Выбранный для просмотра документ Сравнение дробей.docx
Муниципальное казенное образовательное учреждение
«Клочковская средняя общеобразовательная школа»
Ребрихинского района Алтайского края
Урок математики в 5 классе по теме
«Сравнение дробей»
Урок разработала
учитель математики
Рожкова Н.А.
с. Клочки
2013 г
Методическая цель: использование ИКТ в образовательном процессе
Цели урока:
Образовательные:
* формирование знаний о правиле сравнения дробей;
* овладение учащимися правилом на уровне обязательной подготовки.
Развивающие:
* развивать:
1) понятия:
- дробь,
- числитель, знаменатель дроби;
2) навык сравнения чисел;
3) вычислительные навыки учащихся через использование рациональных способов;
4) надпредметные навыки учащихся: постановка цели, самоконтроль и взаимоконтроль, умение обобщать и делать выводы;
5) внимание учащихся;
Воспитательные:
*воспитывать у учащихся :
- личностную рефлексию,
- сознательное отношение к труду,
- аккуратность.
Оборудование урока: тетради; учебник «Математика 5», Н.Я. Виленкин, «Мнемозина», 2009; интерактивная доска; слайды; раздаточный материал.
Аннотация к уроку математики в 5 классе по теме « Сравнение дробей».
Данный урок является первым уроком в теме «Сравнение дробей». Поэтому, при постановке целей урока, я исходила из того, что учащиеся не владеют основами данной темы. В начале урока все учащиеся были привлечены к постановке цели урока для себя (целеполагание). Исходя из целей урока, подобрано содержание образования. Оно соответствует принципам личностно-ориентированного обучения, особенностям развития учащихся данного класса, их уровню обученности и обучаемости.
Реализация целей осуществляется в течение всего урока. При организации урока учитываются:
Средства обучения: интерактивная доска; слайды; тетради учащихся, карточки для индивидуальной работы;
Формы работы: фронтальная, индивидуальная;
Методы обучения: иллюстративный, проблемно-сообщающий, частично-поисковый (сочетание репродуктивных и продуктивных методов);
Виды контроля: индивидуальный, фронтальный;
Формы контроля: контроль со стороны учителя, самоконтроль, взаимоконтроль.
Развитие навыка работы над изучаемой темой осуществляется путем чередования разных видов деятельности учащихся, что способствует и снятию утомления. Логически продуман переход от одного вида деятельности к другому. На уроке обеспечивается активное участие каждого ученика в процессе образования. Темп и ритм урока оптимальны. Задания для самостоятельной работы подобраны с учетом осуществления дифференцированного подхода к сильным ученикам.
При подведении итогов урока проводится рефлексия, дается балльная и вербальная оценка деятельности учащихся.
План –конспект урока
|
№ п/п |
Этап урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Время |
|
1 |
Организационный момент |
Приветствую учащихся, проверяю их готовность к уроку, явку на урок (взглядом). - Раз, два, три, четыре, пять – Урок пора нам начинать. Вы друг другу улыбнитесь И тихонечко садитесь.
|
Приветствуют учителя и садятся за парты
|
1 |
|
2 |
Проверка домашнего задания. |
Слайд 2 - Обозначьте дробью закрашенную часть фигуры |
Обозначают дробью закрашенную часть фигуры |
2 |
|
3 |
Изучение нового материала |
Слайд 3 -Чтобы определить тему сегодняшнего урока, разгадаем ребус. - А что разве мы не знаем, что такое дроби? - Видно не все мы знаем о дроби. Слайд 4 Посмотрите на ряд чисел и скажите: на какие 2 группы мы можем их разбить?
-Какие математические действия с натуральными числами мы можем выполнять?
Слайд 5
- Какой месяц длиннее? - Почему?
Слайд 6
-Чем вороненок больше занимается и почему?
- Мы сейчас с вами сравнивали числа. Так какова же тема нашего урока? Слайд 7
- Какие цели поставим перед собой?
Слайд 8-1 - Значит дробь
- Попытаемся сформулировать правило сравнения дробей с одинаковыми знаменателями Слайд 8-2
|
Разгадывают ребус
Дают понятие дроби
- Натуральные числа и дроби
- Складывать, вычитать, сравнивать Обозначают дробью дни в году - Июль - В нем 31 день
Обозначают дробью занятие вороненка - Больше спит, спит он 9 часов , а учится 5, а 9˃5
-Сравнение дробей. Записывают в тетради дату и тему урока
Проговаривают
Формулируют правило
Читают хором правило
|
15
|
|
4
|
Закрепле ние нового материала
|
1. Устная работа: Слайд 9
2. № 947 (Контролирует работу детей)
Физминутка Потрудились – отдохнём Встанем, глубоко вдохнём, Три наклона, прямо встать, Руки вниз и вверх поднять, Руки плавно опустили, Всем улыбки подарили. Отвели свой взгляд налево, Отвели свой взгляд направо, Оглядели потолок, Посмотрели все вперёд. - Садимся удобно за парту и продолжаем работать.
- Сравнивать дроби можно и на координатном луче 3. Работа с интерактивной доской (лист в клетку) - Изобразите координатный луч, за единичный
отрезок возьмите 18 клеток. Разделите его на 4 доли. Обозначьте
- Разделите этот отрезок на 2 части,
обозначьте - Что вы увидели?
- Какой вывод можно сделать? - В 6 классе мы научимся с вами находить равные дроби другим способом
4. Устная работа № 945
|
Сравнивают дроби
Выполняют самостоятельно. (проверяют Слайд 10) 2 человека работают по карточкам (см. приложения 1,2)
Повторяют движения
Выполняют пошагово
- Из двух дробей с одинаковым знаменателем больше та, которая на координатном луче расположена правее.
-
-
Располагают дроби в порядке возрастания
|
21
|
|
5
|
Домашнее задание
|
- Вы научились сравнивать дроби с одинаковым знаменателем. Но есть дроби с одинаковыми числителями. Как же их сравнить? Это будет ваше домашнее задание. Помогут вам в этом картинки Слайд 11 (раздаю задания)
|
|
2 |
|
6
|
Подведение итогов урока
|
- Удалось ли вам достичь тех целей, которые вы ставили перед собой в начале урока? - Если не удалось, то почему? -Что предстоит для этого сделать? Слайд 12
- Давайте оценим свою деятельность на уроке.
- С каким настроением вы уходите с урока? Слайд 13
Слайд 14
|
- На уроке я узнал… - Мне было легко… - Я пока затрудняюсь… - Я узнал новое…
Самооценка и взаимооценка
Сигналят на определенный смайлик
|
4 |
Приложения
Приложение 1.
1.Начертите координатный луч с единичным отрезком длиной 8 см. Отметьте на нем числа:
найдите наибольшую и
наименьшую дроби.
Приложение 2.
1.Начертите координатный луч с единичным отрезком длиной 12 см. Отметьте на нем числа:
найдите наибольшую и
наименьшую дроби.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Сравнение дробей.ppt
Скачать материал "Урок + презентация по математике для 5 класса по теме «Сравнение дробей»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Автор :Рожкова Н.А.
учитель математики
МКОУ «Клочковская СОШ» Ребрихинского района Алтайского края
«Сравнение дробей»
2 слайд
Обозначьте дробью
закрашенную часть фигуры
3 слайд
Разгадай ребус
2’’ ’’ И
4 слайд
Разбейте числа на 2 группы
5 слайд
28
365
В году 365 дней. В феврале- 28 дней, а в июле 31 день.
Какую часть года составляет февраль, а какую –июль?
31
365
6 слайд
9
24
24
5
Воронёнок спит 9 часов в сутки, а учится 5 часов.
Какую часть суток он спит, а какую – учится?
7 слайд
Сравнение дробей
8 слайд
>
˂
Из двух дробей с одинаковыми знаменателями меньше та, у которой числитель меньше и больше та, у которой числитель больше
9 слайд
Сравни дроби
>
˂
>
˂
˂
>
>
10 слайд
№ 947
>
˂
˂
>
>
11 слайд
Д/З Задание 1: Обозначьте дробью закрашенную часть круга и
сравните дроби
ВЫВОД:
Задание 2: Расположите дроби в порядке возрастания:
12 слайд
- На уроке я узнал…
- Мне было легко…
- Я пока затрудняюсь…
- Я узнал новое…
- Я понял, мне необходимо поработать над темой…
13 слайд
Моё настроение
14 слайд
Спасибо за урок !
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
"Выдержка из материала:
Аннотация к уроку математики в 5 классе по теме « Сравнение дробей».
Задания для самостоятельной работы подобраны с учетом осуществления дифференцированного подхода к сильным ученикам.
Развитие навыка работы над изучаемой темой осуществляется путем чередования разных видов деятельности учащихся, что способствует и снятию утомления. Логически продуман переход от одного вида деятельности к другому.
"Слайд 2
- Обозначьте дробью закрашенную часть фигуры
"Слайд 3
-Чтобы определить тему сегодняшнего урока, разгадаем ребус.
- А что разве мы не знаем, что такое дроби?
- Видно не все мы знаем о дроби.
"Слайд 4
Посмотрите на ряд чисел и скажите: на какие 2 группы мы можем их разбить?
-Какие математические действия с натуральными числами мы можем выполнять?
"Слайд 5
- Какой месяц длиннее? - Почему?
"Слайд 6
- Чем вороненок больше занимается и почему?
- Мы сейчас с вами сравнивали числа. Так какова же тема нашего урока? Слайд 7
- Какие цели поставим перед собой?
"Слайд 8-1
Значит дробь 28/365 ˂ 31/365 , 9/24 ˃ 5/24
- Попытаемся сформулировать правило сравнения дробей с одинаковыми знаменателямиСлайд 8-2
Физминутка
- Садимся удобно за парту и продолжаем работать.
- Сравнивать дроби можно и на координатном луче3. Работа с интерактивной доской (лист в клетку)- Изобразите координатный луч, за единичный отрезок возьмите 18 клеток. Разделите его на 4 доли. Обозначьте 2/4 и 3/4 этого отрезка. Сделайте вывод.
- Разделите этот отрезок на 2 части, обозначьте 1/2 этого отрезка.- Что вы увидели?
- Какой вывод можно сделать?- В 6 классе мы научимся с вами находить равные дроби другим способом
4. Устная работа № 945
- Вы научились сравнивать дроби с одинаковым знаменателем. Но есть дроби с одинаковыми числителями. Как же их сравнить? Это будет ваше домашнее задание. Помогут вам в этом картинки Слайд 11(раздаю задания)
- Удалось ли вам достичь тех целей, которые вы ставили перед собой в начале урока?
- Если не удалось, то почему? -Что предстоит для этого сделать? Слайд 12
- Давайте оценим свою деятельность на уроке.
- С каким настроением вы уходите с урока? Слайд 13
6 656 249 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Рожкова Надежда Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.