1262027
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокГеографияПрезентацииКонспект+презентация к уроку по географии в 6 классе по теме: «План местности. Условные знаки»

Конспект+презентация к уроку по географии в 6 классе по теме: «План местности. Условные знаки»

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ seminar id 036.doc

библиотека
материалов

МАОУ СОШ № 8 г. Назарово

Бруквина Ираида Валентиновна

6 КЛАСС



Тема: План местности. Условные знаки.


Тип урока: Изучение и первичное закрепление новых знаний и умений с использованием приёмов технологии критического мышления.


Цель: Сформировать понятие «план местности». Познакомить с особенностями, свойствами и видами условных знаков. Научить читать план местности с помощью разных видов условных знаков.


Задачи: 1. Разобрать с учащимися новые термины и понятия.

2. Выработать умения пользоваться разными видами условных знаков, применять полученные знания для решения практических задач.

3. Развивать навыки сопоставления, анализа, логического мышления.


Оборудование: Компьютер, проектор, план местности, карточки с условными знаками.


Авторский медиапродукт: Дидактический материал, разработанный в среде ПО Microsoft PowerPoint.


Ход урока


Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Орг. момент,

сообщение темы и цели урока

Приветствие и мотивация урока



Уч-ся занимают свои места. Готовятся к уроку.

Проверка готовности (учебники, атласы, тетради, ручки, карандаши, линейки).

Эмоционально-позитивный настрой на изучение новой темы

hello_html_105c0f.png

(слайды 1- 4)






Стадия вызова.

-Ребята, как помочь Незнайке? Что бы вы ему посоветовали?


hello_html_m5e0c52e9.png

- Давайте поможем Незнайке. С чем ассоциируется у вас понятие ПЛАН? (использование приёма «Корзина идей»)


- Попробуем дать определение. Что же такое план?

hello_html_m2882b568.png

(слайды 9 – 11)


- Давайте попробуем объяснить Незнайке как, например, можно пройти от… до… по плану на форзаце учебника.


- Чем вы воспользовались в первую очередь при объяснении маршрута?


Предлагают ему спрашивать прохожих, взять компас, схему пути, карту или план местности.















- Чертёж, схема, значки, уменьшение и др.



Предлагают свои варианты определений.













Записывают в тетрадях определение, что такое «план».







Работают с учебником, описывая различные маршруты.


- Условными знаками.

Стадия осмысления

- Да, действительно, знакомство с планом местности начинается с условных знаков. Ведь они, своего рода, азбука плана и карты…

На старых картах знаки были рисованными. На современных картах используются графические условные знаки, например: (демонстрация и анализ слайдов 14 – 23, а так же карточек с условными знаками )(используется приём «Моё мнение»)


- Отметьте преимущества графических знаков перед рисованными. (используется приём «Концептуальной таблицы»)


- Какими же должны быть условные знаки? Каковы же главные требования к их изображению должны соблюдаться? (используется приём «Идеал»)


- Ваши рассуждения можно теперь выразить в следующей схеме:

hello_html_m21139f41.png


- Условные знаки для изображения местности очень разнообразны и поэтому их принято делить на следующие виды:

hello_html_m46cc9cb8.png




Обсуждают и анализируют демонстрируемые условные знаки…

(обсуждается цвет, главные точки, особенности изображения, сравнение похожих знаков, пояснения к ним и пр.)




Поочерёдно знаками + и – заполняют заготовленную на доске таблицу, отмечая преимущества и недостатки рисованных и графических условных знаков.


Каждый отвечающий высказывает по два-три аргумента, отбрасывая из них по одному, оставляя самый идеальный вариант.












Переносят схему в тетрадь.




























Переносят схему в тетрадь, подкрепляя 2-3 примерами


.



Стадия рефлексии


hello_html_72919819.png

- Ребята, а вы запомнили, о чём мы с вами сегодня рассуждали? Что нового вы узнали? (используется приём «Что нового я узнал на уроке»)


- Как вы думаете, эти знания пригодятся вам в жизни? Людям, каких профессий необходимо уметь «читать» карты?


- Давайте теперь попробуем применить ваши новые знания на практике. Я предлагаю вам следующие задания… (слайды 27 – 30)


- Если бы сейчас вы выполняли проверочную работу по изученной теме, кто бы справился на «5»,… на «4»,… на «3»,…. на «2»?... Ну, а как получится на самом деле, мы увидим на следующем уроке!


















Учащиеся поочерёдно начинают свой отчёт со слов «Я знаю, что…», при условии произносить по одному приобретенному знанию, не повторяясь.


Предлагают свои варианты ответов.



Устно выполняют задания, объясняя ход своих рассуждений.



Критически оценивая приобретённые знания, поднимают руки!

Домашнее задание

Изучить § 4, выполнить задания на стр. 11 – 12.


Записывают в дневники.

Используемые средства:


Литература:

Т.П.Герасимова, Н.П. Неклюкова. Начальный курс географии. Учебник. 6 класс. Изд. «ДРОФА» Москва, 2007.

Т.П.Герасимова, О.В.Крылова. Методическое пособие по физической географии. 6 класс. Изд. «Просвещение» Москва, 1991.

О.А.Бахчиева. Начальный курс географии. Методическое пособие. Изд. «ДРОФА» Москва, 2007.


ПО Microsoft PowerPoint

Графический редактор Paint





Выбранный для просмотра документ seminar id 036.ppsx

библиотека
материалов

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд
Описание слайда:

2 слайд
Описание слайда:

3 слайд
Описание слайда:

4 слайд
Описание слайда:

5 слайд
Описание слайда:

6 слайд
Описание слайда:

7 слайд
Описание слайда:

8 слайд
Описание слайда:

9 слайд
Описание слайда:

10 слайд
Описание слайда:

11 слайд
Описание слайда:

12 слайд
Описание слайда:

13 слайд
Описание слайда:

14 слайд
Описание слайда:

15 слайд
Описание слайда:

16 слайд
Описание слайда:

17 слайд
Описание слайда:

18 слайд
Описание слайда:

19 слайд
Описание слайда:

20 слайд
Описание слайда:

21 слайд
Описание слайда:

22 слайд
Описание слайда:

23 слайд
Описание слайда:

24 слайд
Описание слайда:

25 слайд
Описание слайда:

26 слайд
Описание слайда:

27 слайд
Описание слайда:

28 слайд
Описание слайда:

29 слайд
Описание слайда:

30 слайд
Описание слайда:

31 слайд
Описание слайда:

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

"Описание материала:

закрепление новых знаний и умений с использованием приёмов технологии критического мышления. Цель: Сформировать понятие «план местности». Познакомить с особенностями, свойствами и видами условных знаков. Научить читать план местности с помощью разных видов условных знаков.

Задачи:

  1. Разобрать с учащимися новые термины и понятия.
  2. Выработать умения пользоваться разными видами условных знаков, применять полученные знания для решения практических задач.
  3. Развивать навыки сопоставления, анализа, логического мышления.

 

"Выдержка из материала:

Тема: План местности. Условные знаки.

Тип урока: Изучение и первичное закрепление новых знаний и умений с использованием приёмов технологии критического мышления.

Цель: Сформировать понятие «план местности». Познакомить с особенностями, свойствами и видами условных знаков. Научить читать план местности с помощью разных видов условных знаков. 
Задачи:

  • Разобрать с учащимися новые термины и понятия.           
  • Выработать умения пользоваться разными видами условных знаков, применять полученные знания для решения практических задач.     
  • Развивать навыки сопоставления, анализа, логического мышления.

 Оборудование: Компьютер, проектор, план местности, карточки с условными знаками.

Авторский медиапродукт:  Дидактический материал, разработанный в среде ПО Microsoft PowerPoint.
Ход урока

Этап урока Деятельность учителя Деятельность учащихсяОрг. момент,сообщение темы и цели урока Приветствие и мотивация урока
Уч-ся занимают свои места. Готовятся к уроку.Проверка готовности (учебники, атласы, тетради, ручки, карандаши, линейки).Эмоционально-позитивный настрой на изучение новой темы  (слайды 1- 4)

Стадия вызова. -Ребята, как помочь Незнайке? Что бы вы ему посоветовали?
 - Давайте поможем Незнайке. С чем ассоциируется у вас понятие ПЛАН? (использование приёма «Корзина идей»)

- Попробуем дать определение. Что же такое план? (слайды 9 – 11)
- Давайте попробуем объяснить Незнайке как, например, можно пройти от…   до… по плану на форзаце учебника.

- Чем вы воспользовались в первую очередь при  объяснении маршрута? Предлагают ему спрашивать прохожих, взять компас, схему пути, карту или план местности.

- Чертёж, схема, значки, уменьшение и др.

Предлагают свои варианты определений.

Записывают в тетрадях определение, что такое «план».

Работают с учебником, описывая различные маршруты.
- Условными знаками.Стадия осмысления - Да, действительно, знакомство с планом местности начинается с условных знаков.

Ведь они, своего рода, азбука плана и карты…На старых картах знаки были рисованными. На современных картах используются графические условные знаки, например: (демонстрация и анализ слайдов 14 – 23, а так же карточек с условными знаками )(используется приём «Моё мнение»)


- Отметьте преимущества графических знаков перед рисованными. (используется приём «Концептуальной таблицы»)
- Какими же должны быть условные знаки? Каковы же главные требования к их изображению должны соблюдаться? (используется приём «Идеал»)

- Ваши рассуждения можно теперь выразить в следующей схеме: 
- Условные знаки для изображения местности очень разнообразны и поэтому их принято делить на следующие виды:  

Обсуждают и анализируют демонстрируемые условные знаки…(обсуждается цвет, главные точки, особенности изображения, сравнение похожих знаков, пояснения к ним и пр.)

Поочерёдно знаками + и – заполняют заготовленную на доске таблицу, отмечая преимущества и недостатки рисованных и графических условных знаков.
Каждый отвечающий высказывает по два-три аргумента, отбрасывая из них по одному, оставляя самый идеальный вариант.

Переносят схему в тетрадь.

Переносят схему в тетрадь, подкрепляя 2-3 примерами


Стадия рефлексии  - Ребята, а вы запомнили, о чём мы с вами сегодня рассуждали? Что нового вы узнали? (используется приём «Что нового я узнал на уроке»)
- Как вы думаете, эти знания пригодятся вам в жизни? Людям, каких профессий необходимо уметь «читать» карты?


- Давайте теперь попробуем применить ваши новые знания на практике. Я предлагаю вам следующие задания… (слайды 27 – 30)
- Если бы сейчас вы выполняли проверочную работу по изученной теме, кто бы справился на «5»,…  на «4»,… на «3»,…. на «2»?...  Ну, а как получится на самом деле, мы увидим на следующем уроке!

Учащиеся поочерёдно начинают свой отчёт со слов «Я знаю, что…», при условии произносить по одному приобретенному знанию, не повторяясь.
Предлагают свои варианты ответов.

Устно выполняют задания, объясняя ход своих рассуждений.

Критически оценивая приобретённые знания, поднимают руки!Домашнее задание Изучить § 4, выполнить задания на стр. 11 – 12. Записывают в дневники.

Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
География: теория и методика преподавания в образовательной организации
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Учитель географии
Подробнее о курсе
Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Преподаватель маркетинга
Подробнее о курсе
Инспектор по кадрам
Курс дополнительного образования
Инспектор по кадрам
Цена 2.400 руб. часов
Подробнее о курсе
Финансы: управление структурой капитала
Курс повышения квалификации
Финансы: управление структурой капитала
Цена 2.000 руб. 108 часов
Подробнее о курсе
Управление ресурсами информационных технологий
Курс профессиональной переподготовки
Управление ресурсами информационных технологий
Цена 7.120 руб. 600 часов
Квалификация: Менеджер по управлению ресурсами ИТ
Подробнее о курсе
Психодинамический подход в консультировании
Цена 2.000 руб. 108 часов
Подробнее о курсе
Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Преподаватель уголовно-правовых дисциплин
Подробнее о курсе
Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Руководитель (управляющий, менеджер) отдела (службы) гостиничного комплекса
Подробнее о курсе
Организация процесса страхования (перестрахования)
Курс профессиональной переподготовки
Организация процесса страхования (перестрахования)
Цена 7.120 руб. 600 часов
Квалификация: Страховой брокер
Подробнее о курсе
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.