I.
II.
|
Организационный
момент.
Актуализация
знаний.
1.Минутка
чистописания.
2. Словарь.
3. Развитие
речи.
4.Разбор слова
по составу.
|
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6979e3af-097b-445c-92b4-a1ca1a73d81d/ResFile.SWF
Презентация
слайд №1
Презентация
слайд №2
|
Приветствие
-Запишем число.
Классная работа.
-Прописываем О о Е е
- Проведем словарную работу
- Проверим словарь.
- Кем бы вы хотели стать?
- Все профессии важны.
-Составьте и запишите предложение со словарным
словом.
- Назовите профессию этого человека.
( Водолаз)
- Где он выполняет работу?
- От каких слов образовалось слово водолаз?
- Запишите его.
- Разберем его по составу.
- Сколько корней у сложного слова?
- Какая соединительная гласная соединяет корни
сложного слова?
|
Выполняют действия по
указанию учителя.
Записывают словарные
слова,
1 ученик работает у
доски.
Проверка слов.
Дети читают свои предложения.
Отвечают на вопросы.
Записывают слово и
разбирают по составу.
|
2 мин.
2-3 мин.
4-5
мин.
2-3 мин.
|
III.
|
Постановка темы и
цели урока.
1.Объяснение темы
урока.
2.Конструирование слов.
|
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/fb1dc4b2-e58c-43ad-bd2c-4d659e196aab/%5BNS-RUS_3-07%5D_%5BMA_121%5D.swf
Презентация
слайд №3
Презентация
слайд №4
|
-Тема нашего урока: « Сложные
слова»
- Сегодня вы поработаете
конструкторами.
-Мальчики конструируют слова из
двух частей-основ, а девочки – из двух слов. У вас должны получиться сложные
слова.
-Запишите.
-Давайте проверим, что у вас
получилось.
|
Слушают
объяснение.
Конструирование
слов детьми.
Один мальчик и одна девочка читают свои слова.
Остальные делают исправления и дополнения.
|
2 мин.
1-2 мин.
3-4 мин.
|
IV.
V.
|
Работа по
теме.
Формирование алгоритма.
1.Упражнение в написании сложных
слов.
2.Разбор слов по составу.
3.Физминутка.
4.Работа с учебником
5.Творческая работа.
Рефлексия.
1.Индивидуальная работа.
|
Презентация
слайд №5
Презентация
слайд № 6
Презентация
слайд № 7
Презентация
слайд № 8
Презентация
слайд № 9
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/a52cbb76-9b0e-4b86-8b47-30182e8dbd4f/%5BNS-RUS_3-07%5D_%5BIM_125%5D.html
|
- Вы уже знаете, как образуются
сложные слова. Я сейчас, буду загадывать загадки, а вы записывайте отгадки,
выделяйте корни слов и соединительные гласные.
А) - Он охотно пыль вдыхает,
Не болеет, не чихает. (Пылесос)
Б) - Сверху льется, не
разобьётся (Водопад)
В) - Как называется город, в котором
мы живем?
(Волгодонск)
-С помощью, каких слов оно образовалось?
(Волга
и Дон)
- Их соединил канал, по которому
ходят суда. Канал называется (Судоходный)
- Разберите слова по составу.
- Составьте предложение о нашем
городе.
Физминутка.
1.Работа с учебником с. 85
а) Упражнение №2
Мышеловка, ледокол,
птицелов, книголюб, пешеход, огнетушитель, вездеход.
Вывод.
–При помощи, каких соединительных
гласных образуются сложные слова?
2. Творческая работа.
А)- Какое время года сейчас?
-Какое явление в природе мы можем наблюдать осенью?
(Листопад)
-Составь предложение из слов, которые разбросал
осенний ветер.
-Запиши предложение.
В осеннем парке начался
листопад.
- Разберите по членам
предложения.
-I-вариант
составит слова с соединительной гласной - Е,
-II-вариант
составит слова с соединительной гласной – О.
-Выделить корень слова.
|
Отгадки
записывают в тетрадь.
Разбирают слова по составу.
Составляют предложение.
Выполняют физминутку.
Выполнение задания по учебнику.
Отвечают на вопросы.
Составляют предложение,
записывают его и разбирают по членам предложения.
Проверка с комментированием
Составляют слова и выделяют корни
в словах
|
4-5 мин.
1-2 мин.
3-4 мин.
3-4 мин.
2-3 мин.
|
VVIII.
|
Итог урока.
1. Обобщение
2.Самооценка
учащихся.
|
|
-Какие слова называются сложными?
-Какие соединительные гласные пишутся в этих словах?
-На какую половину падает ударение в этих словах?
-Оценки за работу на уроке.
- Вам понравилось, как работали на
уроке и у вас отличное настроение, то раскрась смайлик красным цветом, если
хорошее – синим.
Спасибо за урок!
|
Отвечают на
поставленные вопросы.
Рисуют на
полях смайлики, оценивая свою работу на уроке.
|
2-3 мин.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.