Выбранный для просмотра документ Конспект урока.doc
МКОУ «Ширинская средняя общеобразовательная школа»
Урок
«Разряды имён прилагательных»
6 класс
Учитель: Трунова Инна Александровна
Тип урока: ОЗН (открытие нового знания) с применением ТДМ (технологии деятельностного метода)
Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия
Цели урока:
Обучающие:
- познакомить учащихся с разрядами имён прилагательных по значению;
- формировать умение определять разряд прилагательных.
Развивающие:
- развивать исследовательскую, творческую деятельность учащихся;
- развивать коммуникативные способности учащихся.
Воспитательные:
- воспитывать положительное отношение к процессу познания;
- интерес к родному языку.
Оборудование:
Проектор, электронная презентация, карточки с заданиями, ссылки на полезные сайты, выход в Интернет, пособия по русскому языку.
Формы работы учащихся: групповая, индивидуальная
Планируемые результаты:
1. Предметные:
- знать разряды прилагательных, их отличительные признаки;
- уметь различать прилагательные по значению.
2. Метапредметные:
Познавательные:
- воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;
- извлекать информацию из различных источников;
- давать определения понятиям;
- строить рассуждение;
- приводить примеры в качестве доказательства;
Регулятивные:
- определять и формулировать цель деятельности;
- составлять план действий, работать по плану;
- прогнозировать, корректировать свою деятельность;
- выдвигать гипотезы;
- анализировать и оценивать собственную работу.
Коммуникативные:
- уметь сотрудничать в группе;
- высказывать и отстаивать свою точку зрения;
- договариваться, задавать вопросы по теме;
- выступать перед аудиторией.
3. Личностные:
- выражать положительное, осознанное отношение к учению;
- оценивать собственную учебную деятельность;
- применять правила сотрудничества в группе.
Технологическая карта урока
|
Этап урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Универсальные учебные действия |
|
Мотивация к действию
Актуализация знаний
|
Слайд1. (приветствие) Настраивает учащихся на работу через положительные эмоции. - Давайте, друзья, улыбнёмся друг другу, Улыбки подарим гостям. К уроку готовы? Тогда за работу! Удачи желаю всем нам.
- Ребята, с каким большим разделом мы работаем? (Морфология и орфография.) Какую часть речи в нем изучаем? Что мы знаем о прилагательном? Давайте составим кластер.
|
Включение в урок.
Деление на группы
Повторение правил работы в группе
Учащиеся составляют кластер по известному материалу о прилагательном. |
Личностные УУД: осознанное положительное отношение к учению Коммуникативные УУД: сотрудничество с учителем и сверстниками |
|
Постановка учебной задачи |
Создание проблемной ситуации. Слайд2 (3 столбика прилагательных) - Как вы думаете, почему мы распределили прилагательные по значению в 3 группы? - Сформулируйте тему нашего урока. Слайд 3. (тема урока) -Можем ли мы уже сейчас назвать отличительные признаки 3 групп прилагательных? - Значит, что мы должны узнать сегодня на уроке? |
Самостоятельно формулируют тему и задачи урока. |
Познавательные УУД: извлечение информации из различных источников, установление причинно-следственной связи между действиями и явлениями. Регулятивные УУД: самостоятельное формулирование темы урока, задач. |
|
Построение проекта выхода из затруднений. Проблемная ситуация. |
Организует работу по исследованию проблемной ситуации в группах
Слайд 4(текст)
|
Работают в группах по исследованию проблемной ситуации.
Каждая группа выполняет индивидуальное задание |
Познавательные УУД : извлечение информации из источника, умение строить рассуждение, приводить примеры в качестве доказательства своей точки зрения. Регулятивные УУД : составление плана действий, выдвижение версии решения проблемы. Коммуникативные УУД: сотрудничество в группе, формулирование собственного мнения, умение договариваться. |
|
Реализация проекта. Открытие нового знания. |
-Заполните таблицу «Разряды прилагательных» по своей группе прилагательных, а когда будут высказываться ребята, заполнить по двум другим группам, используя прием «Инсерт» (раздать учащимся шаблон таблицы)
|
Представитель от каждой группы представляет свой результат по выполнению проекта.
|
Регулятивные УУД : планирование своей деятельности в соответствии с поставленной задачей, анализ собственной работы в группе. Познавательные УУД : построение рассуждения, умение давать определение понятиям. Коммуникативные УУД: контролирование действий партнера, выдвижение аргументов в защиту собственного мнения, выступление перед аудиторией. |
|
Первичное закрепление во внешней речи. |
Организует работу по закреплению материала.
- Дополните свои знания о каждой данной вам группе прилагательных, используя учебник, пособия по русскому языку, Интернет (ссылки на полезные сайты у вас есть на рабочих столах нетбуков)
Переход прилагательных из одного разряда в другой (слайды 7-9)
Игра «Бюро находок» (Слайд 11)
|
Закрепляют полученные самостоятельно знания в устной, игровой форме. |
Предметные УУД: различать прилагательные по значению. Познавательные УУД : уметь давать определения понятиям, строить рассуждение, приводить примеры в качестве доказательства Коммуникативные УУД : выступление перед аудиторией. |
|
Самостоятельная работа с проверкой по эталону |
Буквенный диктант. (Слайд 5) |
Проверяют полученный результат и выставляют себе оценку. |
Регулятивные УУД : планирование своих действий, корректировка действий на основе ошибок. Личностные УУД : выражение осознанного отношения к учебной деятельности. Предметные УУД: знание разрядов прилагательных и их признаков. |
|
Рефлексия учебной деятельности. |
1.Оценивает работу в группе на оценочном листе. 2.Подводит итоги урока. 4.Разбор домашнего задания. |
1.Оценивают свою работу в группе и индивидуально на оценочном листе. 2.Дополняют кластер. 3.Подводят итоги урока. 4.Разбор домашнего задания.
|
Регулятивные УУД: анализ собственной деятельности, оценивание уровня владения учебным действием. Личностные УУД: оценивание собственной деятельности |
Ход урока
1. Мотивация к действию. Организационный момент.
Слайд 1 (приветствие)
Учитель:
Давайте, друзья, улыбнёмся друг другу,
Улыбки подарим гостям.
К уроку готовы?
Тогда — за работу!
Удачи желаю всем вам.
- Сегодня мы будем работать в группах. К нам на урок пришел веселый тигренок Айлео. Он находится на ваших рабочих столах нетбуков и будет следить за нашими глазками во время урока. Когда глазкам нужно будет отдохнуть, слушайтесь Айлео, выполняйте его просьбы. (Класс делится на 3 группы) http://ru.eyeleo.com/
2. Актуализация знаний.
- Ребята, с каким большим разделом мы работаем? (Морфология и орфография.) Какую часть речи в нем изучаем? Что мы знаем о прилагательном? Давайте составим кластер.
3.Постановка учебной задачи.
- Каждый урок – это ступенька к новым знаниям. Ребята, сегодня вы сами будете добывать знания. Но сначала мы должны определить тему и задачи нашего урока.
Слайд 2 (три столбика прилагательных)
зеленый лесной мамин
огромный зимний олений
вежливый ледяной отцов
- Что обозначают слова в первом столбике?
( цвет, размер, качества человека)
- Что обозначают прилагательные во втором столбике?
(место, время, материал)
- В третьем? (принадлежность предмета кому-либо)
- Как вы думаете, почему мы распределили прилагательные в 3 группы?
( они делятся по значению на 3 группы)
- Попробуйте теперь сформулировать тему нашего урока. Что мы будем сегодня изучать?
(группы прилагательных по значению)
Слайд 3 (тема урока)
Дети записывают дату и тему урока.
- Можем ли мы уже сейчас назвать отличительные признаки 3 групп прилагательных?
- Значит, что мы должны узнать сегодня на уроке?
(дети определяют задачи урока: узнать
признаки каждого разряда и научиться
определять разряд прилагательных)
4.Построение проекта выхода из затруднений. Проблемная ситуация.
Для того чтобы узнать, по каким признакам делятся прилагательные на группы, мы с вами выполним исследовательскую работу. У нас имеются 3 экспериментальные группы.
Не забыли, как надо работать в группе?
( тихо, не мешая другим, потому что
каждый отвечает за всю группу)
Слайд 4 (текст Е.С.Барова)
Солнечным
лучом освещены высокие травы вдоль
тропинки, и в ярком свете они сверкают, словно шелковые, золотые и серебряные.
А вот родничок. Как хочется напиться холодной и прозрачной ключевой водицы! Но
не я один хотел пить. Видимо, с утра здесь кто-то побывал. Вот заячьи, волчьи и
медвежьи следы у самой воды.
Над головой слышен чудесный птичий щебет, а соловьиной трелью можно
наслаждаться бесконечно…
Каждая группа получает задание.
1 группа.
Выпишите из текста прилагательные, имеющие лексическое значение цвета, размера, обозначающие различные качества характера, одним словом, имеющие значение качества.
Попробуйте поставить их в краткой форме.
Образуйте сложное слово способом повтора или с помощью приставки не-.
Употребите со словом очень.
Образуйте сравнительную форму с помощью суффиксов -е-, -ее-.
На основании данных заданий, сделайте вывод:
Как можно назвать эту группу прилагательных?
Какие особенности у них?
2 группа
Выпишите из текста прилагательные, обозначающие материал, из которого сделан предмет, время, место, действие, одним словом, прилагательные, обозначающие признак предмета через отношение к другим предметам.
Попробуйте:
Поставить их в краткой форме.
Образовать сложное слово способом повтора или с помощью приставки не-.
Употребить со словом очень.
Образовать сравнительную форму с помощью суффиксов -е-, -ее-.
На основании данных заданий, сделайте вывод:
Как можно назвать эту группу прилагательных?
Какие особенности у них?
3 группа
Выпишите из текста прилагательные, обозначающие принадлежность чего-либо кому-нибудь.
Попробуйте:
Поставить их в краткой форме.
Употребить со словом очень.
Образовать сравнительную форму с помощью суффиксов -е-, -ее-.
Как можно назвать эту группу прилагательных? На какие вопросы они отвечают?
Какие особенности у них?
Качество: высокие, в ярком, холодной, прозрачной, чудесный.
Отношение: солнечным, шелковые, золотые, серебряные, ключевой.
Принадлежность: заячьи, волчьи, медвежьи, птичий.
-Заполните таблицу «Разряды прилагательных» по своей группе прилагательных, а когда будут высказываться ребята, заполнить по двум другим группам, используя прием «Инсерт» (раздать учащимся шаблон таблицы)
5. Реализация проекта. Открытие нового знания.
- Проверим, как вы справились со своими исследовательскими заданиями. Какие слова со значением качества, отношения и принадлежности вы выписали?
Заслушиваем представителей от каждой группы. Таблицу можно заполнить у доски.
- На сколько групп делятся прилагательные по значению? Что мы сейчас уже знаем о каждом разряде прилагательного?
- Дополните свои знания о каждой данной вам группе прилагательных, используя учебник, пособия по русскому языку, Интернет (ссылки на полезные сайты у вас есть на рабочих столах нетбуков:)
1.Тест ЦОР «По какому признаку характеризуется предмет», просмотреть ресурс справа, варианты 1-7
2. ЦОР Рисунок с интерактивными подписями № 7219,7247,7216,7250,7218
3. Интернетурок «Разряды прилагательных» 1.06-8.46
4. Уроки русского.ру «Разряды прилагательных»
5. ЦОР Интерактивная таблица «Относительные прилагательные» №7217
6. «Из чего что сделано?» Гипермаркет знаний
6. Первичное закрепление во внешней речи.
Ребята выступают с новой для них информацией, полученной ими из разных источников.
Переход прилагательных из одного разряда в другой (слайды 7-9)
Игра «Бюро находок» (Слайд 11)
7. Закрепление нового материала
Буквенный диктант. (Слайд 5)
- Помните цель, которую вы поставили перед собою в начале урока: научиться различать прилагательные разных разрядов? Самое время проверить, достиг ли каждый из вас поставленной цели.
Запишите название работы: «Буквенный диктант».
Определите разряды прилагательных по значению. Напишите К, если прилагательное качественное, О – если относительное, П – если оно притяжательное.
Зимний вечер, заячья избушка, приятный собеседник, малиновое варенье, соловьиные трели, добрый человек, хрустальная туфелька, лисья нора, чудесное превращение, соломенная шляпка.
Самопроверка и самооценка с опорой на контрольную запись на слайде 6.
-Проверьте правильность выполнения задания по ключу, поставьте оценку.
1. О
2. П
3. К
4. О
5. П
6. К
7. О
8. П
9. К
10. О
«5» - нет ошибок
«4» - 1-2 ошибки
«3» - 3-5 ошибок
«2» - 6 и более ошибок
8. Рефлексия учебной деятельности
-Ребята, что нового вы узнали на сегодняшнем уроке? Что можно добавить в наш кластер?
(Слайд 10)
- Перед вами личико клоуна, давайте дорисуем ему ротик.
(Слайд 12)
-А теперь на оценочных листах оцените свою работу в группе. Каждый из вас получит оценку за урок, учитывая вашу собственную.
-Домашнее задание: таблица, п.50-52, упр.291, найти или составить самостоятельно задания по теме.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Презентация к уроку Разряды прилагательных.pptx
Скачать материал "Урок + презентация по русскому языку по теме «Разряды прилагательных»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Приветствие
Давайте, друзья, улыбнёмся друг другу,
Улыбки подарим гостям.
К уроку готовы?
Тогда — за работу!
Удачи желаю всем нам.
2 слайд
Кластер
Имя прилагательное
Часть речи
Обозн.признак предмета
Какой? Чей?
Соглас. с сущ.
Измен. по р.,ч., п.
В предл. – определ. или сказуемое
Полная и краткая форма
Степени сравнен.
Сравнит. и превосх.
3 слайд
Постановка учебной задачи
зеленый лесной мамин
огромный зимний олений
вежливый золотой отцов
4 слайд
Семнадцатое декабря.
Классная работа.
Разряды прилагательных.
5 слайд
Проблемная ситуация
Солнечным лучом освещены высокие травы вдоль тропинки, и в ярком свете они сверкают, словно шелковые, золотые и серебряные.
А вот родничок. Как хочется напиться холодной и прозрачной ключевой водицы! Но не я один хотел пить. Видимо, с утра здесь кто-то побывал. Вот заячьи, волчьи и медвежьи следы у самой воды.
Над головой слышен чудесный птичий щебет…
6 слайд
Проверим себя!
Качество: высокие, в ярком, холодной, прозрачной, чудесный.
Отношение: солнечным, шелковые, золотые, серебряные, ключевой.
Принадлежность: заячьи, волчьи, медвежьи, птичий.
7 слайд
Буквенный диктант
Зимний вечер, заячья избушка, приятный собеседник, малиновое варенье, соловьиные трели, добрый человек, хрустальная туфелька, лисья нора, чудесное превращение, соломенная шляпка.
8 слайд
Код проверки
1-о 2-п 3-к 4-о 5-п
6-к 7-о 8-п 9-к 10-о
9 слайд
Оценивание
«5»- нет ошибок
«4»- 1-2 ошибки
«3»- 3-5 ошибок
«2»- 6 и более ошибок
10 слайд
ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ МОГУТ ПЕРЕХОДИТЬ ИЗ ОДНОГО РАЗРЯДА В ДРУГОЙ!
11 слайд
12 слайд
13 слайд
«Бюро находок».
14 слайд
Кластер
Имя прилагательное
Часть речи
Обозн.признак предмета
Какой? Чей?
Соглас. с сущ.
Измен. по р.,ч., п.
В предл. опред и сказ.
Полная и краткая форма
Степени сравнен.
Сравнит. и превосх.
3 разряда
Качественные
Относительные
Притяжательные
15 слайд
Рефлексия
Урок не понравился,
не все вопросы были понятны.
Урок понравился,
но ещё нужна консультация
по отдельным вопросам.
Урок понравился. Всё понятно!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
"Выдержка из материала:
Первичное закрепление во внешней речи. Организует работу по закреплению материала.
- Дополните свои знания о каждой данной вам группе прилагательных, используя учебник, пособия по русскому языку, Интернет (ссылки на полезные сайты у вас есть на рабочих столах нетбуков)
К нам на урок пришел веселый тигренок Айлео. Он находится на ваших рабочих столах нетбуков и будет следить за нашими глазками во время урока. Когда глазкам нужно будет отдохнуть, слушайтесь Айлео, выполняйте его просьбы. (Класс делится на 3 группы)
2. Актуализация знаний.
- Ребята, с каким большим разделом мы работаем? (Морфология и орфография.)
6. Первичное закрепление во внешней речи.
Ребята выступают с новой для них информацией, полученной ими из разных источников.
Переход прилагательных из одного разряда в другой (слайды 7-9)
Игра «Бюро находок» (Слайд 11)
8. Рефлексия учебной деятельности
-Ребята, что нового вы узнали на сегодняшнем уроке? Что можно добавить в наш кластер?(Слайд 10)
- Перед вами личико клоуна, давайте дорисуем ему ротик.(Слайд 12)
6 660 985 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Трунова Инна Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
8 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.