Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / / Элективный курс «Добро пожаловать в Америку»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Другое

Элективный курс «Добро пожаловать в Америку»

библиотека
материалов


Министерство образования и науки

Республики Татарстан






Элективный курс

«Добро пожаловать в Америку»



















Казань – 2009











Рецензенты:

1. Иванова Лариса Филипповна, доцент кафедры иностранных языков ИРОТ РТ

2. Хусаинова Энже Мансуровна, преподаватель высшей категории факультета иностранных языков ГАОУ «Арский педагогический колледж» имени Габдуллы Тукая


Автор: Зиннатуллина Гульфия Рушановна, учитель английского языка МБОУ «Сикертанская основная общеобразовательная школа имени Г.Камала» Арского муниципального района Республики Татарстан




Элективный курс: 2009.-28 с., учебное пособие для учителей иностранных языков и учеников 9 классов.





Пояснительная записка.

Одним из ключевых положений нового государственного стандарта является введение профильного обучения. Важным вопросом при решении поставленной задачи является подбор учебных пособий для обеспечения содержания обучения.

Программа включает материал, не содержащийся в базовых программах, содержит знания, вызывающие познавательный интерес учащихся. Программа содержит всё необходимое для достижения запланированных в ней учебных целей.

Курс даёт учащимся глубокие знания. Программа элективного курса «Добро пожаловать в Америку!» рассчитана на учащихся 9-х классов, испытывающих потребность совершенствовать свои знания по английскому языку с целью использования в реальной практике общения на уроках английского языка и в дальнейшей жизни.

Курсы предназначены для того, чтобы помочь учащимся оценить свой потенциал с точки зрения образовательной перспективы и создать положительную мотивацию на филологическом профиле.

Занятия проводятся по одному уроку в неделю и включают в себя 17 уроков с темами.

Цель: дальнейшее совершенствование языковых навыков и умений, различных видов речевой деятельности и форм речи (устной, письменной, диалогической и монологической).

Задачи:

  1. Формирование коммуникативной компетенции.

  2. Совершенствование речевых умений и навыков.

  3. Привитие интереса и ознакомление с культурой страны.

  4. Развитие творческой инициативы учащихся.

  5. Повышение уровня культуры и интеллектуального развития.

Формы занятий:

- Групповые занятия под руководством учителя


- Самостоятельная работа

- Консультации

Учащиеся должны научиться:

- Вести беседу страноведческого характера, используя опоры.

- Соблюдать речевой этикет.

- Работать с литературой.

-Уметь извлекать новую информацию из прочитанного.

Реализация данной программы приведет к следующим положительным результатам:

- Сохранение высокой мотивации к изучению английского языка, а в определенных случаях и повышение мотивации.

- Улучшение знаний по данному предмету.

Технические средства:

- Использование компьютера (для тестирования), DVD-проигрователя, магнитофона.

Оснащение:

-Карта США, карта мира, глобус, раздаточный материал, распечатанные вопросы, задания в виде ксерокопий, слова и ноты Гимна США.

Методы работы:

- Тестирование, проекты, беседа, сбор материала, письмо.


Тематическое планирование курса

п/п

Тема

Количество часов

Теория

Практика

1.

Введение. Заочное путешествие (видеофильм). Географическое положение, климат, население.

1

1


2.

Встречаемся с американцами

2


1

3.

Краткая история

1

1


4.

Животный мир в США

1

1


5.

Праздники в США

3

1

2

6.

Разучивание гимна США

2

1

1

7.

Спорт в США

1


1

8.

Избирательная система в США

2

1

1

9.

Политическая система в США

1

1


10.

Некоторые факты из жизни президентов

2

1

2

11.

Проектные работы. Защита проектов.

1


1


Итого

17

8

9

Содержание:

1: Вводное занятие.

Цель:

- Научить учащихся кратко описывать на иностранном языке географическое положение, население. Особенности климата.

- Расширить активный и пассивный словарь школьников.

Упражнения и задания служат закреплению нового лексического материала по теме, контролю понимания учащимися новой информации.

1.Текст Geography (p.6)

Вопросы для учащихся:



1.What is the largest of America’s 50 states?

2.What is the smallest state?

3.How many cities do airlines service throughout the country?

4.How long does a coast-to-coast trip by train take?

5.How many Great lakes are there?

6.What were America’s early settlers attracted by?

7.What do American farmers plant today?

8.What are Florida and California famous for?

9.What provides a solid base for American industry?

10.What is America’s yearly production of gold far exceeded by?

  1. Текст Climate (p.8)

Translate the words in brackets in the correct form.

  1. Текст About the Weather

1) Carry on the conversation in pairs.

2) Read the following word combinations and make up sentences with them.

dirty weatherненастная погода

dull weatherпасмурная погода

fair weatherхорошая, ясная погода

fine weatherхорошая погода



foul weather – отвратительная погода

rough weather – непогода, буря, ненастье

weather conditionsметеорологические условия

weather reportметеосводка

weather centreметеоцентр

weather satelliteметеорологический спутник

weather map – метеорологическая карта

weather damage – ущерб, нанесенный неблагоприятными погодными условиями

weather disaster – особо опасное погодное явление

weather forecastпрогноз погоды

to give the weather forecastпередавать прогноз погоды

weather gageбарометр

  1. Fill in gaps with the words and word combinations in the correct form the box bellow.



    Interior plain, fertile fields, subregion, to define, rolling, to widen, to jut, range, to stretch, coastal plain, to dominate, intermountain plateau, desert, to dry up, to form.


  2. Landscapes

Five broad regions, all generally running from north to south, 1) ____ the landscape of the United States. In the east, the gently 2) ____ terrain of the Atlantic coastal plain starts as a narrow band in New England and gradually 3) ____ to encompass the Gulf coast. Plunging southward from Maine, the Appalachian Mountains rise along the western edge of the coastal plain in the north and 4) ____ into the interior of the plain farther south. Once a lofty 5) ____, the pine-forested mountains are so old – more than 600 million years – that in most places they have been worn down to little more than 3,500 feet. The interior plain 6) ____ from the eastern Great Lakes westward to the Rocky Mountains. It narrows to the south, eventually merging with the Atlantic 7) ____ near the Rio Grande. The vast 8) ____ has two major subregions. One is the central lowlands, where 9) ____ of corn and cotton stretch to the horizon. The second major 10) ____ is called the Great Plains and, as it moves west and becomes drier and higher, the High Plains. It is a major producer of wheat. The western mountain system 11) ____ the area west of the plains. The Rocky Mountains, with elevations of more than 14,000 feet, run from Alaska to Mexico. To the west rise the Cascades, the Sierra Nevada, and the Coast Ranges. Between the Rockies and the far western ranges is the arid 12) ____, dominated by the Great Basin. This 13) ____ like basin is an interior drainage system where rivers either 14) ____ or empty into evaporating lakes, rather than running to the sea. Beyond the continent, more than 2,000 miles to the southwest, lie the Hawaiian Islands, 15) ____ almost entirely by volcanic action.

6. Артикли (выполнение упражнений).

№ 2: Встречаемся с американцами.

Цель:

- Развитие навыков диалогической речи.

-Тренировать прочное усвоение и расширять лексический запас.

- Развитие у школьников чувства языка.

Работа с текстом «Meet the American».

1. Диалог этикетного характера.

2. Британский английский и Американский английский (лексические отличия).

1) Read the text. Choose a few sentences about the main characteristics and write them.

2) Write down as many American words as you can.

British English American English

Flat _______________

Bath _______________

Tin _______________

Sweets _______________

Shop _______________

Biscuit _______________

Maize _______________

Lift _______________

Tap _______________

Chips _______________

Petrol _______________

Infant’s school _______________

Queue ________________

Postman ________________

Postbox ________________

Mum ________________

Porridge ________________

A lift ________________

A form _________________

A pub _________________

A shop _________________

3. Артикли (выполнение упражнений).

3: Краткая история.

Цель:

- Развитие мыслительной деятельности учащихся и лингвистической компетенции.

- Воспитание толерантности в общении.

Первые переселенцы.

The peopling of North America began about 30,000 years ago, during the Ice Age, and continued for many millennia. Contact between North America and Europe

began with the Age of Exploration at the end of the 1400s. Settlements were founded in Mexico and Florida by Spain in the 1500s, and along the Atlantic littoral by France, England, Sweden, and Holland in the early 1600s. From the foundation of the first colonies along the Atlantic coast to the current global involvement of the United States, the dominant theme in American life has been growth. 1650 Following up on Columbus’s discoveries, in the sixteenth century the Spanish conquered the Native American Aztecs and Incas to establish a vast colonial empire stretching from Mexico to Peru. 1700 Having established a precarious foothold, the English settlements slowly began to grow and prosper. 1750 A century- long European struggle for empire between the French and the British led to military confrontation on this side of the Atlantic. 1800 Between 1750 and 1800, the map of North America underwent extensive political change.1850 Over the next fifty years, the territory of the United States more than doubled. 1900 Newly acquired territories brought great opportunities and bitter sectional quarrels.

1. Read the text and characterize the stages of the peopling of North America.

2. Find English equivalents in the text to the words and word combinations below.

1) Ледниковый период; 2) заселение людьми; 3) поселения; 4) эпоха исследований; 5) завоевывать; 6) создание великой империи; 7) открытия Колумба; 8) коренные американцы; 9) религиозная свобода; 10) королевские приказы; 11) убежище; 12) торговля пушниной; 13) тесные узы; 14) плодородные земли; 15) экспансия на запад; 16) золотая лихорадка.

3. Артикли (выполнение упражнений).

4: The animal world of the United States of America.

Цель:

- Научить учащихся работе с материалами по данной терминологии.

- Формирование произносительных умений.

1. Письменная речь (выписки из текста).

Bison – бизон (тж. buffalo)

Passenger-pigeon – странствующий голубь

Coyote – койот, американский волк

Opossum – опоссум, сумчатая крыса

Reindeer – северный олень

Elkлось

Beaverбобр

Sableсоболь

Porcupineдикобраз

Armadillo армадил, броненосец

Gopher – американская мешетчатая крыса, гофер; суслик

2.Text

The great destruction which early Europeans brought about in the vegetation of North America was followed by great changes in the native animal world. Among the birds, one can hardly find the passenger-pigeon in America at the present time.

One of the animals that is found in greater numbers today than before is the opossum. The opossum is the only North American animal which has a bag in which its young are carried.

Later, as settlements reached across the Great Plains, many bisons were destroyed.

Though animal life in North America was rich, there were no animals which man had domesticated, except the dog. Wild horses which Europeans first saw in the Great Plains were born of the horses brought over by the earliest colonists. Cows, sheep and pigs were also brought to North America from the Old World. Not one of them was native.

Today North America is divided from Asia by 56 miles of water. About 60 million years ago Alaska and Siberia were connected by a dry-land bridge which at times was more than a thousand miles wide, and animals came to North America simply by walking across the bridge.

North America was connected with yet another continent – South America. Among the better-known South American animals that still live in North America today are the porcupine and the armadillo.

Questions

1. Why are the coyote and the opossum found in North America in greater numbers than before the coming of the Europeans?

2. Why were wild animals plentiful a few centuries ago?

3. What animals were killed in great numbers?

4. When the Europeans came to America, they saw horses in the Great Plains. What kind of horses were they?

5. Were any animals domesticated in North America?

North America Fauna Quiz

Choose the right endings to the following sentences.

1. One of the animals that is found in greater numbers today than before is

a) the bison;

b) the opossum;

c) the reindeer

2. Today North America is divided from Asia by

a) 65 miles of water;

b) 56 kilometres of water;

c) 56 miles of water.

3. Many of the animals found on the continent today are

a) comers from the Old World;

b) native;

c) comers from Europe, Asia and South America.

4. South American animals that still live in North America are

a) the armadillo and the bison;

b) the porcupine and the armadillo;

c) the porcupine and the coyote.

5. Many animals could not walk across the land bridge because

a) the climate was cold;

b) the food was different;

c) hunters shot them.

Answers: 1b; 2c; 3c; 4b; 5a.

3. Артикли (выполнение упражнений).

5: Праздники в США

Цель:

- Ознакомление с темой.

- Развитие коммуникативных способностей и формирование умений использовать языковые средства для общения.

1.Celebrate! Holidays

People in every culture celebrate holidays. Although the word «holiday» literally means «holy day», most American holidays are not religious, but commemorative in nature and origin. Because the nation is blessed with a rich ethnic heritage it is possible to trace some of the American holidays to diverse cultural sources and traditions, but all holidays have taken on a distinctively American flavor. In the United States, the word «holiday» is synonymous with «celebration!»

In the strict sense, there are no federal (national) holidays in the United States. Each of the 50 states has jurisdiction over its holidays. In practice, however, most states observe the federal («legal or public») holidays, even though the President and Congress can legally designate holidays only for federal government employees.

Ten holidays per year are proclaimed by the federal government. They are as follows:

New Year’s Day (January 1)

Martin Luther King Day (traditional – January 15)

(official – third Monday in January)

Presidents’ Day (traditional – February 12& February22)

(official – third Monday in February)

Memorial Day (traditional – May 30)

(official – last Monday in May)

Independence Day (July 4)

Labor Day (first Monday in September)

Columbus Day (traditional – October 12)

(official – second Monday in October)

Veterans’ Day (traditional – November 11)

(official – second Monday in November)

Thanksgiving Day (fourth Thursday in November)

Christmas Day (December 25)

2. Read the text, characterize each holiday briefly. Transfer the given information from the text onto a table. The beginning has been done for you.

Name of the holiday

Date of the holiday

Description of the holiday

New Year’s Day

The 1 st of January

Parties at friend’s homes or at nightclubs



3.Read the following words and word combinations and make up sentences with them.

Tradition – традиция, старый обычай

In a tradition – по традиции

To break with tradition –порывать с традицией

To cherish a tradition – (бережно) сохранить традицию

To establish (start) a tradition – устанавливать традицию

To hand down a tradition – оставлять, передавать следующим поколениям традицию

To maintain (preserve, uphold) a tradition – поддерживать, хранить традицию

Ancient (old) tradition – древняя (старая) традиция

Cherished tradition – бережно хранимая традиция

Deep- rooted tradition – глубоко укоренившаяся традиция

Family tradition – семейная традиция

Religious tradition - религиозная традиция

Hallowed tradition – священная традиция

Popular tradition – народная традиция

Tradition - традиционный

Tradition medicine - традиционная медицина.

4. Write a letter to Santa.

5. Each of the states established its own legal holidays.

6. Артикли (выполнение упражнений).

7. Готовим проекты – учащиеся выбирают самостоятельно тему проекта.

8. Презентация праздников.

9. Написать короткие поздравления к праздникам.

6: Разучивание гимна США.

Цель:

- Совершенствование навыков иноязычного произношения.

- Закрепление правильной артикуляции и произношения звуков.

1. Ознакомление с лексикой по теме.

O beautiful for spacious skies, For amber waves of grain,

For purple mountain majesties above the plain.

America! America! God shed his grace on thee,

And crown thy good with brotherhood

From sea to shining sea.

O beautiful for pilgrim feet Whose stern impassion’d stress

A thoroughfare for freedom beat A cross the wilderness.

America! America! God mend thine ev’ry flaw,

Confirm thy soul in selfcontrol, Thy liberty in law.

O beautiful for heroes prov’d In liberating strife,

Who more than self their country lov’d And mercy more than life.

America! America! May God thy gold refine

Till all success be nobleness, And ev’ry gain divine.

O beautiful for patriot dream, That sees beyond the years

Thine alabaster cities gleam, Undimmed by human tears.

America! America! God shed His grace on thee,

And crown thy good with brotherhood From sea to shining sea.

Бескрайними прекрасна небесами,

Златыми кукурузными полями,

Величьем пашен и багрянцем гор,

Америка будь Господом любима

И благостью и братством будь хранима

От синих рек до золотых озер.

Прекрасна пилигримами своими,

Чью волю злые бури не сломили,

О, средоточье за свободу битв,

В тебе изъянов нет, ты безупречна,

Мудра в своем спокойствии извечном,

В тебе закон и голос правды жив.

Ты славишься солдатами свободы,

Что не жалели жизней для народа

И их отдали за свою страну.

Америка, во всем доверься Богу,

Укажет он к достоинству дорогу

Среди всех прочих верную одну.

Мечтами патриотов ты согрета,

Сквозь тьму времен находишь ты ответы.

Твою красу слезам не смыть вовек,

Америка, будь Господом любима,

И благостью и братством будь хранима

От золотых озер до синих рек.



2.Овладение новыми языковыми средствами.

3.Аудирование и разучивание гимна США.

4. Артикли (выполнение упражнений).

7: Спорт в США.

Цель:

- Систематизация лексики.

- Развитие навыков устной монологической, диалогической и письменной речи.

1. Text.

Sports in the USA is complex, many- sided phenomenon. Like many other aspects of American life, sports has economic, social, political and, for the players, physical aspects. Economically it is a major industry. It is a social institution, which influences education, economics, art and international relations. It makes quite an impact on politics. Many famous sportsmen participate in Presidential election campaigns attracting attention to the candidates’ tours and meeting on the campaign trail. In the USA much attention is given to organized sports. Hockey, football, baseball, basketball and volleyball are the five major sports. Today the USA is the land of well- developed sports, of out- standing athletes, of world famous Olympic champions.

2 .What are the main traits of character of a good sportsman ?

Discuss this topic with your partner. Use the words and expressions from the box.

To be the first, to try their chance, to succeed, to prove their friend and relatives that they are strong and independent, to become stronger, to have good friends among the sportsmen, just to spend time, to meet new people, to relax, to make a good career, to follow family traditions, to be healthy, to travel much, etc.


3 .Write down questions (not less than 7) you asked your partner on the story about sport.

Use expressions and word combinations:

Be good at

Do sports

Feel fine /well/ill/sick/bad

Keep fit

Sports centre /club

Sports fan

Watch sports

4. Артикли (выполнение упражнений).

8:Избирательная система в США.

Цель:

- Развитие информационной культуры учащихся.

- Ознакомление с текстом по теме.

- Развитие речевых навыков и умений.

1.Обмен мнениями по данной теме.

Anyone who is an American citizen, at least 18 years of age, and is registered to vote may vote. Each state has the right to determine registration procedures. A number of civic groups, such as the League of Women Voters, are actively trying to get more people involved in the electoral process and have drives to register as many people as possible. There is some concern, however, about the number of citizens who could vote in national elections but they do not In the national election of 1984, for instance, only 53.3 per cent of all those who have voted actually did. But then, Americans who want to vote must register, that is put down their names in register before the actual elections take place. In European countries, on the other hand, «permanent registration» of voters is most common. Of those voters in the US who did register in the 1984 presidential elections, 73 per cent cast their ballots. Another important factor is that there are many more elections in the US at the state and local levels than there are in most countries. If the number of those who vote in there elections were included, the percentage in fact would not be that much different from other countries. Certainly, Americans are much more interested in local politics than in those at the federal level. Many of the most important decisions, such as those concerning education, housing, taxes, and so on, are made close to home, in the state or country. The national presidential elections really consist of two separate campaigns: one is for the nomination of candidates at national party conventions. The other is to win the actual election. The nominating race is a competition between members of the same party.

  1. Read the text and comment on the given details about elections in the USA.

  2. Translate the law-terms and make up sentences with them.

1) To bring a question to a vote; 2) to get out the/a vote; 3) bullet vote; 4) one-house vote; 5) complimentary vote; 6) popular vote; 7) silent vote; 8) vote of non-confidence; 9) straw vote; 10) electoral law; 12) electoral college; 13) electoral mandate; 14) to vote down; 15) to vote in; 16) to vote smb. Into a committee; 17) to vote through; 18) to vote a bill, etc. through; 19) national minority; 20) registration law; 21) presidential primary.

4. Диалог этикетного характера.

5. Артикли (выполнение упражнений).

9: Политическая система в США.

Цель:

- Развитие политической культуры.

- Развитие логического мышления и познавательной активности.

1.The Political System

The USA is bourgeois federative republic. In 1776, when the independence of the USA was declared, 13 «founding» states entered the federation, from 1959 the federation comprises 50 states. Washington, the capital of the USA, is situated on the Potomac River in the District of Columbia. The federal government is made up of three branches – the

executive, the legislative and the judicial. The function of the executive branch is to carry out the laws of the nation. It consists of the President, Vice- President and the President’s Cabinet. The members of the Cabinet are chosen by the President. Most of them are called Secretaries: the Secretary of State, Agriculture, Labor, Transportation, etc.

  1. Read the text and match phrases with numerical data without using the text. After that consult the text and comment on the difference.

    Phrases

    Data

    The independence of the USA was declared________

    In 1959

    13 «founding» states entered the federation ________

    50

    The federation comprises 50 states ________

    13

  2. Stature of Liberty

The Stature of Liberty is the large copper stature that stands on Liberty Island (formerly Bedloe’s Island) in New York Harbor. Its proper name is Liberty Enlightening the Word. This statue is the largest ever made.

  1. Read the text and comment on the given details of the history of the Statue of Liberty.

  2. Read the following word combinations and make up sentences with them.

To gain liberty – обрести, получить свободу

Individual (personal) liberty –личная свобода

Civil liberties – гражданские свободы

To take the liberty of doing smth –взять на себя смелость

Liberty of the press (freedom of the press) - свобода печати



Political liberty (freedom) – политическая свобода

Religious liberty (freedom) (freedom of worship, conscience, faith) – свобода вероисповедания

To set at liberty – освободить

To gain (secure, win) freedom – обретать свободу

To abridge (curtail) (a) freedom – ограничивать свободу, притеснять

To give smb free hand – предоставлять кому – либо свободу действий

Freedom of speech – свобода слова

Freedom of choice – свобода выбора

  1. Have a discussion about the rights of citizens are guaranteed by the Constitution.

7. Артикли (выполнение упражнений).

10: Некоторые факты из жизни президентов.

Цель:

- Способствовать поддержанию должного уровня познавательного интереса учащихся.

- Формирование умения учиться.

1.Подготовка проектов о 44 президентах США.

2. Работа с текстом.

3. Ознакомительное чтение.



4. Инсценирование некоторых фактов из жизни Линкольна и Д. Вашинктона.

11: Проектные работы.

Цель:

- Формирование и совершенствование общей культуры общения и социального поведения в целом.

- Воспитание таких нравственных ценностей, как взаимопомощь и умений сопереживать.

- Формирование навыков общения на изучаемом языке.

Защита проектов.







Использованная литература для учителя:

  1. Голицынский Ю.Б. Грамматика: Сборник упражнений. – 5-е изд., - СПб.: КАРО, 2005. – 544 с.

  2. Государственный стандарт школьного образования

  3. Журнал «Иностранные языки в школе» (подшивки за 2003-2008 г.)

  4. Журнал «Первое сентября» Использование нестандартных форм и приёмов работы в обучении иностранному языку, № 9, 2009 г

  5. Журнал «Английский язык в школе» Элективный курс по английскому языку Л.Ф. Иванова, № 3, 2007г.

  6. Кнодель Л.В. учебное пособие «О США», М.: «Дрофа», 2008 г.

  7. Малиган Патрик Паркер «Виды США» - Казань «Идель - Пресс», 2003 г.

  8. «Национальная галерея портретов», институт Смит Сониан

  9. «Проектная методика» журнал «Иностранные языки в школе» № 5, 2004 г.

Использованная литература для ученика:

  1. Источник «Библиотека Конгресса».

  2. Источник «Национальные архивы».

  3. Источник «Белый Дом».

  4. Патрик Паркер Малиген «Кто такие американцы?»

  5. Патрик Паркер Малиген «Мимолетные впечатлении США».

  6. «Свет Америки» МСМХСVIL, сделано в США.


Краткое описание документа:

Элективный курс «Добро пожаловать в Америку» Казань – 2009 Рецензенты: 1. Иванова Лариса Филипповна, доцент кафедры иностранных языков ИРОТ РТ 2. Хусаинова Энже Мансуровна, преподаватель высшей категории факультета иностранных языков ГАОУ «Арский педагогический колледж» имени Габдуллы Тукая Автор: Зиннатуллина Гульфия Рушановна, учитель английского языка МБОУ «Сикертанская основная общеобразовательная школа имени Г.Камала» Арского муниципального района Республики Татарстан Элективный курс: 2009.-28 с., учебное пособие для учителей иностранных языков и учеников 9 классов. Пояснительная записка. Одним из ключевых положений нового государственного стандарта является введение профильного обучения. Важным вопросом при решении поставленной задачи является подбор учебных пособий для обеспечения содержания обучения. Программа включает материал, не содержащийся в базовых программах, содержит знания, вызывающие познавательный интерес учащихся. Программа содержит всё необходимое для достижения запланированных в ней учебных целей. Курс даёт учащимся глубокие знания. Программа элективного курса «Добро пожаловать в Америку!» рассчитана на учащихся 9-х классов, испытывающих потребность совершенствовать свои знания по английскому языку с целью использования в реальной практике общения на уроках английского языка и в дальнейшей жизни. Курсы предназначены для того, чтобы помочь учащимся оценить свой потенциал с точки зрения образовательной перспективы и создать положительную мотивацию на филологическом профиле. Занятия проводятся по одному уроку в неделю и включают в себя 17 уроков с темами. Цель: дальнейшее совершенствование языковых навыков и умений, различных видов речевой деятельности и форм речи (устной, письменной, диалогической и монологической). Задачи: 1. Формирование коммуникативной компетенции. 2. Совершенствование речевых умений и навыков. 3. Привитие интереса и ознакомление с культурой страны. 4. Развитие творческой инициативы учащихся. 5. Повышение уровня культуры и интеллектуального развития. Формы занятий: - Групповые занятия под руководством учителя - Самостоятельная работа - Консультации Учащиеся должны научиться: - Вести беседу страноведческого характера, используя опоры. - Соблюдать речевой этикет. - Работать с литературой. -Уметь извлекать новую информацию из прочитанного. Реализация данной программы приведет к следующим положительным результатам: - Сохранение высокой мотивации к изучению английского языка, а в определенных случаях и повышение мотивации. - Улучшение знаний по данному предмету. Технические средства: - Использование компьютера (для тестирования), DVD-проигрователя, магнитофона. Оснащение: -Карта США, карта мира, глобус, раздаточный материал, распечатанные вопросы, задания в виде ксерокопий, слова и ноты Гимна США. Методы работы: - Тестирование, проекты, беседа, сбор материала, письмо. Тематическое планирование курса №п/п Тема Количество часов Теория Практика 1. Введение. Заочное путешествие (видеофильм). Географическое положение, климат, население. 1 1 2. Встречаемся с американцами 2 1 3. Краткая история 1 1 4. Животный мир в США 1 1 5. Праздники в США 3 1 2 6. Разучивание гимна США 2 1 1 7. Спорт в США 1 1 8. Избирательная система в США 2 1 1 9. Политическая система в США 1 1 10. Некоторые факты из жизни президентов 2 1 2 11. Проектные работы. Защита проектов. 1 1 Итого 17 8 9 ВЫДЕРЖКА ИЗ ТЕКСТА »The peopling of North America began about 30,000 years ago, during the Ice Age, and continued for many millennia. Contact between North America and Europe began with the Age of Exploration at the end of the 1400s. Settlements were founded in Mexico and Florida by Spain in the 1500s, and along the Atlantic littoral by France, England, Sweden, and Holland in the early 1600s. From the foundation of the first colonies along the Atlantic coast to the current global involvement of the United States, the dominant theme in American life has been growth. 1650 Following up on Columbus’s discoveries, in the sixteenth century the Spanish conquered the Native American Aztecs and Incas to establish a vast colonial empire stretching from Mexico to Peru. 1700 Having established a precarious foothold, the English settlements slowly began to grow and prosper. 1750 A century- long European struggle for empire between the French and the British led to military confrontation on this side of the Atlantic. 1800 Between 1750 and 1800, the map of North America underwent extensive political change.1850 Over the next fifty years, the territory of the United States more than doubled. 1900 Newly acquired territories brought great opportunities and bitter sectional quarrels.»
Автор
Дата добавления 25.11.2012
Раздел Другое
Подраздел
Просмотров531
Номер материала 2321112550
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх