1582798
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокМатематикаПрезентацииПрезентация + урок по математике для 6 класса на тему «Сокращение дробей»

Презентация + урок по математике для 6 класса на тему «Сокращение дробей»

Выберите документ из архива для просмотра:
2.68 МБ Презентация к уроку.notebook
629.27 КБ Сокращение дробей.docx

Выбранный для просмотра документ Сокращение дробей.docx

библиотека
материалов



«Сокращение дробей».

Математика, 6класс.

Тематический раздел: Сложение и вычитание дробей с разными

знаменателями.

Урок-практикум с элементами самостоятельной работы.

Цель урока:

  • Повторить и обобщить изученный материал;

  • Отрабатывать умения учащихся по сокращению дробей, в числе и на примере решения нестандартных задач;

  • Развивать навыки устного счёта;

  • Развивать навыки самоконтроля при выполнении самостоятельной работы.



Учебник: Н.Я.Виленкин, В.И.Жохов Математика 6 кл.-М.: Мнемозина, 2013





























Структура урока.

  1. Организационный момент(2мин.)

Постановка цели урока и мотивация учебной деятельности учащихся.

  1. Устный счёт (3мин.)

  2. Этап актуализации опорных знаний и умений учащихся(4мин.)

  3. Проверка домашнего задания (5 мин.)

  4. Работа учащихся у доски (выполнение упражнения №243(б) из учебника)(5 мин.)

  5. Самостоятельная работа по рядам (№252) с последующей проверкой

(5 мин.)

  1. Гимнастика для глаз(3мин.)

  2. Работа с репродукцией Н.П.Богданова- Бельского "Устный счёт"

(3 мин.)

  1. Самостоятельная работа по дидактическому материалу ("сильное" звено) и карточкам ("слабое" звено)(8 мин.)

  2. Этап самоконтроля.

Демонстрация слайдов с верными ответами к заданиям с/р (3мин.)

  1. Подведение итогов урока. Выставление оценок.(2 мин.)

  2. Домашнее задание(1мин.)

  3. Рефлексия(1мин.)

























Ход урока

1. Организационный момент

Проверка готовности к уроку. Объявление темы урока и постановка цели.

hello_html_7f91d575.png

рис.1 рис.2

2.Устный счёт.

Учащиеся восстанавливают вычислительные цепочки; решение комментируют с места. Верные ответы открываются учителем на интерактивной доске путём "перетаскивания" закрывающих их геометрических фигур.

hello_html_m2387e228.png

рис.3 рис.4







3. Этап актуализации опорных знаний и умений учащихся.

Беседа с учащимися по вопросам:

hello_html_52f8b7b3.png

рис.5

Сокращение дробей, записанных на "закладке".

4.Проверка домашнего задания.

Учащиеся с места проговаривают решение №270 и №271. Учитель с помощью "закладок" и "заливки" проверяет их ответы.

hello_html_3f364b8c.png

рис. 6 рис.7

5.Работа у доски.

2 ученика решают на обычной доске по 2 примера на сокращение дробей из №243(б).Остальные учащиеся в это время самостоятельно работают над выполнением оставшихся трёх заданий этого пункта. По окончании- проверка.

6. Самостоятельная работа по рядам.

Учащиеся работают над заданием: "Применив распределительный закон, представьте числитель дроби в виде произведения, а затем сократите."-№252

hello_html_m4af5a42e.png

рис.8

Первый "представитель" ряда, справившийся с примером, записывает решение на доске.

7. Гимнастика для глаз.

hello_html_2609e128.png

рис.9

8.Работа с репродукцией Н.П.Богданова- Бельского "Устный счёт"

Демонстрируется репродукция картины «Устный счёт» Николая Петровича Богданова-Бельского (1868-1945), написанная в 1895-96 г.

Как правило, в каждом классе находятся учащиеся, чем-то напоминающие героев картины, поэтому ученики с интересом обсуждают, что они видят. Итак, класс сельской школы. Идёт урок арифметики. Учитель написал на доске задачу, и ребятишки решают её в уме. На переднем плане – мальчик в длинной холщовой рубахе, подпоясанной бечёвкой. Из рваного рукава виден голый локоть. Высокий лоб, большие умные глаза. Во всём облике угадывается большое упорство и внутренняя сила. Он, может быть, не всегда быстро, но всегда самостоятельно доходит до сути вещей. Рядом другой подросток в вышитой рубахе и синих портках. Одну руку он заложил за голову, он думает. Широко раскрыты голубые глаза, как будто они стараются где-то вдалеке разглядеть решение. Один из мальчиков наклонился к уху учителя и, прикрыв рот ладошкой, шепчет с видом заговорщика, ответ. Справа от него другой мальчик скосил глаза: ему хочется подслушать ответ. Слева от учителя – мальчик в сиреневой рубашке и добротных сапогах, старательно считает на пальцах, и губы его что-то шепчут. Мальчик, стоящий слева от доски, кажется, вот-вот решит задачу. Два мальчика – один в розовой рубашке, второй - в белой, справа от доски, решают задачу совместно. Вместе – легче, они ведь маленькие. Учитель, сидя в спокойной позе, внимательно, с интересом наблюдает за учениками. Художник изобразил на этой картине невыдуманных учеников и учителя. С 1833 по 1902 г. жил известный русский педагог Сергей Александрович Рачинский, замечательный представитель русских образованных людей девятнадцатого века. Он был доктором естественных наук и профессором ботаники Московского Университета. В 1868 г. С. А. Рачинский оставляет должность профессора, открывает школу для крестьянских детей в селе Татево, Смоленской области, и становится в ней учителем. Его ученики так хорошо считали устно, что этому удивлялись все посетители школы: другие учителя, инспектора. Сам Николай Петрович был учеником С. А. Рачинского. Рачинский учил детей не только устному счёту, он учил их думать и рассуждать, подбирая соответствующие примеры и задачи. Что же за пример решают ученики трёхклассной сельской школы?



hello_html_48db68a7.png

рис.10 рис.11

Учащимся надо догадаться, что hello_html_2ffc3d6d.gif, т.е. ответ задачи 2.

9.Самостоятельная работа.

Сильное звено учащихся выполняет задания по вариантам из дидактического материала. Слабое звено- по карточкам (приложение ). Для контроля за временем на интерактивную доску выводится таймер.

hello_html_m417960b1.png

рис.12

10. Этап самоконтроля .

По окончании работы учащиеся обмениваются тетрадями и проверяют правильность решения, глядя на экран, где отражены верные ответы к заданиям самостоятельной работы. Карандашом выставляются оценки в соответствии с критериями также высветившимися на интерактивной доске.

hello_html_5e81d7fc.pngрис.13 рис.14

hello_html_1b874811.png

рис.15

11.Подведение итогов урока. Выставление оценок.

Ребята сдают тетради с самостоятельной работой. Подводятся итоги.

12.Домашнее задание.

294, 295, 274(а).

13. Рефлексия.

Учащиеся , выходя из класса, кладут на стол учителя одну из цветных карточек в зависимости от того понравился ли им сегодняшний урок или нет:

красную- урок понравился, всем доволен, всё понял ;

зелёную- урок в целом понравился, хотя понял не всё;

синюю - урок не понравился, основной объём материала не понял.





Приложение.



В а р и а н т 1. С – 13.

  1. Сократите дроби hello_html_3f26b8c2.gif.

  2. Сократите:

hello_html_m6ab6650f.gif; hello_html_m6e746c25.gif;


В а р и а н т 2. С – 13.

  1. Сократите дроби hello_html_m7a5fb505.gif.

  2. Сократите:

hello_html_2f28ed98.gif; hello_html_m27ad2816.gif;



Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

"Описание материала:

Тема «Сокращение дробей».Урок-практикум с элементами самостоятельной работы.

"Учебник: Н.Я.Виленкин, В.И.Жохов Математика 6 кл.-М.: Мнемозина, 2013.

Урок начинается с устного счёта и актуализации знаний учащихся по вопросам на слайде презентации .

Далее с помощью интерактивной доски проверяется домашнее задание.

Учитель написал на доске задачу, и ребятишки решают её в уме.

Что же за пример решают ученики трёхклассной сельской школы?

Ребятам предлагается решить пример с картины и сделать это нужно устно.

Урок завершается дифференцированной самостоятельной работой с этапом самоконтроля .

Ответы к заданиям самостоятельной работы и критерии оценивания высвечиваются на слайде.

"Выдержка из материала:


5. Работа учащихся у доски (выполнение упражнения №243(б) из учебника)(5 мин.)

6. Самостоятельная работа по рядам (№252) с последующей проверкой (5 мин.)

7. Гимнастика для глаз(3мин.)

8. Работа с репродукцией Н. П. Богданова- Бельского «Устный счёт» (3 мин.)

9. Самостоятельная работа по дидактическому материалу («сильное» звено) и карточкам («слабое» звено)(8 мин.

10. Этап самоконтроля. Демонстрация слайдов с верными ответами к заданиям с/р (3мин.)

11. Подведение итогов урока.

Выставление оценок. (2 мин.)

12. Домашнее задание(1мин.) 13. Рефлексия(1мин.)

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.