Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по риторике для 1 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по риторике для 1 класса

библиотека
материалов

Риторика.


Тема: «Очень важные слова».


Цель:

ознакомить с понятием «опорные слова».


Ход урока.


1.Оргмомент.

-Вы любите сказки?

-Угадайте нашего гостя из сказки.

Перед волком не дрожал,

От медведя убежал,

А лисице на зубок

Все ж попался….(колобок) (Учитель вывешивает картинку колобка).


- Колобок принёс для нас интересные книжки, но прежде чем он нам их отдаст, мы должны выполнить дыхательную гимнастику, проговорить очень чётко скороговорки и выполнить небольшое задание. Справимся?


2. Дыхательную гимнастику.


3. Речевая разминка

Жи –жи –жи – есть нас в лесу ...

Ре – ре – ре – носим воду мы в …

Ша – ша – ша – мама моет …

Ло – ло – ло – на улице …



Щенку я пальчиком грожу:

-Не убегай гулять в грозу!



Ветер веет в чистом поле,

Волком воет он на воле.



4. Актуализация знаний. Открытие нового материала.

- Ну, вот и задания от колобка.


1. Название сказок.


- Узнайте, о чём будет сказка?

- Прочитаем их.

«Гуси – лебеди»

«Машенька и медведь»

«Курочка Ряба»

«Петушок и зернышко»


- Что это? (Названия сказок)

- Значит, узнать, о чем сказка можно по названию.


2. Иллюстрации сказок.

- Кто изображен на иллюстрациях? (Герои из сказок).

- Назовите сказки.

«Снежная Королева» - Г.Х.Андерсен

«Незнайка из Цветочного города»-Н.Носов

«Заячья избушка» - рус. нар. сказка

- Предположите о чем эти сказки по иллюстрации к сказке.

- Справились. Значит, узнать, о чем сказка можно по иллюстрации.


3. Опорные слова.

- Молодцы! Вспомнили, о чём мы говорили на предыдущих занятиях, и колобок отдал нам книжки. Но посмотрите ребята, кто-то испортил книжки.

- Почему так случилось? А как нужно обращаться с ними?

- Давайте прочитаем и может быть, догадаемся, что этот за сказки.

- Мы не сможем почитать их, но догадаться, что это за сказки может у нас получится? Остались видны некоторые слова. Прочитаем их.


1) группа: Шарик. Дядя Фёдор, кот Матроскин, почтальон Печкин, Простоквашино


-Какая это сказка? (Дядя Фёдор пёс и кот.)


2) группа: Пятачок, Вини Пух, Ослик, Сова


-Догадались ли вы, какая это сказка?


- А что вам помогло узнать эти сказки?

- Значит, предположить, о чем сказка можно по важным словам.


Как вы думаете, какая будет тема сегодняшнего занятия?


- Произведение можно узнать не только по названию, но и по нескольким словам. Правда, это должны быть не любые слова из текста, а очень важные, которые напомнят нам о теме, героях, событиях произведения. Такие слова называются опорными (от слова «опора» – то, на что можно опираться). Опираясь на них, мы легко угадываем, о чем пойдет речь в сказке и в любом другом тексте.


5. Новый материал.


- Ребята, колобок предлагает поучиться вам, самим находить эти опорные слова.

Я вам прочитаю отрывок. А вы должны не только догадаться из какого произведения я его взяла, но и постараться выделить опорные слова. Поэтому слушайте внимательно.

Земля такая огромная, а на ней столько домов! Большие и маленькие. Новостройки и развалюшки. И есть ещё совсем крошечный домик Карлсона, который живёт на крыше. Карлсон уверен, что это лучший домик и что живёт в нём лучший в мире Карлсон. Малыш тоже в этом уверен.

- Итак, кто догадался, что за название этого произведения?

- Кто назовёт опорные слова? (Карлсон, живет на крыше, Малыш)


Перестала лить вода из шланга. Тишина, только сверкают капли воды на ярких цветах и листьях. Подошёл кот к ведру и вытащил из ведра одного белого мышонка, а другого белого. Привязал верёвочку, повесил мышат сушиться на солнышке, улыбнулся и сказал: «Ребята, давайте жить дружно!»

- Кто назовёт опорные слова? (серый мышонок, белый мышонок, «ребята давайте жить дружно»)

6. Закрепление пройденного материала.


- А вот следующее задание будет у вас самостоятельно, в парах. Колобок вам приготовил книжечки, на которых написаны название сказок и отрывки из этих сказок. А вы должны выбрать опорные слова и написать их на обратной стороне книжки, чтобы ваши одноклассники догадались, что это за сказки.

или

- Игра «Узнай сказку»

Учащиеся выбирают водящего, который отходит в сторону. Остальные дети вместе с учителем загадывают сказку, выбирают из неё опорные слова и записывают их на доске. Затем водящему предлагают отгадать название сказки.



- Молодцы! Вы справились с заданием колобка, а справитесь вы с моим заданием?

Послушайте сказку.


-Жила-была девочка, и звали ее Желтая Шапочка.

-Нет!..

-Ах, да, Красная. Однажды мама позвала ее и говорит: «Сходи, пожалуйста, к тете и отнеси ей эту картофельную шелуху».

-Нет!..

-Ну ладно. Вошла девочка в лес, а навстречу ей жираф.

-Ой, ты все перепутал!..

-Да! Так вот, волк и говорит: «Сколько будет шесть и восемь?»

-Нет, нет!..

-Да. А она отвечает: «Я иду на рынок за томатным соусом».

-Нет, совсем не так!..

-Правильно. А лошадь и говорит…

-Какая лошадь?.. Дедушка, ты совсем не умеешь рассказывать сказки, ты все перепутал…

(По Д. Родари)


-Какую сказку я рассказала? Исправим текст.

- Случайно ли я ошиблась?

( проверяла, хорошо ли вы знает сказку «Красная Шапочка»).

- Знает ли внучка сказку?

- Вы хорошо знаете сказку, значит, она внимательно их читаете. Что вы можете посоветовать колобку при чтении. (быть внимательным)


- Ребята, а нашему колобку так понравилась наша сказка, что он решил оставить свою сказку попутешествовать по другим сказкам.


В тексте названы герои сказок, у которых побывал Колобок. Имена героев выделены в тексте, а названия действий, подсказывающих события сказки, не выделены.


- Ребята вы должны найти их сами («из избушки выгнать», «на огороде», «в дом не пускали»).


Послушайте или (прочитайте):

Жил в одной сказке КОЛОБОК. Однажды выкатился он из свой сказки, и покатился с одной сказочной станицы на другую. У КУРОЧКИ - РЯБЫ позавтракал. ТРЁМ МЕДВЕДЯМ свою песенку спел. ЗАЙЦУ помог ЛИСУ из избушки выгнать. У КОТА с ПЕТУХОМ пообедал. С ДЕДОМ, БАБКОЙ, ВНУЧКОЙ, ЖУЧКОЙ, КОШКОЙ И МЫШКОЙ на огороде трудился. СЕМЕРЫМ КОЗЛЯТАМ сказал, чтобы они волка в дом не пускали. ПУЗЫРЬ, СОЛОМИНКА и ЛАПОТЬ ЕГО ИЖИНАТЬ ПОЗВАЛИ, ДА КОЛОБОК отказался – пора было в свою сказку возвращаться.


- Ребята, придумайте, как колобок возвращался домой. С какими опорными словами из других сказок он повстречается на обратном пути?



7. Итог урока.

Что нового мы сегодня узнали?

Как нам помогают опорные слова?

Почему их называют опорными?

Кто или что вам помогло сегодня справиться с заданиями?

Понравилась ли вам сегодняшнее занятие?



Краткое описание документа:

"Выдержка из материала:

Данный конспект предназначен учителям для использования на уроках, а так же внеурочных занятиях по риторике в 1 классах. 

- Колобок принёс для нас интересные книжки, но прежде чем он нам их отдаст, мы должны выполнить дыхательную гимнастику, проговорить очень чётко скороговорки и выполнить небольшое задание.

Справимся? 

2. Дыхательную гимнастику.

3. Речевая разминка

Жи –жи –жи – есть нас в лесу ...
Ре – ре – ре – носим воду мы в …
Ша – ша – ша – мама моет …
Ло – ло – ло – на улице …
Щенку я пальчиком грожу:
-Не убегай гулять в грозу!
Ветер веет в чистом поле,
Волком воет он на воле.

- Молодцы! Вспомнили, о чём мы говорили на предыдущих занятиях, и колобок отдал нам книжки. Но посмотрите ребята, кто-то испортил книжки. 

- Почему так случилось? А как нужно обращаться с ними?

- Давайте прочитаем и может быть, догадаемся, что этот за сказки.

- Мы не сможем почитать их, но догадаться, что это за сказки может у нас получится? Остались видны некоторые слова. Прочитаем их.

Я вам прочитаю отрывок. А вы должны не только догадаться из какого произведения я его взяла, но и постараться выделить опорные слова. Поэтому слушайте внимательно.

- Итак, кто догадался, что за название этого произведения?

- Кто назовёт опорные слова? (Карлсон, живет на крыше, Малыш)

- Молодцы! Вы справились с заданием колобка, а справитесь вы с моим заданием?

7. Итог урока. 

– Что нового мы сегодня узнали? 

– Как нам помогают опорные слова?

– Почему их называют опорными?

– Кто или что вам помогло сегодня справиться с заданиями?

– Понравилась ли вам сегодняшнее занятие?

Автор
Дата добавления 17.12.2013
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1878
Номер материала 22616121731
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх