1275227
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокИсторияПрезентацииУрок по истории для 5 класса «Древнейшая Греция»

Урок по истории для 5 класса «Древнейшая Греция»

Выбранный для просмотра документ Греки и критяне. Конспект.doc

библиотека
материалов

Тема урока: Древнейшая Греция. Греки и критяне.

Тип урока - комбинированный

Цели урока:

1. Изучить местоположение, природные условия Древней Греции, показать, как они влияли на занятия древних греков;

2. Развивать основные компетенции:

Информационная:

  • извлечение первичной информации, второй уровень;

  • первичная обработка информации (систематизирует извлеченную информацию в рамках простой заданной структуры), первый, второй уровень;

  • обработка информации (делает вывод на основе полученной информации), второй уровень.

Коммуникативная:

  • продуктивная групповая коммуникация, уровень первый, второй

  • публичное выступление, уровень первый

Оборудование:

1.ЦОР – презентация учителя по теме «Греки и критяне».

2.Учебник Вигасин А.А., Годер Г.И. . «История древнего мира».

3.Компьютер, мультимедийный проектор и экран.

4. Дидактический материал с компетентностно-ориентированными заданиями (КОЗ).

5. Карта «Древняя Греция».


  1. Организационный этап

Взаимное приветствие учителя и учащихся. Создание комфортной, деловой атмосферы.

2. Актуализация знаний

Стимул (мотивация учебной деятельности учащихся на уроке)

Ребята, мы с вами познакомились с историей многих государств, существовавших в древнем мире. Они дали миру много выдающихся имен и достижений. Помните ли вы их? Давайте посмотрим, насколько хорошо вы их помните.

Компетентностно-ориентированные задания (10 мин)

№1.

ЦОР – презентация учителя, слайд № 1,

Компетентность - информационная

Аспект – первичная обработка информации

Уровень – первый, второй

Деятельность учащихся - систематизирует информацию в рамках простой заданной структуры, переводит информациюиз графического представления в текстовое.


Задачная формулировка

Назовите имена указанных на изображениях лиц.

Имена запишите под соответствующей буквой.


Источник: Презентация, слайд 1

Модельный ответ

А – Конфуций

Б- Будда

В- Тутанхамон

Компетентностно-ориентированные задания

№2.


ЦОР – презентация учителя, слайд № 2

Компетентность - информационная

Аспект – первичная обработка информации

Уровень – второй

Деятельность учащихся - переводит сложную по составу информацию из графического представления в текстовое.


Инструмент оценивания – модельный ответ:

А - Пирамиды – Египет

Б – Великая китайская стена – Китай

В – Большой сфинкс - Египет


Проверка и оценивание (слайд 3)


3.Изучение нового материала


Стимул (мотивация учеников на изучение нового материала)

Если отправиться по Средиземному морю на север от Египта, то мы попадем в страну, с историей которой начнем знакомиться сегодня.

Это государство древнего мира, в котором один раз в четыре года можно было услышать такую радостную весть: “Все в Олимпию! Священный мир объявлен, дороги безопасны! Да победят сильнейшие!”.

О какой стране идет речь?

Целеполагание

С рассмотрения, каких вопросов, по вашему мнению, необходимо начать изучение истории этой страны?

План:

  1. Географическое положение

  2. Население, его занятия.

  3. Критское царство

Определение темы урока - Итак, наша новая тема “Древнейшая Греция. Греки и критяне.” (слайд


Компетентностно-ориентированные задания (10 мин.)

№3

1. Компетентность - информационная , аспект – извлечение первичной информации(уровень второй), первичная обработка информации( уровень – первый)

Деятельность учащихся - переводит сложную по составу информацию из графического представления в текстовое и наоборот.


2. Компетентность – коммуникативная, аспект – продуктивная групповая коммуникация, уровень – первый, второй.


Стимул. (мотивация к выполнению КОЗ)

(Слайд 5)

Грецией называют юг Балканского полуострова с прилегающими островами, издревле заселенный греческими племенами. Климат здесь мягкий, с жарким и сухим летом и теплой зимой. Большая часть Греции покрыта горами, и пригодных для земледелия земель здесь совсем мало. Ее береговая линия изрезана множеством бухт. Вблизи от берегов материковой Греции большое количество островов. Доплыть до них было нетрудно и на небольшой лодке. А, путешествуя от одного острова к другому, можно было пересечь море. На одном из самых крупных островов возникло во II тысячелетии до н.э. самое древнее из известных нам государств, существовавших на территории Греции. Где оно было расположено? Эту и некоторые другие характеристики географического положения Греции вы сможете узнать из мифа о Тесее и Минотавре.

Задачная формулировка 1. Ознакомившись с текстовым источником (учебник с. 114-116, Миф о Тесее и Минотавре)

заполните контурную карту «Древняя Греция»

1. Надпишите название моря, в котором погиб отец Тесея.

2. Напишите название острова, где царствовал Минос.

3. Надпишите название города, который платил дань царю Миносу.

Ознакомившись с картой «Древняя Греция»,

  1. Надпишите название полуострова, на котором была расположена Древняя Греция.

  2. Нанесите на контурную карту названия областей Греции.


Критерий оценивания: модельный ответ ( слайд 6)


Компетентностно-ориентированные задания (10 мин)

№4.

1. Компетентность – информационная, аспект – извлечение и первичная обработка информации, уровень - второй.

2. Компетентность – коммуникативная, аспект - продуктивная групповая коммуникация, уровень второй.

Стимул (слайд 7)

Греция – страна гор, морей, быстрых горных рек с холодной прозрачной водой, которой путник может утолить жажду в жаркий летний день. Зима в Греции короткая, теплая и влажная. Хотя в стране мало лесов, плодородных земель, а почва каменистая, непригодная для хлебопашества, ее природу нельзя назвать бедной. Между гор зеленые пастбища, на которых пасутся овцы и козы. Растет виноград, оливковые деревья, финиковые пальмы со сладкими плодами. Много в стране полезных ископаемых: железной руды, медной руды, мрамора, глины.

Каким занятиям населения благоприятствовала природа Греции?

Задачная формулировка: Используя предложенный ниже текст, карту, мифы, назовите не менее 5 занятий населения.

Источник

Археологические раскопки на о. Крит связаны с именем Артура Эванса (конец XIX в.) Раскопки заняли 30 лет. Их результат – грандиозный Критский дворец. Сложный и запутанный план дворца позволил Эвансу сравнить его с лабиринтом.

Во дворце найдены ванные комнаты, водопровод. В кладовых дворца хранились различные запасы – продовольствие и ремесленные изделия. За эти запасы отвечали специальные чиновники. Сохранились печати, которыми опечатывались складские помещения. Велся учет всего того, что хранилось во дворце. Об этом говорят сохранившиеся глиняные таблички, где записывалась отчетность.

При раскопках были найдены сосуды редкой красоты. Стенки сосудов были украшены изображениями растений и морских животных. Сосуды метр высотой – в них хранились зерно, вино, масло. Глиняные лампы, с помощью которых освещался дворец.

До нашего времени сохранились фрески, где изображены целые флотилии критских кораблей.

Раскопки позволили изучить религию критян. Верховное божество почиталось в образе быка. Религиозные действия совершались чаще всего в пещерах. Культ состоял в принесении богам первинок урожая.


Критерий оценивания: модельный ответ


Компетентностно-ориентированные задания

№5

1. Компетентность – информационная, аспект – извлечение и первичная обработка информации, уровень - второй.

2. Компетентность – коммуникативная, аспект - продуктивная групповая коммуникация, уровень второй; публичное выступление, уровень первый.

Стимул ( слайд 8)

Древнегреческий поэт Гомер в поэме «Одиссея» описывает остров, на котором гостил Одиссей :

«Остров есть ____________ посреди виноцветного моря, прекрасный,

Тучный, отовсюду объятый водами, людьми изобильный;

Там девяносто они городов населяют великих.

Разные слышатся там языки…»

О каком острове идет речь?

Задачная формулировка:

«Критское царство было могущественной, процветающей державой со множеством богатых и многолюдных городов». Используя текст учебника, свидетельства историков, приведите аргументы, подтверждающие этот вывод. Свой ответ представьте классу в виде публичного выступления.

Источник



Критерии оценивания : аналитическая шкала

IV. Рефлексия

1 вариант

1. Дети оценивают свою работу по 10-бальной системе, используя заготовку их трех векторов на полях или в конце тетради (сделана заранее дома).

Я

hello_html_7bab7c92.gif



hello_html_13300e61.gifhello_html_6f84087e.gif

Дело


Мы





По итогам урока они оценивают:

- ''Я'': как работал? Допускал ли ошибки?

- ''Мы'': насколько мне помогли одноклассники, учитель, а я – им?

- ''Дело'': понял ли материал? Узнал ли больше?



2 вариант

Компетентность - разрешение проблем (самоменеджмент).

Аспект - оценка собственного продвижения (рефлексия)

Уровень - первый

Деятельность учащегося – указывает на сильные и слабые стороны своей деятельности




Организация домашнего задания


Компетентностно-ориентированные задания

№7

Компетентность - информационная

Аспект – извлечение первичной информации

Уровень – второй (третий)

Деятельность учащихся - извлекает информацию по заданному вопросу из исторического источника, систематизирует извлеченную информацию в рамках самостоятельно избранной сложной структуры

Стимул – Мечтой многих сейчас является отдых на о. Крит.

Задачная формулировка – Подготовьте для желающих экскурсию на Древний Крит.

Источник - Учебник Вигасин А.А., Годер Г.И. . «История древнего мира», страницы 117-118 , любой дополнительный источник.

Модельный ответ – учащийся в своем рассказе должен придерживаться следующего плана:

  • Природные условия;

  • Население;

  • Города ;

  • Правители .

  • Судьба Критского царства



Выбранный для просмотра документ Греки и критяне.ppt

библиотека
материалов
Имя в истории Назовите имена указанных на изображениях лиц. Имена запишите по...
Достопримечательности Назовите указанные на изображениях достопримечательност...
Проверь себя! 1 задание: А – Конфуций Б – Будда В – Тутанхамон 2 задание: А-...
Древнейшая Греция Географическое положение Занятия населения. Критское царство
Древнейшая Греция
Эгейское море о. Крит Афины Балканский полуостров Северная Греция Средняя Гре...
Занятия населения виноградарство Производство шелка мореплавание Скотоводство...
Какой остров описывает Гомер? «Остров есть __?___ посреди виноцветного моря,...
Подготовьте экскурсию… Кносский дворец. Общий вид XVIII-XIV вв. до н.э.  Остр...
Оцените свою работу по 10-балльной шкале - ''Я'': как работал? Допускал ли ош...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Имя в истории Назовите имена указанных на изображениях лиц. Имена запишите по
Описание слайда:

Имя в истории Назовите имена указанных на изображениях лиц. Имена запишите под соответствующей буквой.. А ? Б ? В ?

2 слайд Достопримечательности Назовите указанные на изображениях достопримечательност
Описание слайда:

Достопримечательности Назовите указанные на изображениях достопримечательности. Названия запишите под соответствующей буквой.. В нижней строке укажите страну, где они созданы. А Б В ? ? ? ? ? ?

3 слайд Проверь себя! 1 задание: А – Конфуций Б – Будда В – Тутанхамон 2 задание: А-
Описание слайда:

Проверь себя! 1 задание: А – Конфуций Б – Будда В – Тутанхамон 2 задание: А- Пирамиды – Египет Б – Великая китайская стена – Китай В – Большой сфинкс - Египет Оценка: 9 правильных ответов – «5» 7-8 правильных ответов – «4» 5-6 правильных ответов-»3»

4 слайд Древнейшая Греция Географическое положение Занятия населения. Критское царство
Описание слайда:

Древнейшая Греция Географическое положение Занятия населения. Критское царство

5 слайд Древнейшая Греция
Описание слайда:

Древнейшая Греция

6 слайд Эгейское море о. Крит Афины Балканский полуостров Северная Греция Средняя Гре
Описание слайда:

Эгейское море о. Крит Афины Балканский полуостров Северная Греция Средняя Греция Южная Греция

7 слайд Занятия населения виноградарство Производство шелка мореплавание Скотоводство
Описание слайда:

Занятия населения виноградарство Производство шелка мореплавание Скотоводство строительство Какие еще занятия вы можете назвать?

8 слайд Какой остров описывает Гомер? «Остров есть __?___ посреди виноцветного моря,
Описание слайда:

Какой остров описывает Гомер? «Остров есть __?___ посреди виноцветного моря, прекрасный, Тучный, отовсюду объятый водами, людьми изобильный; Там девяносто они городов населяют великих. Разные слышатся там языки…» Древнегреский поэт Гомер, «Одиссея»

9 слайд Подготовьте экскурсию… Кносский дворец. Общий вид XVIII-XIV вв. до н.э.  Остр
Описание слайда:

Подготовьте экскурсию… Кносский дворец. Общий вид XVIII-XIV вв. до н.э.  Остров Крит, Греция

10 слайд Оцените свою работу по 10-балльной шкале - ''Я'': как работал? Допускал ли ош
Описание слайда:

Оцените свою работу по 10-балльной шкале - ''Я'': как работал? Допускал ли ошибки? - ''Мы'': насколько мне помогли одноклассники, учитель, а я – им? - ''Дело'': понял ли материал? Узнал ли больше?

11 слайд
Описание слайда:

12 слайд
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Карты.doc

библиотека
материалов

hello_html_107a2264.jpghello_html_5f8ec5fd.jpg

Выбранный для просмотра документ Рабочий лист.doc

библиотека
материалов

Рабочий лист.

Задание 1. Географическое положение Греции.

Ознакомившись с текстовым источником (учебник с. 114-116, Миф о Тесее и Минотавре)

заполните контурную карту «Древняя Греция»

1. Надпишите название моря, в котором погиб отец Тесея.

2. Напишите название острова, где царствовал Минос.

3. Надпишите название города, который платил дань царю Миносу.

Ознакомившись с картой «Древняя Греция»,

  1. Нhello_html_66925fda.jpgадпишите название полуострова, на котором была расположена Древняя Греция.

  2. Нанесите на контурную карту названия областей Греции.







Задание 2. Занятия населения.

Используя предложенный ниже текст, карту, мифы, назовите не менее 5 занятий населения.

1.

2.

3.

4.

5.

Археологические раскопки на о. Крит связаны с именем Артура Эванса (конец XIX в.) Раскопки заняли 30 лет. Их результат – грандиозный Критский дворец. Сложный и запутанный план дворца позволил Эвансу сравнить его с лабиринтом.

Во дворце найдены ванные комнаты, водопровод. В кладовых дворца хранились различные запасы – продовольствие и ремесленные изделия. За эти запасы отвечали специальные чиновники. Сохранились печати, которыми опечатывались складские помещения. Велся учет всего того, что хранилось во дворце. Об этом говорят сохранившиеся глиняные таблички, где записывалась отчетность.

При раскопках были найдены сосуды редкой красоты. Стенки сосудов были украшены изображениями растений и морских животных. Сосуды метр высотой – в них хранились зерно, вино, масло. Глиняные лампы, с помощью которых освещался дворец.

До нашего времени сохранились фрески. Где изображены целые флотилии критских кораблей.

Раскопки позволили изучить религию критян. Верховное божество почиталось в образе быка. Религиозные действия совершались чаще всего в пещерах. Культ состоял в принесении богам первинок урожая.


Задание 3

Критское царство было могущественной, процветающей державой со множеством богатых и многолюдных городов.


Используя текст учебника, свидетельства историков, приведите аргументы, подтверждающие этот вывод.

hello_html_m745c48b6.jpg

Свой ответ представьте классу в виде публичного выступления.

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

"Выдержка из материала:

»Тема "«Древнейшая Греция», по тематическому планированию этот урок первый в новом разделе «Древняя Греция».

Проведение урока обусловлено тем, что в 5 классе обучающиеся знакомятся с древнейшим периодом греческой истории.

И от того , как учитель сможет преподнести материал по изучению первой темы большого раздела , как заинтересует, зависит многое. При планировании урока были учтены особенности учащихся.

В архиве скрыты файлы:конспект урока, который соответствует возрастным особенностя класса и содержанию темы, приложения (рабочий лист: содержит 3 задания для работы в группах или в парах, карты на срвнение«Древняя Греция»), презентация.

Данный материал помогае учителю провести урок на высоком уровне.»

Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
История: теория и методика преподавания в образовательной организации
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Учитель истории
Подробнее о курсе
История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО
Цена 1.600 руб. 72 часа
Подробнее о курсе
Моделирование современных уроков истории
Курс повышения квалификации
Моделирование современных уроков истории
Цена 2.000 руб. 108 часов
Подробнее о курсе
История и теория этики в условиях реализации ФГОС
Цена 2.000 руб. 108 часов
Подробнее о курсе
История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации
Цена от 6.720 руб. 500 часов
Квалификация: Учитель истории и обществознания
Подробнее о курсе
Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Преподаватель политологических дисциплин
Подробнее о курсе
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.