Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Конспекты / Урок изобразительного искусства для 4 класса по теме «Воздушная перспектива»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • ИЗО, МХК

Урок изобразительного искусства для 4 класса по теме «Воздушная перспектива»

библиотека
материалов

Урок

изобразительного искусства в 4 классе

Учитель Лебедева Лилия

Владимировна

Тема: "Воздушная перспектива"

Цели: дать понятие воздушной перспективы как способа изображения предметов на плоскости и в пространстве; по средствам применения акварельных красок, учить изображать пейзаж по законам воздушной перспективы с передачей глубины пространства.

Задачи:

предметные: развить умения творческого восприятия действительности в овладении техникой акварели; прививать эстетические чувства; расширить знания о разнообразных возможностях художественных приёмов при изображении воздушной перспективы; формировать представления о роли цвета в изобразительном искусстве и жизни человека;

метапредметные: учить обучающихся принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, освоению способов решения проблем поискового характера, освоению начальных форм познавательной и личностной рефлексии, умению активно использовать возможности речевых средств и ИКТ, а также выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру.

Оборудование: рабочая тетрадь, карандаши, ластик, акварельные краски.

  • Зрительный ряд: презентация по теме "Воздушная перспектива" с использованием репродукций картин И. Левитана «Сокольники», «Золотая осень», Ф. Васильева «После дождя», «Рассвет», И. Шишкина «Лесные дали», «Утро в сосновом лесу», «Дождь в дубовом лесу», Н. Булыгина « Летнее утро».

Организация и структура урока


п/п

Этапы урока


Действия учителя

Деятельность учащихся

УУД

1

Организационный момент.

1. Диалог:

- Приветствие. Проверка подготовки обучающихся к уроку. Оценка настроя учеников на работу.

- Я желаю всем, чтобы сегодняшний урок у нас получился интересным и познавательным.



Цель: создать положительный настрой учащихся на урок, на восприятие учебного материала, способствовать быстрому включению их в деловой ритм.




Цель: настроиться на учебную деятельность, на восприятие новых знаний, быстрое включение в деловой ритм.

Дети активно включаются в диалог с учителем, высказывают свои мнения.



Личностные: желание приобрести новые знания.



Коммуникативные: умение вести диалог с учителем, учащимися.

2.

Актуализация опорных знаний.

-Назовите главные принципы линейной перспективы.

-Что такое перспектива? (слайд №2)

-На предыдущем уроке вы научились применять законы перспективы в своих работах при изображении природы, пространства.

-Сформулируйте первый закон перспективы.

-Сформулируйте второй закон перспективы. (слайд №4)

Цель: помочь вспомнить учащимся, что такое перспектива, главные принципы перспективы, законы перспективы.

Учитель ведёт с обучающимися диалог.

Цель: вспомнить, что такое перспектива, главные принципы перспективы, законы перспективы.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя:

- Перспектива - это учение о том, как передать на плоскости листа бумаги ощущение глубины пространства, то есть передать окружающий мир таким, как мы его видим.

- Первый закон перспективы: «Чем дальше от нас находится предмет, тем он нам кажется меньше».

- Второй закон перспективы: «Параллельные линии, удаляясь от нас, постепенно сближаются и сходятся в одну точку».

Коммуникативные: умение вести диалог с учителем, учащимися.

3.



























































































































































4.







5.











































6.
















































Актуализация новых знаний.

1. Вхождение в новую тему.

Учитель зачитывает стихотво-

рение:

Не во сне, а наяву -

Что же здесь такого?-

Я на радуге живу

В домике лиловом.

Выбегаю поутру

В бежевых сапожках

Ем в сиреневом бору

Алую морошку.

С листьев падает роса

В тёмно-синей чаще,

Филин - жёлтые глаза

На меня таращит.

Там, где свищут соловьи

В закоулках бора,

Пробираются ручьи

К розовым озёрам,

Машет белка за кустом

Фиолетовым хвостом,

Белорыбицы плывут

Под вишнёвый мостик.

Я на радуге живу,

Приходите в гости

Т. Белозерова

Учитель:

- Ребята, вы наверное, догадываетесь, какая будет тема нашего урока?

- Что вы заметили? (слайд №8)













- А вы хотели бы научиться правильно изображать пейзаж, улицу и строения, располагающиеся на ней?

- Тогда вы попробуйте сформулировать цель урока, определить задачи.

2. Формулирование цели урока обучающимися.







3. Знакомство с понятием «Воздушная перспектива».

Учитель:

-Воздушная среда, особенно если воздух наполнен дымкой или туманом, помогает передать в рисунке пространство, подчеркивает плановость композиции. В творческой работе необходимо учитывать изменения воздушной среды, благодаря которой дальние планы кажутся светлее, теряют четкость. Особенно это заметно в горах или на равнине, проросшей лесом. Это явление носит название воздушной перспективы.

Для понимания темы обсудим плановость в картине.

Передний планВсе предметы воспринимаются объемно, цвет наиболее контрастен.

Средний планОбъем и цвет постепенно смягчаются.

Задний планВсе сливается в воздушной дымке.

Физкультурная минутка.







Исследовательская работа.

Учитель:

-Вам необходимо изобразить воздушную перспективу в рисунке «Сельский пейзаж». Попробуйте в своих рабочих тетрадях, преобразить сельский пейзаж ярко выраженными законами воздушной перспективы, используя акварель. В работах вы должны продумать и показать цветом окружающую местность.

























Анализ выполненных работ. Самооценка.

Вернисаж ученических работ.

Цель: дать понятие об основах воздушной перспективы, подвести обучающихся к формулированию темы урока.





Форма работы: исследовательская, побуждающая к самостоятельности.

Методы: диалог, наглядные.

Средства активизации: работа на интерактивной доске, использование наглядных пособий.

Учитель, ведя диалог с обучающимися, подводит их к формулированию темы урока, постановке цели.













































Учитель направляет обучающихся и помогает им формулировать цель урока.



Учитель даёт понятие воздушной перспективы,

направляет учеников на освоение нового материала, объясняет новый материал, используя ИКТ, наглядные пособия.











































Цель: снять статическое напряжение мышц обучающихся.



Цель: дать возможность детям самостоятельно провести исследование влияния воздушной перспективы на цвет.

Учитель помогает детям в работе, направляет их исследовательскую деятельность.





























Цель: проанализировать детские работы.

Учитель предлагает ребятам провести самоанализ своей работы. Затем предлагает продемонстрировать их всем и уже провести анализ работы одноклассников.

Цель: сформулировать тему урока, усвоить новый материал о взаимодействии цвета и пространства.















































Обучающиеся формулируют тему урока,

отвечают на вопросы учителя:

улицу, уходящую вдаль и сходящуюся на горизонте в одну точку, а также высотные дома, стоящие вдоль нее.



-Да.













Дети формулируют цель урока, определяют задачи.







Обучающиеся слушают объяснение учителя.























































Цель: отдохнуть, сменить вид деятельности.





Цель: провести исследование, изобразить воздушную перспективу в рисунке «Сельский пейзаж».

Дети работают самостоятельно, определяют положение объектов, предметов относительно трёх плановости в работах, используя акварель.

























Цель: проанализировать свои работы и работы одноклассников.

Дети анализируют свои работы, оценивают их.

Создание учителем ситуации успеха позволяет обучающимся самостоятельно достичь поставленных целей.

Личностные: мотивация личного роста обучающегося, формирование эстетических потребностей.



Регулятивные: научиться самостоятельно управлять своей деятельностью.

Коммуникативные: умение формулировать вопросы по новой теме, высказывать свое мнение по новому материалу.



Познавательные: овладение цветом (при изображении пространства в своих картинах с помощью воздушной перспективы).

Познавательные: формулировка темы, цели урока, умение осознанно строить речевое высказывание.

































Коммуникативные: умение слушать.



Познавательные: знакомство с новым понятием «Воздушная перспектива», добывание новых знаний.









































Личностные: эмоциональная разрядка.



Личностные: саморазвитие, мотивация к обучению.

Познавательные:

работа с информацией, со схемой, выполнение логических операций: сравнение, анализ.

Коммуникативные:

сотрудничество со сверстниками.

Регулятивные: преодоление трудностей при работе с цветом, проявление настойчивости в достижении цели.









Личностные:

рефлексия, самооценка, самоиндентификация,

смыслообразование позволяют обучающимся выразить свою точку зрения, при анализе выполненных работ .

Регулятивные: контроль и коррекция.

Коммуникативные:

навыки сотрудничества, умение вести конструктивный диалог.








Краткое описание документа:

"Описание материала:

Урок ИЗО для 4 классов по ФГОС « Воздушная перспектива»

Цели: дать понятие воздушной перспективы как способа изображения предметов на плоскости и в пространстве; по средствам применения акварельных красок, учить изображать пейзаж по законам воздушной перспективы с передачей глубины пространства.

Задачи:

"предметные: развить умения творческого восприятия действительности в овладении техникой акварели; прививать эстетические чувства; расширить знания о разнообразных возможностях художественных приёмов при изображении воздушной перспективы; формировать представления о роли цвета в изобразительном искусстве и жизни человека;

"метапредметные: учить обучающихся принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, освоению способов решения проблем поискового характера, освоению начальных форм познавательной и личностной рефлексии, умению активно использовать возможности речевых средств и ИКТ, а также выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру.

Автор
Дата добавления 20.12.2013
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Конспекты
Просмотров1833
Номер материала 22938122008
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх