![Автоматизация звука [Л] в словах](https://img.infourok.ru/is07/img/0e31-0015b910-ee87f918-480x480.png)
- 18.12.2013
- 2945
- 0
КОНСПЕКТ подгруппового занятия
для детей с ЗПР «Системное недоразвитие всех сторон речи»
Тема: «Звук[И]. Буква Ии»
Цель: Познакомить детей с гласным звуком [и], буквами И, и.
Задачи:
Образовательные:
закрепить понятие гласные звуки, умение четко артикулировать гласные звуки (а. о, у, ы, э);
расширение и активизация словаря, через уточнение слов, содержащих данный звук по теме «Инструменты»;
уточнение артикуляции и отработка четкого произношения звука «И»;
содействовать осознанию отличий твёрдых согласных от согласных мягких
Коррекционно-развивающие:
Воспитательные:
Оборудование: картинка – ослик; гласные звуки [а], [о], [у], [ы], [э]; звуковая волна красного цвета; карточки- слоги (ма-мо-му-мы-мэ-ми; на-но-ну-ны-нэ-ни); трафареты по теме «Инструменты»; карточка со словом пила; магниты красного, зеленого и синего цветов; наклейки на каждого ребенка.
Ход занятия
|
Коррекционная цель |
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность обучающихся |
|||
|
развитие слухового и зрительного внимания, пространственной ориентировки
|
Орг. момент |
- Ребята, у нас сегодня на занятии гости. Кивком головы и улыбкой поприветствуйте их. Пожелайте друг другу успехов на занятии. |
выполняют инструкцию учителя |
|||
|
Массаж биологически активных зон /приводит организм к достаточно высокой степени мобилизации, настраивает на занятие/ |
-- Растираем «грабельками» /раздвинутые пальцы рук / лоб – все посторонние мысли уходят; -- Растираем ушки – голова будет лучше думать; -- «Вилочкой» /указательный и средний пальцы / массируем точки перед ухом и за ним – хорошо будем видеть, и слышать, будем внимательными;
|
выполняют инструкцию учителя |
||||
|
развитие мелкой моторики пальцев рук в специальных упражнениях
|
Артикуляционная гимнастика.
|
А теперь подготовим к работе язычок. («Прогулочная гимнастика») По ступенькам пошагаем,
В барабаны поиграем,
Малярами побывали,
На лошадке поскакали. |
выполняется упражнение «ступеньки» упражнение «барабанщик» упражнение «маляр» упражнение «лошадка» |
|||
|
развитие и совершенствование артикуляционной моторики закрепить понятие гласные звуки, умение четко артикулировать гласные звуки (а. о, у, ы, э); |
Сообщение темы занятия. |
Вот и Язычок готов продолжать учиться. - Ребята, сегодня продолжается наше путешествие в страну звуков и букв. Припомните, с какими гласными звуками и буквами мы уже познакомились? |
А, О, У, Ы, Э
|
|||
|
|
Закрепление понятия гласные звуки.
|
- Что общего у этих звуков А, О, У, Ы, Э? (звуки вывешиваются на доске)
- Каким цветом обозначаем гласный звук?
- Как мы называем такие звуки? - Молодцы! |
Их можно петь. При произнесении воздух выходит свободно не встречает преграды.
Обозначаем красным цветом.
Гласные звуки |
|||
|
содействовать осознанию отличий твёрдых согласных от согласных мягких
|
|
- Давайте прочитаем слоги с гласными А, О, У, Ы, Э
- Как звучат согласные перед нашими гласными? Твердо или мягко? - Твердые согласные обозначаем синим цветом. - Каким цветом обозначаем твердые согласные? |
Дети читают слоги МА – МО – МУ- МЫ – МЭ; НА –НО – НУ – НЫ – НЭ
Звучат твердо
синим цветом |
|||
|
|
Знакомство со звуком [И]
фонетическая зарядка |
- Сегодня мы с вами познакомимся с еще одним гласным звуком. С каким? Вы узнаете, если ответите … – Как кричит ослик?(вывешивается картинка-ослик) - Какой первый звук вы слышите? |
ИА – ИА!
Звук [И] |
|||
|
уточнение артикуляции и отработка четкого произношения звука «И» |
Артикуляция звука [И] |
Когда мы произносим звук [И], то: — губки — «в улыбке» — зубки сближены, но не сомкнуты; — язык лежит во рту, его края касаются коренных зубов; — горлышко «работает»
Звук [И] можно петь: губы, язык и зубы не мешают свободному прохождению воздуха, значит звук какой? Обозначаем каким цветом?
|
рука ребенка для контроля лежит на горлышке
гласный красным цветом |
|||
|
развитие умения и навыка правильно пользоваться речевым дыханием; развитие зрительного внимания, пространственной ориентировки развитие координации движений в мелких мышечных группах пальцев рук, взаимодействие зрительного и двигательного анализаторов;
|
Звуковая волна (вывеши вается на доске) |
- Найдите на рисунке глазами верхнюю точку, мысленно поставьте на нее указательный палец правой руки ( в воздухе) и на одном дыхании начните произносить звук [И], сопровождая его движением указательного пальца правой руки до нижней точки. |
выполняют инструкцию учителя |
|||
|
|
|
- Прочитаем слоги с гласным звуком [и] - как звучит согласный? Также твердо? - Согласные перед гласной И звучат мягко, обозначаем зеленым цветом. - Каким цветом обозначаем мягкий согласный? - Сегодня мы будем пользоваться не только красным и синим цветом, а еще и зеленым. Красным цветом мы обозначаем какие звуки? Синим цветом будем обозначать какие звуки? Зеленым цветом будем обозначать какие звуки? |
МИ НИ Звучит мягко
зеленым цветом
гласные
твердые согласные
мягкие согласные |
|||
|
развитие зрительного внимания, пространственной ориентировки
|
Знакомство с буквой И |
- Звук И на письме превращается в букву И, посмотрите, что это за буква? (вывешивается на доске)
|
буква И
|
|||
|
развитие мелкой моторики пальцев рук в специальных упражнениях
|
Пальчиковая гимнастика |
Указательные пальцы направлены вверх. Левая рука. Пальцы располагаются, так: средний соединяется с указательным правой руки подушечками; безымянный и мизинец сомкнуты, прижаты к ладони; большой лежит на безымянном. Правая рука. Средний, безымянный и мизинец сомкнуты, прижаты к .ладони; большой лежит на среднем Указательные пальцы
Встали, словно уши зайца. Левый средний чуть нагнулся, Пальца правого коснулся
|
выполняют инструкцию учителя |
|||
|
|
Работа в тетрадях |
- Откройте тетради и найдите везде спрятанную букву И, обведите в кружочек. |
самостоятельная работа |
|||
|
Развитие фонетического анализа на основе упражнений в определении места звука в слове; расширение и активизация словаря, через уточнение слов, содержащих данный звук по теме «Инструменты» |
|
- Ребята назовите одним словом что это? - Назовите эти инструменты?
- В каких словах слышится звук [И]
- Где слышится звук [И] в слове пила? Игла? Ножницы? Клещи? |
инструменты
пила, ножницы, топор, игла, молоток, клещи
пила, ножницы, игла, клещи
дети определяют место звука в слове |
|||
|
|
Работа в тетрадях |
- Мы сейчас с вами разберем слово пила. У вас на столе трафареты «Инструменты» Найдите там пилу и в тетрадях нарисуйте пилу. (Звуковой анализ слова пила). |
самостоятельная работа
|
|||
|
|
Физкультминутка |
Нас лучики коснулись, Мы сладко потянулись |
выполняют движения по инструкции |
|||
|
|
Итог занятия |
Смысловая рефлексия. С каким звуком познакомились?
- Какой это звук?
- Каким цветом обозначаем звук [И] - Как звучит согласный рядом с гласной И, твердо или мягко? - С какой буквой познакомились?
Эмоциональная рефлексия. Что понравилось больше всего? - Молодцы, хорошо занимались, слушали внимательно, отвечали на вопросы. Каждый заслужил по большой наклейке |
мы познакомились со звуком [И] гласный звук
красным
мягко с буквой И
ответы детей |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
"Выдержка из материала:
КОНСПЕКТ подгруппового занятия для детей с ЗПР «Системное недоразвитие всех сторон речи»
Тема: «Звук[И]. Буква Ии»Цель: Познакомить детей с гласным звуком [и], буквами И, и.
Задачи:
Образовательные:
Воспитательные:
Оборудование: картинка – ослик; гласные звуки [а], [о], [у], [ы], [э]; звуковая волна красного цвета; карточки- слоги (ма-мо-му-мы-мэ-ми; на-но-ну-ны-нэ-ни); трафареты по теме «Инструменты»; карточка со словом пила; магниты красного, зеленого и синего цветов; наклейки на каждого ребенка.
"Орг. момент
- Ребята, у нас сегодня на занятии гости. Кивком головы и улыбкой поприветствуйте их.
- Ребята, сегодня продолжается наше путешествие в страну звуков и букв. Припомните, с какими гласными звуками и буквами мы уже познакомились?Закрепление понятия гласные звуки.
- Что общего у этих звуков А, О, У, Ы, Э? (звуки вывешиваются на доске)
- Каким цветом обозначаем гласный звук?
- Как мы называем такие звуки?
- Молодцы!
- Давайте прочитаем слоги с гласными А, О, У, Ы, Э
"Работа в тетрадях
- Откройте тетради и найдите везде спрятанную букву И, обведите в кружочек.
- Ребята назовите одним словом что это?
- Назовите эти инструменты?
- В каких словах слышится звук [И]
- Где слышится звук [И] в слове пила? Игла? Ножницы? Клещи?
"Работа в тетрадях
- Мы сейчас с вами разберем слово пила. У вас на столе трафареты «Инструменты» Найдите там пилу и в тетрадях нарисуйте пилу. (Звуковой анализ слова пила).
Физкультминутка Нас лучики коснулись, Мы сладко потянулись
6 662 866 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Чернышова Елена Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300 ч.
Курс повышения квалификации
36/72/108 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.