75734
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокФизикаКонспектыТехнологическая карта урока по физике для 7 класса по теме «Три состояния вещества»

Технологическая карта урока по физике для 7 класса по теме «Три состояния вещества»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Название предмета: физика

Класс: 7 Л

Урок № 9

Дата: 3.10.03

Тема:

 Три состояния вещества

Образовательные цели:

Сформировать представлениие о различиях в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов, показать практическую значимость, полезность приобретаемых знаний.

Развивающие цели:

Создать условия для формирования навыков самостоятельной работы с учебником, с оборудованием; умений сравнивать, анализировать и обобщать;

формировать исследовательскую компетентность;

формировать коммуникативную и проблемную компетенции через организацию работы в группах.

Воспитательные цели:

Воспитывать навыки адекватной самооценки работы по заранее оговоренным условиям;

способствовать привитию навыков умственного труда, создать условия для повышения интереса к изучаемому предмету.

Место урока в системе уроков данного раздела:

Урок конкретизации полученных знаний

Тип урока:

Комбинированный

Основные термины и понятия:

Строение вещества, молекула, агрегатные состояния вещества

Межпредметные связи:  

Химия, география

Познавательные УУД:  

Умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, готовить сообщения

Коммуникативные УУД:  

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, определение цели, функции, степени участия и способов взаимодействия; инициативное сотрудничество в поиске, отборе,

Регулятивные УУД:

Умения организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Личностные УУД:

Умение применять полученные на уроке знания на практике.

 

 

 




Этап урока

Форма/приемы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Ресурс







1

Организационный

1 мин

Коллективная/монолог

Проверяет готовность класса к уроку. Проверяет присутствие и готовность действующих лиц

Ученики готовятся к работе: организуют рабочее место


2

Активизация

Мышления 3 мин

Коллективная/решение кроссворда

Все любят отгадывать кроссворды?

Сегодня мы отгадаем кроссворд, но физический. (сл.2)







Отгадывают кроссворд


Самопроверка, самооценка, заполняют индивидуальный лист

Слайд 2

3

Мотивация 3 мин

коллективная/обмен информацией между участниками

Создание проблемной ситуации на примере сказки о Снегурочке

(слайд 4-9, 10)

Формулируют тему урока

В индивидуальных листах находят определение «агрегатные состояния вещества»,

Рассматривают схему

Формулируют цели урока


4

Изучение нового материала 12 мин

Групповая/ исследование

Учитель организует деятельность обучающихся по выполнению исследования

Наблюдает за поведением участников

Помогает, если возникла необходимость



























































































  1. Дети определяют время для выполнения задания





  1. Выполняют задания в группах



Задание 1 группе:

составить модель вещества в газообразном состоянии на примере воды”.

Оборудование: шарики из пластилина двух цветов, картон, воздушный шарик, резиновый мяч, нитки

  1. Из пластилина изготовить модель молекулы воды в газообразном состоянии

  2. Надуйте воздушный шар, попробуйте его сжать в разных местах, выпустите воздух из шарика

  3. Возьмите мяч, попробуйте его сжать

  4. Ответьте на вопросы устно

а) Какую часть шарика заполняет воздух?

Б) Какую форму имеет газ?

В) Сохранился ли объём воздуха?

Г) Сохранилась ли его форма?

Д ) Легко ли сжать газ?

Заполните таблицу 1 в индивидуальных картах для газа





Задание 2 группе:

составить модель вещества в жидком состоянии на примере воды”.

Оборудование: шарики из пластилина двух цветов, картон, стакан с подкрашенной жидкостью, разные колбы, бутылка с водой, пустая бутылка

1.Из пластилина изготовить модель молекулы воды в жидком состоянии

2.Налейте в пластмассовую бутылку воды до верху и закройте крышкой. Попытайтесь сжать в ней воду. Затем вылейте воду, снова закройте бутылку. Теперь попробуйте сжать воздух.

3. жидкость из стакана перелейте в колбу

3. Ответьте на вопросы устно::

а) Какую форму имеют жидкость?

В) Сохраняется ли объём жидкости?

Г) Сохраняется ли ее форма?

Г) Легко ли сжать жидкость?



Заполните таблицу 1 в индивидуальных картах для жидкости







Задание 3 группе:

составить модель вещества в твердом состоянии на примере воды”.

Оборудование: шарики из пластилина двух цветов, картон, деревянные бруски, стальные

цилиндры

1.Из пластилина изготовить модель молекулы воды в твердом состоянии

2. Попробуйте сжать твердые тела

3. Ответьте на вопросы:

А) Сохраняют ли твердые тела свою форму?

Б) Сохраняют ли они свой объем ?

В) Легко ли сжать твердое тело?



4.Заполните таблицу 1 в индивидуальных картах для твердых тел



Таблица 1

Состояние вещества

Форма

Объем

Сжимаемость

Газ





Жидкость





Твердое тело



















Задание 4 группе:

1 ученик готовит сообщение «Это интересно»

Оборудование: воздушный шарик, кусочек мела, пластилин, пружина, свеча, губка

  1. растяните шарик, пружину, губку

Вопрос: Легко ли они изменяют форму, что происходит, если действие силы прекращается

  1. возьмите свечу или кусочек мела, приложите силу

Вопрос: легко ли они изменяют форму, что с ними произошло

  1. Возьмите пластилин, попробуйте изменить форму

Вопрос: что произошло с пластилином?

Легко ли он изменяет форму, что происходит, если действие силы прекращается



Заполните таблицу, дайте характеристику таких тел:





тела

форма

объем

сжимаемость

упругие




хрупкие




пластичные








тела

Под действием силы

Если действие силы прекратить

упругие



хрупкие



пластичные












Оборудование для проведения эксперимента в группах, карточки с заданиями

5

Защита 18 мин

Индивидуальная/отчет групп

Слово предоставляется 1, 2, 3, группе

Во время отчета групп

показывает

Слайды-(11, 12, 13)

итоговую таблицу (слайд

14, 15, 16)


Слово предоставляется 4-й группе



Слайд (18, 19)

Отчитываются:

1, 2, 3 группа

Во время отчета групп, остальные заполняют в индивидуальных картах таблицу 1.





Самопроверка, исправление ошибок







  1. отчет о проделанной работе





  1. сообщение «Это интересно»



6.

Контроль и самопроверка знаний

2 мин

Индивидуальная/ тест

Слайд (20)

Выполняют тест, самопроверка, самооценка, заполняют индивидуальный лист

Презентация (слайд)

7

Постановка домашнего задания

1мин

Коллективная/монолог

Д/З

§12, 13, вопросы

Заполнить таблицу 2 (характер движения и взаимодействия частиц)

*Условия перехода из одного состояния в другое




Задание записано в индивидуальных картах


Презентация (слайд)


























Шалаева В.В.

учитель физики МКОУ «Лицей №2»

города Михайловска

Шпаковского муниципального района





Технологическая карта проведения урока

по теме «Три состояния вещества»

7 класс

учебник «Физика», 7 класс, А. В. Перышкин



Краткое описание документа:

"Выдержка из материала:

Название предмета: физика

Класс: 7 Л Урок 9 Дата: 3. 10. 03

Тема: Три состояния вещества

Образовательные цели: Сформировать представлениие о различиях в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов, показать практическую значимость, полезность приобретаемых знаний.

Развивающие цели: Создать условия для формирования навыков самостоятельной работы с учебником, с оборудованием; умений сравнивать, анализировать и обобщать; формировать исследовательскую компетентность; формировать коммуникативную и проблемную компетенции через организацию работы в группах.

Воспитательные цели: Воспитывать навыки адекватной самооценки работы по заранее оговоренным условиям; способствовать привитию навыков умственного труда, создать условия для повышения интереса к изучаемому предмету.

Место урока в системе уроков данного раздела: Урок конкретизации полученных знаний

Тип урока: Комбинированный Основные термины и понятия: Строение вещества, молекула, агрегатные состояния обучающихся Ресурс 1

Организационный 1 мин Коллективная/монолог Проверяет готовность класса к уроку.

Проверяет присутствие и готовность действующих лиц Ученики готовятся к работе: организуют рабочее место 2

Активизация Мышления 3 мин Коллективная/решение кроссворда Все любят отгадывать кроссворды? Сегодня мы отгадаем кроссворд, но физический. (сл. 2)

Отгадывают кроссворд Самопроверка, самооценка, заполняют индивидуальный лист Слайд 2 3 Мотивация 3 мин коллективная/обмен информацией между участниками Создание проблемной ситуации на примере сказки о Снегурочке (слайд 4-9, 10) Формулируют тему урока В индивидуальных листах находят определение «агрегатные состояния вещества», Рассматривают схему Формулируют цели урока

 Изучение нового материала 12 мин Групповая/ исследование Учитель организует деятельность обучающихся по выполнению исследования Наблюдает за поведением участников Помогает, если возникла необходимость Дети определяют время для выполнения задания

Выполняют задания в группах

Задание 1 группе: “составить модель вещества в газообразном состоянии на примере воды”. Оборудование: шарики из пластилина двух цветов, картон, воздушный шарик, резиновый мяч, ниткИз пластилина изготовить модель молекулы воды в газообразном состоянии 2. Надуйте воздушный шар, попробуйте его сжать в разных местах, выпустите воздух из шарика 3. Возьмите мяч, попробуйте его сжать

Ответьте на вопросы устно заполните таблицу 1 в индивидуальных картах для газа

Задание 2 группе: “составить модель вещества в жидком состоянии на примере воды”. Оборудование: шарики из пластилина двух цветов, картон, стакан с подкрашенной жидкостью, разные колбы, бутылка с водой, пустая бутылка

 Из пластилина изготовить модель молекулы воды в жидком состоянии

Налейте в пластмассовую бутылку воды до верху и закройте крышкой. Попытайтесь сжать в ней воду. Затем вылейте воду, снова закройте бутылку. Теперь попробуйте сжать воздух.

 жидкость из стакана перелейте в колбу 

Заполните таблицу 1 в индивидуальных картах для жидкости Задание 3 группе: “составить модель вещества в твердом состоянии на примере воды”. Оборудование: шарики из пластилина двух цветов, картон, деревянные бруски, стальные цилиндры

  1. Из пластилина изготовить модель молекулы воды в твердом состоянии
  2.  Попробуйте сжать твердые тела
  3.  Ответьте на вопросы: А) Сохраняют ли твердые тела свою форму? Б) Сохраняют ли они свой объем В) Легко ли сжать твердое тело?
  4.  Заполните таблицу 1 в индивидуальных картах для твердых тел Таблица 1 Состояние вещества Форма Объем Сжимаемость Газ Жидкость Твердое тело

Задание 4 группе: 1 ученик готовит сообщение «Это интересно» Оборудование: воздушный шарик, кусочек мела, пластилин, пружина, свеча, губка 1. растяните шарик, пружину, губку Вопрос: Легко ли они изменяют форму, что происходит, если действие силы прекращается 2. возьмите свечу или кусочек мела, приложите силу Вопрос: легко ли они изменяют форму, что с ними произошло 3. Возьмите пластилин, попробуйте изменить форму Вопрос: что произошло с пластилином? Легко ли он изменяет форму, что происходит, если действие силы прекращается

Заполните таблицу, дайте характеристику таких тел: тела форма объем сжимаемость упругие хрупкие пластичные тела Под действием силы Если действие силы прекратить упругие хрупкие пластичные Оборудование для проведения эксперимента в группах, карточки с заданиями 5 Защита 18 мин Индивидуальная/отчет групп Слово предоставляется 1, 2, 3, группе Во время отчета групп показывает Слайды-(11, 12, 13) итоговую таблицу (слайд 14, 15, 16) Слово предоставляется 4-й группе Слайд (18, 19) Отчитываются: 1, 2, 3 группа Во время отчета групп, остальные заполняют в индивидуальных картах таблицу

 Самопроверка, исправление ошибок

отчет о проделанной работе 2. сообщение «Это интересно»

Контроль и самопроверка знаний 2 мин Индивидуальная/ тест Слайд (20) Выполняют тест, самопроверка, самооценка, заполняют индивидуальный лист Презентация

(слайд) 7 Постановка домашнего задания 1мин Коллективная/монолог Д/З §12, 13, вопросы Заполнить таблицу 2 (характер движения и взаимодействия частиц) *Условия перехода из одного состояния в другое Задание записано в индивидуальных картах Презентация (слайд) Шалаева В. В. учитель физики МКОУ «Лицей №2» города Михайловска Шпаковского муниципального района Технологическая карта проведения урока по теме «Три состояния вещества» 7 класс учебник «Физика», 7 класс, А. В. Перышкин

Общая информация

Номер материала: 22476121619

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс профессиональной переподготовки «Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс «Менеджер по продажам»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс повышения квалификации «ЕГЭ по физике: методика решения задач»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс профессиональной переподготовки «Управление корпоративной информационной безопасностью: Администрирование и эксплуатация аппаратно-программных средств защиты информации в компьютерных системах»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.