1478684
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокДругоеРазработка урока в 5 классе по теме «Законы сложения»

Разработка урока в 5 классе по теме «Законы сложения»

библиотека
материалов

hello_html_733b8b95.gifhello_html_22e1e0b9.gifЗаключительный урок по теме : « Сложение натуральных чисел. Законы сложения» 5 класс

Учитель математики МБОУ СОШ№11

Пос.Верхний Баскунчак

Астраханской области

Планируемые результаты:

Личностные :ответственно относиться к учению ,эмоционально воспринимать математические задачи и их решения ; получит возможность освоить национальные ценности , традиции и культуру родного края.

Метапредметные : уметь действовать по алгоритму , видеть математическую задачу в окружающей жизни , строить логические рассуждения и делать выводы. Ученик научится представлять информацию в различных моделях , соотносить свои действия с полученным результатом.

Предметные :складывать натуральные числа с использованием свойств сложения натуральных чисел , записывать эти свойства в виде формул.

Задачи урока :

Обучающие: научить учащихся складывать натуральные числа, их свойствам.

Развивающие : активизация познавательной деятельности .

Воспитательные : развитие логического мышления , правильная запись сложения натуральных чисел.



Тип урока : урок обобщения и систематизации знаний

Формы работы с учащимися :устный опрос, беседа с учащимися ,диалог ,групповая и парная работа ,работа у доски и на местах . самопроверка и взаимопроверка.

1. Организационный момент :

Долгожданный дан звонок , начинается урок.

Сегодня будем мы опять ,решать, отгадывать , смекать.

Сегодня ребята ,мы с вами отправимся в путешествие на поиски математического клада . начнём наши поиски с устного счёта.

Устный счёт : выполните сложение удобным способом ,а полученный результат расположите в порядке в0зрастания и убывания чисел:

300+ 200 = ответы: 0 - У 600 - Х

450+150 = 200 - С 700 - А

 340-140 = 400 - П 800 - !

550 – 550 =  500 - Е

850 – 450 =

980 – 180 =

300 + 400 =

0

200

400

500

600

700

800








 



 

2.Актуализация знаний :

Ребята ,чем мы с вами занимались на прошлом уроке? Изучали законы сложения .Повторяем материал.

C:\Users\Елена\Desktop\0008-008-1.jpg



C:\Users\Елена\Desktop\5.jpg

C:\Users\Елена\Desktop\7.jpg



C:\Users\Елена\Desktop\8.jpg

C:\Users\Елена\Desktop\0003-003-2.jpg



Молодцы !

C:\Users\Елена\Desktop\0033-033-2.jpg

Продолжаем наш урок.

какое число стоит в конце цепочки?



15-06-95.jpg



Учитель : Ребята , послушайте притчу:



Далеко-далеко от столицы России, в одном небольшом посёлке , близ Волги реки ;

Терем есть, той красоты не видали ярче ,вы;

Тот дворец зовётся—нашей школой ;и живёт там люд весёлый.

Всей семьёю молодой ,в сентябре гостей встречают;

И учиться приглашают !

А поэтому в нашем случае, надо уметь хорошо складывать натуральные числа, применять свойства сложения при решении заданий. А вот станция «ЗАДАЧКИНО» : на овощную базу в городе завезли 354 ц моркови, свеклы на 175 ц меньше ,а картофеля на 210 ц больше, чем свеклы. Сколько всего овощей завезли на базу ?

Учитель : О чём эта задача ? Что известно о моркови, свекле, картофеле ? Что надо найти? Можем ли мы сразу найти сколько всего овощей? Что можем найти сразу ? Каким действием ? Можем ли мы теперь найти сколько всего овощей привезли на базу ? Каким действием ? Прежде чем записать ответ ,что надо сделать ?

Молодцы ! Быстро мы справились с вами с задачей .

Физкультминутка

Станция «НЕИЗВЕСТНАЯ» : в начале урока вы вспоминали как находить неизвестные компоненты при сложении , и вот сейчас нам эти знания пригодятся. Давайте покажем , что и уравнения нам не страшны.

У доски решают два ученика уравнения с последующей проверкой :

а) х+2133=3450 б) 456 +р= 1362



Станция «СМЕКАЛИСТЫХ» http://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=185854785-20-72&n=21 http://im6-tub-ru.yandex.net/i?id=469717552-56-72&n=21

1.В тарелке лежали 3 моркови и 4 яблока. Сколько фруктов было в тарелке ?

2.У кошки Мурки родились щенята: один чёрненький и 3 беленьких. Сколько щенят у Мурки?

3. Прилетели чижа ,3 стрижа и 2 ужа. Сколько стало птиц? http://im4-tub-ru.yandex.net/i?id=283746742-69-72&n=21

http://900igr.net/datai/russkij-jazyk/ZHi-shi/0004-006-ZHishino.pnghttp://im7-tub-ru.yandex.net/i?id=66740535-59-72&n=21http://im8-tub-ru.yandex.net/i?id=172201373-46-72&n=21


4.На столе стояло 5 стаканов ягод. Миша съел один и поставил его на стол. Сколько стаканов стоит на столе ?

http://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=182285538-40-72&n=21



А следующая станция « ПРИМЕРОВО» . Решаем

hello_html_62e0ff29.gif

Рефлексия : Ребята, вот и подошёл к концу наш урок

Как вы считаете наш урок достиг планируемого результата?

Понравился ли вам урок , чем? Что особенного вам запомнилось на уроке?

Оценка работы учащихся на уроке

Дом.задание

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Урок разработан мною с использованием занимательных элементов.Урок закрепления знаний.Этот урок я разработала в заключении изучения темы «законы сложения».Когда готовила данный урок, учитывала интересы учащихся класса. Дети в классе очень любознательные, активные. Им очень нравятся моменты использования ЗОР и ЦОР на уроках.. Планируемые результаты на уроке: Личностные :ответственно относиться к учению ,эмоционально воспринимать математические задачи и их решения ; получит возможность освоить национальные ценности , традиции и культуру родного края. Метапредметные : уметь действовать по алгоритму , видеть математическую задачу в окружающей жизни , строить логические рассуждения и делать выводы. Ученик научится представлять информацию в различных моделях , соотносить свои действия с полученным результатом. Предметные :складывать натуральные числа с использованием свойств сложения натуральных чисел , записывать эти свойства в виде формул. Задачи урока : Обучающие: научить учащихся складывать натуральные числа, их свойствам. Развивающие : активизация познавательной деятельности . Воспитательные : развитие логического мышления , правильная запись сложения натуральных чисел. Тип урока : урок обобщения и систематизации знаний

Общая информация

Номер материала: 2271112416

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и Охраны исторических памятников»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.