Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по математике для 3 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

Календарно-тематическое планирование по математике для 3 класса

библиотека
материалов

Календарно – тематическое планирование по математике

учителя класса

Григорьевой Елены Викторовны

2013 – 2014 учебный год

(4 часа в неделю)



Номера уроков


Наименования разделов и тем


Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий) по теме


Плановые сроки прохождения


Скорректированные сроки прохождения

Площадь и её измерение. 17ч.

1.

Понятие площади.

Знать новое понятие – площадь. Сравнивать площадь различными способами; сравнивать и решать выражения; измерять и записывать отрезки; решать задачи.



2.

Сравнение площадей фигур.

Различать данные и искомое задач, выбирать правильный способ решения задачи; записывать трёхзначные числа, определять место сотен, десятков и единиц в числе; решать уравнения.



3.

Измерение площади фигуры с помощью произвольных мерок.

Сравнивать площадь различными способами. Уяснить понятия условие и вопрос задачи, объяснять ход решения задачи; выражать величины в других единицах измерения длины; вносить изменения в запись выражений, чтобы они стали верными.



4.

Сравнение площадей фигур с помощью наложения.

Изменять вопрос задачи, сравнивать задачи; сравнивать площади с помощью наложения; составлять новый вариант таблицы умножения



5.

Представление трёхзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Клетка – мерка измерения площади фигуры.

Записывать и читать трёхзначные числа; раскладывать число на сумму разрядных слагаемых; сравнивать и решать задачи; решать уравнения; находить значения выражений.



6.

Измерение фигуры с помощью палетки.

Определять примерную площадь фигур с помощью палетки; составлять новый вариант таблицы умножения; находить корень уравнений.



7.

Измерение площади прямоугольника различными мерками.

Измерять площадь прямоугольника различными мерками; составлять и решать обратные задачи; составлять новую таблицу умножения; читать и записывать трёхзначные числа.



8.

Разрядный состав трёхзначных чисел.

Составлять и записывать трёхзначные числа; представлять их в виде суммы разрядных слагаемых; делать краткую запись к задаче и записывать её решение; переводить единицы длины.



9.

Квадратный сантиметр – единица измерения площади фигуры.

Работать с линейкой по нахождению определённого количества миллиметров; использовать различные мерки для измерения площади; читать и записывать трёхзначные числа, определять место сотен, десятков и единиц в числе.



10.

Вводная диагностическая работа.

Самостоятельно выбирать способ решения задач; решать математические выражения и уравнения.



11.

Работа над ошибками. Новый вид краткой записи задачи – рисунок – схема.

Анализировать и исправлять ошибки в контрольной работе. Различать данные и искомое задачи. Выбирать правильный способ решения задачи. Вбирать удобный способ решения математических выражений.



12.

Площадь прямоугольника.

Понимать алгоритм нахождения площади прямоугольника. Анализировать составные задачи. Чертить квадраты и находить периметр.



13.

Вычисление площади прямоугольника по длинам его сторон.

Понимать алгоритм нахождения площади прямоугольника. Анализировать составные задачи. Чертить квадраты и находить периметр. Решать уравнения.



14.

Грамм – новая единица измерения массы.

Знать единицу измерения массы – грамм. Читать, записывать и сравнивать трёхзначные числа. Решать и анализировать составные задачи.



15.

Формула площади прямоугольника.

Знать формулу нахождения площади. Понимать алгоритм нахождения площади прямоугольника. Составлять задачу по схеме и решать. Переводить единицы длины.



16.

Соотношения между единицами измерения площади.

Решать задачи на нахождение площади. Переводить единицы длины. Сравнивать площади фигур, чертить фигуры с заданной площадью.



17.

Обобщающий урок по теме «Площадь и её измерение».

Выбирать удобный способ решения математических выражений; уметь находить площадь данной фигуры; анализировать составные задачи и выбирать удобный способ решения.



Деление с остатком. 11ч.

18.

Деление с остатком; запись действия.

Выполнять деление с остатком, анализируя принцип выполнения данного действия; изменить вопрос и решить задачу; выполнять действия в сложном выражении.



19.

Контрольная работа по теме «Площадь и её измерение».

Анализировать и исправлять ошибки в контрольной работе; применять принцип сложения двузначных чисел; сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.



20.

Работа над ошибками. Единицы измерения массы – тонна и центнер.

Знать единицы измерения массы – центнер и тонна; находить площадь многоугольника; решать и анализировать составные задачи; делить с остатком.



21.

Алгоритм деления с остатком.

Выполнять деление с остатком, анализируя принцип выполнения данного действия; моделировать изученные арифметические зависимости; наблюдать над изменением решения задачи при изменении её условия.



22.

Решение задач на кратное сравнение.

Различать данные и искомое задач, выбирать правильный способ решения; делать измерения и находить площадь фигур; выполнять деление с остатком.



23.

Расположение в натуральном ряду чисел, дающих при делении на одинаковое число одинаковые остатки.

Читать, записывать и сравнивать трёхзначные числа; составлять и решать обратные задачи; решать уравнения; сравнивать буквенные выражения.



24.

Наибольший и наименьший из возможных остатков при делении.

Выполнять деление с остатком; моделировать изученные арифметические зависимости. Решать задачи, выбирая правильный способ решения.



25.

Контрольная работа за 1 четверть.

Самостоятельно выбирать способ решения задачи; решать математические выражения и уравнения.



26.

Работа над ошибками. Нахождение делимого при делении с остатком.

Анализировать и исправлять ошибки в контрольной работе; выполнять деление с остатком; выбирать правильный способ решения задач.



27.

Чётные и нечётные числа.

Различать чётные и нечётные числа; различать данные и искомое задач, выбирать правильный способ решения; чертить фигуры с заданной площадью; сравнивать получившиеся фигуры.



28.

Обобщающий урок по теме «Деление с остатком».

Выполнять деление с остатком; различать данные и искомое задач, выбирать правильный способ решения; решать уравнения, математические выражения; сравнивать выражения.



Сложение и вычитание трёхзначных чисел. 15ч.

29.

Увеличение и уменьшение трёхзначных чисел на круглые десятки и сотни.

Находить компоненты сложения; анализировать составные задачи; выполнять деление с остатком.



30.

Поразрядное сложение и вычитание трёхзначных чисел.

Чертить фигуры, находить периметр; понимать алгоритм сложения трёхзначных чисел; составлять краткую запись задачи и выбирать способ решения.



31.

Сложение трёхзначных чисел столбиком.

Понимать алгоритм нахождения площади прямоугольника; выполнять сложение трёхзначных чисел столбиком; решать уравнения.



32.

Вычитание трёхзначных чисел в столбик.

Понимать алгоритм вычитания трёхзначных чисел столбиком; сравнивать задачи по их краткой записи, выбирать способ решения.



33.

Сложение трёхзначных чисел с переходом через разряд.

Выполнять сложение трёхзначных чисел с переходом через десяток; решать составные задачи; находить корень уравнения.



34.

Использование таблицы для краткой записи задачи.

Выбирать удобный способ решения математических выражений; описывать явления и события с использованием чисел; прогнозировать результат вычисления; контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.



35.

Вычитание трёхзначных чисел с переходом через разряд.

Уметь находить компоненты вычитания; выбирать удобный способ решения математических выражений; понимать принцип вычитания чисел.



36.

Задачи с недостающими данными.

Составлять задачи по рисунку; планировать решение задачи; объяснять ход решения задачи; преобразовывать в другую задачу.



37.

Сложение и вычитание трёхзначных чисел.

Знать принцип сложения и вычитания трёхзначных чисел; сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.



38.

Окружность и круг.

Уяснить понятия «окружность», «круг», «центр окружности»; понимать принцип сложения чисел; решать задачи.



39.

Радиус и окружность.

Выполнять построение окружности, обозначать радиус окружности; анализировать составные задачи; решать уравнения.



40.

Сложение и вычитание трёхзначных чисел.

Уметь находить площадь различными способами; сравнивать задачи и их решения; складывать и вычитать трёхзначные числа.



41.

Сложение и вычитание трёхзначных чисел. Окружность и круг.

Знать принцип сложения и вычитания трёхзначных чисел; сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный .Выполнять построение окружности, обозначать радиус окружности.



42.

Обобщающий урок по теме «Сложение и вычитание трёхзначных чисел».

Знать принцип сложения и вычитания трёхзначных чисел; сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.



43.

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание трёхзначных чисел».

Выполнять самостоятельно предложенные задания; контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия. Самостоятельно выбирать способ решения задачи; решать математические выражения и уравнения.



Сравнение и измерение углов. 11ч.

44.

Виды углов. Развёрнутый угол. Работа над ошибками.

Анализировать и исправлять ошибки в контрольной работе; знать принцип сложения и вычитания трёхзначных чисел; сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Сравнивать и различать углы.



45.

Сравнение углов.

Сравнивать углы при помощи углов. Различать данные и искомое задачи, выбирать правильный способ решения; вычислять значение разности.



46.

Сочетательное свойство умножения.

Объяснять сочетательное свойство умножения; моделировать изученные арифметические зависимости.



47.

Измерение угла с помощью мерки. Римские цифры C, L.

Измерять углы с помощью мерки. Сравнивать и решать уравнения. Записывать числа римскими цифрами. Решать задачи.



48.

Градус – единица измерения углов.

Знать мерку измерения углов – градус. Составлять задачи по таблице, строить схему рассуждений, выбирать правильный способ решения.



49.

Геометрические инструменты. Знакомство с транспортиром.

Знать простейшие геометрические инструменты. Измерение углов при помощи транспортира. Решение выражений на порядок действия.



50.

Измерение и построение углов с помощью транспортира.

Определять количество градусов при помощи транспортира. Составлять задачи по таблице, выбирать правильный способ решения.



51.

Деление окружности на равные части.

Делить круг на равные части, определять количество градусов.



52.

Задачи с избыточными данными.

Составлять задачи по рисунку, планировать решение задачи, объяснять ход решения задачи, преобразовывать в другую задачу.



53.

Обобщающий урок по теме «Сравнение и измерение углов».

Определять количество градусов при помощи транспортира, строить углы определённой величины; решать уравнения и математические выражения; решать задачи.



54.

Проверочная работа по теме «Сравнение и измерение углов».

Выполнять самостоятельно предложенные задания; контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия. Самостоятельно выбирать способ решения задачи; решать математические выражения и уравнения.



Внетабличное умножение и деление. 28ч.

55.

Распределительное свойство умножения относительно сложения.

Объяснять распределительное свойство умножения относительно сложения. Находить значения выражений удобным способом. Находить периметр прямоугольника.



56.

Контрольная работа за первое полугодие.

Выполнять самостоятельно предложенные задания; контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия. Самостоятельно выбирать способ решения задачи; решать математические выражения и уравнения.



57.

Применение распределительного свойства умножения при умножении двузначного числа на однозначное. Работа над ошибками.

Объяснять распределительное свойство умножения относительно сложения, моделировать изученные арифметические зависимости. Анализировать и исправлять ошибки в контрольной работе.



58.

Умножение чисел 10 и 100 на однозначное число.

Знать способы умножения 10 и 100 на однозначное число. Сравнивать задачи, запись решения выражением. Записывать числа арабскими и римскими цифрами.



59.

Умножение круглых десятков и сотен на однозначное число.

Составлять краткий план задачи , планировать решение задачи, объяснять ход решения задачи, преобразовывать в другую задачу. Знать алгоритм умножения круглых десятков и сотен на однозначное число.



60.

Деление круглых десятков и сотен на однозначное число.

Знать алгоритм деления круглых десятков и сотен на однозначное число. Указывать порядок действий в выражениях и находить их значение. Составлять и решать обратные задачи.



61.

Алгоритм умножения двузначного числа на однозначное.

Соотносить действия деления и умножения, моделировать изученные арифметические зависимости, наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия. Знать алгоритм умножения. Вычислять площадь прямоугольника.



62.

Умножение трёхзначного числа на однозначное число.

Моделировать изученные арифметические зависимости, уметь преобразовывать сумму произведений. Решать задачи с помощью схемы.



63.

Умножение числа на 10 и на 100.

Знать алгоритм умножения чисел на 10 и 100. Составлять и решать обратные задачи. Решать уравнения удобным способом.



64.

Умножение однозначного числа на двузначное число.

Знать алгоритм умножения, выбирать удобный способ решения. Сравнивать составные задачи, выбирать правильный способ решения.



65.

Деление суммы на число.

Знать свойство деления суммы на число. Решать составные задачи. Выполнять порядок действий в выражениях и находить их значение.



66.

Внетабличное деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число.

Выбирать удобный способ решения математических выражений, описывать явления и события с использованием чисел, прогнозировать результат вычисления. Находить периметр и площадь прямоугольника. Решать уравнения.



67.

Работа по страничке «Проверь себя».

Умножать и делить многозначное число на однозначное. Измерять радиусы окружностей. Решать составные задачи. изменять задачу, чтобы она стала обратной.



68.

Умножение чисел в столбик.

Выбирать удобный способ решения математических выражений, описывать явления и события с использованием чисел, прогнозировать результат вычисления. Делать необходимые измерения и находить площадь фигуры.



69.

Деление двузначного числа на двузначное число.

Объяснять как найти частное при делении двузначного числа на двузначное. Сравнивать уравнения, находить корень.



70.

Умножение чисел с переходом через разряд.

Умножать с переходом через десяток. Делать краткую запись к задаче, выбирать правильный способ решения.



71.

Неравенства с неизвестным числом.

Решение неравенств простейших видов. Составлять краткий план задачи, планировать решение задачи, объяснять ход решения задачи, преобразовывать в другую задачу.



72.

Умножение трёхзначного числа на однозначное число.

Выполнять умножение по алгоритму. Решать уравнения. Составлять к задаче схему рассуждений, выбирать способ решения.



73.

Деление двузначного числа на однозначное число.

Выполнять подробную запись деления. Заменять делимое суммой удобных слагаемых. Решать неравенства.



74.

Умножение трёхзначного числа на однозначное число.

Выполнять умножение. Записывать решение задачи выражением. Раскладывать делимое на удобные слагаемые. Измерять углы транспортиром.



75.

Деление трёхзначного числа на однозначное число.

Знать алгоритм деления в столбик. Решать задачи на нахождение периметра и площади. Решать математические выражения на порядок действия.



76.

Решение неравенств с помощью составления соответствующих уравнений.

Решать уравнения, неравенства. Работать с диаграммами. решать составные задачи.



77.

Деление трёхзначного числа на однозначное число.

Рассуждать при делении столбиком. Составлять краткий план задачи , планировать решение задачи, объяснять ход решения задачи, преобразовывать в другую задачу.



78.

Изображение объёмных тел на плоскости.

Обозначать на чертеже невидимые линии, уметь находить неизвестный компонент при решении уравнений, сравнивать задачи и их решения.



79.

Обобщение знаний по теме «Внетабличное умножение и деление».

Знать принцип умножения и деления трёхзначных чисел, сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.



80.

Работа по страничке «Проверь себя».

Умножать и делить многозначное число на однозначное, выбирать удобный способ. Решать задачи. Чертить призмы и пирамиды.



81.

Контрольная работа по теме «Внетабличное умножение и деление».

Выполнять самостоятельно предложенные задания; контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия. Самостоятельно выбирать способ решения задачи; решать математические выражения и уравнения.



82.

Работа над ошибками.

Анализировать и исправлять ошибки в контрольной работе. Знать принцип умножения и деления многозначных чисел.



Числовой (координатный) луч. 12ч.

83.

Понятие числового луча.

Понимать алгоритм построения числового луча, уметь решать неравенства данного вида, выполнять умножение и деление многозначных чисел.



84.

Числовые лучи с разными мерками.

Понимать алгоритм построения числового луча, уметь решать неравенства данного вида, выполнять сложение и вычитание многозначных чисел на основе использования законов и свойств этих действий и таблицы сложения.



85.

Построение числового луча.

Уметь строить числовой луч, уметь решать неравенства данного вида, выполнять умножение и деление многозначных чисел.



86.

Производительность труда.

Различать данные и искомое задач, выбирать правильный способ решения задачи, выполнять сложение и вычитание многозначных чисел на основе использования законов и свойств этих действий и таблицы сложения.



87.

Понятие единичного отрезка.

Понимать принцип построения единичного отрезка, уметь

решать уравнения и задачи.



88.

Числовые лучи с разными единичными отрезками.

Уметь записывать произведения с числовыми и буквенными множителями, выбирать правильный способ решения задачи.



89.

Координаты точек.

Уметь строить координатный луч и отмечать намеченную точку, находить и выбирать способ решения задачи, уметь выразить длину, массу, площадь измеряемых объектов, используя разные единицы измерения этих величин в пределах изученных отношений между ними.



90.

Скорость движения.

Различать данные и искомое задач, выбирать правильный способ решения задачи. выполнять сложение и вычитание многозначных чисел на основе использования законов и свойств этих действий и таблицы сложения.



91.

Скорость, время, расстояние.

Различать данные и искомое задач, выбирать правильный способ решения задачи. Решать неравенства; выполнять умножение и деление многозначных чисел.



92.

Скорость, время, расстояние. Взаимосвязь между ними.

Различать данные и искомое задач, выбирать правильный способ решения задачи. Решать неравенства; выполнять умножение и деление многозначных чисел. Находить площадь фигур.



93.

Обобщающий урок по теме «Числовой (координатный) луч».

Уметь строить координатный луч и отмечать намеченную точку, находить и выбирать способ решения задачи.



94.

Контрольная работа по теме «Числовой (координатный) луч».

Самостоятельно выбирать способ решения задачи, решать математические выражения и уравнения, строить числовой луч и обозначать данные числа.



Масштаб. 6ч.

95.

Понятие масштаба. Работа над ошибками.

Определение и запись масштаба. Анализировать и исправлять ошибки в контрольной работе, знать принцип сложения и вычитания трёхзначных чисел, сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.



96.

Формула скорости.

Различать данные и искомое задач, выбирать правильный способ решения задачи. выполнять сложение и вычитание многозначных чисел на основе использования законов и свойств этих действий и таблицы сложения.



97.

Контрольная работа за 3 четверть.

Выполнять самостоятельно предложенные задания; контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия. Самостоятельно выбирать способ решения задачи; решать математические выражения и уравнения.



98.

Изображение предметов в масштабе. Работа над ошибками.

Определение и запись масштаба. Находить периметр и площадь фигур. Решать математические выражения на порядок действия.



99.

Формула времени.

Различать данные и искомое задач, выбирать правильный способ решения задачи. Решать неравенства; выполнять умножение и деление многозначных чисел.



100.

Выбор удобного масштаба. Работа по страничке «Проверь себя».

Умножать и делить многозначное число на однозначное. Измерять радиусы окружностей. Решать составные задачи. изменять задачу, чтобы она стала обратной.



Дробные числа. 16ч.

101.

Понятие дроби.

Уметь читать и сравнивать дробные числа. Уметь находить неизвестный компонент при решении уравнений, сравнивать задачи и их решения.



102.

Чтение и запись дробей.

Уметь читать и сравнивать дробные числа. Уметь находить неизвестный компонент при решении уравнений, сравнивать задачи и их решения.



103.

Запись дробей.

Уметь читать и сравнивать дробные числа. Уметь находить неизвестный компонент при решении уравнений, сравнивать задачи и их решения.



104.

Числитель и знаменатель дроби.

Уяснить понятия условие и вопрос задачи, объяснять ход решения задачи выполнять сложение и вычитание многозначных чисел на основе использования законов и свойств этих действий и таблицы сложения.



105.

Запись дробей по рисункам.

Уметь читать и сравнивать дробные числа. Уметь находить неизвестный компонент при решении уравнений, сравнивать задачи и их решения.



106.

Сравнение дробей с одинаковыми знаменателями.

Уметь читать и сравнивать дробные числа. Уметь находить неизвестный компонент при решении уравнений, сравнивать задачи и их решения. Различать данные и искомое задач, выбирать правильный способ решения задачи.



107.

Задачи на нахождение части числа.

Различать данные и искомое задач, выбирать правильный способ решения задачи. Уметь читать и сравнивать дробные числа.



108.

Сложное двойное неравенство.

Уметь находить неизвестный компонент при решении двойных неравенств, сравнивать задачи и их решения.



109.

Задачи на нахождение части числа. История дробей.

Различать данные и искомое задач, выбирать правильный способ решения задачи. Уметь читать и сравнивать дробные числа.



110.

Дроби на числовом луче.

Уметь строить координатный луч и отмечать намеченную точку, находить и выбирать способ решения задачи.



111.

Задачи на нахождение числа по его доле.

Различать данные и искомое задач, выбирать правильный способ решения задачи. Уметь читать и сравнивать дробные числа.



112.

Распределительное свойство умножения при решении уравнений.

Объяснять распределительное свойство умножения относительно сложения, моделировать изученные арифметические зависимости. Анализировать и исправлять ошибки в контрольной работе.



113.

Круговые диаграммы.

Работать с круговыми диаграммами. Работать с единичным отрезком. Решать сложные неравенства. Записывать кратко задачу любым способом и находить правильный способ её решения.



114.

Обобщающий урок по теме «Дробные числа».

Уметь находить неизвестный компонент при решении уравнений, сравнивать задачи и их решения, знать дробь, числитель и знаменатель дроби, их математический смысл, сравнивать дроби.



115.

Работа по страничке «Проверь себя».




116.

Контрольная работа по теме «Дробные числа».

Уметь находить неизвестный компонент при решении уравнений, сравнивать задачи и их решения, знать дробь, числитель и знаменатель дроби, их математический смысл, сравнивать дроби.



Разряды и классы. Класс единиц и класс тысяч. 18ч.

117.

Тысяча – новая счётная единица. Работа над ошибками.

Уметь читать, записывать и образовывать многозначные числа, находить правильные варианты решения задач, развивать умение работать в группах.



118.

Счёт тысячами.

Уметь читать, записывать и образовывать многозначные числа, находить правильные варианты решения задач, уметь читать и записать любое натуральное число в пределах класса тысяч, определить место каждого из них в натуральном ряду.



119.

Четырёхзначные числа в натуральном ряду.

Уметь читать, записывать и образовывать многозначные числа, находить правильные варианты решения задач, уметь читать и записать любое натуральное число в пределах класса тысяч, определить место каждого из них в натуральном ряду.



120.

Образование тысячи при счёте десятками.

Различать данные и искомое задач, выбирать правильный способ решения задачи, уметь читать и записать любое натуральное число в пределах класса тысяч, определить место каждого из них в натуральном ряду.



121.

Единица измерения расстояний – километр.

Уметь находить неизвестный компонент при решении уравнений, сравнивать задачи и их решения. Понимать принцип соотношения между единицами массы., уметь выражать длину, массу, площадь измеряемых объектов, используя разные единицы измерения этих величин в пределах изученных отношений между ними.



122.

Соотношения между единицами измерения.

Уметь находить неизвестный компонент при решении уравнений, сравнивать задачи и их решения. Понимать принцип соотношения между единицами массы., уметь выражать длину, массу, площадь измеряемых объектов, используя разные единицы измерения этих величин в пределах изученных отношений между ними.



123.

Разряд десятков тысяч.

Уметь читать, записывать и образовывать многозначные числа, находить правильные варианты решения задач, решать простые и сложные уравнения.



124.

Пятизначные числа в натуральном ряду.

Знать принцип сложения многозначных чисел, сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.



125.

Сложение многозначных чисел.

Уметь читать, записывать и образовывать многозначные числа, находить правильные варианты решения задач.



126.

Разряд сотен тысяч.

Уметь читать, записывать и образовывать многозначные числа, находить правильные варианты решения задач, решать простые и сложные уравнения.



127.

Шестизначные числа.

Знать принцип сложения многозначных чисел, сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.



128.

Шестизначные числа. Знакомство с римскими цифрами D, M.

Уметь читать, записывать и образовывать многозначные числа, находить правильные варианты решения задач, уметь читать и записать любое натуральное число в пределах класса тысяч, определить место каждого из них в натуральном ряду.



129.

Таблица разрядов и классов.

Уметь читать, записывать и образовывать многозначные числа, находить правильные варианты решения задач, уметь читать и записать любое натуральное число в пределах класса тысяч, определить место каждого из них в натуральном ряду.



130.

Умножение многозначного числа на однозначное число.

Уметь находить неизвестный компонент при решении уравнений, сравнивать задачи и их решения, уметь читать и записать любое натуральное число в пределах класса тысяч, определить место каждого из них в натуральном ряду.



131.

Контрольная работа за год.

Выполнять самостоятельно предложенные задания, контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.



132.

Работа над ошибками.

Анализировать и исправлять ошибки в контрольной работе, знать принцип сложения и вычитания трёхзначных чисел, сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.



133.

Деление многозначного числа на однозначное число.

Уметь читать, записывать и образовывать многозначные числа, находить правильные варианты решения задач.



134.

Таблица разрядов и чисел; запись многозначных чисел.

Уметь находить неизвестный компонент при решении уравнений, сравнивать задачи и их решения, уметь читать и записать любое натуральное число в пределах класса тысяч, определить место каждого из них в натуральном ряду.



135.

Работа по страничке «Проверь себя».

Знать принцип сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел, сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Уметь читать, записывать и образовывать многозначные числа, находить правильные варианты решения задач.



136.

Резервный урок.




Краткое описание документа:

"Выдержка из материала:

Календарно – тематическое планирование по математике

Номера уроков 

Наименования разделов и тем 

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий) по теме 

Плановые сроки прохождения 

Скорректированные сроки прохождения

Площадь и её измерение. 17ч.

50. Измерение и построение углов с помощью транспортира. Определять количество градусов при помощи транспортира. Составлять задачи по таблице, выбирать правильный способ решения. 

51. Деление окружности на равные части. Делить круг на равные части, определять количество градусов. 

73. Деление двузначного числа на однозначное число. Выполнять подробную запись деления. Заменять делимое суммой удобных слагаемых. Решать неравенства.

Автор
Дата добавления 18.12.2013
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров643
Номер материала 22745121806
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх