи.

"Программа позволяет педагогу реализовать следующие ведущие дидактические принципы современной педагогики и психологии:

  • высокий уровень насыщенности содержания обучения;
  • активные методы обучения исследовательского характера;
  • направленность на развитие познавательной, исследовательской активности ребёнка;
  • высокая степень самостоятельности ребёнка в процессе обучения.

Урок построен в технологии междисциплинарного обучения, основанной на системно-деятельностном подходе. Который лежит в основе ФГОС. Это предполагает максимальное поощрение и использование собственной исследовательской активности ученика по определению, поиску и нахождению нового знания; планируются не только предметные результаты, но и метапредметные, и личностные.

"Этапы урока соответствуют структуре продуктивного мыслительного процесса: постановка проблемного вопроса – поиск ответов на этот вопрос – формулировка вывода – проверка вывода.

"На этом основании были определены следующие этапы урока:

  1. Обзор.
  2. Мотивация.
  3. Исследование.
  4. Обмен информацией.
  5. Организация и связывание информации.
  6. Применение.
  7. Рефлексия.
  8. Домашнее задание.

"Основной метод, применяемый на уроке,- метод исследования, который предполагает построение обучения как творческого процесса открытия ребёнком нового знания.

"Способы организации деятельности учащихся на уроке – индивидуальная и групповая работа.

"Методы и приемы обучения, отбор содержания урока позволили учителю спрогнозировать достижение планируемых результатов обучения:

  • на первом этапе урока были актуализированы уже имеющиеся знания учащихся по теме, что обеспечило успешность дальнейшей деятельности учащихся по овладению новыми знаниями;
  • применение приема «выдвижение предположений» действие на этапе мотивации позволило создать проблемную ситуацию, в результате чего учащиеся самостоятельно сформулировали проблемный вопрос урока;
  • необходимость поиска ответа на проблемный вопрос предопределила следующий этап урока – исследование;
  • на этапе исследования учащиеся познакомились с научно-популярным текстом, прослушали музыкальные фрагменты, выполнили дифференцированные задания, которые позволили так организовать их деятельность, что, в конечном итоге, они самостоятельно сформулировали ответ на проблемный вопрос урока.

Цели урока (личностные, метапредметные и предметные результаты обучения) формулируются в соответствии с ФГОС. Изучаемая тема предоставляет большие возможности для развития у учащихся учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу. При планировании метапредметных результатов обучения акцент ставится на развитии познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий.

На этапе предъявления домашнего задания учащимся предоставляется право выбора заданий, а также возможность проявить свои творческие способности. Применение на уроке мультимедийных средств обучения (ноутбуки, компьютерная презентация, поиск информации в Интернете) позволило эффективно решать проблему наглядности обучения, расширить возможности визуализации учебного материала, делая его более понятным и доступным для учащихся, организовать самоконтроль учащихся результатов выполнения задания с минимальными затратами времени.

"Выдержка из материала:

Методическая разработка урока

Тема урока: Урок музыки. «Авторская песня»

Цели урока: создание условий для формирования представлений у учащихся об Авторской песне.

Планируемые результаты обучения.

Личностные:

  • формирование у учащихся чувства гордости за свою малую Родину;
  • формирование умения аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в процессе совместной деятельности; 
  • формирование навыков сотрудничества с учителем и сверстниками.

Метапредметные: развитие у учащихся умений:

  • формулировать проблемный вопрос; 
  • находить необходимую информацию и анализировать её;
  • преобразовывать полученную информацию в другие формы;
  • осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенности языка музыкальных произведений

Предметные: 

  • формирование представлений об отличительных признаках Авторской песни.

Материалы и оборудование:

1. Компьютеры, проектор, экран, музыкальный центр.

II Мотивация.

"Цель: создать проблемную ситуацию, связанную с определением жанра музыкального образа, требующую постановки проблемного вопроса.

Учитель Ученик

Сейчас прозвучит музыкальное произведение жанр, которого мы ещё не изучали. 

Послушайте отрывок. Может вы знакомы с этим жанром, и знаете, как он называется?

Звучит отрывок из песни В. Высоцкого «Песня о друге».

Выскажите свои предположения.(предположения учащихся записываются на доске)

К какому музыкальному жанру относится песня В. Высоцкого «Песня о друге», и по каким признакам это можно определить?

Провести исследование.Результат: возникновение у учащихся потребности дать ответ на проблемный вопрос, формулировка гипотез. 

III. Исследование.

"Цель: найти необходимую информацию об Авторской песне, определить признаки по которым можно определить Авторскую песню.

Вы будете работать в группах. Каждая группа получит индивидуальное задание. Для работы вам необходим будет компьютер. В каждой группе по 2 компьютера. Группа № 4 прослушивать музыкальные отрывки будите с помощью наушников. Работу выполняете по предложенному плану. На работу отводится 10-15 минут. 

"1 группа изучает материалы и готовит отчет об истории авторской (бардовской) песни. Учащимся предлагается заготовка презентации, которую надо дополнить, изучив предложенный материал и представить для отчета. (Приложение 1)

"2 группа изучает материал и определяет признаки авторской песни. Учащимся предлагаются различные источники информации: учебник, энциклопедия, интернет источники. Отчет выполняется на рабочем листе в виде схемы. (Приложение 2)

"3 группа изучает материал и готовит рассказ о бардах. Учащимся предлагается презентация с информацией о нескольких бардах и композиторах. Им необходимо изучить определение авторская песня и оставить только слайды с авторами бардовской песни. Подготовить рассказ о них. (Приложение 3)

"4 группа (группа учащихся посещающих музыкальную школу) прослушает музыкальные отрывки. Изучают определение авторской песни. Учащимся предлагается презентация (группа №3), но без информации, а с музыкальными отрывками. Они слушают, сравнивают и оставляют слайды с авторской песней. (Приложение 4)

"5 группа изучает материал учебника. Готовит вопросы интервью и опрашивает учителя ИЗО гимназии, который пишет музыку к песням, сочиняет стихи, играет на нескольких инструментах, исполняет песни Крупий А.А.(гость урока). (Приложение 5)Результат: нахождение необходимой информации об Авторской песне и представление её в виде разных форм отчета.

IV. Обмен информацией и связывание информации.

"Цель: представить результаты работы группы всему классу, дать определение понятию «Авторская песня», определить её признаки. Дать ответ на проблемный вопрос.Учащиеся класса представляют результаты исследования. Учитель обращает внимание на особенности авторской песни.

Автор
Дата добавления 16.12.2013
Раздел Музыка
Подраздел Конспекты
Просмотров2436
Номер материала 22439121612
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх