83461
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокМатематикаПрезентацииУрок + презентация по математике для 5 класса по теме «Сравнение дробей»

Урок + презентация по математике для 5 класса по теме «Сравнение дробей»

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Сравнение дробей.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.



Муниципальное казенное образовательное учреждение

«Клочковская средняя общеобразовательная школа»

Ребрихинского района Алтайского края














Урок математики в 5 классе по теме

«Сравнение дробей»






Урок разработала

учитель математики

Рожкова Н.А.












с. Клочки

2013 г




Методическая цель: использование ИКТ в образовательном процессе


Цели урока:

Образовательные:

* формирование знаний о правиле сравнения дробей;

* овладение учащимися правилом на уровне обязательной подготовки.

Развивающие:

* развивать:

1) понятия:

- дробь,

- числитель, знаменатель дроби;

2) навык сравнения чисел;

3) вычислительные навыки учащихся через использование рациональных способов;

4) надпредметные навыки учащихся: постановка цели, самоконтроль и взаимоконтроль, умение обобщать и делать выводы;

5) внимание учащихся;

Воспитательные:

*воспитывать у учащихся :

- личностную рефлексию,

- сознательное отношение к труду,

- аккуратность.

Оборудование урока: тетради; учебник «Математика 5», Н.Я. Виленкин, «Мнемозина», 2009; интерактивная доска; слайды; раздаточный материал.


Аннотация к уроку математики в 5 классе по теме « Сравнение дробей».

Данный урок является первым уроком в теме «Сравнение дробей». Поэтому, при постановке целей урока, я исходила из того, что учащиеся не владеют основами данной темы. В начале урока все учащиеся были привлечены к постановке цели урока для себя (целеполагание). Исходя из целей урока, подобрано содержание образования. Оно соответствует принципам личностно-ориентированного обучения, особенностям развития учащихся данного класса, их уровню обученности и обучаемости.

Реализация целей осуществляется в течение всего урока. При организации урока учитываются:

Средства обучения: интерактивная доска; слайды; тетради учащихся, карточки для индивидуальной работы;

Формы работы: фронтальная, индивидуальная;

Методы обучения: иллюстративный, проблемно-сообщающий, частично-поисковый (сочетание репродуктивных и продуктивных методов);

Виды контроля: индивидуальный, фронтальный;

Формы контроля: контроль со стороны учителя, самоконтроль, взаимоконтроль.

Развитие навыка работы над изучаемой темой осуществляется путем чередования разных видов деятельности учащихся, что способствует и снятию утомления. Логически продуман переход от одного вида деятельности к другому. На уроке обеспечивается активное участие каждого ученика в процессе образования. Темп и ритм урока оптимальны. Задания для самостоятельной работы подобраны с учетом осуществления дифференцированного подхода к сильным ученикам.

При подведении итогов урока проводится рефлексия, дается балльная и вербальная оценка деятельности учащихся.



План –конспект урока


п/п

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Время

1

Организационный момент

Приветствую учащихся, проверяю их готовность к уроку, явку на урок (взглядом).

- Раз, два, три, четыре, пять –

Урок пора нам начинать.

Вы друг другу улыбнитесь

И тихонечко садитесь.







Приветствуют учителя и садятся за парты






1

2

Проверка домашнего задания.

Слайд 2

- Обозначьте дробью закрашенную часть фигуры

Обозначают дробью закрашенную часть фигуры


2

3

Изучение нового материала

Слайд 3

тобы определить тему сегодняшнего урока, разгадаем ребус.

- А что разве мы не знаем, что такое дроби?

- Видно не все мы знаем о дроби.

Слайд 4

Посмотрите на ряд чисел и скажите: на какие 2 группы мы можем их разбить?


-Какие математические действия с натуральными числами мы можем выполнять?


Слайд 5


- Какой месяц длиннее?

- Почему?


Слайд 6


-Чем вороненок больше занимается и почему?


- Мы сейчас с вами сравнивали числа. Так какова же тема нашего урока? Слайд 7



- Какие цели поставим перед собой?


Слайд 8-1

- Значит дробьhello_html_m40518722.gif ˂ hello_html_m622b3802.gif , hello_html_m2ac2103c.gif ˃hello_html_1a3aae45.gif


- Попытаемся сформулировать правило сравнения дробей с одинаковыми знаменателями

Слайд 8-2




Разгадывают ребус


Дают понятие дроби



- Натуральные числа и дроби





- Складывать, вычитать, сравнивать

Обозначают дробью дни в году

- Июль

- В нем 31 день


Обозначают дробью занятие вороненка

- Больше спит, спит он 9 часов , а учится 5, а 9˃5


-Сравнение дробей.

Записывают в тетради дату и тему урока


Проговаривают






Формулируют правило



Читают хором правило






15




































4









































Закрепле

ние нового материала







































1. Устная работа:

Слайд 9


2. № 947

(Контролирует работу детей)




Физминутка

Потрудились – отдохнём

Встанем, глубоко вдохнём,

Три наклона, прямо встать,

Руки вниз и вверх поднять,

Руки плавно опустили,

Всем улыбки подарили.

Отвели свой взгляд налево,

Отвели свой взгляд направо,

Оглядели потолок,

Посмотрели все вперёд.

- Садимся удобно за парту и продолжаем работать.


- Сравнивать дроби можно и на координатном луче

3. Работа с интерактивной доской (лист в клетку)

- Изобразите координатный луч, за единичный отрезок возьмите 18 клеток. Разделите его на 4 доли. Обозначьте hello_html_m37fcb3a3.gif и hello_html_m57c90caf.gifэтого отрезка. Сделайте вывод.





- Разделите этот отрезок на 2 части, обозначьте hello_html_6eec8aff.gif этого отрезка.

- Что вы увидели?



- Какой вывод можно сделать?

- В 6 классе мы научимся с вами находить равные дроби другим способом


4. Устная работа № 945




Сравнивают дроби


Выполняют самостоятельно. (проверяют Слайд 10)

2 человека работают по карточкам (см. приложения 1,2)


Повторяют движения



















Выполняют пошагово


- Из двух дробей с одинаковым знаменателем больше та, которая на координатном луче расположена правее.



- hello_html_m37fcb3a3.gif и hello_html_6eec8aff.gif этого отрезка совпали


- hello_html_m37fcb3a3.gif = hello_html_6eec8aff.gif




Располагают дроби в порядке возрастания



21








































5








Домашнее задание







- Вы научились сравнивать дроби с одинаковым знаменателем. Но есть дроби с одинаковыми числителями. Как же их сравнить? Это будет ваше домашнее задание. Помогут вам в этом картинки

Слайд 11

(раздаю задания)










2

6













Подведение итогов урока












- Удалось ли вам достичь тех целей, которые вы ставили перед собой в начале урока?

- Если не удалось, то почему?

-Что предстоит для этого сделать?

Слайд 12



- Давайте оценим свою деятельность на уроке.


- С каким настроением вы уходите с урока? Слайд 13


Слайд 14


- На уроке я узнал…

- Мне было легко…

- Я пока затрудняюсь…

- Я узнал новое…





Самооценка и взаимооценка



Сигналят на определенный смайлик


4


Приложения



Приложение 1.


1.Начертите координатный луч с единичным отрезком длиной 8 см. Отметьте на нем числа:


hello_html_m5eb48efe.gif найдите наибольшую и наименьшую дроби.



Приложение 2.


1.Начертите координатный луч с единичным отрезком длиной 12 см. Отметьте на нем числа:


hello_html_m5eb48efe.gif найдите наибольшую и наименьшую дроби.

5


Выбранный для просмотра документ Сравнение дробей.ppt

библиотека
материалов
«Сравнение дробей»
«Сравнение дробей»
2’’           ’’   И      
       2’’           ’’   И
Сравнение дробей
Сравнение дробей
- На уроке я узнал…
- На уроке я узнал…
- Мне было легко…
- Я пока затрудн...
Моё настроение
Моё настроение
Спасибо за урок !
Спасибо за урок !

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд «Сравнение дробей»
«Сравнение дробей»
Описание слайда:

«Сравнение дробей» «Сравнение дробей»

2 слайд
Описание слайда:

3 слайд 2’’           ’’   И      
       2’’           ’’   И
Описание слайда:

2’’ ’’ И 2’’ ’’ И

4 слайд
Описание слайда:

5 слайд
Описание слайда:

6 слайд
Описание слайда:

7 слайд Сравнение дробей
Сравнение дробей
Описание слайда:

Сравнение дробей Сравнение дробей

8 слайд
Описание слайда:

9 слайд
Описание слайда:

10 слайд
Описание слайда:

11 слайд
Описание слайда:

12 слайд - На уроке я узнал…
- На уроке я узнал…
- Мне было легко…
- Я пока затрудн
Описание слайда:

- На уроке я узнал… - На уроке я узнал… - Мне было легко… - Я пока затрудняюсь… - Я узнал новое…   - Я понял, мне необходимо поработать над темой…

13 слайд Моё настроение
Моё настроение
Описание слайда:

Моё настроение Моё настроение

14 слайд Спасибо за урок !
Спасибо за урок !
Описание слайда:

Спасибо за урок ! Спасибо за урок !

Краткое описание документа:

"Выдержка из материала:

Аннотация к уроку математики в 5 классе по теме « Сравнение дробей».  

Задания для самостоятельной работы подобраны с учетом осуществления дифференцированного подхода к сильным ученикам. 

Развитие навыка работы над изучаемой темой осуществляется путем чередования разных видов деятельности учащихся, что способствует и снятию утомления. Логически продуман переход от одного вида деятельности к другому.

- Раз, два, три, четыре, пять –
Урок пора нам начинать.
Вы друг другу улыбнитесь
И тихонечко садитесь.

"Слайд 2

- Обозначьте дробью закрашенную часть фигуры

"Слайд 3

-Чтобы определить тему сегодняшнего урока, разгадаем ребус.

- А что разве мы не знаем, что такое дроби?

- Видно не все мы знаем о дроби. 

"Слайд 4

Посмотрите на ряд чисел и скажите: на какие 2 группы мы можем их разбить? 

-Какие математические действия с натуральными числами мы можем выполнять? 

"Слайд 5

- Какой месяц длиннее? - Почему?

"Слайд 6

- Чем вороненок больше занимается и почему?

- Мы сейчас с вами сравнивали числа. Так какова же тема нашего урока? Слайд 7

- Какие цели поставим перед собой? 

"Слайд 8-1

Значит дробь 28/365 ˂ 31/365 , 9/24 ˃ 5/24 

- Попытаемся сформулировать правило сравнения дробей с одинаковыми знаменателямиСлайд 8-2

  1. Устная работа: Слайд 9
  2. № 947(Контролирует работу детей)

Физминутка

- Садимся удобно за парту и продолжаем работать.

- Сравнивать дроби можно и на координатном луче3. Работа с интерактивной доской (лист в клетку)- Изобразите координатный луч, за единичный отрезок возьмите 18 клеток. Разделите его на 4 доли. Обозначьте 2/4 и 3/4 этого отрезка. Сделайте вывод.

- Разделите этот отрезок на 2 части, обозначьте 1/2 этого отрезка.- Что вы увидели?

- Какой вывод можно сделать?- В 6 классе мы научимся с вами находить равные дроби другим способом

4. Устная работа № 945

- Вы научились сравнивать дроби с одинаковым знаменателем. Но есть дроби с одинаковыми числителями. Как же их сравнить? Это будет ваше домашнее задание. Помогут вам в этом картинки Слайд 11(раздаю задания)

- Удалось ли вам достичь тех целей, которые вы ставили перед собой в начале урока? 

- Если не удалось, то почему? -Что предстоит для этого сделать? Слайд 12

- Давайте оценим свою деятельность на уроке.

- С каким настроением вы уходите с урока? Слайд 13

Общая информация

Номер материала: 22564121746

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.