• Мастер класс на тему:

  « Использование национально- регионального компонента но уроках математики»

   Цели занятия:

  1.     Доказать целесообразность использования национально-регионального  компонента на уроках.

  2.     Познакомить с особенностями использования национально-регионального  компонента на уроках.

  3.     Научить использовать краеведческую литературу при составлении различных учебных  задач.

  Учебные задачи:

  - в личностном направлении:

  ·        развитие креативности мышления, инициативы, находчивости, активности при решении задач

  ·        развивать умение ясно, точно и грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи

  ·        развивать способность организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителями: определять цели, распределять функции и роли участников, взаимодействовать и находить общие способы работы; умение работать в группе; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

  - в метапредметном направлении

  ·        развивать способность самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

  ·        развивать способность видеть задачу в окружающей жизни

  - в предметном направлении:

  ·        развивать умение работать с текстом, точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи, применяя  необходимую терминологию и символику

  ·         закреплять умение пользоваться изученным материалом.

   

  Ход занятия:

  1.     Организационный  момент.

  1.Подготовить слушателей к работе на занятии, раздать необходимы для ведения занятия  материал.

   Слайд 2  «Если человек не любит хотя бы изредка смотреть на старые фотографии своих родителей, не ценит память о них, оставленную в саду, который они возделывали, в вещах, которые им принадлежали, значит, он не любит их. Если человек не любит старые улицы, старые дома, пусть даже и плохонькие, значит, у него нет любви к своему городу. Если человек равнодушен к памятникам своей страны, он, как правило, равнодушен к своей стране». Д.С.Лихачёв

  Региональный аспект образования несет в себе все богатство национально-региональной культуры, традиций, духовных устремлений и ценностей, он усиливает роль человеческого фактора в образовании, актуализируя вопросы развития духовной культуры школьника, его самостоятельности, творчества, активности, имиджа, интеллигентности. 
  
  

  2. Целесообразность использования национально-регионального  компонента на уроках.

  В настоящее время национально-региональный компонент стал очень острой и актуальной темой в образовании. В век высоких технологий теряется нить, которая связывает нас с прошлым, настоящим и будущим. Современный человек должен восстановить и сохранить ту хрупкую нить, что и предполагает национально-региональный компонент. Использование материала с национально-региональным компонентом на уроках несёт очень большой объём знаний по различной тематике:

       География 
       Животный мир 
       Растительный мир 
       История 
       Литературное чтение 
       Фольклор

         Национально-региональный компонент в школе и его интеграция с другими предметами – ключ к решению проблемы эффективности урока, на таком уроке легко соединяются три важных цели – это обучающая, развивающая и воспитательная цель. Межпредметная интеграция с использованием материала национально-регионального компонента активизирует мыслительную деятельность, вызывает большой интерес к истории города, села; происхождению фамилий, имён, названию городов, сёл, рек. Использование такого материала делает урок интересным, увлекательным, что повышает эффективность урока. Известно, что дети охотнее и с большим интересом усваивают то, что им больше нравится. Любимые предметы имеют сильное воспитательное воздействие, поэтому грамотное использование исторического, географического, литературного и другого материала воспитывает в детях патриотические чувства, чувства любви, восхищения и гордости к родному краю, что не оставляет никого быть равнодушным к проблемам малой родины и вырабатывает активную жизненную позицию. 

  2.     Особенности использования национально-регионального  компонента на уроках.

  Слайд 3. Цель использования материала национально-регионального компонента – формирование целостных знаний о родном крае, развитие творческих и исследовательских умений, воспитание любви и уважения к историческому и литературному наследию родного края. 
  Слайд 4. Работая над материалом национально-регионального компонента и используя его на уроках, важно придерживаться определённых принципов:

  ·        Актуальность

  ·        Доступность 

  ·        Наглядность 

  ·         Разнообразность материала 

  ·        Связь материала в учебной и воспитательной работе 

  ·        Взаимосвязь местного и общего исторического, географического материала.

         Важно, чтобы на таких уроках широко использовалась наглядность – это могут быть иллюстрации, фотографии, презентации, слайд-фильмы. Интеграция элементов национально-регионального компонента в другие предметы требуют активных форм и методов обучения: уроки-путешествия, экскурсии, наблюдения, устные журналы, конкурсы, викторины, творческие работы по развитию речи и т.д. Одним из дидактических средств может служить система прикладных задач с региональным содержанием. 
  Слайд 5  Использование системы прикладных задач с региональным содержанием позволит учащимся повысить: 
  1) интерес к обучению математике; 
  2) качество их математических знаний и умений. 
  Использование в обучении математике системы прикладных задач с региональным содержанием способствует усилению практической направленности школьного курса математики. В полной мере достигаются образовательные, развивающие и воспитательные цели урока. Намного интереснее ребятам решать на уроке задачи с использованием местного материала.
  
  3. Практическая часть занятия

   Цель: Научить использовать краеведческую литературу при составлении различных учебных  задач.

  Нет научно обоснованной, адаптированной и комплексной программы реализации национально-регионального компонента в образовательной практике на различных ступенях обучения, отсутствуют технологии реализации национально-регионального компонента в общеобразовательной школе при преподавании естественных и математических дисциплин. Поэтому учителю математики необходимо разрабатывать задания к урокам и домашние задания с учетом вышеперечисленных положений. При изучении материалов 5-7 классов имеются большие возможности включения прикладных задач с региональным содержанием. Это активизирует учащихся и открывает возможность применения математических знаний на повседневной практике и в жизни. 
  Слайд 7. Вопрос: Что такое задача?

  Ответ : 1. В задаче должен быть вопрос.

  2.     В задаче должен быть вопрос и условие.

  3.     Вопрос и условие должны быть связаны по смыслу.           

  Слайд 8.  Вопрос: Что нужно сделать, чтобы  ответить на вопрос задачи?

                 Ответ: Нужно решить задачу.

       Чтобы решить задачу, нужно ее проанализировать и понять, преследуя цель – формирование целостных знаний о родном крае, развитие творческих и исследовательских умений, воспитание любви и уважения к историческому и литературному наследию родного края. 

  Задание: Вам необходимо подготовить урок с использованием национально-регионального компонента. Что для этого необходимо знать?

  1.     Тему урока.

  2.     Форму и методы. ( уроки-путешествия, экскурсии, наблюдения, устные журналы, конкурсы, викторины, творческие работы и т.д.)

  3.     Учебные цели и задачи. ( Образовательные, развивающие и воспитательные )

  4.     Какие умения будем развивать.

  5.     Дидактические средства. ( Прикладные задачи, рассказ, таблица)

  6.     Наглядность  ( это могут быть иллюстрации, фотографии, презентации, слайд-фильмы.)

  Показать, как я это сделала (слайды  8-11)

  Задание 2. Составить учебную задачу, используя краеведческую литературу

  Одним из дидактических средств может служить система прикладных задач с региональным содержанием. ( Сегодня на уроке в 5 классе я это показала)

   

  4.     Итог занятия:

  5.      Рефлексия:

  Заключение: Слайд 12 « Творчество учителя вознаграждается повышением творческих способностей его учеников и положительной эмоцией на уроке.»

• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    ИСПОЛЬЗОВАНИЕ 
    НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА
    на уроках 
    
    
    Учитель математики
    Иванова С.М
    МБОУ Новоеткульская сош
    

  • 

    2 слайд

    «Если человек не любит хотя бы изредка смотреть на старые фотографии своих родителей, не ценит память о них, оставленную в саду, который они возделывали, в вещах, которые им принадлежали, значит, он не любит их. Если человек не любит старые улицы, старые дома, пусть даже и плохонькие, значит, у него нет любви к своему городу. Если человек равнодушен к памятникам своей страны, он, как правило, равнодушен к своей стране».
    
    

  • 

    3 слайд

           Цель использования материала национально-регионального компонента –
    
    формирование целостных знаний о родном крае,
    развитие творческих и исследовательских умений,
    воспитание любви и уважения к историческому и литературному наследию родного края. 
    
    

  • 

    4 слайд

        
     
    
    Работая над материалом национально-регионального компонента и используя его на уроках, важно придерживаться определённых принципов:
    актуальность
    доступность;
    наглядность;
    разнообразность материала ;
    связь материала в учебной и воспитательной
    работе
    взаимосвязь местного и общего исторического,
    географического материала.
    
    
    
    

  • 

    5 слайд

    Использование системы прикладных задач с региональным содержанием позволит учащимся повысить: 
    1) интерес к обучению математике; 
    2) качество их математических знаний и умений. 
    
    Использование в обучении математике системы прикладных задач с региональным содержанием способствует усилению практической направленности школьного курса математики. 
    
    

  • 

    6 слайд

    Что такое задача?
    В задаче должен быть вопрос.
    В задаче должен быть вопрос и условие.
    Условие и вопрос должны быть связаны по смыслу
    

  • 

    7 слайд

    Решение задачи
    Что нужно сделать, чтобы ответить на вопрос задачи?
    Нужно решить задачу
    
    Чтобы решить задачу, надо её проанализировать и понять
    

  • 

    8 слайд

    Путешествие по
    Чесменскому
    району
    

  • 

    9 слайд

    Нам выпала судьба жить, учиться и работать в удивительном степном крае. Богата Чесменская земля полезными ископаемыми и неповторимыми памятниками историко–культурного и природного наследия. Но главное богатство района – это люди, отважные воины и трудолюбивые хлеборобы. Это они – хранители боевых и трудовых традиций – принесли району славу одной из главных житниц Челябинского Урала. В этом году нашему району исполнилось
    
    -25*(-3)=
    75 лет
    

  • 

    10 слайд

    Площадь района близка к средней для большинства территорий Челябинской области и составляет
    |554* (-3) | =
    2670 кв. км
    Население около -4,1* (-5)=
    20,5 тыс.чел.
    12 сельских поселений:
    Березинское, Калиновское, Новомирское, Новоукраинское, Редутовское, Светловское, Тарасовское, Тарутинское, Углицкое, Цвилингское, Черноборское, Чесменское.
    . Всего в районе -16* (-2) сельских населенных пункта
    =32
    

  • 

    11 слайд

    На территории нашего поселения находится гидрологический памятник природы ( с 1985 года) , который расположен недалеко от села Тарутино. На юго-восточном берегу - минеральный источник с очень вкусной водой с повышенным содержанием магния. Озеро славится целебными свойствами воды (купание полезно для здоровья) и грязей, которые используют для лечения суставных заболеваний, ревматизма, радикулита. Площадь озера более -21* (-1/3) =
    7 кв. км.
    

  • 

    12 слайд

    Творчество учителя вознаграждается повышением творческих способностей его учеников и положительной эмоцией на уроке.
    

Краткое описание материала