Разработка
урока физики в 7 классе «Сила Архимеда».
Цель
урока: формировать знания у обучающихся о силе
Архимеда
Задачи
урока:
-
обучающие: сформировать понятие об архимедовой силе через
эксперимент и с использованием компьютера, применять полученные знания в
конкретных ситуациях при решении задач;
-развивающие:
развивать
логическое мышление у обучающихся, познавательный интерес к данной теме и
предмету в целом;
развивать
интерес к изучению окружающего мира через уроки физики;
формировать
умение наблюдать физические явления, анализировать их, делать выводы;
-воспитательные:
прививать интерес к физике, воспитывать самостоятельность
мышления.
Тип урока: изучение
нового материала и первичное закрепление новых знаний
Оборудование: весы,
шары различного объёма, и формы, ёмкости с водой
План урока.
1. Орг. момент
2. Фронтальный опрос
3. Объяснение нового
материала
4. Закрепление
материала
5. Домашняя работа
6. Итоги урока
Ход урока.
1. Орг.
Момент.
Вводная
фраза
«Жидкости на тело давят,
Вверх его все поднимают,
При этом силу создают,
Что Архимедовой зовут!
Ее считать умеем мы:
Надо знать лишь вес воды,
Что-то тело вытесняет
Все закон нам объясняет
Открыл его великий грек,
Ему имя – Архимед.
Здравствуйте
ребята. Сегодня на уроке физики мы с вами познакомимся с великим учёным –
Архимедом, узнаем об его открытиях, поработаем с формулами и решим несколько
задач.
2. Фронтальный
опрос.
1) Имя,
какого ученого носит закон, который утверждает: «Давление, производимое на
жидкость или газ, передается без изменения в каждую точку жидкости или газа». (Паскаль)
2) Прибор для
измерения силы. (Динамометр)
3) Как направлена
выталкивающая сила? (Вверх)
4) С погружением тела
в жидкость давление увеличивается. Какая величина характеризует увеличение
давление в жидкости? (Глубина)
5) Математическая
величина, которая характеризуется произведением длины, ширины и высоты. (Объем).
6) Сила, действующая
на опору или подвес. (Вес)
7) А ну-ка быстро
посмотри,
И разреши
сомненья
Скажи нам,
как узнать внутри
У жидкости
… (Давление)
8) А сейчас я задам
последний вопрос, а вы хором ответьте на него, (прочитав, что получилось по
вертикали в выделенных клетка): Скажи, какой великий человек Прославил свой
далекий, древний век Тем, что открыл для жидкости закон, Тем. Что навек был в
физику влюблен. (Архимед)
3. Объяснение
нового материала
Существует легенда
о том, как Архимед пришел к открытию, что выталкивающая сила равна весу
жидкости в объеме тела. Слайды 2, 3, 4
Царь Гиерон
поручил Архимеду проверить честность мастера, изготовлявшего золотую корону.
Хотя корона весила столько, сколько было отпущено на нее золота, царь
заподозрил, что она изготовлена из сплава золота с другими более дешевыми
металлами. Архимеду было поручено узнать, не ломая короны, есть ли в ней
примесь. Архимед лежал в ванной и размышлял о том, как узнать, есть ли примесь
серебра в золотой короне. Выталкивающую силу человек отчетливо ощущает,
принимая ванну. Закон неожиданно открылся Архимеду, представился в своей замечательной
простоте. Архимед выскочил из ванны, громко кричал, побежал в комнаты за
драгоценной короной, чтобы немедленно определить потерю ее веса в воде. А вот
какие же слова он при этом выкрикивал, мы с вами узнаем, когда решим задачи,
для этого нам нужно вспомнить формулы.
Сформулируем
закон Архимеда Слайд 5
Проверим
от каких величин зависит архимедова сила, а от каких нет Слайд 6
Опыт 1
Проверка зависимости выталкивающей силы от объёма. Для этого берём два шара
одинаковой массы, но разного объёма и помещаем на весы, масса не нарушена.
После погружения шаров в воду равновесие нарушается. Слайд 7
Опыт 2
Проверка выталкивающей силы от глубины погружения. Для этого два шара
одинаковой массы и объёма погружаем на различную глубину. Замечаем, что
равновесие не нарушилось. Слайд 8
Опыт 3
Проверка зависимости выталкивающей силы от формы тела. Погружаем в воду на
одинаковую глубину два шара различной формы, но одинаковой массы и объёма.
Равновесие не нарушается. Слайд 9
Опыт 4
Проверка зависимости выталкивающей силы от плотности жидкости. Погружаем два
абсолютно одинаковых шара в разные жидкости. Равновесие нарушается. Слайд
10
Сделаем
выводы, составим табличку. Слайд 11
4. Закрепление
материала
Решение задач у доски из сборника
Лукашик В.И.
№ 541. Чему равна архимедова сила,
действующая в воде на тело объемом 125 см3 из стекла, пробки,
алюминия, свинца? (1,25 Н для всех тел)
№ 544. Какую силу надо приложить,
чтобы поднять под водой камень массой 30 кг, объем которого 0, 012 м3?
(180 Н)
Пока учащиеся решают задачи у
доски, в это время остальные выполняют устно следующие задания. (раздаточный
материал для 7 кл. М.А Ушаков)
Отвечаем на слады 13, 14, 15, 16
44-а. Задание*
Сосуд с водой и тело А уравновешены
весах гирями. Нарушится ли равновесие весов, если тело А опустить в воду,
находящуюся в сосуде? Ответ обоснуйте.
Ответ: Равновесие весов не
нарушится, так как масс тел, находящихся на чашке весов, не изменяется.
44-б. Задание*
Сосуд с водой и шарик, укрепленный
на подставке, сначала взвесили, а затем шарик опустили в воду, как показано на
рис.2. Изменится ли при этом показание весов? Ответ обоснуйте.
Ответ: Показание весов не
нарушится, так как массы тел, находящихся на чашке весов, не изменяется.
Изменится только сила натяжения нити.
47-а. Задание*
К коромыслу подвесили два болта:
медный и стальной, равновесие весов сохранилось. Изменится ли равновесие весов,
если опустить болты в воду?
Ответ обоснуйте.
Ответ: Равновесие весов нарушится,
на тела будут действовать разные выталкивающие силы.
47-б. Задание*
Медный и латунный шарики,
находящиеся в воде, укрепили на нитях и подвесили к коромыслу весов, равновесие
весов сохранилось. Изменится ли равновесие весов, если шарики вынуть из воды?
Ответ обоснуйте.
Ответ: Когда шарики вынут из воды,
то выталкивающие силы исчезнут, равновесие весов нарушится. Т.к. объем медного
шарика меньше объема латунного. Выталкивающая сила, действующая на медный шарик
меньше силы действующий на латунный шарик.
Проверка работающих у доски,
выставление оценок и тем, кто работал у доски, и тем, кто отвечал на задания
устно.
5.
Домашнее
задание
Параграф
49, Лукашик В.И. №542 и 543
Ответить
на вопросы:
Почему в недосоленном супе
ощипанная курица тоне, а в пересоленном спасается в плавь?
- Где больший вес имеют солидные
караси в родном озере или на чужой сковородке? Слайд 17
6.
Итоги
урока
Подвожу итоги урока,
выставляю оценки, анализирую ответы ребят
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.