Экспертное заключение по итогам оценки уровня квалификациии учителя

Предпросмотр материала:

Экспертное заключение

по итогам оценки уровня квалификации

учителя иностранного языка МОУ лицея №11 г. Волгодонска

Иванова Ивана Петровича

Эксперт Лосева Эльвира Леонидовна, учитель иностранного языка высшей категории МОУ лицея №16 «Естественно-математический» г. Волгодонска, осуществила экспертизу профессиональной деятельности Иванова Ивана Петровича, учителя иностранного языка МОУ лицея №11 г. Волгодонска.

Иванов Иван Петрович имеет высшее образование, в 2009 году окончил Таганрогский государственный педагогический институт по специальности «Иностранный язык» (английский) с дополнительной специальностью «Иностранный язык» (французский). С 01 сентября 2009 года работает учителем иностранного языка в МОУ лицее №11. Квалификационной категории не имеет.

За столь непродолжительный срок педагогической деятельности педагог имеет богатый багаж профессиональных достижений: в этом году стал призёром городского конкурса педагогического мастерства «Педагог года - 2012», в 2011 году получил Сертификат Сообщества Учителей английского языка о публикации методического материала «Рабочая программа и календарно-тематическое планирование УМК «Millie», 3 класс», в 2009 - свидетельство участника обучающего семинара по социальному проектированию и ученическому самоуправлению. Иван Петрович - участник «Всероссийского слета учителей – Сочи 2011»; имеет благодарность за апробацию УМК «Forward» во 2 классе под редакцией М.В. Вербицкой, награждён Дипломами Всероссийской педагогической видеоконференции.

Результаты анализа деятельности педагога позволяют оценить степень

сформированности его отдельных компетенций.

Личностные качества педагога, такие как общая культура, отношение к людям (самооценка - 4,25; общий показатель эксперта - 4,5) позволяют успешно применять идеи педагогики сотрудничества, проектный метод и формировать позитивный настрой обучающихся к изучению иностранного языка.

И.П.Иванов формулирует цели и задачи занятий на основе как нормативных требований, так и возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся. Иван Петрович создает комфортную учебную среду, успешно использует методы поощрения обучаемых, вовлекает учащихся в постановку задач на отдельных этапах урока. Учитель умело организует совместный анализ работы учащихся в общих проектах, определяет меры по повышению качества усвоенных знаний.

Компетентность учителя в области мотивации учебной деятельности является одной из самых высоких (после компетентности личностных качеств) - 4,33 балла. Следует отметить положительные результаты работы И.П.Иванова по созданию ситуаций успеха и позитивной мотивации обучаемых к изучению иностранного языка. Учитель продемонстрировал эффективность использования игровых технологий на начальном этапе обучения, представил грамотно составленный сценарный ход урока в 3-ем классе по теме «Почта». Особо следует отметить успешность применения педагогом метода проектов. Неслучайно в основе работы Ивана Петровича - решение проблемы повышения мотивации учащихся к изучению иностранных языков через проектную деятельность. Представленный опыт работы учителя по данной проблеме позволяет констатировать, что проектная методика повышает мотивированную активность учащихся, способствует созданию ситуаций успеха и доброжелательной атмосферы, работает на повышение процента качества обученности. Кроме того, метод проектов открывает простор для креативного мышления учеников, развивает творческий потенциал обучающихся. Ученики Иванова И.П. с удовольствием работают группами; такая работа помогает им раскрыться максимально в том, что они лучше всего умеют. В настоящее время в методической копилке педагога справочные материалы по всем англоговорящим странам, которые объединены в электронный «Лингвострановедческий справочник». Хороший уровень мотивированности обучающихся косвенно доказывается и показателями результативности деятельности. Серьёзное внимание учитель уделяет привлечению учащихся к участию в школьных олимпиадах: прослеживается положительная динамика по количеству участников. Победители школьного этапа олимпиады участвуют в олимпиадах муниципального уровня, где также становятся призёрами. Неоднократно обучающиеся Ивана Петровича достойно выступали во Всероссийских дистанционных проектах: «Мир конкурсов», лингвострановедческой викторине «English-speaking countries».

Информационная основа деятельности учителя позволяет сделать вывод о достаточно высоком уровне компетентности педагога в методах преподавания и предмете преподавания. И.П.Иванов организует урочную деятельность и подготовку к ней, применяя современные информационные технологии. Наиболее важной технологией в настоящее время считает инфокоммуникационную технологию и активно её реализует в обучении иностранному языку. Использование ИКТ позволяет учителю варьировать различные виды работ на уроке: поиск страноведческой информации в электронной библиотеке (в большинстве случаев это электронная энциклопедия Britannica и Wikipedia), создание презентаций учениками по различной тематике, создание и выполнение тестов, тестирование on-line, участие в различных дистанционных конкурсах и викторинах, использование интерактивной доски, реализация «кейс» -метода.

Интерактивная доска является новым элементом в работе Ивана Петровича. Учащиеся также имеют возможность поработать с ней, выполняя различные тренировочные упражнения. Интерактивная доска позволяет экономить время, мотивирует обучающихся, содействует активности как интеллектуальной, так и двигательной. С помощью интерактивной доски учитель реализует здоровьесберегающие технологии: проводит гимнастику для глаз, подвижные физминутки, создаёт благоприятную атмосферу на уроке, использует интерактивные методы проведения уроков.

В области реализации программы и принятия педагогических решений значение показателя соответствует требованиям первой квалификационной категории: самооценка – 3,5; экспертная оценка – 3,87.

Иванов И.П. использует типовые образовательные программы, осуществляет обучение английскому языку на всех трёх ступенях средней (полной) общеобразовательной школы; апробирует УМК по английскому языку во 2-4 классах серии FORWARD под редакцией М.В.Вербицкой, издательства «Вентана-Граф» в рамках областной пилотной площадки.

Большое внимание педагог уделяет методической работе: принимает участие в семинарах, проводимых профессиональным городским сообществом, выступает на тематических педагогических советах в лицее. В 2011 году выступал на городском методическом семинаре по теме «Реализация идей развивающего обучения младшего школьника на примере УМК “Forward” (Вербицкая М.В.) в соответствии с образовательными стандартами второго поколения в начальной школе», на школьном педсовете по теме «Здоровьесберегающие образовательные технологии на уроках английского языка».

Является членом городской творческой группы по разработке сайта учителей иностранного языка.

Постоянно совершенствует своё профессиональное мастерство: посещает уроки коллег школы; изучает передовой опыт учителей города и России. Является участником englishteachers.ru, tea4er.ru, zavuch.info, proshokolu.ru, 1.september.ru.

Иван Петрович является руководителем кружка «Говорим и думаем на английском языке». Им разработана программа, которая имеет целью развитие познавательных и творческих способностей учащихся, повышение интереса к изучению иностранного языка.

Анализ уровня компетентности в области организации учебной деятельности показал, что педагог владеет на достаточно хорошем уровне умением организовать учебную деятельность обучающихся, реализовать контроль и коррекцию учебной деятельности, обеспечивать оперативное и адекватное педагогическое оценивание. И.П.Иванов проводит оценивание знаний обучаемых в доброжелательной обстановке, что способствует дальнейшей положительной мотивации учащихся.

Учащиеся Ивана Петровича показывают стабильные результаты освоения образовательных программ при 100% успеваемости и хорошем качестве обученности (первые 2 года от 70% до 100%).

Результативность учебной деятельности педагога позволяет сделать вывод о том, что Иванов И.П. проставил несколько заниженную самооценку в области данной компетентности, а также в области компетентности реализации программы и принятия педагогических решений. Самокритичен в области личностных качеств.

На основании изложенного эксперт считает, что уровень квалификации Иванова Ивана Петровича - учителя иностранного языка МОУ лицея №11 - соответствует требованиям, предъявляемым к первой квалификационной категории. Итоговое значение показателя уровня квалификации в ходе проведенной экспертизы составляет 4,17 балла и позволяет претендовать на присвоение первой квалификационной категории по должности « учитель».

Для дальнейшего совершенствования деятельности и реализации имеющегося у педагога профессионального потенциала рекомендуется:

- совершенствование компетентностной области разработки программы деятельности и принятия педагогических решений;

- обсуждение результатов экспертной оценки и самооценки с целью повышения уровня самооценки отдельных компетентностей педагога.

Эксперт Э.Л.Лосева

Подпись эксперта Э.Л.Лосевой заверяю:

Директор МОУ лицея №16 «Естественно-математический» г. Волгодонска В.В.Луцко.

Нормативная таблица для определения соответствия требованиям

первой или высшей квалификационным категориям

Таблица 3

Уровень квалификации

Значение показателя

уровня квалификации

Первая квалификационная категория

от 3,3 до 4,29

Высшая квалификационная категория

от 4,3-х баллов и выше

Иванов Иван Петрович

Экспертный лист

оценки уровня квалификации учителя иностранного языка МОУ лицея №11 г. Волгодонска Иванова Ивана Петровича

Квалификационная категория: не имеет.

Претендует на первую квалификационную категорию.

Эксперт: Лосева Эльвира Леонидовна - учитель иностранного языка высшей категории МОУ лицея №16 «Естественно-математический» г. Волгодонска.

Компетентность в области личностных качеств 4,5

1.1. Эмпатийность и социорефлексия 3,8

		1	2	3	4	5
1.	Все обучающиеся безбоязненно обращаются к учителю за помощью, столкнувшись с трудностями в решении того или иного вопроса				+
2.	Умеет смотреть на ситуацию с точки зрения других и достигать взаимопонимания				+
3.	Умеет поддержать обучающихся и коллег по работе			+
4.	Умеет находить сильные стороны и перспективы развития для каждого обучающегося				+
5.	Умеет анализировать причины поступков и поведения обучающихся				+

1.2. Самоорганизованность 4,6

		1	2	3	4	5
6.	Умеет организовать свою деятельность и деятельность обучающихся для достижения намеченных целей урока					+
7.	Рабочее пространство учителя хорошо организовано					+
8.	Конструктивно реагирует на ошибки и трудности, возникающие в процессе реализации педагогической деятельности				+
9.	Своевременно вносит коррективы в намеченный план урока в зависимости от сложившейся ситуации					+
10.	Сохраняет самообладание даже в ситуациях с высокой эмоциональной нагрузкой				+

1.3. Общая культура 5,0

		1	2	3	4	5
11.	Обладает широким кругозором, легко поддерживает разговоры на различные темы					+
12.	Поведение и внешний вид учителя соответствуют этическим нормам					+
13.	Осведомлен об основных событиях и изменениях современной социальной жизни					+
14.	Обладает педагогическим тактом, деликатен в общении					+
15.	Высказывания учителя построены грамотно и доступно для понимания, его отличает высокая культура речи					+

2. Компетентность в области постановки целей и задач педагогической деятельности 4,13

2.1. Умение ставить цели и задачи в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями обучающихся 4,2

		1	2	3	4	5
16.	Умеет обоснованно ставить цели обучения по предмету				+
17.	Умеет ставить цели урока в соответствии с возрастными особенностями обучающихся					+
18.	Корректирует цели и задачи деятельности на уроке в зависимости от готовности обучающихся к освоению материала урока				+
19.	Умеет ставить цели урока в соответствии с индивидуальными особенностями обучающихся				+
20.	Знает и учитывает уровень обученности и развития обучающихся при постановке целей и задач урока				+

2.2.Умение перевести тему урока в педагогическую задачу 4,2

		1	2	3	4	5
21.	Умеет формулировать цели и задачи на основе темы урока					+
22.	Умеет конкретизировать цель урока до комплекса взаимосвязанных задач				+
23.	Умеет сформулировать критерии достижения целей урока				+
24.	Умеет добиться понимания обучающимися целей и задач урока				+
25.	Умеет соотнести результаты обучения с поставленными целями				+

2.3. Умение вовлечь обучающихся в процесс формулирования целей и задач 4,0

		1	2	3	4	5
26.	Умеет вовлечь обучающихся в процесс постановки целей и задач урока				+
27.	Предлагает обучающимся назвать результаты деятельности на уроке и способы их достижения				+
28.	Предлагает обучающимся самостоятельно сформулировать цель урока в соответствии с изучаемой темой				+
29.	Спрашивает, как обучающиеся поняли цели и задачи урока				+
30.	Обучающиеся принимают участие в формулировании целей и задач урока				+

3. Компетентность в области мотивации учебной деятельности 4,33

3.1. Умение создавать ситуации, обеспечивающие успех в учебной деятельности 4,4

		1	2	3	4	5
31.	Умеет вызвать интерес у обучающихся к своему предмету					+
32.	Отмечает даже самый маленький успех обучающихся				+
33.	Демонстрирует успехи обучающихся родителям				+
34.	Демонстрирует успехи обучающихся одноклассникам					+
35.	Умеет дифференцировать задания так, чтобы ученики почувствовали свой успех				+

3.2. Умение создавать условия обеспечения позитивной мотивации обучающихся 4,4

		1	2	3	4	5
36.	Выстраивает деятельность на уроке с учетом уровня развития учебной мотивации				+
37.	Владеет большим спектром материалов и заданий, способных вызвать интерес обучающихся к различным темам преподаваемого предмета					+
38.	Использует знания об интересах и потребностях обучающихся в педагогической деятельности				+
39.	Умеет создать доброжелательную атмосферу на уроке				+
40.	Обучающиеся удовлетворены образовательной деятельностью, выстраиваемой учителем: содержание, методы, результаты и др.					+

3.3. Умение создавать условия для самомотивирования обучающихся 4,2

		1	2	3	4	5
41.	Умеет активизировать творческие возможности обучающихся				+
42.	Демонстрирует практическое применение изучаемого материала				+
43.	Поощряет любознательность обучающихся, выход за рамки требований программы при подготовке школьных заданий				+
44.	Дает возможность обучающимся самостоятельно ставить и решать задачи с высокой степенью свободы и ответственности				+
45.	Создает условия для вовлечения обучающихся в дополнительные формы познания по предмету: олимпиады, конкурсы, проекты и т.д.					+

4. Компетентность в области обеспечения информационной основы деятельности 4,27

4.1. Компетентность в методах преподавания 4,2

		1	2	3	4	5
46.	Своевременно вносит коррективы в методы преподавания в зависимости от сложившейся ситуации				+
47.	Применяемые методы соответствуют целям и задачам обучения, содержанию изучаемой темы				+
48.	Применяемые методы соответствуют имеющимся условиям и времени, отведенному на изучение темы				+
49.	Владеет современными методами преподавания					+
50.	Обоснованно использует на уроках современные информационно-коммуникативные технологии				+

4.2. Компетентность в предмете преподавания 4,6

		1	2	3	4	5
51.	Хорошо знает преподаваемый предмет					+
52.	Рабочая программа по предмету построена с учетом межпредметных связей				+
53.	При подготовке к урокам использует дополнительные материалы по предмету (книги для самообразования, медиа-пособия, современные цифровые образовательные ресурсы и др.)					+
54.	В процессе формирования новых знаний опирается на знания обучающихся, полученные ими ранее при изучении других предметов				+
55.	Добивается высоких результатов по преподаваемому предмету					+

4.3. Компетентность в субъективных условиях деятельности 4,0

		1	2	3	4	5
56.	Ориентируется в социальной ситуации класса, знает и учитывает взаимоотношения обучающихся				+
57.	Хорошо знает Конвенцию о правах ребенка и действует в соответствии с этим документом				+
58.	Систематически анализирует уровень усвоения учебного материала и развития обучающихся на основе устных и письменных ответов, достигнутых результатов и др. диагностических показателей				+
59.	Имеет «банк» различных учебных заданий, ориентированных на обучающихся с различными индивидуальными особенностями				+
60.	Подготовленные учителем характеристики обучающихся отличаются хорошим знанием индивидуальных особенностей, обоснованностью суждений				+

5. Компетентность в области разработки программы деятельности и принятия педагогических решений 3,87

5.1. Умение выбрать и реализовать образовательную программу 4,0

		1	2	3	4	5
61.	Знает основные нормативные документы, отражающие требования к содержанию и результатам учебной деятельности по предмету, учебники и УМК по преподаваемому предмету, допущенные или рекомендованные Минобрнауки РФ				+
62.	Может провести сравнительный анализ учебных программ, УМК, методических и дидактических материалов по преподаваемому предмету, выявить их достоинства и недостатки				+
63.	Обоснованно выбирает учебники и учебно-методические комплексы по преподаваемому предмету				+
64.	Рабочая программа учителя предполагает решение воспитательных задач				+
65.	Рабочая программа учителя составлена с учетом нормативных требований, темпа усвоения материала, преемственности и др. моментов, повышающих ее обоснованность				+

5.2. Умение разработать собственные программные, методические и дидактические материалы 3,8

		1	2	3	4	5
66.	Вносит изменения в дидактические и методические материалы с целью достижения высоких результатов				+
67.	Самостоятельно разработанные учителем программные, методические и дидактические материалы по предмету отличает высокое качество			+
68.	Продуктивно работает в составе рабочих групп, разрабатывающих и реализующих образовательные проекты, программы, методические и дидактические материалы				+
69.	Выступает перед коллегами с информацией о новых программных, методических и дидактических материалах, участвует в конкурсах профессионального мастерства				+
70.	Проводит обоснование эффективности реализуемой рабочей программы, новых методических и дидактических материалов				+

5.3. Умение принимать решения в педагогических ситуациях 3,8

		1	2	3	4	5
71.	Поощряет высказывания и выслушивает мнения обучающихся, даже если они расходятся с его точкой зрения				+
72.	Коллеги по работе используют предложения учителя по разрешению актуальных вопросов школьной жизни			+
73.	Умеет аргументировать предлагаемые им решения				+
74.	Умеет пересмотреть свое решение под влиянием ситуации или новых фактов				+
75.	Учитывает мнение родителей, коллег, обучающихся при принятии решений				+

6. Компетентность в области организации учебной деятельности 3,93

6.1. Умение устанавливать субъект-субъектные отношения 3,8

		1	2	3	4	5
76.	Умеет устанавливать отношения сотрудничества с обучающимися, вести с ними диалог				+
77.	Умеет разрешать конфликты оптимальным способом			+
78.	Умеет насыщать общение с обучающимися положительными эмоциями и чувствами				+
79.	Умеет выстраивать отношения сотрудничества с коллегами, проявляет себя как член команды при разработке и реализации различных мероприятий, проектов, программ и др.				+
80	Умеет создать рабочую атмосферу на уроке, поддержать дисциплину				+

6.2. Умение организовать учебную деятельность обучающихся 4,0

		1	2	3	4	5
81.	Использует методы, побуждающие обучающихся самостоятельно рассуждать				+
82.	Формирует у обучающихся навыки учебной деятельности				+
83.	Излагает материал в доступной форме в соответствии с дидактическими принципами				+
84.	Умеет организовать обучающихся для достижения запланированных результатов учебной деятельности				+
85.	Умеет организовать обучающихся для поиска дополнительной информации, необходимой при решении учебной задачи (книги, компьютерные и медиа-пособия, цифровые образовательные ресурсы и др.)				+

6.3. Умение реализовать педагогическое оценивание 4,0

		1	2	3	4	5
86.	Учитывает возрастные и индивидуальные особенности обучающихся при оценивании				+
87.	Аргументирует оценки, показывает обучающимся их достижения и недоработки				+
88.	Применяет различные методы оценивания обучающихся				+
89.	Умеет сочетать методы педагогического оценивания, взаимооценки и самооценки обучающихся				+
90.	Способствует формированию навыков самооценки учебной деятельности.				+

Эксперт Э.Л.Лосева _______________

Подпись Э.Л.Лосевой заверяю _______________

Директор МОУ лицея №16 «Естественно-математический» г. Волгодонска В.В.Луцко.

Таблица итоговых баллов

аттестуемого учителя иностранного языка

МОУ лицея №11 г. Волгодонска Иванова Ивана Петровича

	Наименование показателя	Экспертная оценка
1.	Компетентность в области личностных качеств	4,5
1.1	Эмпатийность и социорефлексия	3,8
1.2	Самоорганизованность	4,6
1.3	Общая культура	5,0
2	Компетентность в области постановки целей и задач педагогической деятельности	4,13
2.1	Умение ставить цели и задачи в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями обучающихся	4,2
2.2	Умение перевести тему урока в педагогическую задачу	4,2
2.3	Умение вовлечь обучающихся в процесс формулирования целей и задач	4,0
3.	Компетентность в области мотивации учебной деятельности	4,33
3.1	Умение создавать ситуации, обеспечивающие успех в учебной деятельности	4,4
3.2	Умение создавать условия, обеспечения позитивной мотивации обучающихся	4,4
3.3	Умение создавать условия для самомотивирования обучающихся	4,2
4.	Компетентность в области обеспечения информационной основы деятельности	4,27
4.1	Компетентность в методах преподавания	4,2
4.2	Компетентность в предмете преподавания	4,6
4.3	Компетентность в субъективных условиях деятельности	4,0
5.	Компетентность в области разработки программы деятельности и принятии педагогических решений	3,87
5.1	Умение выбрать и реализовать типовые образовательные программы	4,0
5.2	Умение разработать собственную программу, методические и дидактические материалы	3,8
5.3	Умение принимать решения в педагогических ситуациях	3,8
6.	Компетентность в области организации учебной деятельности	3,93
6.1	Умение устанавливать субъект-субъектные отношения	3,8
6.2	Умение организовать учебную деятельность обучающихся	4,0
6.3	Умение реализовать педагогическое оценивание	4,0
	Значение показателя уровня квалификации (ПК)	4,17

Эксперт Э.Л.Лосева _______________

Подпись Э.Л.Лосевой заверяю _______________

Директор МОУ лицея №16 «Естественно-математический» г. Волгодонска В.В.Луцко.

Результаты экспертной оценки и самооценки педагогической

компетентности учителя иностранного языка МОУ лицея №11

г. Волгодонска Иванова Ивана Петровича

	Наименование показателя	Самооценка педагога	Экспертная оценка
1.	Компетентность в области личностных качеств	4,25	4,5
1.1	Эмпатийность и социорефлексия	3,75	3,8
1.2	Самоорганизованность	4,5	4,6
1.3	Общая культура	4,5	5,0
2	Компетентность в области постановки целей и задач педагогической деятельности	4,08	4,13
2.1	Умение ставить цели и задачи в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями обучающихся	4,0	4,2
2.2	Умение перевести тему урока в педагогическую задачу	4,25	4,2
2.3	Умение вовлечь обучающихся в процесс формулирования целей и задач	4,0	4,0
3.	Компетентность в области мотивации учебной деятельности	4,33	4,33
3.1	Умение создавать ситуации, обеспечивающие успех в учебной деятельности	4,25	4,4
3.2	Умение создавать условия, обеспечения позитивной мотивации обучающихся	4,5	4,4
3.3	Умение создавать условия для самомотивирования обучающихся	4,25	4,2
4.	Компетентность в области обеспечения информационной основы деятельности	4,17	4,27
4.1	Компетентность в методах преподавания	4,25	4,2
4.2	Компетентность в предмете преподавания	4,5	4,6
4.3	Компетентность в субъективных условиях деятельности	3,75	4,0
5.	Компетентность в области разработки программы деятельности и принятии педагогических решений	3,5	3,87
5.1	Умение выбрать и реализовать типовые образовательные программы	3,5	4,0
5.2	Умение разработать собственную программу, методические и дидактические материалы	3,25	3,8
5.3	Умение принимать решения в педагогических ситуациях	3,75	3,8
6.	Компетентность в области организации учебной деятельности	3,38	3,93
6.1	Умение устанавливать субъект-субъектные отношения	2,3	3,8
6.2	Умение организовать учебную деятельность обучающихся	4,0	4,0
6.3	Умение реализовать педагогическое оценивание	4,0	4,0
	Итоговое значение	3,95	4,17

Эксперт Э.Л.Лосева ___________________

Подпись Э.Л.Лосевой заверяю ______________________

Директор МОУ лицея №16 «Естественно-математический» г. Волгодонска В.В.Луцко.

Краткое описание материала

Предлагаю пакет документов по экспертизе профессиональной деятельности педагога в рамках аттестации. Полагаю, материал является актуальным, поскольку с первого января 2011 года вступили в силу новые правила по аттестации учителей. Пакет предназначается для экспертов, назначенных для проведения экспертизы по оценке уровня квалификации учителя. Экспертное заключение по итогам оценки уровня квалификации учителя оформляется на основании нормативной таблицы для определения соответствия требованиям первой или высшей квалификационным категориям, экспертного листа оценки уровня квалификации учителя, таблицы итоговых баллов аттестуемого учителя, результатов экспертной оценки и самооценки педагогической компетентности учителя. Все выше перечисленные документы, в качестве образца, размещаю для удобства в одном файле. Кроме того, для наглядности по результатам экспертизы, согласно полученным показателям, можно выстроить следующие диаграммы в программе Excel: экспертная оценка по 6 компетентностям, как в общем так и в расшифрованном виде, результаты экспертной оценки и самооценки педагогической компетентности учителя (в документах такого образца не даю). P.S. ФИО аттестуемого учителя в предлагаемом пакете – вымышленное. С уважением, эксперт, учитель французского языка Лосева Эльвира Леонидовна

Экспертное заключение по итогам оценки уровня квалификациии учителя

Директору, завучу

Другие методич. материалы

(1 оценка)

DOCX

25.11.2012

18122

227

Директору, завучу

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Лосева Эльвира Леонидовна

учитель географии

На сайте: 11 лет и 1 месяц
Всего просмотров: 16847
Подписчики: 0
Всего материалов: 1

16847
просмотров
1
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Лосева Эльвира Леонидовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.