Инфоурок / История / Конспекты / Урок истории для 6 класса по теме «Возвышение Москвы»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Урок истории для 6 класса по теме «Возвышение Москвы»

библиотека
материалов

Тема урока: Возвышение Москвы

Цель: познакомить учащихся с историей усиления Московского княжества в первой половине XIV в .

Задачи:

  • Создать образ Северо-Восточной Руси на пике раздробленности и зависимости от Золотой Орды в 1 пол 14 века.

  • На основе материала учебника, подвести учащихся к выявлению причин возвышения Москвы и роли московских князей в этом процессе.

  • Дать возможность обоснованно оценить поступки русских князей с гражданских и патриотических позиций.

Обязательный минимум содержания: Начало объединения русских земель . Иван Калита



Формирование УУД.

  1. Регулятивные УУД:

-умение самостоятельно определять цель своей работы на уроке;

- осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;

- владение основами самооценки, самоконтроля.

2) Познавательные УУД:

-умения определять понятия, классифицировать, обобщать;

- умение применять и преобразовывать знаки и символы в таблицы и схемы для решения учебных и познавательных задач.

3) Коммуникативные УУД:

-смысловое чтение;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально;

- владение устной и монологической речью.



Ход урока.

1 Создание проблемной ситуации. Мотивация

Прежде чем мы обратимся к истории далекого прошлого, я вам задам вопрос из настоящего. Когда в школе проводятся соревнования между классами за кого вы будете болеть : за свой класс или за чужой?

Когда вы смотрите соревнования с участием российских спортсменов по телевизору , вам приходит в голову болеть за их соперников? Почему?

В наши дни честь и славу стране ,как правило, добывают в спортивной борьбе. А вот несколько столетий назад это чаще происходило на полях сражений, в кровавых битвах.

Давайте узнаем, как это было

Работа с документом с 184. Обсуждение вопросов к нему

Итак, в 1327 году русское Тверское княжество восстало против Золотой Орды. Кого в этой ситуации должны были поддержать жители других русских земель?

Работа с рис. с 181

Какое наблюдается противоречие? Сформулируйте проблему урока?

Как будем решать проблему урока? ( Учащиеся предлагают пути решения проблемы)

Какая цель урока? ( Учащиеся формулируют цель урока)

Цель: Выяснить причины выступления Ивана Калиты против русской Твери

Гипотеза. Почему именно так произошло? ( Предлагают свои версии события).

2.Актуализация знаний

На прошлых уроках вы проходили темы посвящённые монголо- татарскому игу. Сейчас мы с вами повторим о том, о чём мы говорили на прошлых уроках.

Стимул. Вы составители исторического словаря.

Задачная формулировка: ваша задача правильно определить понятия

-Рабочая тетрадь с 54 №1

Инструмент проверки:

  1. Гос раздробленность 2.4.6.7.8.

2)Зависимость Руси от Орды 1.3.5.

Оценивание : 8- ответов –«5»

7 ответов-«4»

6 ответов- «3»

Менее 5 ответов –«2»

Рефлексия по алгоритму.

Алгоритм самооценки.

1. Что нужно было сделать в задании? Какова была цель, что нужно было получить в результате?

2. Удалось получить результат? Найдено решение, ответ?

3. Справился полностью или с ошибкой? Какой, в чём?

4. Справился полностью самостоятельно или с помощью ( кто помогал, в чем?) ?

3.Поиск решения

1. Политическое устройство Северо-Восточной Руси

Стимул. Вас пригласили на съезд русских князей ( Используется картина С.В. Иванова «Съезд князей»)

Задачная формулировка: рассказать о политическом устройстве Северо-Восточной Руси

Учитель: Внимательно прочтите п.1 №17 и рассмотрите карту и ответьте на вопрос:

Каково было политическое устройство Северо - Восточной Руси в XIV веке?

Модельный ответ ученика: рассматривая Северо-Восточное устройство Руси в ХIV веке, выяснили что она находилась в вассальной зависимости от ордынских ханов. На её территории располагалось несколько десятков княжеств. Складывалась система подчинённости. Главным князем становились только владимирские князья, которые назначались Золотой Ордой из представителей владимиро-суздальской династии.

Рефлексия по алгоритму.

2.Стимул: представьте, что вы князь, что бы вы сделали, чтобы стать великим и остаться в памяти истории хорошим самодержцем.

Задачная формулировка.

Работая с текстом, определить: какое значение имело правление Ивана Калиты для Руси?

Раб тетрадь с 55 №4

Бланк ответов



Москва-центр православия на Руси




hello_html_6b93666d.jpg

Возвышение Москвы среди других русских княжеств

Подавление антиордынского восстания в Твери






Получил право собирать ежегодную дань для Орды

Построил дубовый Кремль для защиты Москвы



Инструмент оценивания

5 значений- «5»

4 значения – «4»

3 значения – «3»

2-1 значение – «2»

Рефлексия по алгоритму.

4 Применение нового знания

Предпосылки возвышения Москвы.

Стимул. Вы историки и исследуете предпосылки усиления Москвы среди других русских городов

Задачная формулировка Почему Именно Москва стала столицей сначала Русского государства , а потом и России?

Используя знания, полученные на уроке, ответь на вопрос.

Бланк ответов:

Предпосылки возвышения

1.

Москва –перекрёсток торговых путей.

2.

Тверское восстание

3.

Мудрый князь.

4.

Малодетность московских князей.

5.

Поддержка православной церкви.

6.

Покровительство ордынских ханов.

7

Поддержка православной церкви

8

Казнь Дмитрия Грозные Очи

9

Выгодное положение, удалённость от Золотой Орды



Бланк ответов(Самопроверка)

Предпосылки возвышения

1.

Москва –перекрёсток торговых путей. +

2.

Тверское восстание -

3.

Мудрый князь. +

4.

Малодетность московских князей. +

5.

Поддержка православной церкви. +

6.

Покровительство ордынских ханов. +

7

Поддержка православной церкви +

8

Казнь Дмитрия Грозные Очи -

9

Выгодное положение удалённость от Золотой Орды +



Инструмент оценивания

7 ответов---------------------- «5»

6 ответов ----------------------- «4»

4-5 ответов______________ « «3

Менее 4 ответов ___________ «2»

  1. Вывод. Примерное решение проблемы

Какую проблему решали на уроке? Какой ответ теперь сможете дать? Чьи гипотезы оправдались? ( Учащиеся формулируют вывод по проблеме урока, проверяют правильность гипотез, записывают вывод в тетрадь)

Рефлексия по итогам урока.

Домашнее задание: прочитать №18; ответить на вопросы стр.185 опережающие задание: используя дополнительную литературу, подготовить сообщения «Личность Дмитрия Ивановича Донского»,









Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

"Описание материала:

Данный урок разработан по теме «Возвышение Москвы».

При разработке урока использована "технология проблемно-диалогового обучения с применением КОЗ(компетентно-ориентированных заданий).

"Тип урока -урок изучения нового материала.Задания на уроке содержат развивающие компоненты( анализ, синтез, обобщение, развитие речи).

На уроке была организована рефлексия на каждом этапе урока.Использовались элементы технологии оценивания учебных достижений учащихся. 

"Выдержка из материала:

Тема урока: Возвышение Москвы

Задачи: 

  • Создать образ Северо-Восточной Руси на пике раздробленности и зависимости от Золотой Орды в 1 пол 14 века.
  • На основе материала учебника, подвести учащихся к выявлению причин возвышения Москвы и роли московских князей в этом процессе.
  • Дать возможность обоснованно оценить поступки русских князей с гражданских и патриотических позиций.

Обязательный минимум содержания: Начало объединения русских земель . Иван Калита

Ход урока.

1 Создание проблемной ситуации. Мотивация 

Прежде чем мы обратимся к истории далекого прошлого, я вам задам вопрос из настоящего. Когда в школе проводятся соревнования между классами за кого вы будете болеть : за свой класс или за чужой?

Когда вы смотрите соревнования с участием российских спортсменов по телевизору , вам приходит в голову болеть за их соперников? Почему?В наши дни честь и славу стране ,как правило, добывают в спортивной борьбе. А вот несколько столетий назад это чаще происходило на полях сражений, в кровавых битвах.Давайте узнаем, как это было

Работа с документом с 184. Обсуждение вопросов к немуИтак, в 1327 году русское Тверское княжество восстало против Золотой Орды. Кого в этой ситуации должны были поддержать жители других русских земель?

Работа с рис. с 181 Какое наблюдается противоречие? Сформулируйте проблему урока?Как будем решать проблему урока? ( Учащиеся предлагают пути решения проблемы)Какая цель урока? ( Учащиеся формулируют цель урока)Цель: Выяснить причины выступления Ивана Калиты против русской ТвериГипотеза. Почему именно так произошло? ( Предлагают свои версии события).

2.Актуализация знаний 

"Инструмент проверки:

1) Гос раздробленность 2.4.6.7.8. 
2)Зависимость Руси от Орды 1.3.5.

3.Поиск решения 

1. Политическое устройство Северо-Восточной Руси

5. Вывод. Примерное решение проблемы

Какую проблему решали на уроке? Какой ответ теперь сможете дать? Чьи гипотезы оправдались? ( Учащиеся формулируют вывод по проблеме урока, проверяют правильность гипотез, записывают вывод в тетрадь)

Общая информация

Номер материала: 22796121940

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"