Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок психологии по теме «Характер»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок психологии по теме «Характер»

библиотека
материалов



















Урок по психологии:

«Характер»

учитель начальных классов (психолог)

Гинкельман Дарья Григорьевна

МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №14»

г.Кемерово





















Тема: «Характер».

Цели:1) Способствовать воспитанию у детей положительных качеств характера, показать путь их развития.

2)Развит потребность в совершенствовании чувства коллективизма, речь.

3)Сформировать представления детей о характере, его качествах.

Форма: Путешествие.

Оборудование: плакаты: «Любовь, главное слово вселенной», «Характер», «Планеты», ракета, шкалы ожидания, слова с темой, 5 карточек с эмоциями, карточки (18 шт. 1-4), слова «Зависимость», «Прощение», 2 Ромашки, коробка с черными камешками.

Литература: Ю.Д. Куклачев «Школа доброты»



Ход урока

Этап

Содержание

Примечание

I

Вступительная часть.

1.ОРГ момент.

-Добрый день,

Добрый час,

Я снова рада видеть вас.

-Я хочу пожелать вам бережного отношения друг к другу и активности на целый день.

2. Шкала ожидания.

-Перед вами листочек, но котором изображены две шкалы. На первой шкале нужно поставить крестик, который будет означать то, что вы ожидаете от урока.1-3 – урок будет не интересный, скучный;

4-6 – урок будет интересный;

7-10 – урок будет очень интересным и вы узнаете на нем много нового и интересного;

3. Сообщение темы и постановка задач.

-Сегодня мы поработаем с новой темой. Чтобы узнать тему нашего сегодняшнего занятия, вам нужно разгадать шифровку, которая расположена на доске.

Хлеб, Автобус, Рыба, Арбуз, Книга, Торт, Ель, Радуга.

-Кто из ВАС догадался, как разгадать шифровку?

-Правильно по первым буквам этих слов?

-Молодцы, тема нашего занятия «Характер». И сегодня на занятии мы познакомимся с качествами характера. Научимся различать эмоции и проявлять их. Будем учиться развивать в себе положительные качества.

4. Путешествие.

-Ребята, для того, чтобы лучше узнать о характере, научиться различать его качества, я предлагаю сейчас отправиться в путешествие на ракете.

-И так начнем!

-Заходим в ракету, в пассажирский зал, занимаем свои места. Пристегиваем ремни безопасности, начинаем отсчет: 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1 ПУСК!

-Как прекрасна наша Вселенная. Вот мы пролетаем различные планеты.

-И вот мы прихарактеравляндились на планету «Характеравляндия»!

















На столах лежат шкалы.





















Наглядность на доске.






































II

Основная часть

1.Беседа о характере.

-Ребята, а как вы считаете, что такое характер? (Дети высказывают свои мнения.)

-Характер – это отношение человека к окружающему миру, выражается в его поступках, поведении.

-А кто-нибудь знает, как можно воспитывать свой характер?

-Правильно, нужно постоянно трудиться, но не только физическим трудом, а так же надо трудиться над исправлением каких-то отрицательных черт характера.

-Труд у человека воспитывает целенаправленность, настойчивость, стойкость.

-Ребята, для того, чтобы научиться лучше разбираться в характере, я предлагаю вам сначала научиться разбираться в эмоциях.

2.Работа с изображением эмоций. Беседа.

-Посмотрите внимательно на доску, как вы думаете для какого по характеру человека больше всего могут быть присуще такие эмоции?

(Показываю на первую картинку.)

-Правильно, это лицо доброго, отзывчивого человека.

-А как Вы думаете для какого человека больше всего могут быть присуще такие эмоции? (2 картинка)

-Верно, этот человек веселый, доброжелательный, жизнерадостный.

-Посмотрите на з картинку. Для какого человека больше всего могут быть присуще такие эмоции.

-Правильно, этот человек угрюмый, печальный, подавленный.

-А как вы думаете на этой эмоции, что изображено?

-Правильно, злой, сердитый.

-Как думаете эта хорошая эмоция?(Это плохая эмоция.)

-Ребята, а на последней картинке, что изображено?

-Верно, обида.

-Как вы думаете, это хорошая или плохая эмоция?

-Верно, плохая? Почему? (Когда человек обижен, он становится злым, раздражительным.)

-правильно, ведь обида – это причиняет нам огорчения, из-за этого у нас возникает плохое настроение.

-Ребята, а вы часто обижаетесь на кого-то?(Дети говорят свои мнения.)

-Как мы выяснили обижаться-это плохо, ведь из-за этого у нас портиться настроение.

-И я вас призываю ни когда не обижаться, а если вы обиделись на своих друзей. Родителей. Близких ВАМ людей, обязательно простите.

-Как вы думаете, если вы будите прощать обиды, как вам будет от этого хорошо или плохо?(Высказывание детей.)

-Правильно, у вас не будет плохого настроения, а только радостно и весело на душе.

-А как вы думаете какому человеку легче жить на свете? (Доброму, отзывчивому.)

-Почему такому человеку легче жить?(Все окружающие его люди так же относятся к нему с добротой и пониманием.)

-Ребята, а злому человеку, угрюмому легко или тяжело жить? Почему? (Дети высказывают свои мнения)

3.Игра «Имитация характера».

-Сейчас давайте разделима на микрогруппы. Чтобы нам поделиться, мы вытянем жребий.

-Итак, ваша задача изобразить характеры.

1-микрогруппа должна изобразить злого человека.

2-микрогруппа должна изобразить веселого человека.

3-микрогруппа должна изобразить унылого человека.

4-микрогруппа должна изобразить доброжелательного человека.

-Для этого каждый пусть подумает, как это может изобразить, не переговариваясь, а затем все по очереди своей микрогруппы должны будут изобразить, чтобы все остальные поняли. Какой у вас характер.

-Молодцы, ребята, у вас у всех очень хорошо получилось.

-Кто назовет положительные качества характера?(Доброта, целеустремленность, отзывчивость, милосердие.)

-Верно, а кто назовет отрицательные качества характера?(Злость, зависть, уныние, плаксивость.)

-А к какому бы качеству характера, вы отнесли бы зависть? Почему?(Ответы детей.)

-Как вы думаете хорошо или плохо жить завистливому человеку?

-Верно, тяжело, т.е. если кто-то делает лучше него или живет лучше, то он сразу же завидует, а если завидует, то значит и ненавидит.

4. Работа в тетрадях.

-Ребята, давайте эти качества характера запишем в тетради.

-А к какому качеству характера вы бы отнесли умение прощать? Почему?(Высказывание детей.)

-Запишите слово «прощение» в свои тетради.

-Как вы думаете почему нужно прощать? (Высказывание детей.)

-Как этому научиться?(Нужно вспомнить все хорошее связанное с этим человеком и постараться хорошим заменить обиды и забыть про них.)

5. Ромашка.

-Ребята, я предлагаю вам создать 2 ромашки, но не простые.

-Ведь в человеке есть как положительные, так и отрицательные качества характера. О них нужно знать и у нас будет одна ромашка с положительными качествами, а другая с отрицательными качествами характера. Но вот беда у этих ромашек опали листики. Ваша задача вернуть этим ромашкам лепестки называя положительные и отрицательные качества.

И так начнем!

+(Доброжелательность, милосердие, внимательность, вежливость, усидчивость, прощение.)

- (Обидчивость, сердитость, злость, угрюмость, зависть, злорадство, огорчение.)

6. Игра «Камешки прощения».

-Вот мы с вами научились различать положительные и отрицательные качества характера.

-Сейчас давайте поиграем в игру, которая называется «Камешки прощения».

-Эта игра поможет нам научиться прощать обиды.

-Для этой игры вам необходимо вспомнить сколько раз вы обижались за этот месяц, но кого-либо. Не говорите в слух, про себя посчитайте число обид. Из моей коробки вы возьмёте столько черных камешек, сколько у вас обид.

-Постарайтесь забыть все свои обиды потому, что они меняют жизнь, от них портится настроение и ухудшается здоровье.

-А сейчас я соберу ваши обиды в этот мешок. Кто простил обиды и желает совсем освободиться выбросите и скажите: « Я обиды все прощу!»

-Бросим обиды и не вспоминать. Старайтесь прощать обиды, тогда вам будет интереснее и лучше жить.





































На доске рисунки с изображением эмоций.























































































Дети тянут жребий.



































































На доске слова «зависть», «обида».







На доске 2 ромашки.





























Коробка с черными камнями и мусорный мешок.




III

Заключительная часть

1.Итог занятия.

-Ребята, вот наше путешествие и подходит к концу и нам пора возвращаться домой.

-Давайте зайдем в нашу ракету. Займите свои места, пристигните ремни. Начинается обратный отсчет 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1 ПУСК!

-Вот мы летим по хорошо знакомым нам местам, мысленно улыбнитесь уже знакомым планетам.

-И так, ребята, на какой сегодня планете мы с вами побывали?

_Какие вы узнали качества характера? Назовите их!

-Молодцы, я вижу вы хорошо научились отличать положительные и отрицательные черты характера!

-Что нового вы для себя открыли?

-Как вы понимаете, что такое «характер»?

-Какой может быть характер?

-Какие качества характера мы сегодня вспоминали?

-как надо воспитывать свой характер?

-Для чего это нужно?

2. Шкала ожидания.

-Перед вами листочек, но котором изображены две шкалы. На второй шкале нужно поставить крестик, который будет означать оправдались ли ваши ожидания или нет.1-3 – урок был не интересный, скучный;

4-6 – урок был интересный;

7-10 – урок был очень интересным и вы узнаете на нем много нового и интересного;

3. Д/з

-Нужно нарисовать в своих тетрадях двух людей, один человек с положительными качествами, другой с отрицательными.

-Спасибо, ребята, за занятие!

-До свидание!






Краткое описание документа:

"Описание материала:

Учитель: Гинкельман Дарья Григорьевна

Предмет: Психология, классный час.

Тема: «Характер»

Цели:

  1. Способствовать воспитанию у детей положительных качеств характера, показать путь их развития.
  2. Развит потребность в совершенствовании чувства коллективизма, речь.
  3. Сформировать представления детей о характере, его качествах.

Форма: Путешествие.

Оборудование: плакаты: «Любовь, главное слово вселенной», «Характер», «Планеты», ракета, шкалы ожидания, слова с темой, 5 карточек с эмоциями, карточки (18 шт. 1-4), слова «Зависимость», «Прощение», 2 Ромашки, коробка с черными камешками. Литература: Ю.Д. Куклачев «Школа доброты»

Данный урок разработан в помощь психологу и для классных руководителей начальных классов. В данном уроке используется шкала ожидания, благодаря которой можно выявить настрой ребенка на урок, что он ожидает. Шкала ожидания проводится в начале урока, а затем в конце урока, где выявляется на сколько ребенку понравился урок и оправдались ли его ожидания.

Тему урока сообщает не учитель, а дети узнают разгадав шифровку. Данное задание позволяет развивать логическое мышление. Весь урок проводится в форме путешествия. Это способствует развивать фантазию детей. Путешествие проходит в космосе, где есть планеты, путешествие осуществляется детьми на ракете.

В основной части проводятся следующие работы:

  1. Беседа о характере.
  2. Работа с изображением эмоций. Беседа.
  3. Игра «Имитация характера».
  4. Работа в тетрадях.
  5. Ромашка.
  6. Игра «Камешки прощения».

В первом задание «Беседа» выясняется представление детей о характере, как он проявляется. Во второй работе с изображением эмоций проходит через беседу. Данная работа способствует развитию умения различать эмоции. Выяснять какие положительные эмоции, а какие отрицательные.

Треть е задание проводиться через игру «Имитация характера». Так же в этой игре развивается умения различать эмоции без слов и совершенствуется чувство коллективизма, так как игра осуществляется в командах. Четвертое задание проводится в тетрадях, где дети записывает черты характера и их характеристики.

В пятом задании игре «Ромашка» дети учатся различать положительные и отрицательные черты характера. В шестом задании игре «Камешки прощения» обучающиеся учатся прощать и не держать обиды на кого-либо. В конце урока проводится обобщающая беседа по всему уроку. Что дети узнали для себя нового и какие сделали выводы. Дается в этом этапе урока творческое домашнее задание. Весь урок помогает детям сформировать четкое представление о характере, выявить положительные черты характера и пути их развития.

"Выдержка из материала:

Тема: «Характер».

Вступительная часть.

1.ОРГ момент.

-Добрый день,Добрый час,Я снова рада видеть вас.

-Я хочу пожелать вам бережного отношения друг к другу и активности на целый день.

2. Шкала ожидания.

-Перед вами листочек, но котором изображены две шкалы. На первой шкале нужно поставить крестик, который будет означать то, что вы ожидаете от урока.

  • 1-3 – урок будет не интересный, скучный;
  • 4-6 – урок будет интересный;
  • 7-10 – урок будет очень интересным и вы узнаете на нем много нового и интересного;

3. Сообщение темы и постановка задач.

- Сегодня мы поработаем с новой темой. Чтобы узнать тему нашего сегодняшнего занятия, вам нужно разгадать шифровку, которая расположена на доске.Хлеб, Автобус, Рыба, Арбуз, Книга, Торт, Ель, Радуга.

- Кто из ВАС догадался, как разгадать шифровку?

- Правильно по первым буквам этих слов?

- Молодцы, тема нашего занятия «Характер». И сегодня на занятии мы познакомимся с качествами характера. Научимся различать эмоции и проявлять их. Будем учиться развивать в себе положительные качества.

4. Путешествие.

- Ребята, для того, чтобы лучше узнать о характере, научиться различать его качества, я предлагаю сейчас отправиться в путешествие на ракете.

- И так начнем!-Заходим в ракету, в пассажирский зал, занимаем свои места. Пристегиваем ремни безопасности, начинаем отсчет: 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1 ПУСК!

- Как прекрасна наша Вселенная. Вот мы пролетаем различные планеты.-И вот мы прихарактеравляндились на планету «Характеравляндия»! Основная часть

"1.Беседа о характере.

-Ребята, а как вы считаете, что такое характер? (Дети высказывают свои мнения.)-Характер – это отношение человека к окружающему миру, выражается в его поступках, поведении.

- А кто-нибудь знает, как можно воспитывать свой характер?

- Правильно, нужно постоянно трудиться, но не только физическим трудом, а так же надо трудиться над исправлением каких-то отрицательных черт характера. 

- Труд у человека воспитывает целенаправленность, настойчивость, стойкость.

- Ребята, для того, чтобы научиться лучше разбираться в характере, я предлагаю вам сначала научиться разбираться в эмоциях.

"2.Работа с изображением эмоций. Беседа.

- Посмотрите внимательно на доску, как вы думаете для какого по характеру человека больше всего могут быть присуще такие эмоции?(Показываю на первую картинку.)

- Правильно, это лицо доброго, отзывчивого человека.

-А как Вы думаете для какого человека больше всего могут быть присуще такие эмоции? (2 картинка)

-Верно, этот человек веселый, доброжелательный, жизнерадостный.

-Посмотрите на з картинку. Для какого человека больше всего могут быть присуще такие эмоции.

-Правильно, этот человек угрюмый, печальный, подавленный.

-А как вы думаете на этой эмоции, что изображено?

-Правильно, злой, сердитый.

-Как думаете эта хорошая эмоция?(Это плохая эмоция.)

-Ребята, а на последней картинке, что изображено?

-Верно, обида.

-Как вы думаете, это хорошая или плохая эмоция?

-Верно, плохая? Почему? (Когда человек обижен, он становится злым, раздражительным.)

-правильно, ведь обида – это причиняет нам огорчения, из-за этого у нас возникает плохое настроение.

-Ребята, а вы часто обижаетесь на кого-то?(Дети говорят свои мнения.)

-Как мы выяснили обижаться-это плохо, ведь из-за этого у нас портиться настроение.

-И я вас призываю ни когда не обижаться, а если вы обиделись на своих друзей. Родителей. Близких ВАМ людей, обязательно простите.

-Как вы думаете, если вы будите прощать обиды, как вам будет от этого хорошо или плохо?(Высказывание детей.)

-Правильно, у вас не будет плохого настроения, а только радостно и весело на душе.

-А как вы думаете какому человеку легче жить на свете? (Доброму, отзывчивому.)

-Почему такому человеку легче жить?(Все окружающие его люди так же относятся к нему с добротой и пониманием.)

-Ребята, а злому человеку, угрюмому легко или тяжело жить? Почему? (Дети высказывают свои мнения)

"3.Игра «Имитация характера».

- Сейчас давайте разделима на микрогруппы. Чтобы нам поделиться, мы вытянем жребий.-Итак, ваша задача изобразить характеры.

  • 1-микрогруппа должна изобразить злого человека.
  • 2-микрогруппа должна изобразить веселого человека.
  • 3-микрогруппа должна изобразить унылого человека.
  • 4-микрогруппа должна изобразить доброжелательного человека.

-Для этого каждый пусть подумает, как это может изобразить, не переговариваясь, а затем все по очереди своей микрогруппы должны будут изобразить, чтобы все остальные поняли. Какой у вас характер.

-Молодцы, ребята, у вас у всех очень хорошо получилось.-Кто назовет положительные качества характера?(Доброта, целеустремленность, отзывчивость, милосердие.)

-Верно, а кто назовет отрицательные качества характера?(Злость, зависть, уныние, плаксивость.)

-А к какому бы качеству характера, вы отнесли бы зависть? Почему?(Ответы детей.)

-Как вы думаете хорошо или плохо жить завистливому человеку?

-Верно, тяжело, т.е. если кто-то делает лучше него или живет лучше, то он сразу же завидует, а если завидует, то значит и ненавидит.

"4. Работа в тетрадях.

-Ребята, давайте эти качества характера запишем в тетради.

-А к какому качеству характера вы бы отнесли умение прощать? Почему?(Высказывание детей.)

-Запишите слово «прощение» в свои тетради.-Как вы думаете почему нужно прощать? (Высказывание детей.)

-Как этому научиться?(Нужно вспомнить все хорошее связанное с этим человеком и постараться хорошим заменить обиды и забыть про них.)

"5. Ромашка.

-Ребята, я предлагаю вам создать 2 ромашки, но не простые.

-Ведь в человеке есть как положительные, так и отрицательные качества характера. О них нужно знать и у нас будет одна ромашка с положительными качествами, а другая с отрицательными качествами характера. Но вот беда у этих ромашек опали листики. Ваша задача вернуть этим ромашкам лепестки называя положительные и отрицательные качества.И так начнем!+(Доброжелательность, милосердие, внимательность, вежливость, усидчивость, прощение.)

- (Обидчивость, сердитость, злость, угрюмость, зависть, злорадство, огорчение.)

"6. Игра «Камешки прощения».

-Вот мы с вами научились различать положительные и отрицательные качества характера.

-Сейчас давайте поиграем в игру, которая называется «Камешки прощения».

-Эта игра поможет нам научиться прощать обиды.

-Для этой игры вам необходимо вспомнить сколько раз вы обижались за этот месяц, но кого-либо. Не говорите в слух, про себя посчитайте число обид. Из моей коробки вы возьмёте столько черных камешек, сколько у вас обид.

-Постарайтесь забыть все свои обиды потому, что они меняют жизнь, от них портится настроение и ухудшается здоровье.

-А сейчас я соберу ваши обиды в этот мешок.

Автор
Дата добавления 17.12.2013
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров3313
Номер материала 22585121754
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх