Программа по экологии для 9 класса «Мир вокруг нас»
МИР ВОКРУГ НАС
Программа по экологии для 9 класса средней школы
(17ч.)
Ставропольский край
Кочубеевский район
МОУ СОШ №5
С. Балахоновское
2008год
Объяснительная записка
Актуальность.
Школа как социальный организм несет на себе отпечаток всей системы отношений, которая сложилась между государствами, народами, расами, этническими группами, Эпоха противоборства между различными социально-политическими системами, классами, народами, между человеком и природой поставила человечество на грань самоуничтожения. В 21 веке все актуальнее становится проблема перехода от непримиримой конфронтации к осознанию единства человечества перед лицом природы и соответственной коренной переориентации целей и задач школьного образования.
Цель и задачи данного спецкурса состоят в формировании диалоговых способов общения, основанных на понимании уникальности каждого человека, уважении многообразных культур и традиций разных народов и народностей.
Спецкурс «Экология и мир» по своему содержанию и структуре ориентирован на диалог в ходе которого учащиеся овладевают способностью и умением вести его на разных уровнях, в первую очередь как диалог с собственным «я», как общение с самим собой, со своим разумом. Учащиеся учатся видеть и слышать оппонента не как «своего смертельного врага» и не как свое подобие, а как носителя иной точки зрения и убеждений и относиться к этой позиции с уважением и терпимостью.
Сроки реализации.
Обучению данному курсу рассчитано на 17 часов в 9-10 классах.
Методы обучения.
Репродуктивный, частично-поисковый.
Формы обучения.
Лекция, дискуссия, групповая деятельность учащихся, ролевая игра.
Предполагаемые результаты.
Проявление учащимися толерантности в решении экологических и этнических проблем. Умение рассматривать толерантность как источник креатива. Развитие толерантного сознания.
Учебно – тематический план
|
№ п/п |
Тема |
Количество часов |
|
1. |
Введение в курс «Экология и мир» .
|
1 |
|
2. |
Что такое экология? |
1 |
|
3. |
Среда обитания и экологические факторы |
1 |
|
4. |
Взаимодействие экологических факторов |
1 |
|
5. |
Толерантное отношение к природе |
1 |
|
6. |
Современная эпоха – эпоха глобальных перемен |
1 |
|
7. |
Это «Хрупкое чудо – Земля» |
1 |
|
8. |
Долгая история Земли |
1 |
|
9. |
Происхождение человека и природная среда |
1 |
|
10. |
Демографическая проблема |
1 |
|
11. |
Этнические проблемы |
1 |
|
12. |
Национальные особенности людей и народная медицина |
1 |
|
13. |
Разнообразие жизни на Земле – достояние человечества. |
1 |
|
14. |
Разнообразие жизни на Земле в опасности. |
1 |
|
15. |
Космос Земля. «Ядерная зима». |
1 |
|
16. |
Модели будущего в антивоенной художественной литературе. |
1 |
|
17. |
Наше будущее. |
1 |
Список литературы:
1. Радионова И.А. Глобальные проблемы человечества: пособие для учащихся и студентов. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Аспект Пресс, 1995. – 159с.
2. Суравегина И.Т. Экология и мир. Методическое пособие для учителя. – М: Новая школа, 1994. – 128с.
3. Пономарева И.Н. Экология. – М.: Вентана – Граф, 2001. – 272 С.
4. Вишнякова В.Ф. и др. Экология Ставропольского грая: учебник для 9 – 11 классов. – Ставрополь: Сервис школа, 2000. – 192 С.
5. Сорокина Л.В. Тематические игры и праздники по биологии: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2004. – 96 С.
6. Пономарева О.Н. Методическое пособие к учебнику под редакцией Н.М.Черновой «Основы экологии». 10 (11) класс». – М.: Дрофа, 2001. – 192 С.
7. Периодическая печать.
Занятие 10.
«Демографическая проблема».
Цель и задачи: Познакомить учащихся с социально-географическими особенностями демографии человека.
Форма: групповая деятельность учащихся.
Методы: репродуктивные, частично-поисковые.
Занятие 11. «Этнические проблемы».
Цель и задачи: Показать учащимся, что высший нравственный идеал – это любовь ко всем людям, как к самим себе, любовь ко всем народностям, как к своей собственной.
Форма: дискуссия.
Методы: частично-поисковые, репродуктивные.
Занятие 12. «Национальные особенности людей и народная медицина».
Цели и задачи: Познакомить учащихся с национальными особенностями людей с точки зрения народной медицины.
Форма: групповая деятельность учащихся.
Методы: репродуктивные, частично-поисковые.
Занятие 13. «Разнообразие жизни на Земле – достояние человечества ».
Цели и задачи: Показать универсальную ценность видового разнообразия жизни на планете.
Форма: ролевая игра – симпозиум.
Занятие 14. «Разнообразие жизни на Земле в опасности».
Цели и задачи: Опираясь на ценностные свойства живых существ, показать, что разнообразие жизни на планете стремительно уменьшается по вине человека. Форма: ролевая игра – симпозиум.
Занятие 15. «Космос Земля. «Ядерная зима».
Цели и задачи: Познакомить учащихся с теорией «ядерной зимы», раскрыть губительные последствия военного конфликта для биосферы Земли и человека как ее части .
Форма : ролевая игра.
Занятие 16. «Модели будущего в антивоенной художественной литературе».
Цели и задачи: Показать учащимся, что человечество пришло к осознанию своей связи с природой, пониманию того, что оно не просто «детище природы, но мысль ее».
Форма: лекция.
Метод: репродуктивный.
Занятие 17. «Наше будущее».
Цели и задачи: Развить чувство заинтересованности и личной причастности к происходящему на планете.
Форма: дискуссия.
Методы: репродуктивный.
Краткое описание материала
"Описание материала:
Школа как социальный организм несет на себе отпечаток всей системы отношений, которая сложилась между государствами, народами, расами, этническими группами, Эпоха противоборства между различными социально-политическими системами, классами, народами, между человеком и природой поставила человечество на грань самоуничтожения.
В 21 веке все актуальнее становится проблема перехода от непримиримой конфронтации к осознанию единства человечества перед лицом природы и соответственной коренной переориентации целей и задач школьного образования.
"Цель и задачи данного спецкурса состоят в формировании диалоговых способов общения, основанных на понимании уникальности каждого человека, уважении многообразных культур и традиций разных народов и народностей.
"Спецкурс «Экология и мир» по своему содержанию и структуре ориентирован на диалог в ходе которого учащиеся овладевают способностью и умением вести его на разных уровнях, в первую очередь как диалог с собственным «я», как общение с самим собой, со своим разумом. Учащиеся учатся видеть и слышать оппонента не как «своего смертельного врага» и не как свое подобие, а как носителя иной точки зрения и убеждений и относиться к этой позиции с уважением и терпимостью.
"Выдержка из материала:
Объяснительная записка
Сроки реализации. Обучению данному курсу рассчитано на 17 часов в 9-10 классах.
Методы обучения. Репродуктивный, частично-поисковый.
Формы обучения. Лекция, дискуссия, групповая деятельность учащихся, ролевая игра.
Предполагаемые результаты. Проявление учащимися толерантности в решении экологических и этнических проблем. Умение рассматривать толерантность как источник креатива. Развитие толерантного сознания.
Занятие 10. «Демографическая проблема».
Цель и задачи: Познакомить учащихся с социально-географическими особенностями демографии человека.
Форма: групповая деятельность учащихся.
Методы: репродуктивные, частично-поисковые.
Занятие 11. «Этнические проблемы».
Цель и задачи: Показать учащимся, что высший нравственный идеал – это любовь ко всем людям, как к самим себе, любовь ко всем народностям, как к своей собственной.
Форма: дискуссия.
Методы: частично-поисковые, репродуктивные.
Занятие 12. «Национальные особенности людей и народная медицина».
Цели и задачи: Познакомить учащихся с национальными особенностями людей с точки зрения народной медицины.
Форма: групповая деятельность учащихся.
Методы: репродуктивные, частично-поисковые.
Занятие 16. «Модели будущего в антивоенной художественной литературе».
Цели и задачи: Показать учащимся, что человечество пришло к осознанию своей связи с природой, пониманию того, что оно не просто «детище природы, но мысль ее».
Форма: лекция.
Метод: репродуктивный.
Занятие 17. «Наше будущее».
Цели и задачи: Развить чувство заинтересованности и личной причастности к происходящему на планете.
Форма: дискуссия.
Методы: репродуктивный.
Программа по экологии для 9 класса «Мир вокруг нас»
Курсы по теме
Перейти в каталог курсов- Курс уже прошли 314 человек
- Сейчас обучается 60 человек из 29 регионов
- Курс уже прошли 890 человек
- Сейчас обучается 232 человека из 50 регионов
- Курс уже прошли 292 человека
- Сейчас обучается 123 человека из 40 регионов
- Курс уже прошли 117 человек
- Сейчас обучается 85 человек из 27 регионов
- Курс уже прошли 735 человек
- Сейчас обучается 167 человек из 53 регионов
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по биологии в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Организация элективного курса в рамках реализации проекта "Точка роста": методология биологического эксперимента»
Курс профессиональной переподготовки «Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Химия и биология")»
Профессия: Учитель химии и биологии
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ЕГЭ по биологии в условиях реализации ФГОС СОО»
Мини-курсы по теме
Перейти в каталог мини-курсов
Основы экологии: биоценозы и экосистемы
Теория и практика культурно-проектной деятельности: специфика малых городов и удаленных территорий
Институциональные основы современного инвестирования
Современные методы молекулярной биотехнологии и инновационные исследования
Эффективное лидерство: коммуникация, управление и разрешение конфликтов в рабочей среде
Теория и методика преподавания гражданско-правовых дисциплин в ОО: гражданское и семейное право
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 6 792 курса по разным направлениям
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
- Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
- Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
- Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
- Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
- Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
- Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»