1729880
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%
ИнфоурокРусский языкДругие методич. материалыМатериал для подготовки к ЕГЭ «Несколько шагов к успеху или «проще не бывает»»

Материал для подготовки к ЕГЭ «Несколько шагов к успеху или «проще не бывает»»

библиотека
материалов

Сочинение на ЕГЭ по русскому языку считается трудной частью экзамена. 23 балла — хороший шанс добрать баллы для той категории учащихся, которые «случайно пришли в 10 класс». Таких учеников бывает достаточное количество, особенно в маленькой провинциальной школе. Задача учителя — продумать все этапы подготовки к экзамену до мелочей. Если учесть, что речь идет о преодолении минимального порога. На сегодняшний момент — 17 (36) баллов. Предлагаю несколько шагов по подготовке к написанию части С. Технология действует: проверено!

Этапы написания части С

1 этап (10 класс)

Шаг 1

Предлагаю текст (прочтение вслух, самостоятельно)

Шаг 2

Выявляем основную мысль, формулируем проблему (чего?)

Шаг 3

Рассматриваем готовый план

Шаг 4

Подбираем аргументы

Шаг 5

Пишем совместно сочинение по плану

2 этап (10, 11 класс)

Шаг 7

Обсуждаем и формулируем категории проблем (предлагаю 12 текстов в 10 классе и 36 текстов в 11 классе)

Шаг 8

Записываем аргументы по итогам прочитанных произведений и жизненных наблюдений (читательский и жизненный опыт)

Шаг 9

Готовим собственные клише

Шаг 10

Самостоятельная работа над сочинением

3 этап (11 класс)

Шаг 11

Отработка навыка (домашнее сочинение по тексту еженедельно)



План сочинения

1.Введение:

Одной из самых волнующих загадок, которые всегда тревожили человеческую мысль, был вопрос, связанный с темой о ------------------. Что такое---------------? На мой взгляд, сложно сразу же подобрать правильный ответ.

2.Постановка проблемы:

Передо мной текст -------------------------, в котором затронута проблема (чего?)----------------------------------. 3.Комментарий к проблеме:

Данная проблема остается актуальной и злободневной в настоящее время. Не случайно она обсуждается в средствах массовой информации,на телевидении... затрагивается исследователями и учеными...(поскольку о ней пишут в газетах, говорят на телевидении, её обсуждают философы, социологи, политики, педагоги)

4.Позиция автора:

(ФИО) раскрывает эту проблему на примерах -------------------- (краткий пересказ). Из повествования четко прослеживается авторская позиция. Он считает, что --------. 5.Моя позиция:

Невозможно не согласиться с мнением автора. Безусловно, ---------. Подтверждением тому является художественная литература и наш богатый опыт.

6.Аргумент-1:

В качестве первого агрумента вспоминается произведение ----------. Здесь также мы можем проследить на примерах ---------.

(вывод)

7.Аргумент-2: (Допустим аргумент из жизненных наблюдений)

Вторым агрументом может послужить ----------, где главный герой --------

(вывод)

8.Заключение:

В заключение хотелось бы сказать, что предложенный текст побудил меня еще раз задуматься о проблеме (чего). Несомненно, … Полагаю, каждому из нас следует задуматься о том, как...


Подбор аргументов


Читательский опыт

Художественная литература

Публицистическая литература

Научная, научно-популярная литература


Жизненный опыт

Факты из жизни окружающих

Личные наблюдения

Исторический опыт


Сочинение-рассуждение (образец)


Текст

(1)На задворках нашего села стояло на сваях длинное помещение из досок. (2)Я первый раз в жизни здесь услышал музыку— скрипку. (3)На ней играл Вася-поляк. (4)О чём же рассказывала мне музыка? (5)О чём-то очень большом, (6)На что же это жаловалась она, на кого гневалась? (7)Тревожно и горько мне, (8)Хочется заплакать, оттого что мне жалко самого себя, жалко тех, что спят непробудным сном на кладбище!

(9)Вася, не переставая играть, говорил: «(10)Эту музыку написал человек, которого лишили самого дорогого. (11)Если у человека нет матери, нет отца, не есть родина, он ещё не сирота. (12)Всё проходит: любовь, сожаление о ней, горечь утрат, даже боль от ран, — но никогда не проходит и не гаснет тоска по родине. (13)Эту музыку написал мой земляк Огинский. (14)Написал на границе, прощаясь с родиной. (15)Он посылал ей последний привет. (16)Давно уже нет композитора на свете, но боль его, тоска его, любовь к родной земле, которую никто не может отнять, жива до сих пор».

(17)«Спасибо вам, дяденька», — прошептал я. (18)«3а что, мальчик?» -(19)«3а то, что я не сирота». (20)Восторженными слезами благодарил я Васю, этот мир ночной, спящее село, а также спящий за ним лес. (21)В эти минуты не было для меня зла. (22)Мир был добр и одинок так же, как я. (23)Во мне звучала музыка о неистребимой любви к родине. (24)А Енисей, не спящий даже ночью, молчаливое село за моей спиной, кузнечик, из последних сил работающий наперекор осени в крапиве, вроде он один во всём мире, трава, отлитая как будто из металла,— это и была моя родина.

(25)...Прошло много лет. (26)И вот однажды в конце войны я стоял возле пушек в разрушенном польском городе. (27)Кругом пахло гарью, пылью. (28)1 вдруг в доме, стоящем через улицу от меня, раздались звуки органа. (29)Эта музыка разбередила воспоминания. (30)Когда-то мне хотелось умереть от непонятной печали и восторга после того, как я послушал полонез Огинского, (31)Но теперь та же музыка, которую я слушал в детстве, преломилась во мне и закаменела, особенно та её часть, от которой я плакал когда-то. (32)Музыка так же, как и в ту далёкую ночь, хватала за горло, но не выжимала слёз, не прорастала жалостью. (33)Она звала куда-то, заставляла что-нибудь делать, чтобы потухли эти пожары, чтобы люди не ютились в горящих развалинах, чтобы небо не подбрасывало взрывами. (34)Музыка властвовала над оцепеневшим от горя городом, та самая музыка, которую, как вздох своей земли, хранил в сердце человек, никогда не видавший родины и всю жизнь тосковавший о ней. (По В. Астафьеву)


Сочинение

1.Вступление «Музыка - это искусство, которое действует прямо на сердце слушателя», - сказал кто-то из великих. Великая сила музыки может заставить человека мечтать, вспоминать прошлое, задуматься о себе и пересмотреть свою жизнь, исправить ошибки и действовать, как подскажет сердце; музыка может, наоборот, привести в отчаяние, вызвать отрицательные эмоции.

2.Формулировка проблемы Передо мной фрагмент повести В.П.Астафьева «Последний поклон», в котором автор привлекает нас, читателей, к размышлению над проблемой влияния музыки на человека.

3.Комментарий проблемы Данная проблема,безусловно, остаётся актуальной и по сей день. Она обсуждается всеми: журналистами, педагогами, психологами, писателями - в книгах, на телевидении, по радио, в частных беседах. Звучание этой проблемы в тексте удивляет нас новизной и сокровенностью авторских мыслей.

4.Авторская позиция Писатель повествует о рассказчике-мальчике, который услышал музыку первый раз в жизни. Тревога, горечь, жалость к погибшим односельчанам, доброта, «неистребимая» любовь к родине – вот гамма чувств и эмоций, пережитых мальчиком. Эту же музыку из детства рассказчик слышит через много лет во время войны. И теперь полонез Огинского оказывает совершенно другое влияние на слушателя: «она звала куда-то», «заставляла что-нибудь делать…». Таким образом, в повествовании прослеживается авторская позиция, которая заключается в том, что музыкой можно не просто наслаждаться, музыка может заставить действовать.

5.Моё мнение Невозможно не согласиться с В.Астафьевым. Действительно, нашу жизнь сопровождает бесчисленное множество музыкальных произведений, которые обладают уникальной способностью вести за собой людей, побуждать к самоотверженным поступкам. Опыт литературы — наглядное тому доказательство.

6.Первый аргумент В качестве первого аргумента вспоминается песня «Священная война» В.И.Лебедева-Кумача. Она стала музыкальной эмблемой Великой Отечественной войны. С этой песней русские люди, охваченные «яростью благородной», шли на «смертный бой», вставали плечом к плечу на защиту Родины.

7.Второй аргумент Вторым примером может послужить рассказ Е.Носова «Шопен, соната номер два», где музыка становится средством единения людей: между дядей Сашей, участником войны, и ребятами-оркестрантами наступает взаимопонимание. Тяжкие, бьющиеся звуки страдания, стоны, удары – всё, что можно услышать в реквиеме, - заставляют ребят-оркестрантов осознать значение и цену победы в войне, потому что эта соната созвучна скорби всего русского народа. 8.Заключение В заключение хотелось бы сказать, что прочитанный текст побудил меня ещё раз задуматься о великой силе музыки, которая сопровождает нас на протяжении всей жизни. Полагаю, каждому из нас следует помнить: музыка действительно способна творить чудеса!




Продолжение следует!















Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

"Выдержка из материала:

Сочинение на ЕГЭ по русскому языку считается трудной частью экзамена.

23 балла — хороший шанс добрать баллы для той категории учащихся, которые «случайно пришли в 10 класс». Таких учеников бывает достаточное количество, особенно в маленькой провинциальной школе.

"Задача учителя — продумать все этапы подготовки к экзамену до мелочей. Если учесть, что речь идет о преодолении минимального порога. На сегодняшний момент — 17 (36) баллов.

Предлагаю несколько шагов по подготовке к написанию части С. Технология действует: проверено!

Этапы написания части С 1 этап (10 класс)

Шаг 1 Предлагаю текст (прочтение вслух, самостоятельно)

Шаг 2 Выявляем основную мысль, формулируем проблему (чего?)

Шаг 3 Рассматриваем готовый план

Шаг 4 Подбираем аргументы

Шаг 5 Пишем совместно сочинение по плану

2 этап (10, 11 класс)

Шаг 7 Обсуждаем и формулируем категории проблем (предлагаю 12 текстов в 10 классе и 36 текстов в 11 классе)

Шаг 8 Записываем аргументы по итогам прочитанных произведений и жизненных наблюдений (читательский и жизненный опыт)

Шаг 9 Готовим собственные клише

Шаг 10 Самостоятельная работа над сочинением

3 этап (11 класс)

Шаг 11 Отработка навыка (домашнее сочинение по тексту еженедельно)

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Интеллектуальная собственность: авторское право, патенты, товарные знаки, бренды»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и Охраны исторических памятников»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.