Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Урок русского языка в 7 классе «Употребление предлогов в речи»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Урок русского языка в 7 классе «Употребление предлогов в речи»

библиотека
материалов

Урок русского языка в 7 классе

Автор – учитель русского языка и литературы МБОУ «СОШ № 4»

Толстых О.А.


Употребление предлогов в речи.


Задачи: 1) совершенствовать умения употреблять предлоги в составе словосочетаний;

2) формировать умения и навыки редактирования текста;

3) развивать творческие способности детей

Оборудование: учебник «Русский язык» М.М.Разумовской, ,7 кл., Дрофа,2012, карточки


Ход урока.

I.Орг.момент.

II.Повторение и обобщение знаний.

- Что вы знаете о предлогах? Составьте кластер.


hello_html_mc53bf4a.gif

III.Фронтальный опрос (на основе кластера).

- Чем отличаются самостоятельные и служебные части речи?

- Какова функция предлогов?

-На какие группы делятся предлоги?

- В чем особенность правописания предлогов?


IV.Упр.297 (устно)


V.Упр.300 (устно)


VI.Упр. (самостоятельно, письменно) (задание записано на доске, можно через мультимедийный проектор)

- Раскройте скобки, запишите получившиеся словосочетания, укажите падеж сущ.


Рассказывающий (книга), сеющие (май), скачущий (конь), бегающий (комната), хранимые (сарай), поющие (клетка), сорванный (клумба), развешанные (стена).


- Проверяем.

- Можно ли записанные словосочетания назвать причастными оборотами? Докажите.

- Составьте 2 предложения так, чтобы в 1-м причастный оборот выделялся запятыми, а во 2-м не выделялся. (2 ученика работают у доски).

- Проверяем работу у доски. Зачитываем свои предложения.


VII. Д.з.: § 22, упр.305 (устно), упр. 302 (письменно)


VIII.Индивидуальная работа по карточкам (письменно, самостоятельно)

(можно работать на компьютерах + карточка №1 у доски + карточка №3 на интерактивной доске)


Карточка № 1.(репродуктивный уровень)

1.Отметьте случаи слитного написания предлогов. Укажите номера.

2.С теми предлогами, которые пишутся слитно, составьте предложения.

1. Работал (в) течение недели

2. Неурожай (в) следствие засухи

3. (В) последствии понял

4. Птица (в) роде воробья

5. Дом (на) подобие лабиринта

6. (Не) смотря на гром

7. (Не) взирая на снег

8. Перевел деньги (на) счет

9. (На) перекор судьбе

10. Ответил (в) место тебя


Карточка № 2.

Определите, где предлоги, а где другие части речи. Докажите.

1. Вокруг стояла тишина.

2. Туристы расположились вокруг костра.

3. Не мешай слушать, после расскажешь.

4. После небольшого отдыха все дружно запели.

5. Наступило время обеда.

6.Читал во время обеда.

7. По линии туризма он большой знаток.

8. Туристы шли вдоль железнодорожной линии.


Карточка № 3.

Раскройте скобки, поставив слова в нужном падеже с необходимыми предлогами, и вы прочтете по вертикали название вида связи между словами.

Лечитьсhello_html_m723c0040.gifя (врач)

Тетрадь (математика)

Сказать (свидетели)

Смеяться (лодырь)

Играть (хоккей)

Вредный (здоровье)

Сдаться (бой)

Выступить (собрание)

Отрывок (рассказ)

Автобус (кондуктор)

IХ. Упр. (письменно, самостоятельно) (задание записано на доске, можно на мультимедийном проекторе)

- Напишите миниатюру, употребив данные предлоги. Тему выберите сами.

Из, с, по, во, к, до, в

Вблизи, вдоль, в зависимости

Несмотря на

Х.Чтение миниатюр.


ХI. Выводы.

- Итак, какова роль предлогов в речи?

- Существуют ли правила употребления предлогов? Какие?


ХII. Итоги.


Если остается время, можно предложить вопросы-шутки:

  1. Какой предлог можно «сыграть» на музыкальном инструменте или спеть?

(до)

  1. Какие два предлога помогают определить нужное количество лекарства?

(до-за)

  1. Название какого очень распространенного дерева состоит из четырех предлогов?

(с-о-с-на)

4) Из каких трех предлогов можно составить название домашнего животного?

(к-о-за)

5) А их двух?

(к-от)


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

"Описание материала:

Урок позволяет решить следующие задачи:

1) совершенствовать умения употреблять предлоги в составе словосочетаний;

2) формировать умения и навыки редактирования текста;

3) развивать творческие способности детей.

В течение урока уч-ся предстоит составить кластер, обобщающий их знания о предлогах, сконструировать словосочетания- причастные обороты, позволяющие попутно повтороть постановку знаков препинания при причастном обороте, предстоит поработать индивидуально в карточках с заданиями разного уровня.

Дети выполнят и творческое задание - написание текста с предложенными предлогами. В итоге уч-ся должны будут сделать вывод о том, какова роль предлогов в речи? Существуют ли правила употребления предлогов? Какие?

"Выдержка из материала:

Оборудование: учебник «Русский язык» М.М.Разумовской, ,7 кл., Дрофа,2012, карточки 

Ход урока.

I.Орг.момент.

II.Повторение и обобщение знаний.

- Что вы знаете о предлогах? Составьте кластер.

III.Фронтальный опрос (на основе кластера).

- Чем отличаются самостоятельные и служебные части речи?

- Какова функция предлогов?

-На какие группы делятся предлоги?

- В чем особенность правописания предлогов?

IV.Упр.297 (устно)

V.Упр.300 (устно)

VI.Упр. (самостоятельно, письменно)

(задание записано на доске, можно через мультимедийный проектор)

- Раскройте скобки, запишите получившиеся словосочетания, укажите падеж сущ.

Рассказывающий (книга), сеющие (май), скачущий (конь), бегающий (комната), хранимые (сарай), поющие (клетка), сорванный (клумба), развешанные (стена).

- Проверяем.- Можно ли записанные словосочетания назвать причастными оборотами? Докажите.- Составьте 2 предложения так, чтобы в 1-м причастный оборот выделялся запятыми, а во 2-м не выделялся. (2 ученика работают у доски).- Проверяем работу у доски.

Зачитываем свои предложения.

VII. Д.з.: § 22, упр.305 (устно), упр. 302 (письменно)

VIII.Индивидуальная работа по карточкам (письменно, самостоятельно)

IХ. Упр. (письменно, самостоятельно)

(задание записано на доске, можно на мультимедийном проекторе)- Напишите миниатюру, употребив данные предлоги. Тему выберите сами.Из, с, по, во, к, до, вВблизи, вдоль, в зависимостиНесмотря наХ.Чтение миниатюр.

ХI. Выводы.

- Итак, какова роль предлогов в речи?

- Существуют ли правила употребления предлогов? Какие?

ХII. Итоги.

Общая информация

Номер материала: 22996122028

Похожие материалы