1263505
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокИсторияКонспектыУрок истории по теме «Начало реформ Петра»

Урок истории по теме «Начало реформ Петра»

ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс
библиотека
материалов

Тема. Начало реформ Петра.

Цель: усвоение новых знаний о реформах в культуре и быту, строительстве флота; описать Великое посольство.

        Задачи:

1)cовершенствование навыка работы с документальными источниками;

2) формирование умений выстраивать причинно-следственные связи событий;

3) развитие внимания, памяти, речи, мышления;

4) воспитывать личностные качества учащихся, патриотические чувства, чувства коллективизма.

План урока:

I Проблема. Преобразования Петра – это «полезное дело» или личная прихоть царя?

II Поиск решения проблемы:

  1. Наследники Алексея Михайловича

Примерный вывод по проблеме: победу в борьбе за престол одержала царевна Софья, и воспитание юного Петра проходило вдалеке от двора.

  1. Приход Петра к власти и рождение флота

Примерный вывод по проблеме: в 1696 году произошло рождение российского флота, борьбу за южные моря нужно было продолжить

  1. Великое посольство и первые реформы

Примерный вывод по проблеме: чтобы узнать расстановку сил в Европе, поучиться корабельному и морскому делу было снаряжено Великое посольство (1697-1698 г.г.). После него проведены реформы в быту (1698-1700) и реформа календаря (1699 год)

  1. Организационный момент.

  2. Ход урока

Действия учителя

Действия учеников

Создание проблемной ситуации. Формулирование проблемы

Мы начинаем изучать новую главу III «Поворот Петра Великого» (реформы 1682-1725 г.г.). Откройте стр. 165 и посмотрите, откройте стр. 166, на ней показаны факты и понятия, которые необходимо запомнить и уметь использовать.

Самая первая дата 1682 год – первый стрелецкий бунт; два царя Петр и Иван при регентстве Софьи. С этой датой мы познакомимся сегодня, а также с понятием регентство. На стр. 167 посмотрите ленту времени и найдите на ней дату 1682 год.

Давайте обратим внимание на документ на стр. 176. Он поможет нам узнать тему сегодняшнего урока.



Какой возникает вопрос?





Какой возникает вопрос?



Сравни мнение царя и народа. В чем противоречие? Какой следует вопрос?



















Ученик читает первый документ на стр. 176

Чем объясняет царь Петр необходимость реформ?

Ученик читает второй документ на стр. 176

Как относились в народе к началу реформ?



Преобразования Петра – это «полезное дело» или личная прихоть царя?

Версии

Какие у вас есть предположения, версии решения проблемы?

Версии вывешиваются на доске:

  1. Какие преобразования были сделаны Петром?

  2. Как эти преобразования влияли на развитие государства?

Как вы думаете, как звучит тема урока?

«Начало реформ Петра» (запись на доске)

Ученики могут выдвинуть любые версии, принимаются и абсурдные

Актуализация знаний. Планирование деятельности.

Чтобы проверить версии нам надо вспомнить основные понятия и факты, связанные с деятельностью предшественников Петра.

- Вспомните годы правления Михаила Романова и Алексея Михайловича.

- Как можно охарактеризовать время правления Михаила Романова?







- Как можно охарактеризовать время правления Алексея Михайловича?





Охарактеризуйте внешнюю политику при этих царях.







Обратим внимание на учебник. Объясните с помощью словаря значение слов: реформа, царь, Боярская Дума.









Итак, мы повторили основные понятия, необходимые для решения проблемы, вспомнили периоды правления предшественников Петра. Теперь наметим план по решению проблемы урока.

Что нам надо узнать, чтобы решить проблемный вопрос урока?







1613-1645 г.г, 1645-1676 г.г.

Восстановление после Смуты (сбор пятой деньги), увеличение срока сыска беглых крестьян, продолжают работать казенные мануфактуры (Монетный, Пушечный, Печатный дворы), работают ярмарки, формируется единый всероссийский рынок, Москва становится ее центром

Произошло два бунта (1648 год – Соляной бунт, 1661 год – Медный бунт),; 1649 год – составление Соборного уложения (крестьяне попали в личную зависимость от помещиков и вотчинников); организованы полки нового (иноземного) строя.

Внешняя политика при Михаиле Романове и Алексее Михайловиче была очень удачной: Россйиское царство ширилось на западе (Смоленск, Левобережная Украина), юге (Дикое поле) и востоке (Восточная Сибирь и часть Дальнего Востока)



Реформа – спланированное государственной властью изменение порядков в экономической, общественной, политической или культурной жизни страны.

Царь – титул верховного правителя

Боярская дума – высший совет при государе, состоя из представителей знатных родов бояр-землевладельцев.









Надо узнать:

- изучить преобразования Петра

- проанализировать влияние этих преобразований на внутреннюю жизнь в государстве.

Поиск решения проблемы (открытие нового знания)

Работа в парах

С помощью текста п.1 на стр. 167, узнайте кто являлся наследником престола после смерти Алексея Михайловича.

По ходу ответа учеников учитель фиксирует на доске ключевые слова.

В 1682 году регентшей (временной правительницей) стала Софья.

1682 год – стрелецкий бунт

Прочитайте последний абзац на стр. 168 и ответьте на вопрос «Каковы причины стрелецкого бунта, кто был зачинателем, чем он закончился?»

- Какую политику проводила Софья?









- Где в это время был Петр? Какие

последствия это имело для будущего царя?



Работа в группах. Класс делится на 7 групп, каждой группе дается задание.

1 группа. Прочитать первый и второй абзацы п.2 на стр. 170-171 и ответить на вопрос «Когда произошел второй стрелецкий бунт? Назовите его причины. Кто такой Франц Лефорт?»







2 группа. Прочитать третий и четвертый абзацы на стр. 171-172 и ответить на вопрос «В каком году произошло рождение российского флота. Назовите причины Азовских походов»



3 группа. Прочитать 1 абзац п. 3 на стр. 172-173 и ответьте на вопрос «Какова цель Великого посольства»





4 группа. Прочитать второй абзац п. 3 на стр. 174 и ответить на вопрос «Когда произошел третий стрелецкий бунт. Каковы его последствия»



5 группа. Прочитать третий и четвертый абзацы на стр. 174-175 и ответить на вопрос «Когда произошли реформы в быту. Что нового привнес Петр во внутреннюю жизнь страны?»








Федор, Иван – дети от первого брака с Марией Милославской

Петр – сын от второго брака с Натальей Нарышкиной

Учащиеся записывают определение термина в тетрадь



Зачинателем была Софья, она была названа регентшей при малолетнем царе Петре.

Софья попыталась продолжить реформы Алексея Михайловича и сделать Россию великой европейской державой. Появляется Славяно-греко-латинская академия, увеличилось число полков нового строя, были организованы Крымские походы.



Петр вместе со своей мамой жил в подмосковных селах Преображенском и Семеновском. «Потешные полки»







1689 год – второй стрелецкий бунт. Софья не хотела терять свою власть, решила убить Петра. Бунт провалился.

Франц Лефорт – друг Петра, жил в Немецкой слободе, устраивал пирушки, на них бывал и Петр. Здесь он научился говорить на иностранных языках, приучился носить европейский камзол, танцевать бальные танцы.



1696 год – рождение российского флота.

После взятия Азова у России появился морской порт.







Желая привлечь союзников для войны с Турцией, Петр решил отправиться за границу, узнать расстановку сил в Европе и поучиться морскому и корабельному делу.



1698 год – третий стрелецкий бунт, который был подавлен еще до приезда Петра. Зачинщицей была Софья, ее насильно постригли в монахини.



1698-1700 г.г. – реформы в быту. Петр отрезал бороды, укорачивал длинные подолы. Сам вернулся в заграничном немецком костюме. На улицах можно было увидеть манекены, на которых демонстрировались европейские платья. Был учрежден орден Святого апостола Андрея первозванного – небесного покровителя России за верность Отечеству и проявленную в бою отвагу. Была проведена реформа календаря.

Выражение решения проблемы. Применений знаний. Домашнее задание.

Для закрепления знаний мы проведем исторический диктант. Я называю определение термина и ли описываю личность, а вы должны написать ответ, в конце урока листочки сдаются.

  1. Русская дипломатическая миссия, отправленная Петром I в Западную Европу с целью найти союзников для борьбы с Османской империей, а также пригласить на русскую службу специалистов разных профилей и приобрести необходимое вооружение называлась?

  2. Царевна, сестра Петра I, совершившая попытку военного переворота?



  1. Назовите имя матери Петра

  2. Швейцарец, сподвижник Петра I, командующий флотом в Азовских походах, адмирал русского флота?

  3. Когда произошел третий стрелецкий бунт?

  4. Назовите год рождения морского флота?

  5. Какие реформы были проведены Петром в стране?

Вернемся к основному вопросу нашего урока. Какой ответ на этот вопрос мы можем дать?

Предполагаемый вывод по проблеме:







Выставление оценок

Домашнее задание. Прочитать параграф 15, составить кроссворд по теме «Начало реформ Петра»

Ребята, если вам понравился урок, то поднимите зеленый квадрат, если нет, то поднимите красный квадрат. Спасибо всем за работу, можете быть свободными.













Великое посольство



Софья



Наталья Нарышкина

Франц Лефорт



1698 год

1696 год

Реформы в быту, реформа календаря





преобразования Петра это «полезное дело», а не его личная прихоть. Менялся облик страны, государство европеизировалось, выходило на новый уровень развития.

Учащиеся записывают вывод в тетрадь.

















Курс профессиональной переподготовки
Учитель истории и обществознания
Почему учителям и воспитателям следует проходить курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки в учебном центре «Инфоурок» ?

• Огромный каталог:  677 курсов профессиональной переподготовки и повышения квалификации;
• Очень низкая цена, при этом доступна оплата обучения в рассрочку – первый взнос всего 10%, оставшуюся часть необходимо оплатить до конца обучения;
• Вы можете начать обучение уже сегодня (группы формируются ежедневно);
• Курсы проходят полностью в дистанционном режиме (форма обучения в документах не указывается);
• Возможность оплаты курса за счёт Вашей организации.
• Дипломы и Удостоверения от проекта «Инфоурок» соответствуют всем установленным законодательству РФ требованиям. (Согласно ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 2012 года).
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

"Описание материала:

В данной разработке описывается начальный период реформирования Петра.

"В начале урока обучающиеся вспоминают основыне понятия и факты, связанные с предшествующим этапом, вспоимнают основыне термины по данному периоду. Затем раскрывается вопрос наследников престола после смерти Алексея Михзайловича, стрелецкие бунты.

Потом рассматриваются реформы в культуре и быту и их значение, причины строительства флота и последствия этого строительства, описывается Великое посольство (в качестве кого поехал в нем Петр, каковы были истинные причины Великого посольства).

"В конце урока делается вывод: как преобразования Петра повлияли на развитие государства

"Выдержка из материала:

Тема. Начало реформ Петра.

Цель: усвоение новых знаний о реформах в культуре и быту, строительстве флота; описать Великое посольство.

Задачи:

  1. cовершенствование навыка работы с документальными источниками;
  2. формирование умений выстраивать причинно-следственные связи событий;
  3. развитие внимания, памяти, речи, мышления;
  4. воспитывать личностные качества учащихся, патриотические чувства, чувства коллективизма.

План урока:

I Проблема. Преобразования Петра это «полезное дело» или личная прихоть царя?

II Поиск решения проблемы:

1. Наследники Алексея Михайловича Примерный вывод по проблеме: победу в борьбе за престол одержала царевна Софья, и воспитание юного Петра проходило вдалеке от двора.

2. Приход Петра к власти и рождение флота Примерный вывод по проблеме: в 1696 году произошло рождение российского флота, борьбу за южные моря нужно было продолжить

3. Великое посольство и первые реформы Примерный вывод по проблеме: чтобы узнать расстановку сил в Европе, поучиться корабельному и морскому делу было снаряжено Великое посольство (1697-1698 г. г. ). После него проведены реформы в быту (1698-1700) и реформа календаря (1699 год)

1. Организационный момент.

2. Ход урока

Действия учителя Действия учеников Создание проблемной ситуации. Формулирование проблемы Мы начинаем изучать новую главу

III «Поворот Петра Великого» (реформы 1682-1725 г. г. ).

Откройте стр. 165 и посмотрите, откройте стр. 166, на ней показаны факты и понятия, которые необходимо запомнить и уметь использовать. Самая первая дата 1682 год первый стрелецкий бунт; два царя Петр и Иван при регентстве Софьи. С этой датой мы познакомимся сегодня, а также с понятием регентство.

На стр. 167 посмотрите ленту времени и найдите на ней дату 1682 год. Давайте обратим внимание на документ на стр. 176. Он поможет нам узнать тему сегодняшнего урока. Какой возникает вопрос? Какой возникает вопрос? Сравни мнение царя и народа. В чем противоречие? Какой следует вопрос? Ученик читает первый документ на стр. 176

Чем объясняет царь Петр необходимость реформ? Ученик читает второй документ на стр. 176 Как относились в народе к началу реформ? Преобразования Петра это «полезное дело» или личная прихоть царя? Версии Какие у вас есть предположения, версии решения проблемы?

"Версии вывешиваются на доске:

1) Какие преобразования были сделаны Петром?

2) Как эти преобразования влияли на развитие государства? Как вы думаете, как звучит тема урока?

«Начало реформ Петра» (запись на доске)

Ученики могут выдвинуть любые версии, принимаются и абсурдные Актуализация знаний. Планирование деятельности. Чтобы проверить версии нам надо вспомнить основные понятия и факты, связанные с деятельностью предшественников Петра. Вспомните годы правления Михаила Романова и Алексея Михайловича.

Как можно охарактеризовать время правления Михаила Романова? Как можно охарактеризовать время правления Алексея Михайловича? Охарактеризуйте внешнюю политику при этих царях. Обратим внимание на учебник. Объясните с помощью словаря значение слов: реформа, царь, Боярская Дума.

Итак, мы повторили основные понятия, необходимые для решения проблемы, вспомнили периоды правления предшественников Петра. Теперь наметим план по решению проблемы урока. Что нам надо узнать, чтобы решить проблемный вопрос урока? 1613-1645 г. г, 1645-1676 г. г.

Восстановление после Смуты (сбор пятой деньги), увеличение срока сыска беглых крестьян, продолжают работать казенные мануфактуры (Монетный, Пушечный, Печатный дворы), работают ярмарки, формируется единый всероссийский рынок, Москва становится ее центром Произошло два бунта (1648 год Соляной бунт, 1661 год Медный бунт),; 1649 год составление Соборного уложения (крестьяне попали в личную зависимость от помещиков и вотчинников); организованы полки нового (иноземного) строя.

Внешняя политика при Михаиле Романове и Алексее Михайловиче была очень удачной: Россйиское царство ширилось на западе (Смоленск, Левобережная Украина), юге (Дикое поле) и востоке (Восточная Сибирь и часть Дальнего Востока) Реформа спланированное государственной властью изменение порядков в экономической, общественной, политической или культурной жизни страны. Царь титул верховного правителя Боярская дума высший совет при государе, состоя из представителей знатных родов бояр-землевладельцев.

Надо узнать: изучить преобразования Петра проанализировать влияние этих преобразований на внутреннюю жизнь в государстве.

Поиск решения проблемы (открытие нового знания) Работа в парах С помощью текста п. 1 на стр. 167, узнайте кто являлся наследником престола после смерти Алексея Михайловича. По ходу ответа учеников учитель фиксирует на доске ключевые слова. В 1682 году регентшей (временной правительницей) стала Софья. 1682 год стрелецкий бунт Прочитайте последний абзац на стр. 168 и ответьте на вопрос «Каковы причины стрелецкого бунта, кто был зачинателем, чем он закончился?» Какую политику проводила Софья? Где в это время был Петр?

Какие последствия это имело для будущего царя? Работа в группах. Класс делится на 7 групп, каждой группе дается задание.

  • 1 группа. Прочитать первый и второй абзацы п. 2 на стр. 170-171 и ответить на вопрос «Когда произошел второй стрелецкий бунт? Назовите его причины. Кто такой Франц Лефорт?»
  • 2 группа. Прочитать третий и четвертый абзацы на стр. 171-172 и ответить на вопрос «В каком году произошло рождение российского флота. Назовите причины Азовских походов»
  • 3 группа. Прочитать 1 абзац п. 3 на стр. 172-173 и ответьте на вопрос «Какова цель Великого посольства»
  • 4 группа. Прочитать второй абзац п. 3 на стр. 174 и ответить на вопрос «Когда произошел третий стрелецкий бунт. Каковы его последствия»
  • 5 группа. Прочитать третий и четвертый абзацы на стр. 174-175 и ответить на вопрос «Когда произошли реформы в быту. Что нового привнес Петр во внутреннюю жизнь страны?»

Федор, Иван дети от первого брака с Марией Милославской Петр сын от второго брака с Натальей Нарышкиной Учащиеся записывают определение термина в тетрадь Зачинателем была Софья, она была названа регентшей при малолетнем царе Петре. Софья попыталась продолжить реформы Алексея Михайловича и сделать Россию великой европейской державой. Появляется Славяно-греко-латинская академия, увеличилось число полков нового строя, были организованы Крымские походы. Петр вместе со своей мамой жил в подмосковных селах Преображенском и Семеновском.

«Потешные полки» 1689 год второй стрелецкий бунт. Софья не хотела терять свою власть, решила убить Петра. Бунт провалился. Франц Лефорт друг Петра, жил в Немецкой слободе, устраивал пирушки, на них бывал и Петр. Здесь он научился говорить на иностранных языках, приучился носить европейский камзол, танцевать бальные танцы. 1696 год рождение российского флота. После взятия Азова у России появился морской порт. Желая привлечь союзников для войны с Турцией, Петр решил отправиться за границу, узнать расстановку сил в Европе и поучиться морскому и корабельному делу.

1698 год третий стрелецкий бунт, который был подавлен еще до приезда Петра. Зачинщицей была Софья, ее насильно постригли в монахини. 1698-1700 г. г. реформы в быту. Петр отрезал бороды, укорачивал длинные подолы. Сам вернулся в заграничном немецком костюме. На улицах можно было увидеть манекены, на которых демонстрировались европейские платья. Был учрежден орден Святого апостола Андрея первозванного небесного покровителя России за верность Отечеству и проявленную в бою отвагу. Была проведена реформа календаря. Выражение решения проблемы. Применений знаний. Домашнее задание.

Для закрепления знаний мы проведем исторический диктант. Я называю определение термина и ли описываю личность, а вы должны написать ответ, в конце урока листочки сдаются.

1. Русская дипломатическая миссия, отправленная Петром I в Западную Европу с целью найти союзников для борьбы с Османской империей, а также пригласить на русскую службу специалистов разных профилей и приобрести необходимое вооружение называлась?
2. Царевна, сестра Петра I, совершившая попытку военного переворота?
3. Назовите имя матери Петра
4. Швейцарец, сподвижник Петра I, командующий флотом в Азовских походах, адмирал русского флота?
5. Когда произошел третий стрелецкий бунт?
6. Назовите год рождения морского флота?
7. Какие реформы были проведены Петром в стране?

Вернемся к основному вопросу нашего урока. Какой ответ на этот вопрос мы можем дать? Предполагаемый вывод по проблеме: Выставление оценок Домашнее задание. Прочитать параграф 15, составить кроссворд по теме «Начало реформ Петра» Ребята, если вам понравился урок, то поднимите зеленый квадрат, если нет, то поднимите красный квадрат.

Спасибо всем за работу, можете быть свободными. Великое посольство Софья Наталья Нарышкина Франц Лефорт 1698 год 1696 год Реформы в быту, реформа календаря преобразования Петра это «полезное дело», а не его личная прихоть. Менялся облик страны, государство европеизировалось, выходило на новый уровень развития. Учащиеся записывают вывод в тетрадь.

Общая информация

Номер материала: 22572121708

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.