Инфоурок / История / Конспекты / Сценарий урока истории «XX съезд КПСС 1956 г. - политическая «оттепель» в СССР»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Сценарий урока истории «XX съезд КПСС 1956 г. - политическая «оттепель» в СССР»

библиотека
материалов


« XX съезд КПСС 1956 г. - политическая «оттепель» в СССР»


Цель урока:

  1. Рассмотреть противоречивые аспекты доклада «О культе личности и его последствиях» Н. С. Хрущева на XX съезде КПСС на основе анализа этого исторического источника -

  2. Определить границы свободы, дозволенной властью во времена И. В. Сталина и Н. С. Хрущёва.

  3. Усвоить значение преодоления сталинизма.

  4. Проанализировать факты, свидетельствующие об относительном и ограниченном характере «оттепели».

  5. Выяснить, чем закончилась «хрущёвская оттепель».

Задачи урока:

  1. Образовательные: расширить и закрепить понимание противоречивых последствий решений XX съезда КПСС, актуальности и значимости доклада Н. С. Хрущева «О культе личности и его последствиях» для демократизации общества.

  2. Воспитательные: на примере изучения истории нашей Родины в период «хрущёвской оттепели» формировать у учащихся толерантность, способность рассматривать явления и события с точки зрения их исторической обусловленности, дать учащимся возможность выработать собственное отношение к спорным вопросам, осмыслить ошибки прошлого, а также воспитать у учащихся уважение к историческому пути своего народа через сопереживание судьбам конкретных людей.

  3. Развивающие: формирование компетентностей исторического мышления учащихся, научного подхода в понимании исторических проблем, работы с источниками, сбора и анализа материалов из различных источников, коммуникации и сотрудничества, ведения спора, групповой деятельности.


Тип урока.

Урок применения знаний и формирования компетентностей учащихся.

Форма урока.

Урок – ролевая игра «Модифицированные дебаты».

Ход урока.

1. Вступительное слово учителя.

Сегодня мы живем в условиях демократического общества и прекрасно представляем себе реалии демократии: политический плюрализм, права и свободы граждан, многопартийность, выборность высших органов исполнительной и законодательной власти.

55 лет назад в СССР состоялся XX съезд КПСС, решения которого имели очень важные последствия для страны социализма. Оценка этих последствий современниками и историками противоречива.

Мы присутствуем в зале, где состоятся дебаты между сторонниками и противниками представления о том, что XX съезд КПСС знаменовал собой политическую «оттепель» в СССР – попытки реформирования тоталитарной политической системы СССР.

Для подготовки к уроку ребята выполнили опережающие задания, предварительно познакомившись с источниками, научной и научно-популярной литературой по теме: «СССР в 1953 – 1964 гг.».

Участники ролевой игры.

1. Команды спикеров (по три человека) и команды их поддержки выступают в роли сторонников и противников идеи о политической «оттепели» в СССР – попытки реформирования тоталитарной политической системы СССР после XX съезда КПСС.

2.Первый спикер утверждающей команды объясняет ключевые понятия темы. Первые спикеры приводят 3-5аргументов в защиту и в опровержение идеи «оттепели» в СССР – попытки реформирования тоталитарной политической системы СССР после XX съезда КПСС (учащиеся класса делают записи этих аргументов в тетрадях).

3. Вторые спикеры приводят доказательства в подтверждение выдвинутых аргументов – примеры конкретной политики советского правительства после XX съезда КПСС, используя источники и дополнительную литературу.

4. Третьи спикеры задают перекрестные вопросы первым спикерам с целью принизить значение приводимых ими аргументов.

5. Команды поддержки в доказательство аргументов приводят конкретные факты.

6. Судьи выявляют сильные и слабые стороны каждой из представленных точек зрения, делают вывод о том, какой подход им кажется наиболее обоснованным по критериям оценивают выступления спикеров.

7. Подведение итогов урока. Ребята могут проголосовать по поводу того, понравился или не понравился урок.


Регламент игры.


Порядок выступлений

Спикер

Время выступления

Роль спикера

1.

Первый спикер утверждающей команды (У1)

3 мин.

- Заявляет позицию своей команды.

- Формулирует тему дебатов.

- Объясняет ключевые понятия темы выступления.

- Выдвигает 3-5 аргументов, затрагивает важные аспекты политики советского правительства после XX съезда КПСС


2.

Третий спикер отрицающей команды (О3)

3 мин.

- Задаёт вопросы с целью принизить значение аргументов У1.

- У1 отвечает на вопросы.

3.

Первый спикер отрицающей команды (О1)

2 мин.

- Заявляет позицию своей команды.

- Выдвигает 3-5 аргументов в защиту идеи, что «оттепель» - не просто некоторые изменения в системе, а коренная перестройка системы.

4.

У3 задет вопросы О1

2 мин

У3 задает перекрестные вопросы О1 с целью принизить значение аргументов О1. О1 отвечает на вопросы.

5.

У2

3 мин.

-Опровергает аргументы, представленные О1, усиливает утверждающую линию, может помочь и группа поддержки

6.

О1 задает вопросы У2

2 мин.

- О1 задает перекрестные вопросы У2 с целью принизить значение аргументов и доказательств У2. У2 отвечает на вопросы.

7.

О2

3 мин.

- Опровергает аргументы, представленные УК, восстанавливает аргументы ОК

8.

У1 задает вопросы О2

2 мин.

- У1 задает перекрестные вопросы О2 с целью принизить значение аргументов и доказательств О2. О2 отвечает на вопросы.

9.

У3

2 мин

Усиливает утверждающую линию, выделяя наиболее важные области столкновения позиций команд, проводит сравнительный анализ позиций сторон по ключевым вопросам и объясняет, почему приводимые УК аргументы более убедительны, делает эффектное заключение.

10.

О3

2 мин


Итого


24 мин.



Основные понятия темы выступления, объясняемые тьютером.

ГУЛАГ – главное управление лагерей. Создано в НКВД в 1931 г. Фактически ликвидировано в 1956 г.

Десталинизация - курс руководства КПСС в первые годы после смерти Сталина на отказ от массовых репрессий, на социальные и экономические реформы.

Культ личности – возвеличивание, почти обожествление личности политического лидера. Запрет критики идей и деятельности этой личности.

Массовые репрессии – проводились в СССР в 1928-1953 гг. против целых социальных, национальных, политических групп населения. Выражались в арестах, депортации, ссылке, заключении, расстрелах сотен тысяч и миллионов людей.

«Оттепель» - термин, применявшийся в России после смерти Николая I и после смерти Сталина для характеристики политических и духовных перемен. Начальной точкой «хрущёвской оттепели» послужила смерть Сталина в 1953 году. К «оттепели» относят также недолгий период, когда у руководства страны находился Георгий Маленков и были закрыты крупные уголовные дела («Ленинградское дело», «Дело врачей»).

Реабилитация – процесс амнистии - освобождения из тюрем и лагерей политических заключенных в СССР, признание их невиновности.

Тоталитаризм – политический режим, форма общественно-политического строя, возникшая в XX веке и характеризующаяся всеобъемлющим контролем государства над всеми сферами жизни общества. Синоним – командно-административная система.

Факты для 2-го спикера и группы поддержки утверждающей команды.

1. Политические перемены этих лет способствовали возрождению

энтузиазма значительной части населения, особенно молодежи. В

Вера в возможность скорого лучшего будущего была

подкреплена реальными шагами власти. В 1956 г. Были отменены

законы 1940 г. об уголовной ответственности за опоздания и

и самовольное оставление места работы. Повысилась заработная

плата. Отменили все виды платы за обучение. Рабочий день

по субботам и в предпраздничные дни сократили на два часа.

Были введены пенсии по возрасту (женщинам с 55 лет, мужчинам

с 60 лет).

В 1957 г. начался переход на 7- часовой рабочий день. Началось и

массовое жилищное строительство.

Всё это создавало в целом благоприятный социально-

политический климат. Жителям страны разрешили быть просто

людьми.

  1. Заметно ослабла цензура, прежде всего в литературе, произведения этого периода получили известность и за рубежом, в том числе роман Владимира Дудинцева «Не хлебом единым» и повесть Александра Солженицына «Один день Ивана Денисовича». Другими значимыми представителями периода оттепели были писатели и поэты Виктор Астафьев, Владимир Тендряков, Белла Ахмадулина, Роберт Рождественский, Андрей Вознесенский, Евгений Евтушенко. «Первым поэтическим бестселлером»[1] оттепели стал сборник стихов Леонида Мартынова (Стихи. М., Молодая гвардия, 1955). Главной платформой сторонников «оттепели» стал литературный журнал «Новый мир».

  2. Массовые политические репрессии, однако, не были возобновлены, а лишённый власти Хрущёв ушёл на пенсию и даже оставался членом партии. По словам самого Хрущёва, одна из его главных заслуг состоит в том, что он смог уйти на пенсию.

  3. «Но XX съезд КПСС нанес удар по догматической идеологии марксизма-ленинизма, которая была официальной идеологией государства. Из этой идеологии выпали некоторые крупные блоки, фундамент здания ослабел, и оно, подобно Пизанской башни, начал медленно крениться». – Точка зрения историка Роя Медведева «XX съезд КПСС: до и после».

  4. Ограничены функции правоохранительных органов (МГБ было преобразовано в КГБ при Совете Министров СССР).

  5. Установлен прокурорский надзор за работой органов МВД, проведена основательная чистка их состава.

  6. Обратите внимание на следующие мысли «Как решился Хрущёв выступить с докладом о Сталине, зная, что подавляющее большинство делегатов будет против разоблачения? Откуда он почерпнул такую уверенность в конечном успехе? То был один из редчайших случаев в истории, когда политический руководитель поставил на карту свою личную судьбу и даже жизнь во имя высших общественных целей. В составе послесталинского руководства не было ни одного деятеля, который решился бы выступить с подобным докладом о культе личности. Хрущёв и только Хрущев, на мой взгляд, мог сделать это - так смело, так эмоционально, а во многих отношениях и так необдуманно. Надо было обладать натурой Хрущёва – отчаянностью до авантюризма, надо было пройти через испытания страданием, страхом, приспособленчеством, чтобы решиться на такой шаг». – Мысли

публициста Ф. М. Бурлацкого


Вопросы, задаваемые О3, 1 спикеру утверждающей команды.

  1. Действительно ли в массовых репрессиях виновны только три человека, названные в докладе Н. С. Хрущёвым, Ежов, Берия и Сталин?

  2. А что до XX съезда КПСС не проводилась реабилитация политзаключенных? Насколько мне известно, этот процесс начался практически сразу же после смерти Сталина. К концу апреля 1953 г. из заключения вышло более 1000 человек. Почти все они занимали ещё недавно крупные посты в советской и партийной иерархии. Среди них была большая группа маршалов и генералов, адмиралов флота, реабилитированных по требованию маршала Георгия Жукова.

  3. Правильно ли делать вывод о том, что в СССР после XX съезда КПСС была разрушена система тотального страха? Ведь зачастую методы борьбы с инакомыслящими и при Хрущеве остались теми же.

  4. Вы считаете, что в СССР была ограниченная демократизация общества? Говорит ли это о переходе к демократии?

  5. Как вы считаете, Н. С. Хрущев причастен лично к массовым репрессиям? Ведь он занимал посты первого секретаря ЦК ВКП(б) Украины в 1938 г, с марта 1939 г. члена Политбюро ЦК ВКП (б), с 1949 г. секретаря ЦК и Московского комитета.

Факты для 2-го спикера отрицающей команды.

1. Период оттепели продлился недолго. Уже с подавлением Венгерского восстания 1956 года проявились чёткие границы политики открытости. Партийное руководство было напугано тем, что либерализация режима в Венгрии привела к открытым антикоммунистическим выступлениям и насилию, соответственно, либерализация режима в СССР может привести к тем же последствиям. Президиум ЦК КПСС 19 декабря 1956 г. утвердил текст Письма ЦК КПСС «Об усилении политической работы партийных организаций в массах и пресечении вылазок антисоветских, враждебных элементов».

В нём говорилось: «Центральный комитет Коммунистической партии Советского Союза считает необходимым обратиться ко всем парторганизациям… для того, чтобы привлечь внимание партии и мобилизовать коммунистов на усиление политической работы в массах, на решительную борьбу по пресечению вылазок антисоветских элементов, которые в последнее время, в связи с некоторым обострением международной обстановки, активизировали свою враждебную деятельность против Коммунистической партии и Советского государства». Далее говорилось об имеющей место за последнее время «активизации деятельности антисоветских и враждебных элементов».

Прежде всего, это «контрреволюционный заговор против венгерского народа», задуманный под вывеской «фальшивых лозунгов свободы и демократии» с использованием «недовольства значительной части населения, вызванного тяжелыми ошибками, допущенными бывшим государственным и партийным руководством Венгрии».

  1. Также указывалось: «За последнее время среди отдельных работников литературы и искусства, сползающих с партийных позиций, политически незрелых и настроенных обывательски, появились попытки подвергнуть сомнению правильность линии партии в развитии советской литературы и искусства, отойти от принципов социалистического реализма на позиции безыдейного искусства, выдвигаются требования „освободить“ литературу и искусство от партийного руководства, обеспечить „свободу творчества“, понимаемую в буржуазно-анархистском, индивидуалистическом духе». В письме содержалось указание коммунистам, работающим в органах государственной безопасности, «зорко стоять на страже интересов нашего социалистического государства, быть бдительным к проискам враждебных элементов и, в соответствии с законами Советской власти, своевременно пресекать преступные действия».

  2. Прямым следствием этого письма стало значительное увеличение в 1957 г. числа осужденных за «контрреволюционные преступления» (2 948 человек, что в 4 раза больше, чем в 1956 г.

  3. Студенты за критические высказывания исключались из институтов.

  1. Хрущевская травля Бориса Пастернака, которому в 1958 была присуждена Нобелевская премия по литературе, очертила границы в сфере искусства и культуры.


  1. В 1958 г. были подавлены массовые волнения в Грозном.


В феврале1964 года был арестован Иосиф Бродский, 13 марта 1964 года на втором заседании суда в Ленинграде Бродский был приговорён к максимально возможному по указу о «тунеядстве» наказанию — пяти годам принудительного труда в отдалённой местности и сослан в Коношский район Архангельской области. Суд над поэтом стал одним из факторов, приведших к возникновению правозащитного движения в СССР

и к усилению внимания за рубежом к ситуации с правами человека в СССР.

  1. В 1956 г. началась активизация антирелигиозной борьбы. Секретное постановление ЦК КПСС «О записке отдела пропаганды и агитации ЦК КПСС по союзным республикам „О недостатках научно-атеистической пропаганды“» от 4 октября 1958 года обязывало партийные, комсомольские и общественные организации развернуть пропагандистское наступление на «религиозные пережитки»; государственным учреждениям предписывалось осуществить мероприятия административного характера, направленные на ужесточение условий существования религиозных общин. 16 октября 1958 года Совет Министров СССР принял Постановления «О монастырях в СССР» и «О повышении налогов на доходы епархиальных предприятий и монастырей».


  1. Завершением «оттепели» считается отстранение Хрущёва и приход к руководству Леонида Брежнева в 1964 году. Десталинизация была остановлена, а в связи с празднованием 20-й годовщины победы в Великой Отечественной войне начался процесс возвеличивания роли Сталина как организатора и вдохновителя победы советского народа в войне.

  2. Печать почти ничего не сообщала о реабилитациях и о людях, возвратившихся к своим семьям. Общество по-прежнему считало этих людей врагами народа. Им было сложно найти работу, получить жильё, адаптироваться к жизни на свободе.

  3. 23 и 25 марта 1956 г. в Теплотехнической лаборатории АН СССР прошло партийное собрание. Некоторые его участники говорили о перерождении партии и режима, о диктатуре небольшой кучки вождей, о том, что культ личности Сталина сменяется в стране культом личности Хрущева, даже о движении СССР к фашизму и необходимости вооружения народа. Ораторы этой лаборатории были исключены из партии и сняты с работы. Лаборатория закрыта. (Данные из книги историка Роя Медведева «XX съезд КПСС: до и после»)

  1. Посещение 1 декабря 1962 г. Н. С. Хрущёвым выставку живописи художников-модернистов и абстракционистов.

На встрече с творческой интеллигенцией 8 марта 1963 г. Н. С. Хрущёв прямо заявил: «Абстракционизм и формализм есть одна из форм буржуазной идеологии.» Их стали преследовать как идеологических противников.

  1. Доклад Н. С. Хрущева не был опубликован в печати. Его полный текст появился на страницах газет в СССР в период Перестройки в 1989 г.


Вопросы, задаваемые У3, 1 спикерам отрицающей команды.

  1. Сам факт, что Хрущев решился выступить с критикой культа личности Сталина, разве не свидетельствует о том, что Никита Сергеевич – личность новой демократической эпохи?

  2. А вам не кажется, что репрессии 1930-х гг. были оправданы необходимостью укрепления государства, создания тяжелой промышленности и военно-промышленного комплекса в СССР в преддверии второй мировой войны? Ведь СССР, практически не имея союзников, мог оказаться колонией Германии.

  3. Не оправдано ли ограничение критики культа личности Сталина тем, что советские люди не были психологически готовы воспринимать эту критику, так как были уверены, что Сталин – личность, которую нельзя подвергать критике, что благодаря Иосифу Виссарионовичу была выиграна Великая Отечественная война?

Факты для 2-го спикера и команды поддержки отрицающей команды.

1. Период оттепели продлился недолго. Уже с подавлением Венгерского восстания 1956 года проявились чёткие границы политики открытости. Партийное руководство было напугано тем, что либерализация режима в Венгрии привела к открытым антикоммунистическим выступлениям и насилию, соответственно, либерализация режима в СССР может привести к тем же последствиям. Президиум ЦК КПСС 19 декабря 1956 г. утвердил текст Письма ЦК КПСС «Об усилении политической работы партийных организаций в массах и пресечении вылазок антисоветских, враждебных элементов».

В нём говорилось: «Центральный комитет Коммунистической партии Советского Союза считает необходимым обратиться ко всем парторганизациям… для того, чтобы привлечь внимание партии и мобилизовать коммунистов на усиление политической работы в массах, на решительную борьбу по пресечению вылазок антисоветских элементов, которые в последнее время, в связи с некоторым обострением международной обстановки, активизировали свою враждебную деятельность против Коммунистической партии и Советского государства». Далее говорилось об имеющей место за последнее время «активизации деятельности антисоветских и враждебных элементов».

Прежде всего, это «контрреволюционный заговор против венгерского народа», задуманный под вывеской «фальшивых лозунгов свободы и демократии» с использованием «недовольства значительной части населения, вызванного тяжелыми ошибками, допущенными бывшим государственным и партийным руководством Венгрии».

  1. Также указывалось: «За последнее время среди отдельных работников литературы и искусства, сползающих с партийных позиций, политически незрелых и настроенных обывательски, появились попытки подвергнуть сомнению правильность линии партии в развитии советской литературы и искусства, отойти от принципов социалистического реализма на позиции безыдейного искусства, выдвигаются требования „освободить“ литературу и искусство от партийного руководства, обеспечить „свободу творчества“, понимаемую в буржуазно-анархистском, индивидуалистическом духе». В письме содержалось указание коммунистам, работающим в органах государственной безопасности, «зорко стоять на страже интересов нашего социалистического государства, быть бдительным к проискам враждебных элементов и, в соответствии с законами Советской власти, своевременно пресекать преступные действия».

  2. Прямым следствием этого письма стало значительное увеличение в 1957 г. числа осужденных за «контрреволюционные преступления» (2 948 человек, что в 4 раза больше, чем в 1956 г.

  3. Студенты за критические высказывания исключались из институтов.

  1. Хрущевская травля Бориса Пастернака, которому в 1958 была присуждена Нобелевская премия по литературе, очертила границы в сфере искусства и культуры.


  1. В 1958 г. были подавлены массовые волнения в Грозном.


В феврале1964 года был арестован Иосиф Бродский, 13 марта 1964 года на втором заседании суда в Ленинграде Бродский был приговорён к максимально возможному по указу о «тунеядстве» наказанию — пяти годам принудительного труда в отдалённой местности и сослан в Коношский район Архангельской области. Суд над поэтом стал одним из факторов, приведших к возникновению правозащитного движения в СССР

и к усилению внимания за рубежом к ситуации с правами человека в СССР.

  1. В 1956 г. началась активизация антирелигиозной борьбы. Секретное постановление ЦК КПСС «О записке отдела пропаганды и агитации ЦК КПСС по союзным республикам „О недостатках научно-атеистической пропаганды“» от 4 октября 1958 года обязывало партийные, комсомольские и общественные организации развернуть пропагандистское наступление на «религиозные пережитки»; государственным учреждениям предписывалось осуществить мероприятия административного характера, направленные на ужесточение условий существования религиозных общин. 16 октября 1958 года Совет Министров СССР принял Постановления «О монастырях в СССР» и «О повышении налогов на доходы епархиальных предприятий и монастырей».


  1. Завершением «оттепели» считается отстранение Хрущёва и приход к руководству Леонида Брежнева в 1964 году. Десталинизация была остановлена, а в связи с празднованием 20-й годовщины победы в Великой Отечественной войне начался процесс возвеличивания роли Сталина как организатора и вдохновителя победы советского народа в войне.

  2. Печать почти ничего не сообщала о реабилитациях и о людях, возвратившихся к своим семьям. Общество по-прежнему считало этих людей врагами народа. Им было сложно найти работу, получить жильё, адаптироваться к жизни на свободе.

  3. 23 и 25 марта 1956 г. в Теплотехнической лаборатории АН СССР прошло партийное собрание. Некоторые его участники говорили о перерождении партии и режима, о диктатуре небольшой кучки вождей, о том, что культ личности Сталина сменяется в стране культом личности Хрущева, даже о движении СССР к фашизму и необходимости вооружения народа. Ораторы этой лаборатории были исключены из партии и сняты с работы. Лаборатория закрыта. (Данные из книги историка Роя Медведева «XX съезд КПСС: до и после»)

  1. Посещение 1 декабря 1962 г. Н. С. Хрущёвым выставку живописи художников-модернистов и абстракционистов.

На встрече с творческой интеллигенцией 8 марта 1963 г. Н. С. Хрущёв прямо заявил: «Абстракционизм и формализм есть одна из форм буржуазной идеологии.» Их стали преследовать как идеологических противников.

  1. Доклад Н. С. Хрущева не был опубликован в печати. Его полный текст появился на страницах газет в СССР в период Перестройки в 1989 г.

Факты для 2-го спикера и группы поддержки утверждающей команды.

1. Политические перемены этих лет способствовали возрождению

энтузиазма значительной части населения, особенно молодежи. В

Вера в возможность скорого лучшего будущего была

подкреплена реальными шагами власти. В 1956 г. Были отменены

законы 1940 г. об уголовной ответственности за опоздания и

и самовольное оставление места работы. Повысилась заработная

плата. Отменили все виды платы за обучение. Рабочий день

по субботам и в предпраздничные дни сократили на два часа.

Были введены пенсии по возрасту (женщинам с 55 лет, мужчинам

с 60 лет).

В 1957 г. начался переход на 7- часовой рабочий день. Началось и

массовое жилищное строительство.

Всё это создавало в целом благоприятный социально-

политический климат. Жителям страны разрешили быть просто

людьми.

  1. Заметно ослабла цензура, прежде всего в литературе, произведения этого периода получили известность и за рубежом, в том числе роман Владимира Дудинцева «Не хлебом единым» и повесть Александра Солженицына «Один день Ивана Денисовича». Другими значимыми представителями периода оттепели были писатели и поэты Виктор Астафьев, Владимир Тендряков, Белла Ахмадулина, Роберт Рождественский, Андрей Вознесенский, Евгений Евтушенко. «Первым поэтическим бестселлером»[1] оттепели стал сборник стихов Леонида Мартынова (Стихи. М., Молодая гвардия, 1955). Главной платформой сторонников «оттепели» стал литературный журнал «Новый мир».

  2. Массовые политические репрессии, однако, не были возобновлены, а лишённый власти Хрущёв ушёл на пенсию и даже оставался членом партии. По словам самого Хрущёва, одна из его главных заслуг состоит в том, что он смог уйти на пенсию.

  3. «Но XX съезд КПСС нанес удар по догматической идеологии марксизма-ленинизма, которая была официальной идеологией государства. Из этой идеологии выпали некоторые крупные блоки, фундамент здания ослабел, и оно, подобно Пизанской башни, начал медленно крениться». – Точка зрения историка Роя Медведева «XX съезд КПСС: до и после».

  4. Ограничены функции правоохранительных органов (МГБ было преобразовано в КГБ при Совете Министров СССР).

  5. Установлен прокурорский надзор за работой органов МВД, проведена основательная чистка их состава.

  6. «Как решился Хрущёв выступить с докладом о Сталине, зная, что подавляющее большинство делегатов будет против разоблачения? Откуда он почерпнул такую уверенность в конечном успехе? То был один из редчайших случаев в истории, когда политический руководитель поставил на карту свою личную судьбу и даже жизнь во имя высших общественных целей. В составе послесталинского руководства не было ни одного деятеля, который решился бы выступить с подобным докладом о культе личности. Хрущёв и только Хрущев, на мой взгляд, мог сделать это - так смело, так эмоционально, а во многих отношениях и так необдуманно. Надо было обладать натурой Хрущёва – отчаянностью до авантюризма, надо было пройти через испытания страданием, страхом, приспособленчеством, чтобы решиться на такой шаг». – Мысли

публициста Ф. М. Бурлацкого



Оценка судьями выступлений спикеров и команд поддержки.


Участник дебатов

Соответствие роли спикера

Логичность выступления

Ораторское искусство

Итого баллов

1-й спикер утверждающей команды





2-й спикер утверждающей команды





3-й спикер утверждающей команды





Группа поддержки утверждающей команды





1-й спикер отрицающей команды





2-й спикер отрицающей команды





3-спикер отрицающей команды





Группа поддержки отрицающей команды






Использованная литература.

  1. Бестужев-Лада И. В. Россия накануне XXI века. 1904-2004. От колосса к коллапсу и обратно. – М.: Российское педагогическое агентство, 1997. – 230 с.

  2. Жуковский С., Жуковская И. Россия в XX столетии. – «История». Еженедельное приложение к газете «Первое сентября», 1998, № 19, с. 3-5, с. 11.

  3. Измозик В. С., Рудник С. Н. История России: 11 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана-Граф, 2008. – 384 с.

  4. Колосов М. На амбразуру. О временах Н. С. Хрущева. – «Родина», 1991, № 11-12, с. 112 – 116.

  5. `Лекции по актуальным проблемам истории советского общества. Под редакцией А. П. Анашкина. – Барнаул: Алтайское книжное издательство, 1990. – 288 с.

  6. Медведев Р. А. Они окружали Сталина. - Томск: Томское книжное издательство, 1990. – 288 с.

  7. Медведев Р. А. XX съезд КПСС: до и после. - «Преподавание истории в школе», 2000, № 7, с.25-33.

  8. Пихоя Р. Г. Послевоенный СССР: история власти. - «История». Еженедельное приложение к газете «Первое сентября», 1999, № 30, с. 6-8.

  9. Плоткин Г. М. Познавательные задачи по истории Отечества (1939-1991). Тема II. СССР во второй половине 40-х – первой половине 80-х гг. - «Преподавание истории в школе», 1994, № 1, с.24-28.

  10. Россия и мир: Учебная книга по истории. В.2-х частях. Часть II. Под общей редакцией А. А. Данилова. – М.: ВЛАДОС, 1994. – 352 с.

  11. Саплина Е. В., Сорокин В. С., Уколова И. Е. Трудные пути к демократии: Экспериментальное учебное пособие для средней школы. – М.: МИРОС, 2000, с. 7-18.

  12. Сенявский А. С. XX съезд КПСС в контексте минувшего века. - «Преподавание истории и обществознания в школе», 2007, № 1, с. 61 – 66; № 2, с. 57-63.

  13. Синайская И. Зима, оттепель… Придёт ли весна? - «История». Еженедельное приложение к газете «Первое сентября», 2006, № 2, с. 42-45.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

"Описание материала:

ХХ съезд КПСС 1956 г. - шаг в преодолении сталинизма и становлении демократического общества в нашей стране, противоречивое историческое событие. Анализ этого события - благодатный материал для проведения дебатов на уроке истории в 11 классе.

Технология даёт возможность для формирования очень важных компетентностей обучающихся: толерантного отношения к другим мнениям и позициям, осмысления противоречивости хрущевской «оттепели», выработки собственной точки зрения на это событие истории не столь далёкого прошлого, развития навыков работы с историческими источниками, коммуникации и сотрудничества в групповой деятельности в процессе урока.

"Выдержка из материала:

Урок истории «XX съезд  КПСС  1956 г. -  политическая «оттепель» в СССР»

Ход урока. 

1. Вступительное слово учителя.Сегодня мы живем в условиях демократического общества и прекрасно представляем себе реалии демократии: политический плюрализм, права и свободы граждан, многопартийность, выборность высших органов исполнительной и законодательной власти. 

55 лет назад в СССР состоялся XX съезд КПСС, решения которого имели очень важные последствия для страны социализма. Оценка этих последствий современниками и историками противоречива.

Мы присутствуем в зале, где состоятся дебаты между сторонниками и противниками представления о том, что XX съезд КПСС знаменовал собой политическую «оттепель» в СССР – попытки реформирования тоталитарной политической системы СССР.Для подготовки к уроку ребята выполнили опережающие задания, предварительно познакомившись с источниками, научной и научно-популярной литературой по теме: «СССР в 1953 – 1964 гг.».

Участники ролевой игры.

  1. Команды спикеров (по три человека) и команды их поддержки выступают в роли сторонников и противников идеи о политической «оттепели» в СССР – попытки реформирования тоталитарной политической системы СССР после XX съезда КПСС.
  2. Первый спикер утверждающей команды объясняет ключевые понятия темы. Первые спикеры приводят 3-5аргументов в защиту и в опровержение идеи «оттепели» в СССР – попытки реформирования тоталитарной политической системы СССР после XX съезда КПСС (учащиеся класса делают записи этих аргументов в тетрадях).
  3. Вторые спикеры приводят доказательства в подтверждение выдвинутых аргументов – примеры конкретной политики советского правительства после XX съезда КПСС, используя источники и дополнительную литературу.
  4. Третьи спикеры задают перекрестные вопросы первым спикерам с целью принизить значение приводимых ими аргументов. 
  5. Команды поддержки в доказательство аргументов приводят конкретные факты.
  6. Судьи выявляют сильные и слабые стороны каждой из представленных точек зрения, делают вывод о том, какой подход им кажется наиболее обоснованным по критериям оценивают выступления спикеров.
  7. Подведение итогов урока. Ребята могут проголосовать по поводу того, понравился или не понравился урок.

Основные понятия темы выступления, объясняемые тьютером.

ГУЛАГ – главное управление лагерей. Создано в НКВД в 1931 г. Фактически ликвидировано в 1956 г.Десталинизация - курс руководства КПСС в первые годы после смерти Сталина на отказ от массовых репрессий, на социальные и экономические реформы.

Культ личности – возвеличивание, почти обожествление личности политического лидера. Запрет критики идей и деятельности этой личности.Массовые репрессии – проводились в СССР в 1928-1953 гг. против целых социальных, национальных, политических групп населения. Выражались в арестах, депортации, ссылке, заключении, расстрелах сотен тысяч и миллионов людей.

«Оттепель» - термин, применявшийся в России после смерти Николая I и после смерти Сталина для характеристики политических и духовных перемен. Начальной точкой «хрущёвской оттепели» послужила смерть Сталина в 1953 году. К «оттепели» относят также недолгий период, когда у руководства страны находился Георгий Маленков и были закрыты крупные уголовные дела («Ленинградское дело», «Дело врачей»).

Реабилитация – процесс амнистии - освобождения из тюрем и лагерей политических заключенных в СССР, признание их невиновности.Тоталитаризм – политический режим, форма общественно-политического строя, возникшая в XX веке и характеризующаяся всеобъемлющим контролем государства над всеми сферами жизни общества.

Синоним – командно-административная система.Факты для 2-го спикера и группы поддержки утверждающей команды.

1. Политические перемены этих лет способствовали возрождению энтузиазма значительной части населения, особенно молодежи.

Вера в возможность скорого лучшего будущего была подкреплена реальными шагами власти.

В 1956 г. Были отменены законы 1940 г. об уголовной ответственности за опоздания и и самовольное оставление места работы. Повысилась заработная плата. Отменили все виды платы за обучение. Рабочий день по субботам и в предпраздничные дни сократили на два часа. Были введены пенсии по возрасту (женщинам с 55 лет, мужчинам с 60 лет).

В 1957 г. начался переход на 7- часовой рабочий день. Началось и массовое жилищное строительство.

Общая информация

Номер материала: 22495121639

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"