Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Программа по экологии для 9 класса «Мир вокруг нас»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"

Программа по экологии для 9 класса «Мир вокруг нас»

библиотека
материалов












МИР ВОКРУГ НАС


Программа по экологии для 9 класса средней школы


(17ч.)


























Ставропольский край

Кочубеевский район

МОУ СОШ №5

С. Балахоновское

2008год




Объяснительная записка



Актуальность.

Школа как социальный организм несет на себе отпечаток всей системы отношений, которая сложилась между государствами, народами, расами, этническими группами, Эпоха противоборства между различными социально-политическими системами, классами, народами, между человеком и природой поставила человечество на грань самоуничтожения. В 21 веке все актуальнее становится проблема перехода от непримиримой конфронтации к осознанию единства человечества перед лицом природы и соответственной коренной переориентации целей и задач школьного образования.


Цель и задачи данного спецкурса состоят в формировании диалоговых способов общения, основанных на понимании уникальности каждого человека, уважении многообразных культур и традиций разных народов и народностей.

Спецкурс «Экология и мир» по своему содержанию и структуре ориентирован на диалог в ходе которого учащиеся овладевают способностью и умением вести его на разных уровнях, в первую очередь как диалог с собственным «я», как общение с самим собой, со своим разумом. Учащиеся учатся видеть и слышать оппонента не как «своего смертельного врага» и не как свое подобие, а как носителя иной точки зрения и убеждений и относиться к этой позиции с уважением и терпимостью.


Сроки реализации.

Обучению данному курсу рассчитано на 17 часов в 9-10 классах.


Методы обучения.

Репродуктивный, частично-поисковый.


Формы обучения.

Лекция, дискуссия, групповая деятельность учащихся, ролевая игра.


Предполагаемые результаты.

Проявление учащимися толерантности в решении экологических и этнических проблем. Умение рассматривать толерантность как источник креатива. Развитие толерантного сознания.



Учебно – тематический план



п/п

Тема

Количество часов

1.

Введение в курс «Экология

и мир» .



1

2.

Что такое экология?

1

3.

Среда обитания и экологические факторы

1

4.

Взаимодействие экологических факторов

1

5.

Толерантное отношение к природе

1

6.

Современная эпоха – эпоха глобальных перемен

1

7.

Это «Хрупкое чудо – Земля»

1

8.

Долгая история Земли

1

9.

Происхождение человека и природная среда

1

10.

Демографическая проблема

1

11.

Этнические проблемы

1

12.

Национальные особенности людей и народная медицина

1

13.

Разнообразие жизни на Земле – достояние человечества.

1

14.

Разнообразие жизни на Земле в опасности.

1

15.

Космос Земля. «Ядерная зима».

1

16.

Модели будущего в антивоенной художественной литературе.

1

17.

Наше будущее.

1












Список литературы:


  1. Радионова И.А. Глобальные проблемы человечества: пособие для учащихся и студентов. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Аспект Пресс, 1995. – 159с.

  2. Суравегина И.Т. Экология и мир. Методическое пособие для учителя. – М: Новая школа, 1994. – 128с.

  3. Пономарева И.Н. Экология. – М.: Вентана – Граф, 2001. – 272 С.

  4. Вишнякова В.Ф. и др. Экология Ставропольского грая: учебник для 9 – 11 классов. – Ставрополь: Сервис школа, 2000. – 192 С.

  5. Сорокина Л.В. Тематические игры и праздники по биологии: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2004. – 96 С.

  6. Пономарева О.Н. Методическое пособие к учебнику под редакцией Н.М.Черновой «Основы экологии». 10 (11) класс». – М.: Дрофа, 2001. – 192 С.

  7. Периодическая печать.





































hello_html_808c74a.gifЗанятие 10. «Демографическая проблема».

Цель и задачи: Познакомить учащихся с социально-географическими особенностями демографии человека.

Форма: групповая деятельность учащихся.

Методы: репродуктивные, частично-поисковые.


Занятие 11. «Этнические проблемы».

Цель и задачи: Показать учащимся, что высший нравственный идеал – это любовь ко всем людям, как к самим себе, любовь ко всем народностям, как к своей собственной.

Форма: дискуссия.

Методы: частично-поисковые, репродуктивные.


Занятие 12. «Национальные особенности людей и народная медицина».

Цели и задачи: Познакомить учащихся с национальными особенностями людей с точки зрения народной медицины.

Форма: групповая деятельность учащихся.

Методы: репродуктивные, частично-поисковые.


Занятие 13. «Разнообразие жизни на Земле – достояние человечества ».

Цели и задачи: Показать универсальную ценность видового разнообразия жизни на планете.

Форма: ролевая игра – симпозиум.


Занятие 14. «Разнообразие жизни на Земле в опасности».

Цели и задачи: Опираясь на ценностные свойства живых существ, показать, что разнообразие жизни на планете стремительно уменьшается по вине человека. Форма: ролевая игра – симпозиум.


Занятие 15. «Космос Земля. «Ядерная зима».

Цели и задачи: Познакомить учащихся с теорией «ядерной зимы», раскрыть губительные последствия военного конфликта для биосферы Земли и человека как ее части .

Форма : ролевая игра.


Занятие 16. «Модели будущего в антивоенной художественной литературе».

Цели и задачи: Показать учащимся, что человечество пришло к осознанию своей связи с природой, пониманию того, что оно не просто «детище природы, но мысль ее».

Форма: лекция.

Метод: репродуктивный.


Занятие 17. «Наше будущее».

Цели и задачи: Развить чувство заинтересованности и личной причастности к происходящему на планете.

Форма: дискуссия.

Методы: репродуктивный.
































Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

"Описание материала:

Школа как социальный организм несет на себе отпечаток всей системы отношений, которая сложилась между государствами, народами, расами, этническими группами, Эпоха противоборства между различными социально-политическими системами, классами, народами, между человеком и природой поставила человечество на грань самоуничтожения.

В 21 веке все актуальнее становится проблема перехода от непримиримой конфронтации к осознанию единства человечества перед лицом природы и соответственной коренной переориентации целей и задач школьного образования. 

"Цель и задачи данного спецкурса состоят в формировании диалоговых способов общения, основанных на понимании уникальности каждого человека, уважении многообразных культур и традиций разных народов и народностей. 

"Спецкурс «Экология и мир» по своему содержанию и структуре ориентирован на диалог в ходе которого учащиеся овладевают способностью и умением вести его на разных уровнях, в первую очередь как диалог с собственным «я», как общение с самим собой, со своим разумом. Учащиеся учатся видеть и слышать оппонента не как «своего смертельного врага» и не как свое подобие, а как носителя иной точки зрения и убеждений и относиться к этой позиции с уважением и терпимостью.

"Выдержка из материала:

Объяснительная записка

Сроки реализации. Обучению данному курсу рассчитано на 17 часов в 9-10 классах.

Методы обучения. Репродуктивный, частично-поисковый.

Формы обучения. Лекция, дискуссия, групповая деятельность учащихся, ролевая игра.

Предполагаемые результаты. Проявление учащимися толерантности в решении экологических и этнических проблем. Умение рассматривать толерантность как источник креатива. Развитие толерантного сознания.

Занятие 10. «Демографическая проблема».

Цель и задачи: Познакомить учащихся с социально-географическими особенностями демографии человека.

Форма: групповая деятельность учащихся.

Методы: репродуктивные, частично-поисковые.

Занятие 11. «Этнические проблемы».

Цель и задачи: Показать учащимся, что высший нравственный идеал – это любовь ко всем людям, как к самим себе, любовь ко всем народностям, как к своей собственной.

Форма: дискуссия.

Методы: частично-поисковые, репродуктивные.

Занятие 12. «Национальные особенности людей и народная медицина».

Цели и задачи: Познакомить учащихся с национальными особенностями людей с точки зрения народной медицины.

Форма: групповая деятельность учащихся.

Методы: репродуктивные, частично-поисковые.

Занятие 16. «Модели будущего в антивоенной художественной литературе».

Цели и задачи: Показать учащимся, что человечество пришло к осознанию своей связи с природой, пониманию того, что оно не просто «детище природы, но мысль ее».

Форма: лекция.

Метод: репродуктивный.

Занятие 17. «Наше будущее».

Цели и задачи: Развить чувство заинтересованности и личной причастности к происходящему на планете.

Форма: дискуссия.

Методы: репродуктивный.

Общая информация

Номер материала: 22727121853

Похожие материалы