Общедидактическая цель :

создать условия для осознания и осмысления  новой учебной информации с использованием одной из личностно-ориентированных технологий , а именно , метода учебного проекта

Цели:

Образовательная:

создание  образного представления о временах года на основе восприятия  поэтических, живописных и  музыкальных  произведений искусства;

Развивающая:

развитие  творческих способностей детей, воображения, ассоциативного, образного мышления, умения выделять  существенные признаки, развивать монологическую речь детей;

развитие умения видеть и  чувствовать прекрасное  в искусстве, литературе и музыке; развитие коммуникативности , умения работать в группах;

создание  положительной мотивации учения и благоприятной эмоциональной среды на уроке

Воспитательная:

воспитание любви  к Родине, к родной природе;

Оборудование:

·        рисунки детей;

·        изображение дерева;

·        репродукции  художников-пейзажистов;

·        музыка П.И. Чайковского;

·        компьютерная презентация.

Ход урока

1.Организационный момент.

Добрый день! Здравствуйте , ребята! Сегодня у нас с вами немного необычный урок. И мы будем  работать  активно, творчески, с интересом и с удовольствием.

 2.Мотивация и целеполагание.

Тему нашего урока вы  легко  определите , если отгадаете загадки :

1.Тает снежок,
Ожил лужок,
День прибывает,
Когда это бывает? (слайд 1)

2. Солнце печет,
Липа цветет,
Рожь поспевает,
Когда это бывает? (слайд 1)

3. Пусты поля,
Мокнет земля,
Дождь поливает,
Когда это бывает? (слайд 1)

4. Снег на полях,
Лед на реках,
Вьюга гуляет,
Когда это бывает? (слайд 1)

А какое общее слово вы можете  подобрать для этих слов? Правильно, времена года. (слайд 1)

3.Актуализация

Сегодняшний  наш урок посвящён временам года. Сегодня мы  с вами  попробуем  через  поэтические, фольклорные, музыкальные и живописные  произведения увидеть красоту родной природы в разное время года и постараемся ответить на вопрос : «Какое время года самое лучшее?».(слайд 2)

Символом нашего урока будет дерево. А как вы думаете,  почему ?

 И начнём  мы с вами нашу работу с ответа на  вопрос : какое время года называют  утром года. Действительно, это весна

(Улыбкой ясною природа
Сквозь сон встречает утро года.)

Бывает разная весна, (слайд 3)

Похожих не находится.

Одна, как льдинка ,холодна,

Другая -с солнцем водится.

А третья ,словно метеор,

Снега растопит тёмные.

В крови четвёртой- матадор,

И льдины бьёт огромные.

В душе у пятой –тишина,

Спокойная красавица…

Надежды дарит всем весна-

Любая людям нравится.

4.Первичное усвоение материала.

Выступление группы  «Весна» (Чайковский «Май»)

«Ох, лето красное!

 любил бы я тебя,

 когда б не пыль, да зной,

да комары, да мухи...» так писал  А.С.Пушкин .

Но ведь лето – это и песни соловья, и таинственный шелест деревьев в лесу, запах цветов, яркая синева неба, ослепительные лучи летнего солнца, цветущие луга и многое- многое другое   , о чём нам расскажут  ребята из группы «Лето» (слайд 4)

Выступление группы «Лето»    (Чайковский  «Июль»)

Осень-вечер года. Осенняя природа навевает грусть , но один из самых известных русских поэтов очень любил  это время года. Кто же это? Верно, А.С.Пушкин. Именно его  строчки приходят на ум , когда говорят об осени

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса.

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и золото одетые леса. (слайд 5)

Выступление группы «Осень»  (Чайковский «Октябрь»)

Зима- одно  из самых любимых в народе времён года. Это время покоя, отдыха. Народ ласково называет зиму- зимушкой, волшебницей , чародейкою, гостьей , матушкой.

Блеснул мороз. И рады мы проказам матушки-зимы. (слайд 6)

А почему же  наш русский народ любит это время года, мы узнаем из выступления группы «Зима»

Выступление группы «Зима»  (Чайковский «Декабрь»)

Большое спасибо вам , ребята , за проделанную работу .  Я думаю, что ваши  сообщения были интересны для всех.

А сейчас физкультминутка.

На морозе
Ручки вверх, ручки вниз.
На носочки подтянись.
Ручки ставим на бочок,
На носочках скок-скок-скок.
А затем поприседаем,
Никогда не замерзаем.

5.Осознание и осмысление блока новой учебной информации.

У каждого времени года свой цвет.(слайд  7)

И сейчас вам необходимо отгадать кроссворды и ответить на вопрос : «Какого цвета ваше время года?»

(приложение)

Весна - голубой  , лето-зелёный, осень- жёлтый, зима-белый.

 А как вы думаете, почему именно эти ключевые слова у вас получились? Верно. Эти  цвета  нужны для того, чтобы понять, какое время года изображено. Вы их использовали и  в своих работах.

А я хотела бы познакомить вас с картинами  известных художников-пейзажистов.(слайд 8)

В историю русской живописи Исаак Ильич Левитан(слайд 9) вошел прежде всего как пейзажист. Левитан — создатель так называемого "пейзажа настроения". Художник умел очень тонко передать разнообразие состояния природы, дать почувствовать всю прелесть окружающего мира.

На картине И. Левитана «Весна. Большая вода» (слайд 10)мы видим уголок прекрасной русской природы. Кажется, увидев это чудо, восхищенный художник сразу взялся за кисть.
Когда мы смотрим на картину, она вызывает у нас радостное настроение, предчувствие того, что скоро распустятся листья и все деревья будут покрыты нежно-зеленой молодой листвой. Березовая роща утонула в воде. Березы очень тонкие, нежные, белые. Их светлые стволы поднимаются ввысь, и крона мощной осины как будто упирается в небо. Одна береза устала от зимних холодов и согнулась, как старушка. Почти все деревья без листьев, только вечнозеленая ель не меняет свой цвет. Светлое небо отражается в зеркальной воде. От этого вода становится бирюзовой. Кое-где река из бирюзовой превращается в темно-серую от теней деревьев, которые словно растут и вверх и вниз. У самого берега, покрытого золотым песком, мы видим заброшенную лодку. Ее темный цвет контрастирует с голубыми, розоватыми, белыми оттенками неба и реки.На горизонте виднеются амбары, затопленные водой. Сзади них, на небольшой горке, стоят серые домики.
Художник запечатлел все краски весны. На его картине очень ярко показана красота весенней русской природы.

Полотна Пластова (слайд 11-12) полны жизнеутверждающей силы. Через цвет и благодаря цвету он наполняет свои картины живым, трепетным чувством. Художник говорит: «Я люблю эту жизнь. А когда из года в год видишь ее… думаешь, что надо об этом поведать людям… Жизнь наша полна и богата, в ней так много потрясающе интересного, что даже обыкновенные будничные дела наших людей приковывают внимание, потрясают душу. Это надо уметь видеть, замечать» Картина "Сенокос"… Я, когда писал эту картину, все думал: ну, теперь радуйся, брат, каждому листочку радуйся – смерть кончилась, началась жизнь».

Буйная поросль трав, ликующий солнечный день, вольные движения косарей, сверкание ярких, насыщенных красок – все в этом произведении радуется наступившему лету.

На картине "Золотая осень"( слайд 13-14)мы видим березовую рощу  в медно-золотом осеннем убранстве. В глубине луга теряется река, на левом берегу которой стоят стройные бело-желтые березки и две осинки с уже почти опавшими листьями. Вдали видны красноватые ветки кустарника. Земля укрыта желтеющей увядшей травой. А на правом берегу реки — ряд еще зеленых ив, которые будто сопротивляются осеннему увяданию. Речная гладь кажется неподвижной и холодной. На поверхности воды отражается светлое небо с белыми облаками. Осенний день, изображенный художником, полон света. В картине преобладают жизнерадостные светлые тона. Почти на линии горизонта заметны очертания далеких строений, леса, полей, засеянных озимью. Пейзаж "Золотая осень" изображает самое лирическое из времен года. "Унылая пора! очей очарованье! Приятна мне твоя прощальная краса", — так сказал о золотой осени Александр Сергеевич Пушкин. Наверное, именно эти сроки повторял про себя Исаак Левитан, работая над своими знаменитыми пейзажами. Художник понимал осень прежде всего как праздник красок, как прощание с летом. Пейзаж этот не навевает грустных мыслей о предстоящей долгой зиме. Ведь в природе все одинаково прекрасно, и каждое из времен года имеет свою неповторимую прелесть. Глядя на картину "Золотая осень", зритель невольно проникается глубоким чувством любви к родной природе, дарящей нам незабываемые минуты высокого наслаждения .

     Русского художника Константина Фёдоровича Юона называют поэтом русского зимнего пейзажа. Перед нами фрагмент его картины " Русская зима. Лигачёво ".( слайд 15-16) На картине изображена зима и сплошное царство снега. Мы видим  покрытые жемчужным инеем деревья. Две ёлочки-сестрёнки одеты в нарядные белые шубки. Берёзы тоже щеголяют в прекрасных зимних нарядах.На заднем плане изображена толпа ёлочек, тоже в белом. Переливающимся снегом покрыта земля. Зима - очень красивое время года. Как будто природа готовится к свадьбе, одевается в подвенечное платье. Но сейчас природа уснула до весны, а людская жизнь продолжается. Вот по дороге идет бесшабашная группа мальчишек. Они весело что-то обсуждают и размахивают руками. Впереди них бежит чёрный пёсик. Он тоже рад зиме. Вот он смотрит куда-то вдаль и принюхивается.   Зима у многих любимое время года, особенно у детворы, которая может кататься на санках, на лыжах , на коньках. А можно весело скакать по сугробам и стрелять снежками. Эта картина как настоящая. Как будто мы сами там находимся и смотрим на зимнюю прелесть. Картина Юона зачаровывает нас красотой покрытых инеем деревьев, заснеженными, сверкающими на солнце пригорками, пушистым снегом, укрывшим  землю. Картина Константина Фёдоровича Юона прекрасна.

6. Подведение итогов урока.Рефлексия.

Прослушав сообщения, просмотрев картины, я думаю, вы уже можете сделать вывод о том, какое время года самое лучшее. 

Но перед тем,  как вы ответите , я хочу прочитать вам сказку «Четыре желания»

Митя накатался на саночках с ледяной горы и  на  коньках  по  замёрзшей

реке, прибежал домой румяный, весёлый и говорит отцу:

     - Уж как весело зимой! Я бы хотел, чтобы всё зима была.

     - Запиши твоё желание в мою карманную книжку, - сказал отец.

     Митя записал.

     Пришла весна. Митя вволю набегался за пёстрыми  бабочками  по  зелёному лугу, нарвал цветов, прибежал к отцу и говорит:

     - Что за прелесть эта весна! Я бы желал, чтобы всё весна была.

     Отец опять вынул книжку и приказал Мите записать своё желание.

     Настало лето. Митя с отцом отправились на сенокос.  Весь  длинный  день

веселился мальчик: ловил рыбу, набрал ягод, кувыркался в  душистом  сене,  а вечером сказал отцу:

     - Вот уж сегодня я повеселился вволю! Я бы желал, чтобы лету  конца  не

было.И это желание Мити было записано в ту же книжку.

     Наступила осень. В саду собирали плоды - румяные яблоки и жёлтые груши.

Митя был в восторге и говорил отцу:

     - Осень лучше всех времён года!

     Тогда отец вынул свою записную книжку и показал мальчику, что он то  же самое говорил и о весне, и о зиме, и о лете.

       Какой вывод вы можете сделать? Правильно. Каждое время года хорошо по –своему , и все они нам необходимы. Сейчас я предлагаю вам  свои эмблемы приколоть к дереву. Посмотрите , что у нас получилось: все времена года прекрасны.

А закончить наш  урок  я предлагаю вам прослушиванием  отрывка из песни «У погоды нет плохой погоды»

7. Домашнее задание.

Подошёл к концу наш урок. Вы очень хорошо потрудились сегодня. Молодцы.

Свои впечатления от урока вы, ребята, должны отразить дома в сочинениях-миниатюрах творческого характера с рисунками.

Темы:

О чём могла бы рассказать весенняя сосулька

Разговор поспевающих колосьев

Осинкам холодно

О чём чирикает воробей в солнечный морозный день?