1765192
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок русского языка для 3 класса по теме «Приставка и ее роль в образовании новых слов»

Урок русского языка для 3 класса по теме «Приставка и ее роль в образовании новых слов»

библиотека
материалов

Конспект урока русского языка на тему:

"Приставка и её роль в образовании новых слов".


Автор: Сабашникова Анастасия Леонидовна, учитель начальных классов КГУ "Гимназия №46" г. Алматы, Республика Казахстан.

3 класс

Русский язык 1 четверть


Тема

Приставка и её роль в образовании новых слов.


Цель

1. Организовать работу по закреплению умения выделять в словах приставки.

2. Повторить способы образования новых слов с помощью приставок.


Результат обучения

Ученики знают, что такое приставка, и умеют находить приставку в словах.

Ученики умеют образовывать слова приставочным способом.

Ученики работают в группе и в паре.

Ученики умеют правильно подбирать приставки для образования новых слов в данном контексте.

Ученики оценивают свою работу, работу своих товарищей.


Оценивание

Суммативное в самостоятельной работе по учебнику. Работа в группах, в парах - взаимооценивание. Самооценивание по 10-бальной шкале.


Ресурсы

Учащиеся 3-го класса, учебники, тетради, карточки для работы в группах и в парах, ряд чисел от 1 до 10, ножницы, бумага, ленточка, яблоко, магниты-смайлики.


Занятие.










































1. Психологический настрой.

       На доске: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

    - Ребята, я на доске написала числа от 1 до 10. Как вы думаете, зачем же я их написала, ведь у нас не урок математики. Сегодня каждый из вас попробует оценить свою работу в баллах. Я очень хочу, чтобы ваши баллы были ближе к наивысшему – к 10. Но для этого необходимо достойно поработать. Я желаю вам удачи.

Записать в тетрадях число, кл. работа.

На бланках записать ФИ.


2. Постановка проблемной задачи. (3 балла)

- Прочитайте данные слова. Как вы думаете, какое задание нужно выполнить?

(из)школы

(пере)ход

(на)столе

(перед)домом

- Определите, какие слова нужно писать слитно, а какие раздельно. Назовите лишнее слово(обсуждение в группе).


3. Минутка чистописания.

Пере до раз над под из при

Записать строчку, определить тему урока, цели. Назвать слова с данными приставками.(1 балл за каждое слово)


4. Закончить предложения. (1 балл)

Приставка - это ... часть слова.

Приставка стоит...

Приставка служит...

Чтобы выделить приставку...

Приставка обозначается...

Проговорить правило.


5. Работа в группах.

От данного слова - Плыл - образовать и записать как можно больше слов с приставками.


Ученики по очереди зачитывают получившиеся слова. Учитель прикрепляет на доску карточки с приставками. Делается вывод - для чего нужны приставки.

1 балл - три первые группы, назвавшие наименьшее количество слов

2 балла - две следующие группы

2 балла и фигурку (право на подсказку) - последняя группа


6. Практическая работа. Аналитический контроль над лексическим значением слов с приставками.

- У вас на парте лежит лист бумаги и ножницы. Я буду показывать приставки, а вы должны подумать и проделать действие, образовав слова с этими приставками.

1) раз - разрезать лист бумаги

2) над - надрезать лист

3) вы - вырезать треугольник

4) пере - нет варианта

Ученикам предлагается выбрать предмет, с которым можно проделать данное действие - перерезать. (яблоко, ленточка). Составьте предложение с этим словосочетанием.

Вывод: Приставка это часть слова, которая стоит перед корнем, пишется со словами слитно. Служит для образования новых слов, изменения значения слов.

3 балла - все задания выполнены правильно

2 балла - одна ошибка

1 балл - не выполнены 2 задания


7. Самостоятельная работа по учебнику.(суммативная оценка)

С. 69 упр. 154

Петь - запеть, кипеть - закипеть, дрожать - задрожать, плести - заплести, писать - записать, говорить - заговорить.

Взаимопроверка в парах. В группах обсудить вопрос упражнения: как изменился смысл слов с добавлением приставки.


8. Игра "Замени Одним словом"

Пропустить  урок (прогулять)

Прикрепить при помощи молотка и гвоздя доску (прибить)

Начать исполнять песню (запевать)

Проглотить таблетку  с водой  (запить)

Отделить ножницами часть ткани (отрезать)

Сменить место проживания (переехать)


9. Работа в парах (на карточках).

Вставить подходящие по смыслу приставки.

От  инея  __желтели  березки  и  __краснели  осины.  Вода  в  реке

__темнела.Холодный  осенний  ветер  __рывал  листья  и  __носил

 их.  Небо  часто  __крывалось  тяжелыми  осенними  облаками.

Зачитывается несколько ответов, проверка по эталону. Проверка самостоятельно, оценивание жестом.


10. Рефлексия. Итог урока.

- Подведем итог нашего урока.

- Какова была цель урока?

- Какие знания мы открыли?

- Оцените свою работу на уроке по 10-бальной системе (ученики прикрепляют магниты). 

    1      2      3      4      5      6      7      8      9      10


Результаты обучения для учеников (А)

Знают, что такое приставка, умеют находить приставку в словах.


Результаты обучения для учеников (В)

Умеют образовывать слова приставочным способом.

Результаты обучения для учеников (С)

Умеют правильно подбирать приставки для образования новых слов в данном контексте.




Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

"Описание материала:

Конспект урока русского языка в 3 классе по теме «Приставка и её роль в образовании новых слов» ориентирован на учет возрастных, индивидуальных особенностей учащихся, а также предполагает учет уровней обучения учащихся.

С этой целью предлагаются разноуровневые задания, направленные на достижение конкретных результатов орбучения для каждого ученика.

В ходе групповой работы учащиеся не только получают новые знания, но и учаться общению друг с другом, умению приходить к единому мнению, выслушивать своих одноклассников.

"Выдержка из материала:

6. Практическая работа. Аналитический контроль над лексическим значением слов с приставками.

- У вас на парте лежит лист бумаги и ножницы. Я буду показывать приставки, а вы должны подумать и проделать действие, образовав слова с этими приставками.

1) раз - разрезать лист бумаги
2) над - надрезать лист
3) вы - вырезать треугольник
4) пере - нет варианта

Результаты обучения для учеников (А) Знают, что такое приставка, умеют находить приставку в словах.

Результаты обучения для учеников (В) Умеют образовывать слова приставочным способом.

Результаты обучения для учеников (С) Умеют правильно подбирать приставки для образования новых слов в данном контексте.

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.