Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Доклад на тему «Учебно-опытный участок в системе экологического образовательного пространства школы»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Другое

Доклад на тему «Учебно-опытный участок в системе экологического образовательного пространства школы»

библиотека
материалов

МОУ «Кикинская основная общеобразовательная школа» Прибайкальского района Республики Бурятия









Доклад

«Учебно-опытный участок в системе эколого-образовательного пространства школы».



Руководитель УОУ Семиохина Т.Н.















с. Кика

2013 г.

Сл.1 -2 Разрешите представить доклад на тему «Учебно-опытный участок в системе экологического образовательного пространства школы».

Организация и функционирование пришкольного участка было основано на необходимости создания экологически чистой образовательной среды для проведения учебных занятий по предметам «Окружающий мир», «Технология», «Экология», «Природоведение», «Биология», а также формирования базы для освоения трудовых практических навыков, проведения исследовательской и природоохранной деятельности школьников.

Сл.3 -4 Цель заключается в организации воспитательно-образовательной среды в условиях культурно-экологического пространства, способствующей формированию экологического мировоззрения учащихся школы, основу которого составляют современные научные знания, экологическая ответственность и этика.

Приоритетные направления:

переход на новое качество образования, основанного на экологизации учебной и внеучебной деятельности

распространение педагогического и практического опыта среди образовательных учреждений района, республики

создание сети социального партнерства для реализации экологических программ и проектов

Актуальность: МОУ «Кикинская ООШ» выступает субъектом системы образования Прибайкальского района, в связи с этим Программа развития школы на 2011-2015 г. имеет направленность на создание экологической воспитательно - образовательной среды, способствующей формированию культуры всех участников процесса: педагогов, обучающихся, родителей, социальных партнёров. Важным аспектом является определение форм и методов реализации поставленных целей и задач по развитию личности ученика в открытом культурно - экологическом пространстве.

Сл. 5-6

Развитие личности обучающихся осуществляется целесообразно с задачами:

  • Совершенствование предметных знаний учащихся по биологии, экологии, технологии, окружающему миру.

  • Формирование практических умений по выращиванию различных культур, уходу за ними.

  • Формирование у школьников ответственного отношения к труду, к окружающей среде.

  • Формирование интеллектуальных и практических умений, связанных с проведением наблюдений и опытов, с проектированием мер по благоустройству школьной территории.



Сл.7 Отделы:

На УОУ школы организуются отделы: дендрологический, плодово-ягодных культур, производственный отдел, питомник, цветочно-декоративный отдел, отдел начальных классов.

Отдел плодово - ягодных культур состоит из ягодников: облепиха, смородина чёрная, вишня черноплодная, ранет, клубника, малина белоствольная.

В дендрологическом отделе создается коллекция древесных и кустарниковых растений акация, сирень, сосна, ель.

В цветочно-декоративном отделе выращиваются однолетние, двулетние и многолетние цветочно-декоративные растения.

В производственном отделе выращивают овощи – редис, томаты, картофель, лук, чеснок, морковь, свёклу, укроп, петрушку, салат, редьку, огурцы, кабачки.

Выращенная на УОУ продукция используется для питания школьников во время работы детской оздоровительной площадки для младших школьников «Непоседы», оздоровительного палаточного лагеря «Рюкзачок»; а также, согласно программе социокультурного центра села - для озеленения территории школы, благоустройства села и стоянок экологической тропы; для создания наглядных пособий и как материал для изготовления поделок.

Сл.8 Воспитательная система школы включает направления:

  • «Начальная школа» - Здоровье. Здоровая личность, Экологический кружок «Почемучки»;

  • Основная школа – Экологический кружок «Лесовичок», центр «Травник», школьное лесничество «Лесная сказка»;

  • Органы школьного самоуправления объединяют экологический азимут и спортивную палубу.

  • УОУ – одно из звеньев воспитательной работы «Семья и школа» и экспериментальной площадки «Школа – социокультурный центр».

Сл.9 Перспектива реализации программы экологического воспитания школьников представлена разнообразным спектром деятельности, где роль УОУ одна из главных.

Сл.10 -13 Общий вид. Площадь УОУ - 0,8 га. Это довольно большая территория, примыкающая непосредственно к зданию школы, что обеспечивает безопасность передвижения детей и выполнения практических работ. С марта месяца по октябрь здесь кипит работа. Основными направлениями деятельности обучающихся являются выращивание овощных, цветочных, ягодных культур; наблюдение за их ростом и развитием; проведение сельскохозяйственных опытов в соответствии с образовательными программами. Для работы детей составляется график отработки. Сегодня в школе обучается 72 ребёнка. Из них 8 человек из подготовительного класса и 8 человек – девятиклассники не привлекаются к работе в летний период.

Сл. 14-15 На участке оборудовано место для отдыха – это беседка с естественным затенением – хмелем. Здесь же, под навесом находится колодец, воду из которого используем для полива насаждений.

Сл.16-17 УОУ – база практической и опытнической работы, в условиях которой дети закрепляют и углубляют полученные на занятиях научные знания; овладевают методами управления роста и развития растения. Данная деятельность разновозрастного детского коллектива способствует воспитанию ответственности за порученное дело, формирует психологические основы личности.

В план работы каждой группы детей включены разделы: планировка территории участка, размещение отделов, их площадь, определение тематики опытов и наблюдений, установление календарных сроков и порядок выполнения работ. При организации работы учитываются возрастные и индивидуальные особенности детей.

Сл.18-33 Отделы УОУ.

На участке организованы отделы:

  1. Декоративно-цветочный

  2. Овощной

  3. Производственный

  4. Дендрологический

  5. Начальных классов

  6. Теплица

  7. Альпинарий

  8. Беседка

В оснащение участка входит 1 подсобное помещение для хранения садового инвентаря, аптечки, подручных средств.

Площадь каждого отдела определяется с учётом местных условий и количества детей, привлекаемых к работе, потребности школы.

В производственном и овощном отделах выращиваются в системе севооборотов важнейшие культуры нашей зоны. В теплице проходит «акклиматизацию» рассада томатов, цветов, поспевают ранние сорта редиса, салата, укропа.

Цветочно-декоративный отдел является «поставщиком» необходимого количества рассады для озеленения территории школы, села, в перспективе – «Аллеи Славы». Семенной материал для клумб и цветников заготавливают младшие школьники, старшеклассники проводят исследование и отбор семян.

Сл.34 Режим работы. В течение дня на практическую деятельность (полив, рыхление, внесение удобрений; проведение наблюдений и ведение дневников, работа в группах, обучающие беседы) отводится 2/3 рабочего времени, а 1/3 - на отдых, общение и игры. Все учащиеся 1-8 классов распределены на группы по 5-6 человек.

Время работы: 1 кл – 5 дней, 2 – 4кл -10 дней по 2 часа, 5-7 кл – 10 дней по 3 часа (с 9.00 – 12.00 дня).

Преподаватели проводят инструктаж по ТБ и правилам пользования садовым инвентарём, несут ответственность за соблюдение санитарно - гигиенического режима, выполнение опытных работ, ведение дневников наблюдения

Сл.35 Возможности УОУ в формировании экологических знаний.

Сл.36-38 Практическое освоение знаний на УОУ происходит во время

внеурочной деятельности, которая является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Заинтересованность школы в решении проблемы объясняется не только включением ее в учебный план 1-4 классов, но и новым взглядом на образовательные результаты. Сегодня к этому есть целый ряд объективных и субъективных оснований:

на развитие воспитания в целом и внеурочной деятельности как одной из составляющих нацеливают нормативные документы;

педагогической наукой и практикой осознаются образовательные, социально-педагогические и воспитательные возможности внеурочной деятельности;

правильно организованная система внеурочной деятельности представляет собой сферу, влияющую на конкурентоспособности учащегося.

Правильно организованная деятельность на УОУ обеспечивает вариативность образования, возможность выбора.

Требования нового стандарта подводят к выводу о том, что внеурочная деятельность

оказывает помощь педагогу и ребёнку в освоении нового вида учебной деятельности, формировании учебной мотивации;

способствует расширению образовательного пространства, создаёт дополнительные условия для развития учащихся;

обеспечивает выход на заданный образовательный результат - способность базовые знания применять в ситуациях, отличных от учебных. В общем, это и ситуации успеха для разных детей, и обеспечение социализации.

Принципами организации внеурочной деятельности в нашей школе стали:

соответствие возрастным особенностям обучающихся;

преемственность с технологиями учебной деятельности;

опора на традиции и положительный опыт организации деятельности;

опора на ценности воспитательной системы школы;

свободный выбор на основе личных интересов и склонностей ребенка.

Внеурочная деятельность тесно связана с основным образованием и является его логическим продолжением и неотъемлемой частью системы обучения, созданной в школе. Главным аспектом системы дополнительного образования является преемственность и взаимосвязь с программами общеобразовательной школы.

Проектная деятельность осуществляется в процессе работы. Актуальность обусловлена тем, что в настоящее время педагогическая практика испытывает следующие затруднения:

в формировании инструментальных навыков и умений логического и творческого мышления, необходимых при решении исследовательских задач;

в повышении развития у младших школьников способности самостоятельно мыслить, искать новые сведения, добывать необходимую информацию;

овладение обучающимися приёмами поэтапного выполнения учебных исследований.

В связи с этим ведущей идеей программы УОУ является поиск средств и способов такой организации учебного процесса, в ходе которого произойдёт освоение механизма самостоятельного поиска и обработки новых знаний даже в повседневной практике взаимодействия с миром.

Экологическое воспитание личности младшего школьника является важнейшей частью его мировоззренческой подготовки. Главной целью экологического воспитания является формирование личности, характеризующейся развитым экологическим сознанием и культурой.

Формы организации занятий и работ на УОУ разнообразны. Это беседы, продуктивные (инновационные) игры, эксперименты, наблюдения, экспресс-исследования, коллективные, групповые и индивидуальные исследования, защита исследовательских работ, коллективные путешествия, посещение объектов с исследовательской целью.

Заключение

Мы ставим перед собой новые цели и задачи и ищем пути их решения по совершенствованию учебно-воспитательного процесса, улучшению условий воспитания и обучения, совершенствованию материально-технической базы, расширению использования информационных технологий и всего того, что сделало бы пребывание в школе обогащающим и комфортным для всех участников образовательного процесса.

Школа после уроков - это мир творчества, проявления и раскрытия каждым ребёнком своих интересов, своих увлечений, своего «Я». Ведь главное, что здесь ребёнок делает выбор, свободно проявляет свою волю, раскрывается как личность.

Важно заинтересовать ребёнка занятиями после уроков, чтобы школа стала для него вторым домом, что даст возможность превратить внеурочную деятельность в полноценное пространство воспитания и образования.

Краткое описание документа:

"Описание материала:

Учебно-опытный участок в системе эколого-образовательного пространства школы.

Организация и функционирование пришкольного участка было основано на необходимости создания экологически чистой образовательной среды для проведения учебных занятий по предметам «Окружающий мир», «Технология», «Экология», «Природоведение», «Биология», а также формирования базы для освоения трудовых практических навыков, проведения исследовательской и природоохранной деятельности школьников.

"Цель заключается в организации воспитательно-образовательной среды в условиях культурно-экологического пространства, способствующей формированию экологического мировоззрения учащихся школы, основу которого составляют современные научные знания, экологическая ответственность и этика.

"Выдержка из материала:

Сл.1 -2 Разрешите представить доклад на тему «Учебно-опытный участок в системе экологического образовательного пространства школы».

Сл.3 -4 Цель заключается в организации воспитательно-образовательной среды в условиях культурно-экологического пространства, способствующей формированию экологического мировоззрения учащихся школы, основу которого составляют современные научные знания, экологическая ответственность и этика.

Приоритетные направления:

  • переход на новое качество образования, основанного на экологизации учебной и внеучебной деятельности
  • распространение педагогического и практического опыта среди образовательных учреждений района, республики

Актуальность: МОУ «Кикинская ООШ» выступает субъектом системы образования Прибайкальского района, в связи с этим Программа развития школы на 2011-2015 г. имеет направленность на создание экологической воспитательно - образовательной среды, способствующей формированию культуры всех участников процесса: педагогов, обучающихся, родителей, социальных партнёров.

Важным аспектом является определение форм и методов реализации поставленных целей и задач по развитию личности ученика в открытом культурно - экологическом пространстве. 

Сегодня в школе обучается 72 ребёнка. Из них 8 человек из подготовительного класса и 8 человек – девятиклассники не привлекаются к работе в летний период.

Сл. 14-15 На участке оборудовано место для отдыха – это беседка с естественным затенением – хмелем. Здесь же, под навесом находится колодец, воду из которого используем для полива насаждений.Семенной материал для клумб и цветников заготавливают младшие школьники, старшеклассники проводят исследование и отбор семян. 

Сл.34 Режим работы. В течение дня на практическую деятельность (полив, рыхление, внесение удобрений; проведение наблюдений и ведение дневников, работа в группах, обучающие беседы) отводится 2/3 рабочего времени, а 1/3 - на отдых, общение и игры. 

Автор
Дата добавления 19.12.2013
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров699
Номер материала 22798121942
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх